教育法學(xué)

課程代碼：00453

一、單項(xiàng)選擇題+辨析題

1、法律在【組織和調(diào)控教育發(fā)展】方面的作用，表現(xiàn)在它【規(guī)定了國家機(jī)關(guān)在管理文化教育方面的職權(quán)和職責(zé)，保證了各種國家機(jī)關(guān)

在組織和調(diào)控教育方面的職能的實(shí)現(xiàn)】，使教育事業(yè)真正做到有序發(fā)展。P46

2、【教育法】是現(xiàn)代教育發(fā)展的產(chǎn)物，是現(xiàn)代國家的一個(gè)重要的立法領(lǐng)域。P47

3、教育的【社會化、國家化】本身反映了現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，并最終向著形式的合理化和功能的普遍化發(fā)展，從而使教育有可

能在新的范圍內(nèi)得到普及與發(fā)展。P48

4、在教育方面，國家權(quán)力機(jī)關(guān)的主要職權(quán)是：【制定國家的教育政策和法規(guī)；任命和罷免國家教育行政機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人；決定教育發(fā)展

規(guī)劃和教育經(jīng)費(fèi)的預(yù)算；監(jiān)督法律、法令的遵守和執(zhí)行】；等等。P48

5、國家行政機(jī)關(guān)在教育方面的主要職權(quán)是：【實(shí)施國家有關(guān)教育的政策和法律；發(fā)布有關(guān)教育工作的行政法規(guī)、規(guī)章、命令和指示；

制定教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃；指導(dǎo)教育改革工作；統(tǒng)籌和監(jiān)督國家機(jī)關(guān)各部門的教育工作】。P48-P49

6、零星立法階段：①教育法最早起源于【西方國家】。文藝復(fù)興以后，就有人提出了教育立法的主張。②《大教學(xué)論》一書的作者【夸

美紐斯】在歐洲各國進(jìn)行教育改革時(shí)就曾提出，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)校充分的權(quán)力，使學(xué)校可以像各個(gè)國家一樣制定自己的法規(guī)。③在16世紀(jì)

的宗教改革運(yùn)動中，德國新教領(lǐng)袖【馬丁·路德】提倡廣設(shè)學(xué)校，普及教育。P49

7、專門對普及義務(wù)教育進(jìn)行立法的階段：P50

（1）所謂義務(wù)教育，其最直接的意義就是【國家通過法律手段，對一定年齡范圍的兒童實(shí)施一定年限和一定程度的強(qiáng)迫教育】。

（2）由于大機(jī)器工業(yè)的發(fā)展，【勞動者的智力因素】對于勞動生產(chǎn)率的提高所具有的巨大作用越來越明顯，人們普遍意識到普及教育

的必要性，由此各經(jīng)濟(jì)發(fā)展先進(jìn)的國家相繼開始直接干預(yù)教育，推行義務(wù)教育制度。

（3）普及義務(wù)教育立法主要有三大特征，即【強(qiáng)制性、免費(fèi)性和世俗性】。

（4）義務(wù)教育的世俗性是指【用法律的手段保證教育與宗教的分離以及外部政治力量對學(xué)校教育的干預(yù)和控制】。

8、【廣泛進(jìn)行教育立法階段】：在這一時(shí)期，各國通過法律手段開始更多地干預(yù)社會的公共事業(yè)，由【過去的消極作為轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極作

為，加強(qiáng)了對教育的全面干預(yù)和控制】。P51

9、1902年，管學(xué)大臣張百熙擬定了【《欽定學(xué)堂章程》】。從形式上看，它對當(dāng)時(shí)的新學(xué)校作了較全面的規(guī)定，是當(dāng)時(shí)比較完備的

具有現(xiàn)代學(xué)校系統(tǒng)的“新教育制度”，因而可以說是【近代中國的第一個(gè)教育法規(guī)】。《欽定學(xué)堂章程》規(guī)定，“無論何色人等皆受

此7年教育”。《奏定學(xué)堂章程》改義務(wù)教育為【5年】。P52-P53

10、教育部于1912年1月19日頒發(fā)【《普通教育暫行辦法》和《普通教育暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》】，對普通學(xué)校和師范學(xué)校的名稱、教育

內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)要求等都作了明確的規(guī)定，還規(guī)定了初等小學(xué)、高等小學(xué)、中學(xué)和師范學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)。P53

11、【1951年10月】，政務(wù)院頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》?！?952年9月】頒布了《關(guān)于接辦私立中、小學(xué)的指示》,還陸續(xù)頒

布了幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和中等專業(yè)學(xué)校的暫行規(guī)程。高等教育方面于【1950年】頒布了《高等學(xué)校暫行規(guī)程》和《?？茖W(xué)校暫行規(guī)

程》。P55

12、1954年憲法含有兩項(xiàng)基本原則，即【社會主義原則和民主原則】?！?982年12月】，第五屆全國人民代表大會第五次會議制定

了新的憲法，這是我國法制建設(shè)史上最重要的里程碑。以【1995年《教育法》的頒布】為標(biāo)志，我國的教育法制建設(shè)已經(jīng)步入正軌，

一個(gè)依法治教的新局面正在逐步形成。P55-P56

13、教育法就其基本性質(zhì)而言，可以看成是具有【行政法性質(zhì)】的一類法律規(guī)范。根據(jù)這樣一種認(rèn)識，我們把教育法界說為【調(diào)整國

家行使教育行政權(quán)力和公民行使受教育權(quán)利】過程中所發(fā)生的【各種社會關(guān)系的一類法律規(guī)范的總稱】。P60

14、教育法的定義包含著以下幾種意思：【教育法是國內(nèi)法；教育法是規(guī)定調(diào)控教育事業(yè)發(fā)展和實(shí)施教育教學(xué)活動過程中的不同主體

及其權(quán)利與義務(wù)的法律；教育法的目的在于依法治教】。P60-P61

15、就其實(shí)質(zhì)而言，【教育經(jīng)費(fèi)管理】是一種運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段對教育事業(yè)的方向、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、比例乃至教學(xué)內(nèi)容所進(jìn)行的國家控制；

學(xué)校的教學(xué)工作是國家管理的重要對象，其內(nèi)容之廣泛遠(yuǎn)勝于其他各個(gè)方面。P65-P66

16、法律關(guān)系是一種特殊的社會關(guān)系，同其他社會關(guān)系相比較，它具有如下基本特征：【法律關(guān)系是由法律規(guī)范所規(guī)定和調(diào)整的社會

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關(guān)系；法律關(guān)系是一種思想社會關(guān)系；法律關(guān)系是以法律上的權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的社會關(guān)系】。P68-P69

17、從法律關(guān)系的性質(zhì)看可以分為兩類。一類是【縱向型的法律關(guān)系】，一般也稱為【行政法律關(guān)系或行政關(guān)系】。另一類是【橫向

型的法律關(guān)系】，一般也稱為【民事法律關(guān)系或民事關(guān)系】。P69-70

（1）一般來說，行政法律關(guān)系的主體主要包括：【國家行政機(jī)關(guān)和其他國家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及公民】；

（2）教育民事法律關(guān)系是不同于行政法律關(guān)系的另一類法律關(guān)系，是在【不具有行政隸屬關(guān)系】的學(xué)校與【行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)組織、

集體經(jīng)濟(jì)組織、社會團(tuán)體、個(gè)人】之間在教育活動過程中發(fā)生的關(guān)系。

18、從法律關(guān)系的主體看，教育法調(diào)整的基本法律關(guān)系主要有【學(xué)校與政府的關(guān)系、學(xué)校與社會的關(guān)系、學(xué)校與教師的關(guān)系、學(xué)校與

學(xué)生的關(guān)系】等。學(xué)校與政府關(guān)系中的政府權(quán)力從其內(nèi)容來說包括【形成權(quán)、命令權(quán)、處罰權(quán)和管理權(quán)】。P71-P72

19、在現(xiàn)階段，我國學(xué)校與社會各種組織和個(gè)人之間關(guān)系的法律調(diào)整，最突出地反映在【所有權(quán)關(guān)系、鄰里關(guān)系和合同關(guān)系上】。P74

20、在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)校與教師之間的關(guān)系就其行政性質(zhì)而言，是一種由【權(quán)責(zé)分配】所決定的聘用關(guān)系。根據(jù)《教師法》的規(guī)定，我

國學(xué)校與教師的關(guān)系不是雇傭關(guān)系，而是【聘任或任命的關(guān)系】。P76

21、法律淵源即指的是【根據(jù)法律效力的來源不同而形成的法律類別】。P78

22、憲法作為教育法的法源，可以從兩個(gè)方面去理解：【一是規(guī)定了教育法的基本指導(dǎo)思想和立法依據(jù)；二是直接規(guī)定了教育教學(xué)活

動的基本法律規(guī)范】?！惊M義的法律】指由國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)及其常設(shè)機(jī)構(gòu)所制定的規(guī)范性文件。依據(jù)法律制定機(jī)關(guān)和調(diào)整對象的不

同，法律又可分為【基本法律和基本法律以外的法律】兩種。基本法律是【全國人民代表大會】制定和發(fā)布的，通常規(guī)定和調(diào)整某一

方面帶根本性、普遍性的法律。P78-P79

23、【行政法規(guī)】指國家行政機(jī)關(guān)制定和發(fā)布的規(guī)范性文件。這類規(guī)范性文件一般用【條例、辦法、規(guī)定、章程、指示、決定、通知】

等名稱。地方性法規(guī)只在【本行政區(qū)域內(nèi)有效】。P80-P81

24、根據(jù)憲法規(guī)則的原則，我國教育法法源大致包括以下幾種：【憲法(基本)；法律；行政法規(guī)；地方性法規(guī)；自治條例和單行條例；

行政規(guī)章】。P78-P81

25、構(gòu)成法律文本整體的各個(gè)組成部分，稱為法律結(jié)構(gòu)的要件。一般來說，法律文本可以由【法律名稱、法律規(guī)范、制定機(jī)關(guān)、效力

等級、時(shí)間效力、適用范圍、法律文本】等要件組成。P83-P84

（1）法律規(guī)范是法律的主要內(nèi)容，具有【普適性、明確性和肯定性】的特點(diǎn)。

（2）構(gòu)成法律規(guī)范的邏輯結(jié)構(gòu)，即【假定、處理和獎懲】?！炯俣ā渴侵阜梢?guī)范適用的條件和范圍；【處理】是指法律規(guī)范要求的

作為和不作為；【獎懲】是指人們作出或不作出某種法律規(guī)范規(guī)定的行為時(shí)，在法律上引起的后果。

26、教育法體系是法律體系中的一個(gè)子系統(tǒng)，就其性質(zhì)和內(nèi)容而言，它是【國家制定的，以教育內(nèi)外部關(guān)系】為主要調(diào)整對象的一類

法律規(guī)范的總和。P85

27、我國教育法體系的橫向結(jié)構(gòu)：【①《義務(wù)教育法》是調(diào)整實(shí)施義務(wù)教育而產(chǎn)生的各種社會關(guān)系的單行法。②《職業(yè)教育法》是以

實(shí)施職業(yè)教育涉及的社會關(guān)系為調(diào)整范圍的單行法。③《高等教育法》是以高等教育部門內(nèi)外部關(guān)系為調(diào)整范圍的單行法。④《教師

法》是調(diào)整教育教學(xué)活動中以教師為一方而產(chǎn)生的社會關(guān)系的單行法。⑤《民辦教育促進(jìn)法》是以社會力量辦學(xué)中所出現(xiàn)的各種關(guān)系

和問題為調(diào)整對象的單行法】。P86

28、立法體制包括【立法權(quán)限的劃分、立法權(quán)的行使、立法機(jī)關(guān)】的設(shè)置等方面，但其中最主要的是立法權(quán)限的劃分?？v觀各國的立

法體制，目前主要有【單一的立法體制、復(fù)合的立法體制、制衡的立法體制，以及若干特殊的立法體制】。P88

29、憲法規(guī)定：P89

（1）全國人民代表大會和全國人民代表大會常務(wù)委員會行使【國家立法權(quán)】。

（2）國務(wù)院根據(jù)憲法和法律，行使【制定行政法規(guī)的職權(quán)】。

（3）省、直轄市、自治區(qū)的人民代表大會和它們的常務(wù)委員會，在不同憲法、法律、行政法規(guī)相抵觸的前提下，行使【制定地方性法

規(guī)的職權(quán)】。

（4）民族自治地方的人民代表大會依照當(dāng)?shù)孛褡宓恼巍⒔?jīng)濟(jì)和文化的特點(diǎn)，行使【制定自治條例和單行條例的職權(quán)】。

30、全國人民代表大會和全國人民代表大會常務(wù)委員會的立法權(quán)限：P89

（1）全國人民代表大會的立法權(quán)限是：【修改憲法；制定和修改刑事、民事、國家機(jī)構(gòu)的和其他的基本法律；改變或撤銷全國人民代

表大會常務(wù)委員會不適當(dāng)?shù)臎Q定】。

（2）全國人民代表大會常務(wù)委員會的立法權(quán)限是：【制定和修改除應(yīng)由全國人民代表大會制定的法律以外的其他法律；在全國人民代

表大會閉會期間，對全國人民代表大會制定的基本法律進(jìn)行部分補(bǔ)充和修改，但這種補(bǔ)充和修改不得同該項(xiàng)基本法律的基本原則相抵

觸；撤銷國務(wù)院制定的同憲法、法律相抵觸的行政法規(guī)、決定和命令；撤銷省、自治區(qū)、直轄市國家權(quán)力機(jī)關(guān)制定的同憲法、法律和

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行政法規(guī)相抵觸的地方性法規(guī)和決議】。

31、在現(xiàn)行的教育法律法規(guī)中，屬于全國人民代表大會常務(wù)委員會制定的基本法律和基本法律以外的法律有：【《義務(wù)教育法》《中

華人民共和國未成年人保護(hù)法》(簡稱《未成年人保護(hù)法》)、《學(xué)位條例》《中華人民共和國殘疾人保障法》】中的教育條款以及關(guān)

于教師節(jié)的決定等。P91

32、法律制定的程序又稱立法程序，是指國家機(jī)關(guān)在【制定、修改或廢止】法律規(guī)范的活動中，【必須履行】的法定步驟。法律的通

過這一步驟是整個(gè)立法程序中最重要和最有決定意義的階段。P91-P92

33、【教育的公共性】是指教育涉及社會公眾、公共經(jīng)費(fèi)以及社會資源的使用，影響社會成員共同的必要利益，其共同消費(fèi)和利用的

可能性開放給全體成員，其結(jié)果為全體社會成員得以共享的性質(zhì)。P93-P94

34、現(xiàn)代學(xué)校教育、社會教育具有顯著的公共性。具體表現(xiàn)為：【教育的目的與功能的公共性；教育價(jià)值觀的公共性；教育成果的公

共性；教育影響的公共性；教育管理主體的公共性；教育問題的公共性】。P94

35、立法的目的在于【實(shí)施】，在于運(yùn)用法律來規(guī)范人們的行為，調(diào)整社會關(guān)系。所謂【法律的實(shí)施】，是指國家機(jī)關(guān)及其工作人員

以及社會組織和公民在自己的實(shí)際活動中使法律規(guī)范得到實(shí)現(xiàn)。P96-P97

36、法律規(guī)范可以分為【禁止性規(guī)范、義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范】。①【義務(wù)性規(guī)范】責(zé)成人們承擔(dān)一定的積極行為。②【授權(quán)性規(guī)

范】授予人們可以作出某種行為或要求他人作出或不作出某種行為的能力。P97

37、【廣義的法律適用】包括國家權(quán)力機(jī)關(guān)、國家行政機(jī)關(guān)和國家司法機(jī)關(guān)及其公職人員依照法定權(quán)限和程序，將法律運(yùn)用于具體的

人或組織的專門活動?！惊M義的法律適用】則專指國家司法機(jī)關(guān)依照法定的職權(quán)和程序，運(yùn)用法律處理各種案件的專門活動。法律的

適用和一般的國家機(jī)關(guān)遵守法律、執(zhí)行法律、運(yùn)用法律不同，它具有【強(qiáng)制性】。P97

38、遵守法律是法律實(shí)施的又一基本形式。它是指【公民、社會團(tuán)體和國家機(jī)關(guān)】都按照法律規(guī)定的要求去行為，它們的活動都是合

法的行為，而不是違法的行為。P98

39、我國教育法制建設(shè)的問題是：【法律制度還不健全，立法缺口仍然很大；已有的法規(guī)還沒得到全面有效的遵守】。P99

40、國家權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督作用首先表現(xiàn)在【對其所制定和頒布的憲法、法律、地方性法規(guī)、自治條例和單行條例的實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督】。

權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督作用還表現(xiàn)在它對【行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)和檢察機(jī)關(guān)的工作監(jiān)督】。司法機(jī)關(guān)的司法監(jiān)督主要包括【檢察機(jī)關(guān)對公安

機(jī)關(guān)、法院等司法機(jī)關(guān)的司法監(jiān)督和法院對行政機(jī)關(guān)的司法監(jiān)督】兩個(gè)方面。P101

41、行政機(jī)關(guān)的行政監(jiān)督包括【上下級行政機(jī)關(guān)的相互監(jiān)督和特設(shè)的行政監(jiān)察機(jī)關(guān)對行政的監(jiān)督】。教育督導(dǎo)可分為【綜合督導(dǎo)、專

項(xiàng)督導(dǎo)和經(jīng)常性檢查】，由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)根據(jù)本級人民政府、教育行政部門或上級督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的決定實(shí)施。P102

42、【社會監(jiān)督】是各種社會組織、社會團(tuán)體、公民個(gè)人對教育所進(jìn)行的一種監(jiān)督形式，主要通過批評、建議、檢舉、控告和申訴等

方式來進(jìn)行。P102

43、【教育活動的產(chǎn)生】是學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生的重要前提條件。相傳我國最早的教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生于【五帝時(shí)期，名曰“成均”】。

P104

44、具有法人資格的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須滿足以下條件：【依法成立；有必要的財(cái)產(chǎn)或者經(jīng)費(fèi)；有自己的名稱、組織機(jī)構(gòu)和場所；

能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任】。P105

45、【公益性】是學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的公益性主要是由以下幾個(gè)方面因素決定的：【設(shè)置目的；

經(jīng)費(fèi)來源；調(diào)節(jié)手段】。①學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)設(shè)置的根本目的是【培養(yǎng)德、智、體、勞等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，

提高全民族的素質(zhì)】。②學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)來源是多渠道的，其中主要部分來源于【國家的撥款】。③由于學(xué)校及其他教育

機(jī)構(gòu)屬公益性機(jī)構(gòu)，因此，在【遵循教育規(guī)律、自主辦學(xué)的同時(shí)，必須對其權(quán)能作出必要的限制】。P106

46、為了避免利用宗教妨礙國家教育制度的活動發(fā)生，最重要的措施就是實(shí)行【教育與宗教分離制度】，這亦是保障教育公益性實(shí)現(xiàn)

的重要舉措。民辦學(xué)校的舉辦者可以自主選擇設(shè)立非營利性或者營利性民辦學(xué)校。但是，【不得設(shè)立實(shí)施義務(wù)教育的營利性民辦學(xué)?！?。

P107

47、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)不僅參與或履行一定的行政權(quán)力與義務(wù)，也會履行一定的民事權(quán)利與義務(wù)。這樣就形成了兩種不同的社會關(guān)

系：【一種是行政關(guān)系，另外一種是民事關(guān)系】。這兩種關(guān)系分別受行政法與民法的調(diào)整，進(jìn)而又形成了兩種法律關(guān)系：【一種是行

政法律關(guān)系，另外一種是民事法律關(guān)系】。P109

48、根據(jù)《教育法》的規(guī)定，我國有權(quán)舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的主體主要有：【國家、企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體、其他社會組織及

公民個(gè)人】。按照其性質(zhì)不同，可分為【國家和社會力量】兩大類。給予民辦學(xué)校的獎勵與扶持外，政府還可以對非營利性民辦學(xué)校

采取政府補(bǔ)貼、基金獎勵、捐資激勵等扶持措施，非營利性民辦學(xué)校還可以享受與公辦學(xué)校同等的稅收與用地優(yōu)惠。P112-P113

49、不同的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置與舉辦責(zé)任：國家與社會力量辦學(xué)根據(jù)所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)統(tǒng)一與分離的原則可以劃分為以下四種

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形式：【國有國辦；國有民辦；民有國辦；民有民辦】。P113-P114

（1）國家的辦學(xué)責(zé)任是指【國家】所承擔(dān)的保證各種形式的辦學(xué)主體能夠遵循教育事業(yè)發(fā)展的要求，合理地行使權(quán)力的責(zé)任。

（2）農(nóng)村中心小學(xué)以下的村辦小學(xué)、簡易小學(xué)的設(shè)置、撤銷，由【鄉(xiāng)人民政府提出意見，報(bào)縣教育局審批】。農(nóng)村中心小學(xué)、城市小

學(xué)，初級中等學(xué)校的新建、撤銷、合并、搬遷，由【不設(shè)區(qū)的市、縣教育主管部門提出意見，報(bào)同級人民政府審批】。設(shè)區(qū)的市的中

小學(xué)設(shè)置審批辦法由【省、自治區(qū)、直轄市制定】。

（3）職業(yè)技術(shù)學(xué)校的設(shè)置，應(yīng)以【地方為主進(jìn)行統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)】。

（4）高等學(xué)校由【教育部、國務(wù)院有關(guān)部門和省、自治區(qū)、直轄市】負(fù)責(zé)設(shè)置。

50、我國現(xiàn)行對學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)設(shè)立、變更和終止的管理，根據(jù)機(jī)構(gòu)性質(zhì)的不同，分別實(shí)行【審批制度和登記注冊制度】。審批

制度一般適用于【各級各類正規(guī)學(xué)校、獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)】等。登記注冊制度適用于【幼兒園等教育機(jī)構(gòu)】。P117

51、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)外部管理的法律形式：【教育行政管理體制；教育事業(yè)計(jì)劃；教育經(jīng)費(fèi)；教育課程】。教育事業(yè)計(jì)劃的管理

包括編制、審批、執(zhí)行和監(jiān)督等環(huán)節(jié)；教育課程主要包括：【教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書】三個(gè)部分。P118-P119

52、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制主要包括以下幾個(gè)關(guān)系：【橫向關(guān)系；縱向關(guān)系；縱橫交叉關(guān)系】。橫向關(guān)系主要是指【在同一組織層次不同部門

之間的關(guān)系】；縱向關(guān)系主要是【一種權(quán)力與責(zé)任之間的隸屬關(guān)系】。P120

53、按照現(xiàn)行規(guī)定，國家舉辦的中等及其以下學(xué)校，應(yīng)統(tǒng)一推行【校長負(fù)責(zé)制】；國家舉辦的高等學(xué)校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制；

社會力量舉辦的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)實(shí)行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制?！督逃ā穼πｉL或主要行政負(fù)責(zé)人的基本任職條件作了如下

規(guī)定：【第一，必須具備我國國籍并在中國境內(nèi)居住。第二，由具備國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任】。P121

54、教師的法律概念包含的含義：【教師是專業(yè)人員，這是就教師的身份特征而言的；教師的職責(zé)是教育教學(xué)；教師的使命是教書育

人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)】。P129

55、教師的社會地位是由【經(jīng)濟(jì)地位、政治地位、文化地位】等多因素構(gòu)成的總體性范疇。其中【經(jīng)濟(jì)地位決定了教師的職業(yè)聲望、

職業(yè)吸引力以及教師從事該項(xiàng)職業(yè)的積極性和責(zé)任感；政治地位體現(xiàn)了社會對教師的評價(jià)以及教師在政治上應(yīng)享有的各種待遇；文化

地位體現(xiàn)了教師在社會文化、觀念、道德等構(gòu)成的綜合形態(tài)中的地位】。P129-P130

56、教師資格條件有：【必須具有良好的思想道德品質(zhì)；必須具有規(guī)定的學(xué)歷；必須具有教育教學(xué)能力】。①幼兒園、小學(xué)和初級中

學(xué)教師資格，由【申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門】認(rèn)定；②【高級中學(xué)教師資格】，由

申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報(bào)上一級教育行政部門認(rèn)定；③【中等職業(yè)學(xué)校

教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格】，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，

報(bào)上一級教育行政部門認(rèn)定或者組織有關(guān)部門認(rèn)定。P138-P139

57、教師資格認(rèn)定程序：【提出申請；受理；頒發(fā)證書】。對符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起【30日】頒發(fā)相應(yīng)的教師

資格證書；對不符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)將認(rèn)定結(jié)論通知本人。對于弄虛作假、騙取教師資格的或者品

行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起【5年內(nèi)】

不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。P139-P140

58、【教師職務(wù)制度】是國家對教師崗位設(shè)置及各級崗位任職條件和取得該崗位職務(wù)的程序等方面規(guī)定的總稱。根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，

教師職務(wù)設(shè)【高等學(xué)校教師職務(wù)、中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)、中學(xué)教師職務(wù)、小學(xué)教師職務(wù)、技工學(xué)校教師職務(wù)】五個(gè)系列。P140

59、教師聘任制的形式：【招聘、續(xù)聘、解聘、辭聘】。教師培養(yǎng)是指【專門教育機(jī)構(gòu)為各級各類學(xué)校教師的補(bǔ)充更新而進(jìn)行的一種

專業(yè)性學(xué)歷教育，屬教師職前教育】。我國教師培養(yǎng)主要是通過師范教育渠道而進(jìn)行的。教師培養(yǎng)的形式：【“定向性”師范教育；

“開放性”師范教育；“混合型”師范教育】。P142-P143

60、【教師培訓(xùn)】是指專門教育機(jī)構(gòu)為提高教師的素質(zhì)、能力，對在職教師進(jìn)行的一種繼續(xù)教育。包括兩方面內(nèi)容：【一是幫助教師

提高學(xué)歷水平；二是了解教育科研的新成果，充實(shí)專業(yè)文化知識，提高教學(xué)技能】。P143

61、中小學(xué)教師培訓(xùn)：P143-P145

（1）中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持【“因地制宜、分類指導(dǎo)、按需施教、學(xué)用結(jié)合”】的原則。

（2）中小學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括【思想政治教育和師德修養(yǎng)；專業(yè)知識及更新與擴(kuò)展；現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐；教育科學(xué)研究；教

育教學(xué)技能訓(xùn)練和現(xiàn)代教育技術(shù)；現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識】等，以【提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平】為重點(diǎn)。

（3）中小學(xué)教師培訓(xùn)的類別。分為【非學(xué)歷教育和學(xué)歷教育】。其中非學(xué)歷教育包括【新任教師培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)】

三種?！窘處煃徫慌嘤?xùn)】是為教師適應(yīng)崗位要求而設(shè)置的培訓(xùn)；【骨干教師培訓(xùn)】是對有培訓(xùn)前途的中青年教師按教育教學(xué)骨干的要

求和現(xiàn)有骨干教師按更高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的培訓(xùn)。學(xué)歷教育是對具備合格學(xué)歷的教師進(jìn)行的提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)。

（4）中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)以【政府財(cái)政撥款為主，多渠道籌措，在地方教育事業(yè)費(fèi)中專項(xiàng)列支】。

5

（5）近年來，國家投入大量資金，實(shí)施【“國培計(jì)劃”】,加大對中小學(xué)教師培訓(xùn)的力度，著力促進(jìn)中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷

提升。

62、目前，我國高校教師培訓(xùn)的形式主要有【崗前培訓(xùn)、助教進(jìn)修班、骨干教師進(jìn)修班、國內(nèi)訪問學(xué)者、國外進(jìn)修】等。民辦學(xué)校要

建立教師培訓(xùn)制度，提供條件，對教師進(jìn)行【德育及業(yè)務(wù)】兩方面的培訓(xùn)。教育行政部門對民辦學(xué)校的教師培訓(xùn)工作進(jìn)行指導(dǎo)。P145-P146

63、教師考核結(jié)果是【受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎懲】的依據(jù)。P147

64、教師的工資報(bào)酬是指教師的【基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、課時(shí)報(bào)酬、津貼、獎金等在內(nèi)】的工資性收入。教師的福利待遇包括：【住

房；醫(yī)療；退休、退職；民辦學(xué)校教師的特殊規(guī)定】。P148-P149

65、【學(xué)生的法律概念】：學(xué)生是在依法成立或國家法律認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)按規(guī)定條件具有或取得學(xué)籍，并在其中接受教育

的公民。學(xué)生是【學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)施行教育的對象，是教育活動的參加者，他們和教師一樣都是教育法律關(guān)系的主體】。P151-P152

66、【學(xué)生管理工作】是學(xué)校管理工作的重要組成部分，是教育工作的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)之一。做好學(xué)生管理工作應(yīng)當(dāng)遵循【合法性原則、

合理性原則、合乎教育規(guī)律和教育目的的原則、符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)】的原則，同時(shí)必須采取有效的法律形式。P159

67、學(xué)籍管理的內(nèi)容：【注冊；保留學(xué)籍；跳級和降級；轉(zhuǎn)學(xué)（系、專業(yè)）、休學(xué)、退學(xué)、復(fù)學(xué)；借讀；勒令退學(xué)和開除學(xué)籍；結(jié)業(yè)、

肄業(yè)和畢業(yè)】。P160-P162

68、學(xué)生的日常行為管理包括【日常行為規(guī)范和操行評價(jià)】。P164

69、我國學(xué)校教育教學(xué)工作的基本組織形式是【班級上課制】，班級是開展教育教學(xué)工作的基層組織的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活

動的主要場所。班主任工作的中心任務(wù)是【組織和健全班集體】，具體工作包括【編班、分組、排座位，建立班級秩序，組織班委會、

培養(yǎng)班干部，建立班級規(guī)章制度，評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，做好個(gè)別學(xué)生工作】。P165

70、三好學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備以下條件：【一是“思想品德好”、在同學(xué)中能起模范作用；二是“學(xué)習(xí)好”,功課成績優(yōu)良；三是“身體好”,

體育課成績優(yōu)良】。P166

71、【組織活動管理】主要是指對學(xué)生組織和學(xué)生組織的活動加以引導(dǎo)、指導(dǎo)和合理有效地加以規(guī)范、控制。P168

72、【學(xué)生社團(tuán)】是由有共同興趣愛好或?qū)ｉL的學(xué)生自愿組織起來的，以豐富課余生活、增長知識、開闊眼界、培養(yǎng)興趣和發(fā)揮個(gè)人

專長為目的的自發(fā)性群眾組織。P168

73、我國對未成年人受教育權(quán)利的法律保護(hù)主要包括【國家保護(hù)、家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)】。P169

74、特殊學(xué)生群體是指由于生理、經(jīng)濟(jì)或其他客觀原因而在享有和行使受教育權(quán)利時(shí)處于不利境地、需要特別保護(hù)的那些學(xué)生，主要

包括【殘疾人、女子和家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生】等。P173

75、學(xué)制有廣義與狹義之分，廣義上的學(xué)制是【學(xué)校教育制度系統(tǒng)的總稱】，狹義上的學(xué)制是指【受教育者在某一個(gè)教育階段必須完

成的修業(yè)年限】。P179

76、學(xué)制類型是由學(xué)制的結(jié)構(gòu)所決定的。主要有：【雙軌制；單軌制；分支型學(xué)制】。【英國】的學(xué)制是典型的雙軌制?！久绹康?/p>

學(xué)制是典型的單軌制。【蘇聯(lián)】的學(xué)制是典型的分支型學(xué)制。P180-P181

77、據(jù)史料記載，我國最早的學(xué)校產(chǎn)生于夏朝，不過那時(shí)的學(xué)校與現(xiàn)代意義上的學(xué)校不同，是【養(yǎng)老、習(xí)武兼教育的場所】。到了清

朝同治元年，【京師同文館】的建立標(biāo)志著我國近代教育的開始，于是我國歷史上第一個(gè)近代學(xué)制開始產(chǎn)生。

78、近代學(xué)制：P182

（1）【壬寅學(xué)制亦稱1902年學(xué)制】。這是中國近代教育史上最早由國家正式頒布的學(xué)校系統(tǒng)，但由于種種原因未付諸實(shí)施。

（2）【癸卯學(xué)制】它是中國近代教育史上第一部由國家頒布的并在全國實(shí)行的學(xué)校系統(tǒng)，這個(gè)學(xué)制將學(xué)校教育從縱的方面分為三段六

級。

（3）【壬子癸丑學(xué)制】是辛亥革命勝利后的產(chǎn)物。

79、【義務(wù)教育】是指由國家通過法律，強(qiáng)制要求處于一定年齡階段的兒童、少年接受的，政府部門、學(xué)校、家庭和社會必須依法予

以保障的教育。義務(wù)教育是【國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)】。P187

80、德國牧師【馬丁·路德】提出了四大教育原則，其中之一就是“國家應(yīng)推行普及義務(wù)教育”,被認(rèn)為是【最早提出義務(wù)教育概念的

人】。隨后，【加爾文】提出了普及、免費(fèi)教育的主張，要求國家開辦公立學(xué)校，實(shí)行免費(fèi)教育，被稱為【“普及教育之父”】。P189

81、【1986年4月】，第六屆全國人民代表大會第四次會議通過了《義務(wù)教育法》,標(biāo)志著我國義務(wù)教育制度的正式建立。P193

82、【2017年4月】，教育部《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估辦法》的出臺，標(biāo)志著我國義務(wù)教育走向了從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均

衡邁進(jìn)的時(shí)期。P194

83、義務(wù)教育的對象即義務(wù)教育的【適齡兒童、少年】。根據(jù)實(shí)際情況，我國義務(wù)教育階段現(xiàn)行的學(xué)制主要包括：【六三學(xué)制；五四

學(xué)制；九年一貫制】。P195-P196

6

84、義務(wù)教育的特征包括：【強(qiáng)制性；普及性；公共性；免費(fèi)性；基礎(chǔ)性】。義務(wù)教育的免費(fèi)性是指國家對接受義務(wù)教育的適齡兒童、

少年免除其全部或大部分就學(xué)費(fèi)用。公共性是指義務(wù)教育是一項(xiàng)社會公共事業(yè)，屬于國民教育的范疇。P196-P197

85、目前，我國義務(wù)教育形成了以【國家辦學(xué)為主體、社會力量共同參與的多元化辦學(xué)格局】。P198

86、我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的來源：【國家財(cái)政撥款；社會集資、捐資；設(shè)立教育專項(xiàng)資金】。P206-P207

87、在取得相應(yīng)教師資格證時(shí)，義務(wù)教育階段的教師還應(yīng)遵循以下任職要求：【義務(wù)教育教師的職業(yè)道德素質(zhì)要求；義務(wù)教育教師的

教育教學(xué)工作要求；義務(wù)教育教師的職務(wù)聘任或任命資格要求】。中小學(xué)教師的道德品質(zhì)和職業(yè)行為：【愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛

學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)】。P208

88、逐步提高中小學(xué)教師的社會地位和待遇，吸引優(yōu)秀人才到中小學(xué)任教，是穩(wěn)定和提高教師隊(duì)伍的根本措施?！窘處煹钠骄べY水

平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平】。特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有【艱

苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼】。P209

89、【1995年《教育法》規(guī)定，我國實(shí)行“職業(yè)教育制度”】；1996年《職業(yè)教育法》規(guī)定，“職業(yè)教育”是我國教育事業(yè)的重要組

成部分，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。P213

90、【職業(yè)教育】是指為了使受教育者具備從事某種職業(yè)或者職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、專業(yè)知識、技術(shù)技能和能力素質(zhì)而實(shí)施的

教育活動。P213

91、【《奏定學(xué)堂章程》】系統(tǒng)構(gòu)建了以普通教育、師范教育和職業(yè)教育為主的國民教育體系，職業(yè)教育第一次以相對獨(dú)立和完整的

形態(tài)出現(xiàn)，在層次、階段和形式上已基本健全。同時(shí)規(guī)定職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)不低于【總教育經(jīng)費(fèi)的35%】。P217

92、1996年5月，為了實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，發(fā)展職業(yè)教育，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，我國頒布了【《職業(yè)教育法》】,明確了職業(yè)

教育的根本任務(wù)、辦學(xué)體制和管理體制，標(biāo)志著我國職業(yè)教育制度進(jìn)入了【法制化建設(shè)階段】。P218

93、我國的職業(yè)教育指導(dǎo)思想：【實(shí)施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知

識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)】。P219

94、【職業(yè)教育的任務(wù)】是根據(jù)社會和經(jīng)濟(jì)的要求，對受教育者傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣，使

其成為有文化、懂技術(shù)、業(yè)務(wù)熟練、具有高尚情操和健康體魄的勞動者，從而提升就業(yè)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展。P219

95、職業(yè)培訓(xùn)的形式：【職前培訓(xùn)；轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)；學(xué)徒培訓(xùn)；在崗培訓(xùn)；轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)；其他職業(yè)性培訓(xùn)】。P226-P227

96、職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)的區(qū)別在于：【教育對象不同；教育目標(biāo)不同；教育內(nèi)容不同】。P228

97、國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)【職業(yè)教育統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、宏觀管理】等三方面工作。省、自治區(qū)、直轄市人民政府領(lǐng)導(dǎo)區(qū)域內(nèi)

職業(yè)教育工作，確定省級以下地方各級人民政府管理職責(zé)，【統(tǒng)籌職業(yè)教育資源，加強(qiáng)協(xié)調(diào)管理，組織開展督導(dǎo)評估】。P229

98、實(shí)施【職業(yè)教育教師資格制度】是國家對職業(yè)教育教師職業(yè)最基本的要求。職業(yè)教育師資任職資格具有【雙師型、專門性和指導(dǎo)

性】的特征。P233

99、我國職業(yè)教育制度的價(jià)值取向：【構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系；注重職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展；強(qiáng)化產(chǎn)教融合、校企合作】。P235-P236

100、我國繼續(xù)教育由【教育部】統(tǒng)一管理，由【職業(yè)教育與成人教育司】負(fù)責(zé)各類繼續(xù)教育的相關(guān)事務(wù)。我國繼續(xù)教育辦學(xué)主體呈現(xiàn)

【政府和全社會廣泛參與的格局】，其類型、模式、方法等與傳統(tǒng)的學(xué)校教育均存在較大差異，呈現(xiàn)【多樣化】態(tài)勢。P241

101、從培養(yǎng)目標(biāo)看.可以劃分為【學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育】；從組織形式看，可以劃分為【正規(guī)教育與非正規(guī)教育】；從就業(yè)導(dǎo)向看，

可以劃分為【職業(yè)導(dǎo)向的教育和非職業(yè)導(dǎo)向的教育】等。P241-P246

（1）從層次上看，學(xué)歷繼續(xù)教育包括【成人初等學(xué)歷教育、成人中等學(xué)歷教育和成人高等學(xué)歷教育】。成人初中和成人小學(xué)屬于補(bǔ)償

教育，是對錯失正規(guī)學(xué)校教育機(jī)會的學(xué)習(xí)者的一種補(bǔ)償性教育形式。

①【成人初等學(xué)歷教育】是由工農(nóng)速成初等學(xué)校、業(yè)余初等學(xué)校和識字學(xué)校(冬學(xué)、識字班)等機(jī)構(gòu)對學(xué)齡期失去初等教育機(jī)會或未能

達(dá)到小學(xué)畢業(yè)程度的成人施行的基礎(chǔ)教育。

②從層次上看，成人中等學(xué)歷繼續(xù)教育包括【成人高中、成人中專和成人初中】等。

③【成人高等教育】是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是繼續(xù)教育的重要支柱。高校學(xué)歷繼續(xù)教育包括【普通高校學(xué)歷繼續(xù)教育和成

人高校學(xué)歷繼續(xù)教育】；遠(yuǎn)程繼續(xù)教育包括【開放大學(xué)和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育以及高等教育自學(xué)考試】。

（2）非學(xué)歷繼續(xù)教育是指以【在職成人】為主要教育對象，通過短期培訓(xùn)，對學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識補(bǔ)充、拓展和技能更新，進(jìn)一步完善知

識結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)造力和專業(yè)技術(shù)水平的一種追加教育，是繼續(xù)教育的重要組成部分。包括有【學(xué)校非學(xué)歷繼續(xù)教育；工作場所教育培

訓(xùn)；社區(qū)教育】。工作場所教育培訓(xùn)主要包括【人才培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、農(nóng)村居民培訓(xùn)和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動者轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)】等。

102、【普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(以下簡稱高考)】是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。具有較高的

信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。P247

7

103、“3+X”包括兩種模式，一種是【“3+綜合能力測試+考生選擇的考試科目”,即大綜合模式；另一種是“3+文科綜合/理科綜合”,

即小綜合模式】。該方案是我國當(dāng)前應(yīng)用范圍最廣、成熟度最高的高考方案。從我國現(xiàn)行的普通高校招生考試方式看，主要包括【全

國統(tǒng)考、省級統(tǒng)考和高校單獨(dú)組織的招生考試】等三種方式。P248-P249

104、考試組織與實(shí)施：P249-P264

（1）普通高等學(xué)校招生考試工作主要包括【命題、試卷印制、運(yùn)送與保管、考試實(shí)施、評卷與分?jǐn)?shù)報(bào)告、考試信息管理】等工作。

（2）成人高等學(xué)校招生考試工作主要包括【命題、試卷印制、運(yùn)送與保管、考試實(shí)施、評卷與成績發(fā)布、考試信息管理】等工作。

（3）全國碩士研究生招生考試工作主要包括【命題、初試、評卷、復(fù)試和調(diào)劑】等工作。復(fù)試應(yīng)采取差額形式，招生單位自主確定復(fù)

試差額比例并提前公布，差額比例一般不低于120%。

（4）高等教育自學(xué)考試工作主要包括【命題、試卷印制、運(yùn)送與保管、考試實(shí)施、評卷與分?jǐn)?shù)報(bào)告、考試信息管理】等工作。

105、【學(xué)業(yè)證書】是指經(jīng)國家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對在該學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)正式注冊參加學(xué)習(xí)并完成規(guī)定學(xué)業(yè)

的受教育者頒發(fā)的書面憑證。學(xué)業(yè)證書包括學(xué)歷證書和其他學(xué)業(yè)證書。學(xué)歷證書包括【畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書和肄業(yè)證書】三種。【其

他學(xué)業(yè)證書】是指除學(xué)歷證書以外的學(xué)業(yè)證書，它不完全與國家學(xué)制中的學(xué)歷教育相聯(lián)系，因此有人稱之為非學(xué)歷證書。P268-P269

106、【學(xué)位制度】，是指國家和高等學(xué)校以學(xué)術(shù)水平為衡量標(biāo)準(zhǔn)，通過授予一定的學(xué)術(shù)稱號或身份即學(xué)位來表明專業(yè)人才知識能力等

級的制度。學(xué)位制度是世界上大多數(shù)國家在高等教育階段通行的一種教育制度，也是國家的一種【學(xué)術(shù)管理制度】。P278

107、根據(jù)《學(xué)位條例》,我國學(xué)位設(shè)【學(xué)士、碩士、博士】三個(gè)等級，相應(yīng)地，學(xué)位證書也有學(xué)士、碩士、博士三個(gè)等級的區(qū)分。我

國還設(shè)置了名譽(yù)博士學(xué)位。【名譽(yù)博士學(xué)位】是經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)博士授予單位授予國內(nèi)外卓越的學(xué)者、科學(xué)家和著名的政治

家、社會活動家的一種榮譽(yù)稱號，旨在表彰他們在學(xué)術(shù)、教育、科學(xué)、文化以及社會、人類進(jìn)步方面所作的杰出貢獻(xiàn)。P280-P281

108、1983年起，我國先后開展了【第二學(xué)士學(xué)位】，成人教育本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位，同等學(xué)力人員在職申請的碩士、博士學(xué)位授予

的試點(diǎn)，推動了我國學(xué)位授予工作的開展。第二學(xué)士學(xué)位是為建立和實(shí)施“雙學(xué)位制”而新設(shè)的一種學(xué)位?！倦p學(xué)位制】是指學(xué)位獲

得者再次被授予另一門類的同級學(xué)位的制度。P281

109、學(xué)位授予單位的學(xué)位評定委員會由【9～25人組成，任期2～3年】。其成員應(yīng)包括學(xué)位授予單位主要負(fù)責(zé)人和教學(xué)研究人員。

碩士學(xué)位由國務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)授予。學(xué)位授予單位應(yīng)聘【1～2位】與論文有關(guān)的學(xué)科專家評閱論文，并寫出詳細(xì)

的學(xué)術(shù)評語，供論文答辯委員會參考。論文答辯委員會由【3～5人】組成。成員中一般應(yīng)當(dāng)有外單位人員參加。決議采取無記名投票

方式，經(jīng)全體成員【2/3】以上同意，方得通過。P285-P286

110、【教育督導(dǎo)】是指縣級以上人民政府為保證國家有關(guān)教育的法律法規(guī)、方針政策的貫徹執(zhí)行和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，依照國家的有關(guān)

規(guī)定，對所轄地區(qū)的教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)的制度。P288

111、教育督導(dǎo)是【政府的行政監(jiān)督行為】。教育督導(dǎo)評估的作用：【監(jiān)控作用；指導(dǎo)作用；反饋?zhàn)饔谩俊289

112、國家教育督導(dǎo)團(tuán)的基本工作制度。包括【工作計(jì)劃和總結(jié)；會議制度；文件審批制度；辦好《督導(dǎo)通訊》；條件保證】。目前，

地方縣以上教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置主要有兩種形式：【一是建立人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確代表人民政府及其教育行政部門依法行使

教育督導(dǎo)職能，并對本級人民政府負(fù)責(zé)；二是在教育行政部門內(nèi)部建立專門的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由同級人民政府授權(quán)，代表人民政府及

其教育行政部門依法行使教育督導(dǎo)職能】。P294

113、督學(xué)培訓(xùn)可采取【集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合】的方式進(jìn)行，督學(xué)每年參加集中培訓(xùn)時(shí)間累積應(yīng)【不少于40】學(xué)時(shí)。

督學(xué)聘任程序主要包括如下環(huán)節(jié)：【推薦；審核；公示；公布】。P296

114、督學(xué)考核主要包括以下內(nèi)容：【(1)督導(dǎo)工作完成情況。包括實(shí)施督導(dǎo)、督導(dǎo)報(bào)告、督促整改、任務(wù)完成和工作總結(jié)等情況。(2)

參加培訓(xùn)情況。包括參加集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)等情況。(3)廉潔自律情況。包括遵守廉政規(guī)定、遵守工作紀(jì)律和工作作風(fēng)等情況】。P297

115、教育督導(dǎo)分【綜合督導(dǎo)、專項(xiàng)督導(dǎo)和經(jīng)常性督導(dǎo)】，其中專項(xiàng)督導(dǎo)和綜合性督導(dǎo)主要由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，經(jīng)常性督導(dǎo)主要

由督學(xué)實(shí)施。P297-P298

（1）綜合督導(dǎo)是【對被督導(dǎo)單位的教育工作進(jìn)行全面督導(dǎo)】。比如，對所轄區(qū)域?qū)嵤┝x務(wù)教育工作的督導(dǎo)，即屬綜合督導(dǎo)。縣級人民

政府負(fù)責(zé)教育督導(dǎo)的機(jī)構(gòu)對本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)【每3～5年實(shí)施1次綜合督導(dǎo)】。

（2）專項(xiàng)督導(dǎo)指【對教育工作的某一個(gè)側(cè)面進(jìn)行督導(dǎo)】。比如，對學(xué)校德育工作或中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評估和指導(dǎo)。

經(jīng)常性督導(dǎo)，是督導(dǎo)人員對被督導(dǎo)單位隨時(shí)進(jìn)行檢查，一般不事先通知被督導(dǎo)單位。這種督導(dǎo)方式具有【機(jī)動靈活、便于操作】等特

點(diǎn)。督學(xué)對責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校實(shí)施經(jīng)常性督導(dǎo)【每學(xué)期不得少于2次】。

116、法律責(zé)任的分類：根據(jù)違法行為性質(zhì)的不同，法律責(zé)任一般可以分為【行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任及刑事法律責(zé)任】。P301

117、教育法規(guī)定的法律責(zé)任是一種行政法律責(zé)任。作為一種行政法律責(zé)任.教育法規(guī)定的責(zé)任具有以下一些基本特征：【承擔(dān)主體具

有多重性；法律責(zé)任的承擔(dān)具有互相性；行政法律責(zé)任的追究機(jī)關(guān)及追究程序具有多元性】。承擔(dān)行政法律責(zé)任的方式主要有兩種：

8

【一種是行政處分，一種是行政處罰】。P303-P304

118、法律責(zé)任的構(gòu)成要件：【行為人已構(gòu)成行政違法及部分的行政不當(dāng)；行為人須具有行政法律責(zé)任能力；行為須具有相應(yīng)的情節(jié)】。

P305-P306

119、法律責(zé)任的承擔(dān)一般有如下兩種形式：【懲罰性行政法律責(zé)任；補(bǔ)救性行政法律責(zé)任】。比如，承認(rèn)錯誤，賠禮道歉；恢復(fù)名譽(yù)，

消除影響等等。P307

120、【教育法律救濟(jì)】是指通過法定的程序和途徑，對因侵害教育法所規(guī)定的合法權(quán)益而導(dǎo)致的糾紛給予解決，對受損害的一方進(jìn)行

補(bǔ)救。教育法律救濟(jì)的途徑大致分為兩種：【一種是訴訟途徑。另一種是非訴訟途徑。該途徑包括行政途徑及其他途徑】。P308

121、【教師申訴制度】，即教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服，或者在其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，

向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請求處理的制度。特征：【教師申訴制度是一項(xiàng)法定的申訴制度；教師申訴制度是一項(xiàng)專門性的權(quán)利救

濟(jì)制度；教師申訴制度是非訴訟意義上的行政性的申訴制度】。P309-P310

122、學(xué)生申訴的受理機(jī)關(guān)分為兩類：【一類是學(xué)校申訴受理機(jī)構(gòu)。另一類是設(shè)立在省級教育行政部門內(nèi)的申訴受理機(jī)構(gòu)】。P312

123、【教育行政復(fù)議制度】是指個(gè)人或組織以國家行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其教育法所保護(hù)的合法權(quán)益為由，依法請求行政復(fù)議

機(jī)關(guān)對該行為進(jìn)行審查，以保障其合法權(quán)益，行政復(fù)議機(jī)關(guān)依法定程序復(fù)查并作出決定的法律制度。特征：【①教育行政復(fù)議是一種

特殊的行政行為；②教育行政復(fù)議是以行政機(jī)關(guān)的具體行政行為為前提；③教育行政復(fù)議的申請人只能是教育行政管理相對人，被申

請人只能是作出具體行政行為的行政機(jī)關(guān)；④除法律有規(guī)定的之外，教育行政復(fù)議決定不是終局決定；⑤教育行政復(fù)議案件的審理，

不適用調(diào)解】。P313-P314

124、教育行政復(fù)議由【行政管理相對人提出】。所謂行政管理相對人，不僅包括教師、學(xué)生、行政機(jī)關(guān)工作人員，而且包括學(xué)?；蚱?/p>

他教育機(jī)構(gòu)等組織。而申訴的提出只能是【特定的人，如教師、學(xué)生，而不能是組織】。P314-P315

125、教育行政復(fù)議程序基本上分為【申請、受理、審理、決定和執(zhí)行】這五個(gè)環(huán)節(jié)。P316

126、司法救濟(jì)是【權(quán)利保障的最后程序】。司法救濟(jì)主要是通過【訴訟】這種模式實(shí)現(xiàn)的。行政訴訟是人民法院對行政機(jī)關(guān)行政行為

進(jìn)行合法性審查的司法救濟(jì)制度，是與民事訴訟、刑事訴訟相并列的一項(xiàng)【獨(dú)立的訴訟制度】。P317-P318

127、【民事訴訟】是指法院、當(dāng)事人和其他訴訟參加人，在審理民事案件的過程中所進(jìn)行的各種訴訟活動，以及由這些活動所產(chǎn)生的

各種訴訟關(guān)系的總和。P321

128、犯罪的基本特征：【具有一定的社會危害性；這是犯罪最基本的特征；具有刑事違法性；具有應(yīng)受刑罰懲罰性】。P326

二、簡答題+論述題

1、教育法的特點(diǎn)。P61-P63

答：（1）規(guī)范性。

（2）強(qiáng)制性。

（3）教育性。

（4）超前性。

（5）客觀規(guī)律性。

2、教育法的功能。P63-P65

答：（1）通過教育立法確保國家教育政策的有效實(shí)施和教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

（2）通過教育立法實(shí)現(xiàn)教育行政管理的有序化、科學(xué)化。

（3）通過教育立法建立教育事業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)活動的法律支撐體系。

3、教育法的原則。P66-P67

答：（1）堅(jiān)持教育為社會主義建設(shè)服務(wù)的基本方向。

（2）堅(jiān)持德智體全面發(fā)展的教育基本方針和保障公民的受教育權(quán)利。

（3）堅(jiān)持保障各級各類教育工作的自主權(quán)。

4、教育法的文本結(jié)構(gòu)。P83-P84

答：（1）法律文件的名稱。

（2）法律規(guī)范。

（3）效力等級、時(shí)間效力、適用范圍。

（4）法律正文。

9

5、立法程序。P91-P92

答：（1）法律議案的提出。

（2）法律草案的審議。

（3）法律的通過。

（4）法律的發(fā)布。

6、簡述對教育的公共性是教育立法的目標(biāo)價(jià)值的理解。P95-P96

答：（1）合理性?，F(xiàn)代教育的核心是科學(xué)教育。教育的公共性要求教育立法能夠保障教育的科學(xué)性、合理性，即教育立法應(yīng)能客觀反

映教育規(guī)律和促進(jìn)教育的發(fā)展。

（2）公益性。教育的公共性要求教育立法應(yīng)能保障教育使個(gè)人與社會同時(shí)受益功能的實(shí)現(xiàn)。

（3）公平性。教育的公共性要求教育立法能夠體現(xiàn)教育權(quán)利的平等保護(hù)觀念。

（4）公開性。教育的公共性要求教育立法能夠保障教育的民主性，保障教育決策、教育資源分配、教育信息等的透明度。

7、為了使教育法得到有效的實(shí)施，必須創(chuàng)造必要的條件。P99-P100

答：（1）首先，應(yīng)加強(qiáng)對公民進(jìn)行公民意識、法律意識、受教育權(quán)利意識的教育，使公民懂得，受教育權(quán)利的保障，僅有法律還是不

夠的，還有賴于社會對教育法的遵守才能實(shí)現(xiàn)。

（2）其次，法律能否得到遵守，還在于法律是否有實(shí)效性。

（3）再次，法律能否得到遵守，還在于執(zhí)法是否有嚴(yán)肅性。

（4）只有加強(qiáng)守法教育，加強(qiáng)法律的實(shí)效性和執(zhí)法的嚴(yán)肅性，教育法規(guī)才能真正發(fā)生法律效力，才能真正得到普遍的遵守。

8、如何公民的受教育權(quán)利意識。P99-P100

答：（1）要運(yùn)用各種宣傳教育手段，肅清以言代法、等級特權(quán)、義務(wù)本位等舊的法律觀念和意識的消極影響，使人民群眾認(rèn)識、尊重

和運(yùn)用自己的受教育權(quán)利，自覺履行與之相應(yīng)的義務(wù)。

（2）要提高各級政府部門的領(lǐng)導(dǎo)者和每一個(gè)工作人員的法律意識水平，嚴(yán)格遵紀(jì)守法，處處依法辦事，反對任何超越憲法和法律、以

權(quán)代法的做法。

（3）是要建立組織健全、制度完善的法律實(shí)施監(jiān)督體系，專門機(jī)關(guān)和群眾一起對教育法的實(shí)施實(shí)行有權(quán)威的、有效的監(jiān)督，從而提高

廣大群眾對法律的信任，培養(yǎng)強(qiáng)烈的公民意識和法律意識，使遵守教育法成為每個(gè)公民的自覺行動。

9、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)設(shè)立的基本條件。P114-P115

答：（1）有組織機(jī)構(gòu)和章程。

（2）有合格的教師。

（3）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等。

（4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。

10、民辦學(xué)校的設(shè)立應(yīng)當(dāng)符合的要求。P115-P116

答：（1）民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備法人條件

（2）具有籌設(shè)民辦學(xué)校所需的材料。

（3）具有正式設(shè)立民辦學(xué)校所需的材料。

11、我國學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)享有的辦學(xué)自主權(quán)。P123-P125

答：（1）按照章程自主管理。

（2）組織實(shí)施教育教學(xué)活動。

（3）招收學(xué)生或者其他受教育者。

（4）對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或處分。

（5）對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書。

（6）聘任教師及其他職工，實(shí)施獎勵或者處分。

（7）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)。

（8）拒絕任何組織和個(gè)人對教育活動的非法干涉。

（9）法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

12、學(xué)校及其教育機(jī)構(gòu)的義務(wù)。P125-P127

答：（1）遵守法律、法規(guī)。

10

（2）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。

（3）維護(hù)受教育者、教師及其職工的合法權(quán)益。

（4）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利。

（5）遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目。

（6）依法接受監(jiān)督。

13、教師的法律地位。P130-P131

答：（1）教師的職業(yè)性質(zhì)。對于教師職業(yè)性質(zhì)的定位主要是看其是否具有專業(yè)性。

（2）《教師法》對教師身份的規(guī)定。教師不屬于國家公務(wù)員系列。

（3）從教師與教育行政機(jī)關(guān)的關(guān)系看教師的法律地位。教師與教育行政機(jī)關(guān)之間是行政管理者與行政相對人之間的教育行政法律關(guān)系。

（4）從教師與學(xué)校的關(guān)系看教師的法律地位。教師與學(xué)校的關(guān)系主要表現(xiàn)為任命制、聘任制等形式。西方許多國家表現(xiàn)為一種雇傭關(guān)

系。

14、教師權(quán)利。P132-P134

答：（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。

（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見。

（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。

（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。

（5）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。

（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

15、教師的義務(wù)。P134-P137

答：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。憲法和法律是國家、社會組織和公民活動的基本行為準(zhǔn)則，任何組織和公民都必須

遵守。

（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。

（3）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、

帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。

（4）關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為；批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。

（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

16、如何推進(jìn)教師任用制度改革。P141-P142

答：（1）寬教師來源，利用人才市場，面向社會公平選聘教師。

（2）加大職改力度，實(shí)行評聘分離。

（3）加強(qiáng)履職考核，完善激勵機(jī)制。

17、學(xué)生的權(quán)利。P153-P155

答：（1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料。

（2）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金。

（3）在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書。

（4）對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或依法提起訴訟。

（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

18、學(xué)生的義務(wù)。P156-P157

答：（1）遵守法律、法規(guī)。

（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（4）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

19、預(yù)防學(xué)生的心理健康問題的途徑。P168

答：（1）在平時(shí)的各科教育中有意識地潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良人格和意志品質(zhì)。

（2）有條件的學(xué)校應(yīng)當(dāng)開設(shè)中小學(xué)健康教育課，應(yīng)當(dāng)由專門教師或聘請校外專業(yè)人士給中小學(xué)生有針對性地開課，解決中小學(xué)生學(xué)習(xí)

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生活中的實(shí)際心理問題。

（3）組織中小學(xué)生進(jìn)行心理健康的檢查，定期開展心理咨詢。發(fā)現(xiàn)有心理問題的及時(shí)通知家長，及時(shí)做好共同預(yù)防工作。

20、我國現(xiàn)行學(xué)制按照縱向劃分的階段。P183

答：（1）學(xué)前教育階段。

（2）初等教育階段。

（3）中等教育階段。

（4）高等教育階段。

21、我國學(xué)制改革與發(fā)展的基本趨勢。P185-P186

答：（1）普惠化將成為學(xué)前教育制度重要的價(jià)值基礎(chǔ)，其發(fā)展的有序性與規(guī)范性將愈來愈強(qiáng)。

（2）義務(wù)教育的普及性將進(jìn)一步增強(qiáng)，其分段將更加靈活，與學(xué)前教育、高級中等教育的銜接也將更加緊密。

（3）加大高級中等教育階段結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對不同專業(yè)人才的培養(yǎng)的需要。

22、我國義務(wù)教育的指導(dǎo)思想。P195

答：我國義務(wù)教育的指導(dǎo)思想是：義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智

力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

（1）全面貫徹國家的教育方針。

（2）實(shí)施素質(zhì)教育。

（3）提高教育質(zhì)量。

23社會及個(gè)人在實(shí)施義務(wù)教育中的職責(zé)。P201-P202

答：（1）依法辦學(xué)。

（2）捐資助學(xué)。

（3）保證適齡兒童、少年接受教育。

（4）維護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益。

24、學(xué)校在實(shí)施義務(wù)教育中的職責(zé)。P202-P204

答：（1）尊重和保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

（2）保證教育教學(xué)工作適應(yīng)全體學(xué)生身心發(fā)展需要。

（3）貫徹教育方針。

（4）按規(guī)定進(jìn)行教育教學(xué)活動。

（5）發(fā)放義務(wù)教育證書。

（6）維護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生安全。

（7）公開收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。

25、我國義務(wù)教育制度的價(jià)值取向。P210-P211

答：（1）從義務(wù)本位走向權(quán)利本位。從義務(wù)本位走向權(quán)利本位是現(xiàn)代法治建設(shè)的基本趨勢。

（2）強(qiáng)化政府的義務(wù)教育職責(zé)。義務(wù)教育是一項(xiàng)社會公益事業(yè)，作為公共產(chǎn)品，應(yīng)當(dāng)主要由政府提供經(jīng)費(fèi)支持。

（3）從基本均衡走向優(yōu)質(zhì)均衡。義務(wù)教育均衡是縮小義務(wù)教育城鄉(xiāng)、校際差距，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平的基石。

26、我國職業(yè)教育的特征。P219-P221

答：（1）職業(yè)性。職業(yè)性是職業(yè)教育的基本特征，是指職業(yè)教育是以進(jìn)行職業(yè)定向教育為基本特征的培養(yǎng)人的活動。

（2）實(shí)踐性。職業(yè)教育實(shí)踐性是指職業(yè)教育不僅要求學(xué)生掌握一定的理論知識，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生要掌握實(shí)際技能，增強(qiáng)其科學(xué)知識的應(yīng)用

能力和動手能力。

（3）社會性。職業(yè)教育的社會性是指職業(yè)教育要面向社會，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，并且要得到社會的支持。

（4）終身性。職業(yè)教育的終身性是指職業(yè)教育要對受教育者實(shí)施終身教育，使之適應(yīng)科技進(jìn)步和政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展對職業(yè)教育在不同時(shí)期、

不同階段的要求。

27、我國職業(yè)教育的辦學(xué)體制。P221-P223

答：（1）各級人民政府舉辦職業(yè)教育。（2）政府行業(yè)主管部門和行業(yè)組織舉辦職業(yè)教育。（3）企業(yè)舉辦職業(yè)教育。

（4）事業(yè)組織、社會團(tuán)體、其他社會組織及公民個(gè)人、境外的組織和個(gè)人舉辦職業(yè)教育。（5）聯(lián)合舉辦職業(yè)教育。

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28、職業(yè)學(xué)校設(shè)置的基本條件。P230

答：（1）組織結(jié)構(gòu)和章程。

（2）合格的教師。

（3）教學(xué)場所與設(shè)施設(shè)備。

（4）辦學(xué)資金與經(jīng)費(fèi)來源。

29、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)立的基本條件。P230-P231

答：（1）組織結(jié)構(gòu)和管理制度。

（2）與培訓(xùn)任務(wù)相適應(yīng)的教師和管理人員。

（3）與培訓(xùn)任務(wù)相適應(yīng)的場所、設(shè)施、設(shè)備。

（4）相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)。

30、職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的籌集。P231-P233

答：（1）各級政府對職業(yè)教育的財(cái)政撥款。

（2）企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育費(fèi)用。

（3）開征用于職業(yè)教育的地方附加費(fèi)。

（4）適當(dāng)收取學(xué)費(fèi)。

（5）其他渠道。

31、建立完善的學(xué)位制度的優(yōu)勢。P278

答：（1）學(xué)位制度的建立和實(shí)施對促進(jìn)科學(xué)技術(shù)專門人才的成長，促進(jìn)各門學(xué)科學(xué)術(shù)水平的提高，促進(jìn)教育、文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

都有重要的推動作用。

（2）完善的學(xué)位制度是高端人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)以及健康學(xué)術(shù)生態(tài)的重要表現(xiàn)，肩負(fù)著國家各項(xiàng)戰(zhàn)略實(shí)施的人才供給職能。

（3）良好的學(xué)位制度能夠更好地促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展與知識創(chuàng)新，是國家知識創(chuàng)新體系的重要組成部分。

32、學(xué)位授予的新渠道。P281-P283

答：（1）第二學(xué)士學(xué)位。

（2）成人教育本科生學(xué)士學(xué)位。

（3）授予同等學(xué)力在職人員碩士、博士學(xué)位。

（4）專業(yè)學(xué)位。

33、教育督導(dǎo)評估的內(nèi)容。P291-P293

答：（1）對所轄區(qū)域內(nèi)教育法律、法規(guī)及方針政策的執(zhí)行情況進(jìn)行督導(dǎo)。

（2）對地方下級教育行政機(jī)關(guān)的工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查。

（3）對中小學(xué)和幼兒園工作進(jìn)行督導(dǎo)。

（4）對義務(wù)教育和掃除青壯年文盲工作進(jìn)行督導(dǎo)和評估驗(yàn)收。

34、行政違法行為的免責(zé)條件。P306-P307

答：（1）行為人無責(zé)任能力。

（2）超過時(shí)效。

（3）情節(jié)