2024-2025學(xué)年初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)仁愛(ài)科普版（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、Unit1Makingnewfriends 1.1Topic1WelcometoChina! 1.2Topic2Whereareyoufrom? 1.3Topic3Howoldareyou? 1.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、Unit2Lookingdifferent 2.1Topic1Ihaveasmallnose 2.2Topic2Whatdoesshelooklike? 2.3Topic3Whosejacketisthis? 2.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試三、Unit3Gettingtogether 3.1Topic1DoeshespeakChinese? 3.2Topic2Whatdoyourparentsdo? 3.3Topic3Whatwouldyouliketodrink? 3.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試四、Unit4Havingfun 4.1Topic1WhatcanIdoforyou? 4.2Topic2Wouldyouliketocookwithus? 4.3Topic3Whattimeisitnow? 4.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試Unit1MakingnewfriendsTopic1WelcometoChina!課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治龀踔杏⒄Z(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)仁愛(ài)科普版（2024）Unit1MakingnewfriendsTopic1"WelcometoChina!"主要圍繞“結(jié)交新朋友”這一主題，通過(guò)介紹中國(guó)的文化、景點(diǎn)和風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握以下內(nèi)容：

1.詞匯：關(guān)于中國(guó)的文化、景點(diǎn)和風(fēng)俗的單詞，如“China”、“GreatWall”、“ForbiddenCity”等。

2.句型：介紹自己國(guó)家和城市的句型，如“HowdoyoulikeChina?”、“Ilikeitverymuch!”等。

3.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及形容詞比較級(jí)和最高級(jí)。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，通過(guò)講解、練習(xí)、互動(dòng)等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，使其在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，更好地了解和尊重其他國(guó)家的文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的國(guó)家和城市，提高用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的了解和尊重，同時(shí)通過(guò)對(duì)比不同文化，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們?cè)诮榻B中國(guó)時(shí)，嘗試運(yùn)用不同的表達(dá)方式和角度。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和實(shí)踐練習(xí)，提高他們運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：掌握關(guān)于中國(guó)的文化、景點(diǎn)和風(fēng)俗的英語(yǔ)詞匯。

2.句型：熟練運(yùn)用介紹國(guó)家和城市的句型進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用，以及形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的使用。

2.文化理解：理解并尊重中國(guó)的文化特點(diǎn)。

解決辦法：

1.詞匯：通過(guò)圖片、實(shí)物展示和情景模擬，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。

2.句型：通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用句型，加深理解。

3.語(yǔ)法：通過(guò)例句分析和填空練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)、最高級(jí)。

4.文化理解：結(jié)合多媒體資料和小組討論，讓學(xué)生更深入地了解中國(guó)文化，提高跨文化交際能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)。例如，可以模擬一個(gè)外國(guó)朋友來(lái)到中國(guó)的場(chǎng)景，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行介紹和交流。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列任務(wù)或活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)合作和互動(dòng)來(lái)完成，從而提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。例如，可以讓學(xué)生分組討論并制作關(guān)于中國(guó)文化的PPT，然后向全班展示。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提問(wèn)和回答問(wèn)題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，教師可以提出關(guān)于中國(guó)文化和景點(diǎn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀和電子白板展示圖片、視頻和PPT，以增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)和測(cè)試，如在線詞匯游戲、語(yǔ)音識(shí)別軟件等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線詞典、教育平臺(tái)和視頻網(wǎng)站，為學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)材料和真實(shí)語(yǔ)境，豐富教學(xué)內(nèi)容。

具體的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入

-利用多媒體設(shè)備展示中國(guó)的一些著名景點(diǎn)圖片，如長(zhǎng)城、故宮等，引起學(xué)生的興趣。

-通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)這些景點(diǎn)的了解。

2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)

-使用PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，并配以圖片和例句，幫助學(xué)生理解和記憶。

-通過(guò)情境教學(xué)法，模擬一個(gè)外國(guó)朋友來(lái)到中國(guó)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

-運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，教師提問(wèn)，學(xué)生回答，共同探討中國(guó)的文化和景點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-分組進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，每組學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于中國(guó)文化的PPT，并準(zhǔn)備進(jìn)行展示。

-學(xué)生們使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線詞匯練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯。

4.小組討論與展示

-學(xué)生們展示他們制作的PPT，并用英語(yǔ)介紹中國(guó)的文化和景點(diǎn)。

-教師和其他學(xué)生提供反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)積極互動(dòng)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)、最高級(jí)的使用。

-布置相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于中國(guó)的短文，或制作一個(gè)關(guān)于中國(guó)文化的手抄報(bào)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體設(shè)備展示中國(guó)的一些著名景點(diǎn)圖片，如長(zhǎng)城、故宮等，同時(shí)播放輕松愉悅的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，營(yíng)造氛圍。

-教師提出問(wèn)題：“你們知道這些地方是哪里嗎？為什么它們對(duì)中國(guó)文化如此重要？”

-學(xué)生自由討論，分享他們對(duì)這些景點(diǎn)的了解和興趣。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹我們的國(guó)家——中國(guó)?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-利用PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，如“China”、“GreatWall”、“ForbiddenCity”等，并配以圖片和例句。

-教師用講授法解釋一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并通過(guò)實(shí)際例句展示形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法。

-教師通過(guò)情境教學(xué)法，模擬一個(gè)外國(guó)朋友來(lái)到中國(guó)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行介紹。

-教師通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)法，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示如何用英語(yǔ)介紹中國(guó)的景點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分成小組，使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線詞匯練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯。

-教師給出一些關(guān)于中國(guó)文化的句子，讓學(xué)生改寫(xiě)為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并使用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)。

-學(xué)生相互檢查答案，教師提供反饋。

4.課堂提問(wèn)與討論（用時(shí)5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“如果你有機(jī)會(huì)帶一個(gè)外國(guó)朋友參觀中國(guó)，你會(huì)帶他們?nèi)ツ睦?？為什么？?/p>

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的介紹。

-每個(gè)小組選派一名代表向全班分享他們的討論結(jié)果。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬與外國(guó)朋友交流的場(chǎng)景，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-教師扮演外國(guó)朋友，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，提出問(wèn)題，如：“HowdoyouliketheGreatWall?”

-學(xué)生回答問(wèn)題，并嘗試使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)、最高級(jí)。

-教師提供即時(shí)反饋，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)、最高級(jí)的使用。

-教師布置作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于中國(guó)的短文，或制作一個(gè)關(guān)于中國(guó)文化的手抄報(bào)。

-教師提醒學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并正確運(yùn)用關(guān)于中國(guó)的文化、景點(diǎn)和風(fēng)俗的英語(yǔ)詞匯，如“China”、“GreatWall”、“ForbiddenCity”等，以及在介紹國(guó)家和城市時(shí)常用的詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型，如“HowdoyoulikeChina?”、“Ilikeitverymuch!”等，進(jìn)行流利、自然的交流，介紹自己的國(guó)家和城市。

3.語(yǔ)法理解：學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述中國(guó)的文化、景點(diǎn)和風(fēng)俗，以及使用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)表達(dá)喜好和程度。

4.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)中國(guó)文化有了更深入的了解，能夠尊重并欣賞中國(guó)的傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化，同時(shí)能夠意識(shí)到不同文化之間的差異。

5.聽(tīng)力提升：通過(guò)課堂上的聽(tīng)力練習(xí)和情景模擬，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到提升，能夠更好地理解英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。

6.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在角色扮演和對(duì)話練習(xí)中，口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉，能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行介紹和交流。

7.閱讀理解：學(xué)生能夠讀懂關(guān)于中國(guó)的英文文章，理解文章中的信息，并能夠從中獲取有關(guān)中國(guó)文化和景點(diǎn)的知識(shí)。

8.寫(xiě)作能力：學(xué)生能夠撰寫(xiě)關(guān)于中國(guó)的簡(jiǎn)短英文文章，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

9.跨文化交際：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高了跨文化交際能力，能夠更好地與來(lái)自不同文化背景的人進(jìn)行溝通。

10.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠獨(dú)立查找資料，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

11.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，掌握了一些有效的學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)多媒體資源學(xué)習(xí)、同伴互助等，有助于他們更好地吸收和應(yīng)用知識(shí)。

12.思維品質(zhì)：學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維得到培養(yǎng)，能夠在介紹中國(guó)時(shí)，嘗試不同的表達(dá)方式和角度，提出自己的見(jiàn)解。

13.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升，能夠有效地與他人溝通和協(xié)作。

14.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，對(duì)了解和介紹中國(guó)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

15.綜合素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)得到全面提升，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯和句型的理解和掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生：“CanyoutellmesomethingabouttheGreatWall?”或“WhatdoyouthinkisthemostinterestingplaceinChina?”，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。

-觀察：教師在課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們是否能夠主動(dòng)使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，以及是否能夠正確運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排一個(gè)小測(cè)試，以選擇題或填空題的形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯和語(yǔ)法的掌握情況。測(cè)試可以包括聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)等多個(gè)方面。

-及時(shí)反饋：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，對(duì)于正確的回答給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于錯(cuò)誤的回答則提供糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)理解和掌握正確的知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，語(yǔ)法是否準(zhǔn)確，以及文章內(nèi)容是否豐富有趣。

-點(diǎn)評(píng)：教師在批改作業(yè)后，選擇一些有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀作業(yè)的特點(diǎn)，同時(shí)指出常見(jiàn)錯(cuò)誤，提供改進(jìn)建議。

-反饋：教師通過(guò)書(shū)面反饋或課堂講解的方式，將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，同時(shí)對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體要求。

-鼓勵(lì)：教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和努力給予積極的鼓勵(lì)，特別是在學(xué)生克服困難、展現(xiàn)創(chuàng)新能力時(shí)，教師應(yīng)予以特別的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-學(xué)習(xí)日志：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括學(xué)習(xí)心得、困難和解決方案。教師定期檢查學(xué)習(xí)日志，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情感狀態(tài)。

-小組評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)組員的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和同伴互助。

-自我評(píng)價(jià)：教師提供自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)估，包括知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度等方面。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，包括詞匯、語(yǔ)法、口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)等。

-項(xiàng)目作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與課程內(nèi)容相關(guān)的項(xiàng)目作品，如手抄報(bào)、PPT展示或視頻制作，以此來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新能力。八、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生在介紹中國(guó)的文化和景點(diǎn)時(shí)，表現(xiàn)得非常積極和投入，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行流利的交流，這讓我看到了他們?cè)谡Z(yǔ)言能力上的進(jìn)步。

不過(guò)，我也注意到在課堂上，有些學(xué)生在使用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)還存在一些困難。我想，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給他們足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，或者是在講解時(shí)沒(méi)有清晰地呈現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則。下次，我計(jì)劃在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，更多地加入相關(guān)內(nèi)容的操練，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。

另外，我也觀察到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心，或者是對(duì)中國(guó)文化不夠了解。我打算在未來(lái)的課程中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，比如通過(guò)提供更多簡(jiǎn)單的任務(wù)，或者是在小組活動(dòng)中安排他們擔(dān)任一些他們感到舒適的角色。

我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我使用了多媒體和情境教學(xué)法來(lái)吸引學(xué)生的興趣，但我意識(shí)到可能還需要更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，嘗試一些新的教學(xué)方法，比如游戲化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

此外，我感到在課堂上，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。未來(lái)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

最后，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改和反饋也進(jìn)行了反思。我覺(jué)得我可能過(guò)于注重糾正錯(cuò)誤，而沒(méi)有足夠地鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。下次，我會(huì)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予他們正面的反饋，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)旅游指南》、《中國(guó)傳統(tǒng)文化故事集》、《中國(guó)歷史與文化》等書(shū)籍，以及相關(guān)的英語(yǔ)文章，如“DiscoveringChina:ATraveler'sGuide”。

-視頻資源：關(guān)于中國(guó)旅游景點(diǎn)和文化活動(dòng)的英語(yǔ)視頻，如“BeautifulChina:SceneryandCulture”系列視頻，以及“ExploringChineseTraditions”紀(jì)錄片。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本與自己興趣相關(guān)的閱讀材料，深入了解更多關(guān)于中國(guó)的文化和歷史。要求學(xué)生閱讀后，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀書(shū)報(bào)告，總結(jié)書(shū)中的主要內(nèi)容和自己的感想。

-視頻學(xué)習(xí)：要求學(xué)生觀看至少一個(gè)關(guān)于中國(guó)的英語(yǔ)視頻，并記錄下視頻中的關(guān)鍵信息，如新學(xué)的詞匯、對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)等。學(xué)生需要撰寫(xiě)一份觀看報(bào)告，描述視頻中的內(nèi)容，并討論自己對(duì)中國(guó)的看法是否有改變。

-語(yǔ)法練習(xí)：提供一些關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)、最高級(jí)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后自主完成，以鞏固課堂上學(xué)到的語(yǔ)法知識(shí)。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生探索自己所在地區(qū)的中國(guó)文化元素，如中餐館、中國(guó)節(jié)日慶典等，并要求他們用英語(yǔ)記錄自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。

-自主研究：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞本節(jié)課的主題，自主選擇一個(gè)子主題進(jìn)行深入研究，如中國(guó)的某個(gè)著名景點(diǎn)、某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日等。學(xué)生需要收集資料，并準(zhǔn)備一個(gè)小型的口頭報(bào)告或在課堂上進(jìn)行分享。

-教師指導(dǎo)：教師為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦閱讀材料、提供語(yǔ)法練習(xí)題、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題等。

-反饋與交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過(guò)郵件或在線平臺(tái)與教師交流自己的學(xué)習(xí)成果和疑問(wèn)，教師及時(shí)給予反饋，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)。Unit1MakingnewfriendsTopic2Whereareyoufrom?科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MakingnewfriendsTopic2Whereareyoufrom?教材分析“初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)仁愛(ài)科普版（2024）Unit1MakingnewfriendsTopic2Whereareyoufrom?”章節(jié)主要圍繞“認(rèn)識(shí)新朋友”這一主題，教授與國(guó)家、城市相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠掌握詢問(wèn)他人來(lái)自何方的表達(dá)方式，以及回答這一問(wèn)題的基本句型。

教材通過(guò)引人入勝的對(duì)話和實(shí)用的語(yǔ)言練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用“Whereareyoufrom?”這一句型，并掌握國(guó)家、城市的英文名稱，如China、America、Beijing等。同時(shí)，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助他們更好地適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)三個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Whereareyoufrom?”這一句型進(jìn)行交際，并能準(zhǔn)確回答關(guān)于自己和他人的國(guó)家、城市信息，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，了解不同國(guó)家和城市的名稱，增強(qiáng)對(duì)不同文化背景的好奇心和尊重，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和比較不同國(guó)家和城市的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-掌握“Whereareyoufrom?”及其回答的句型。

-學(xué)習(xí)和理解國(guó)家、城市的英文名稱。

2.難點(diǎn)：

-準(zhǔn)確發(fā)音和流利使用目標(biāo)句型進(jìn)行口語(yǔ)交流。

-區(qū)分不同國(guó)家和城市名稱的發(fā)音和拼寫(xiě)。

解決辦法與突破策略：

-通過(guò)示例和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉和記憶目標(biāo)句型。

-利用多媒體教學(xué)資源，如地圖、圖片和音頻，展示不同國(guó)家和城市，增強(qiáng)直觀感知。

-設(shè)計(jì)角色扮演和小組對(duì)話活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用句型。

-對(duì)發(fā)音和拼寫(xiě)難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，提供額外的練習(xí)材料和口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。

-通過(guò)游戲和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其參與度和積極性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，如機(jī)場(chǎng)接機(jī)、學(xué)校新生見(jiàn)面等，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用“Whereareyoufrom?”這一句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列交際任務(wù)，如小組調(diào)查不同國(guó)家學(xué)生的來(lái)源，然后向全班匯報(bào)，以此引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、回答、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思維，加深對(duì)國(guó)家、城市名稱的記憶和理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示國(guó)家、城市的圖片和地圖，以及相關(guān)詞匯的發(fā)音和拼寫(xiě)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，如在線語(yǔ)音識(shí)別軟件，讓學(xué)生即時(shí)反饋并改進(jìn)發(fā)音。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、在線游戲等，作為課堂補(bǔ)充材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂趣味性。

具體教學(xué)流程如下：

1.導(dǎo)入：使用PPT展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生指出自己熟悉的國(guó)家或城市，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)：通過(guò)播放一段外國(guó)學(xué)生介紹自己國(guó)家的視頻，引入“Whereareyoufrom?”這一句型，并展示正確的回答方式。

3.互動(dòng)練習(xí)：教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬問(wèn)路的場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)使用目標(biāo)句型。

4.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)國(guó)家，討論該國(guó)家的特點(diǎn)，并準(zhǔn)備向全班介紹。

5.聽(tīng)力訓(xùn)練：使用教學(xué)軟件播放不同國(guó)家的錄音，讓學(xué)生辨識(shí)并練習(xí)回答“Whereareyoufrom?”。

6.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生兩人一組，使用目標(biāo)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并提供反饋。

7.總結(jié)與反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋。

8.作業(yè)布置：布置相關(guān)的聽(tīng)力、口語(yǔ)和書(shū)面作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程Step1:導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewlesson.Lookatthismaponthescreen.Canyoutellmewhichcountryorcityyou'remostfamiliarwith?(學(xué)生指出地圖上的國(guó)家或城市)

2.Great!Now,let'simaginewearemeetingnewfriendsfromdifferentcountries.Howwouldyouliketoaskthemwheretheyarefrom?(引導(dǎo)學(xué)生思考并回答)

Step2:新課內(nèi)容呈現(xiàn)

1.Alright,let'swatchthisvideo.Inthevideo,someinternationalstudentsareintroducingtheircountries.Payattentiontohowtheyaskandanswerthequestion.(播放視頻，展示“Whereareyoufrom?”的用法)

2.Now,let'srepeatafterme.Say,"Whereareyoufrom?"andtheanswer,"I'mfromChina/America/Japan,etc."(帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，確保發(fā)音準(zhǔn)確)

Step3:互動(dòng)練習(xí)

1.Now,I'mgoingtoplaytheroleofanewfriend,andyoucanaskme,"Whereareyoufrom?"I'llansweryou.Thenwe'llswitchroles.Let'sbegin.(教師扮演新朋友，學(xué)生提問(wèn)，然后交換角色)

2.Excellent!Now,let'strythisinpairs.Oneofyouwillbethequestioner,andtheotherwillbetheanswerer.Remembertousethecorrectsentencestructure.(學(xué)生兩人一組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo))

Step4:小組活動(dòng)

1.Next,let'sformsmallgroups.Eachgroupwillchooseacountryanddiscusswhatyouknowaboutit.Youcantalkaboutthelanguage,culture,food,andanyotherinterestingfacts.(學(xué)生分組，選擇一個(gè)國(guó)家進(jìn)行討論)

2.Afterthediscussion,eachgroupwillhaveoneminutetopresenttheircountrytotheclass.Remembertousethesentence"Whereareyoufrom?"inyourpresentation.(每組向全班介紹所選國(guó)家)

Step5:聽(tīng)力訓(xùn)練

1.Now,let'slistentosomeaudioclipsofpeoplesayingwheretheyarefrom.Listencarefullyandtrytoguessthecountryorcitytheyaretalkingabout.(播放聽(tīng)力材料，學(xué)生猜測(cè)國(guó)家或城市)

2.Afterlistening,let'spracticeansweringthequestion.I'llaskyou,"Whereareyoufrom?"andyouanswer,"I'mfrom..."(教師提問(wèn)，學(xué)生回答)

Step6:口語(yǔ)練習(xí)

1.Alright,nowit'stimeforsomespeakingpractice.I'llgiveyoualistofcountriesandcities.Ingroupsofthree,taketurnsaskingandansweringthequestion"Whereareyoufrom?"(分發(fā)國(guó)家城市列表，學(xué)生三人一組進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí))

2.Whileyouarepracticing,trytousecompletesentencesandcorrectpronunciation.I'llbewalkingaroundtohelpyouifyouneedit.(教師巡回指導(dǎo)并提供幫助)

Step7:課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'slookatthetextinourbook.Readthedialoguetogetherandpayattentiontohowthecharactersaskandanswerthequestion"Whereareyoufrom?"(學(xué)生朗讀課文對(duì)話，注意句型使用)

2.Afterreading,let'sdiscussthemainideaofthedialogue.Whatdoyouthinkthecharactersaretryingtodo?(討論對(duì)話主旨，理解角色意圖)

Step8:總結(jié)與反饋

1.Welldone,everyone!Todaywe'velearnedhowtoaskandanswerthequestion"Whereareyoufrom?"andwe'vepracticedusingitindifferentsituations.(總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容)

2.I'mveryproudofyourparticipationandeffort.Remembertopracticeathomeanddon'tbeafraidtouseEnglishinyourdailylife.(給予學(xué)生正面反饋)

Step9:作業(yè)布置

1.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourowncountryorcity.Includewhereyouarefrom,whatlanguageisspokenthere,andoneinterestingfactaboutit.(布置書(shū)面作業(yè)，寫(xiě)一段關(guān)于自己國(guó)家或城市的短文)

2.Also,practicethedialoguewelearnedinclasswithyourfamilyorfriends.(鼓勵(lì)學(xué)生在家練習(xí)對(duì)話)

Step10:結(jié)束語(yǔ)

1.Thankyouallforyourhardworktoday.Remember,learningalanguageisajourney,andeverystepyoutakeisprogress.Keeppracticingandseeyounextclass!(鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力)

2.Goodbye,everyone!(結(jié)束語(yǔ))知識(shí)點(diǎn)梳理1.詢問(wèn)他人來(lái)自何方的句型：“Whereareyoufrom?”

-用于詢問(wèn)某人的國(guó)籍或來(lái)自哪個(gè)城市。

-回答時(shí)通常使用“I'mfrom...”結(jié)構(gòu)。

2.國(guó)家和城市的英文名稱：

-常見(jiàn)國(guó)家的英文名稱：China(中國(guó)),America(美國(guó)),Japan(日本),England(英格蘭),France(法國(guó))等。

-常見(jiàn)城市的英文名稱：Beijing(北京),NewYork(紐約),Tokyo(東京),London(倫敦),Paris(巴黎)等。

3.發(fā)音和拼寫(xiě)：

-國(guó)家和城市名稱的發(fā)音規(guī)則，如重音位置、元音和輔音的發(fā)音。

-書(shū)寫(xiě)國(guó)家和城市名稱時(shí)的注意事項(xiàng)，如大小寫(xiě)和字母組合。

4.課堂用語(yǔ)和日常交際用語(yǔ)：

-詢問(wèn)他人信息的常用句型：Whereareyoufrom?你來(lái)自哪里？

-回答他人詢問(wèn)的常用句型：I'mfrom...我來(lái)自...

-其他相關(guān)交際用語(yǔ)：Hello!/Hi!你好！Nicetomeetyou.很高興見(jiàn)到你。

5.語(yǔ)法知識(shí)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，用于描述習(xí)慣、事實(shí)和狀態(tài)。

-介詞的使用，如from表示“來(lái)自”。

6.文化背景知識(shí)：

-了解不同國(guó)家和城市的文化特點(diǎn)，如國(guó)旗、語(yǔ)言、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)，尊重和理解不同文化背景的人。

7.口語(yǔ)交際技巧：

-在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用目標(biāo)句型進(jìn)行交際。

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)提高理解和回應(yīng)他人問(wèn)題的能力。

-培養(yǎng)流暢、自然的口語(yǔ)表達(dá)，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。

8.聽(tīng)力技能：

-能夠聽(tīng)懂并識(shí)別不同國(guó)家和城市的英文名稱。

-能夠理解并回應(yīng)關(guān)于個(gè)人信息的詢問(wèn)。

9.閱讀理解：

-能夠理解課文對(duì)話的主旨大意，獲取關(guān)于人物信息的相關(guān)細(xì)節(jié)。

-通過(guò)閱讀練習(xí)提高對(duì)英語(yǔ)文章的理解能力。

10.寫(xiě)作技能：

-能夠用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)關(guān)于自己或他人國(guó)家、城市的短文。

-能夠正確使用目標(biāo)句型和相關(guān)詞匯進(jìn)行描述。

11.詞匯擴(kuò)展：

-學(xué)習(xí)與國(guó)家和城市相關(guān)的詞匯，如capital(首都),language(語(yǔ)言),culture(文化)等。

-學(xué)習(xí)與旅行和交際相關(guān)的詞匯，如airport(機(jī)場(chǎng)),travel(旅行),introduce(介紹)等。

12.語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)模仿、重復(fù)和練習(xí)來(lái)掌握目標(biāo)句型和詞匯。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源、詞典和參考書(shū)籍進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1."Whereareyoufrom?"句型

2.國(guó)家和城市的英文名稱

3.發(fā)音和拼寫(xiě)的注意事項(xiàng)

板書(shū)：

```

Unit1Makingnewfriends

Topic2Whereareyoufrom?

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):

1."Whereareyoufrom?"-詢問(wèn)來(lái)自哪里

2.國(guó)家城市名稱:China,America,Japan,Beijing,NewYork,etc.

3.發(fā)音拼寫(xiě):/t?//e?//?/(示例發(fā)音),大小寫(xiě)規(guī)則

```

②重點(diǎn)詞匯：

1.Country(國(guó)家)

2.City(城市)

3.Language(語(yǔ)言)

板書(shū)：

```

重點(diǎn)詞匯:

1.Country:China,America,Japan

2.City:Beijing,NewYork,Tokyo

3.Language:English,Chinese,Japanese

```

③重點(diǎn)句子：

1."Whereareyoufrom?"

2."I'mfromChina/America/Japan..."

3."Nicetomeetyou."

板書(shū)：

```

重點(diǎn)句子:

1.詢問(wèn):"Whereareyoufrom?"

2.回答:"I'mfromChina/America/Japan..."

3.交際:"Nicetomeetyou."

```

板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-采用清晰的標(biāo)題，突出本節(jié)課的主題。

-使用序號(hào)，使板書(shū)內(nèi)容條理清晰。

-突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句子，便于學(xué)生記憶。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，避免冗余信息，提高板書(shū)的信息傳遞效率。

-通過(guò)不同的顏色或標(biāo)記，增加板書(shū)的藝術(shù)性和趣味性，如使用不同顏色的粉筆或白板筆來(lái)區(qū)分不同類別的內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)“Whereareyoufrom?”句型的運(yùn)用表現(xiàn)出較高的興趣。

-在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠流利地使用目標(biāo)句型，表現(xiàn)出良好的口語(yǔ)交際能力。

-學(xué)生對(duì)國(guó)家和城市名稱的記憶較為準(zhǔn)確，但在某些發(fā)音上還需加強(qiáng)練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠有效地利用課堂時(shí)間，對(duì)所選國(guó)家進(jìn)行詳細(xì)的討論，并在全班面前展示。

-學(xué)生在展示中能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，同時(shí)展示出對(duì)不同文化的理解和尊重。

-展示過(guò)程中，學(xué)生能夠互動(dòng)提問(wèn)，增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)聽(tīng)力測(cè)試，學(xué)生能夠識(shí)別并正確拼寫(xiě)不同國(guó)家和城市的英文名稱。

-口語(yǔ)測(cè)試中，學(xué)生能夠正確使用“Whereareyoufrom?”句型進(jìn)行交際。

-書(shū)面測(cè)試顯示，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到書(shū)面表達(dá)中，但部分學(xué)生在語(yǔ)法和拼寫(xiě)上存在錯(cuò)誤。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生按時(shí)提交了關(guān)于自己國(guó)家或城市的短文，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰。

-在作業(yè)中，學(xué)生能夠正確使用目標(biāo)句型和詞匯，但需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步改進(jìn)語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和努力表示肯定，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘?duì)話中使用英語(yǔ)。

-對(duì)小組討論的成果表示贊賞，指出學(xué)生在文化理解和跨文化交際方面的進(jìn)步。

-指出學(xué)生在隨堂測(cè)試中的不足，如發(fā)音、語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)的建議。

-對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行分析，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)作，并提醒他們注意語(yǔ)法和拼寫(xiě)規(guī)則。

-提醒學(xué)生繼續(xù)復(fù)習(xí)和練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，不斷進(jìn)步，為成為優(yōu)秀的英語(yǔ)使用者而努力。Unit1MakingnewfriendsTopic3Howoldareyou?一、教材分析

《初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)仁愛(ài)科普版（2024）Unit1MakingnewfriendsTopic3Howoldareyou?》本節(jié)課主要圍繞“詢問(wèn)年齡”這一主題展開(kāi)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)和詢問(wèn)年齡。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教材通過(guò)情景對(duì)話、單詞學(xué)習(xí)和語(yǔ)法點(diǎn)講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

1.詞匯：年齡相關(guān)的單詞，如“twelve,thirteen,fourteen,fifteen,...”以及詢問(wèn)年齡的短語(yǔ)“Howoldareyou?”。

2.句型：掌握詢問(wèn)年齡的句型“Howoldareyou?”以及回答年齡的句型“I'm...yearsold.”

3.語(yǔ)法：講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，讓學(xué)生了解如何用一般現(xiàn)在時(shí)描述人的年齡。

4.聽(tīng)力練習(xí)：通過(guò)聽(tīng)力材料，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)聽(tīng)懂并回答詢問(wèn)年齡的問(wèn)題。

5.口語(yǔ)練習(xí)：通過(guò)小組討論和角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課內(nèi)容豐富，注重實(shí)踐，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課《初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)仁愛(ài)科普版（2024）Unit1MakingnewfriendsTopic3Howoldareyou?》的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行年齡詢問(wèn)和回答的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)于年齡的表達(dá)方式和習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和總結(jié)英語(yǔ)句型和語(yǔ)法規(guī)則的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握詢問(wèn)年齡的核心句型“Howoldareyou?”及其回答“I'm...yearsold.”。例如，通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠自然地使用這些句型進(jìn)行交流。

-學(xué)習(xí)與年齡相關(guān)的詞匯，如“twelve,thirteen,fourteen,fifteen,...”，確保學(xué)生能夠正確拼讀和使用這些詞匯。例如，通過(guò)游戲或卡片匹配活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些單詞的記憶。

-理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述人的年齡。例如，通過(guò)例句展示，讓學(xué)生明白如何用“is”或“am”來(lái)表達(dá)年齡。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確區(qū)分和使用不同年齡的英文表達(dá)。學(xué)生可能會(huì)混淆十幾歲（teenager）的表達(dá)方式，例如“thirteen”和“thirty”，需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)鞏固。

-在口語(yǔ)交流中自然地使用問(wèn)句和答句。學(xué)生可能會(huì)在口語(yǔ)交流中忘記使用問(wèn)句或答句的正確結(jié)構(gòu)，需要通過(guò)模擬情景和實(shí)際對(duì)話來(lái)練習(xí)。

-掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。學(xué)生可能會(huì)混淆一般現(xiàn)在時(shí)和其他時(shí)態(tài)的使用，需要通過(guò)對(duì)比分析和句型練習(xí)來(lái)突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置真實(shí)的交流場(chǎng)景，如模擬在學(xué)校、公園或家庭中詢問(wèn)年齡的情境，讓學(xué)生在情境中自然地使用目標(biāo)語(yǔ)言，提高他們的口語(yǔ)交流能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、信息交換等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、回答問(wèn)題、同伴互助等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT、視頻、音頻等媒體材料，展示不同場(chǎng)景下的對(duì)話實(shí)例，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件，如在線詞典、互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)翻譯、填空、匹配等練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育APP等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)，擴(kuò)展他們的學(xué)習(xí)空間。

具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入

-使用多媒體播放一段同齡人之間問(wèn)候并詢問(wèn)年齡的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)

-使用PPT展示本節(jié)課的核心句型和詞匯，通過(guò)示范朗讀和解釋，讓學(xué)生初步理解。

-利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如填空、匹配等，鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

3.情境練習(xí)

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的場(chǎng)景進(jìn)行年齡詢問(wèn)和回答的對(duì)話練習(xí)。

-通過(guò)大屏幕展示不同的場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

4.聽(tīng)力練習(xí)

-播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)并回答問(wèn)題，檢驗(yàn)他們是否能理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.互動(dòng)討論

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享他們對(duì)于不同年齡段的看法和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

6.總結(jié)與反饋

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和指導(dǎo)。

7.作業(yè)布置

-使用教學(xué)軟件布置在線作業(yè)，包括口語(yǔ)錄音和書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生在家中繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詢問(wèn)年齡用語(yǔ)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有遇到過(guò)詢問(wèn)別人年齡的情況？你們知道如何用英語(yǔ)詢問(wèn)別人的年齡嗎？”

-展示一些關(guān)于不同年齡段人物的圖片，讓學(xué)生初步感受年齡表達(dá)在日常交流中的重要性。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詢問(wèn)年齡的英語(yǔ)表達(dá)方式，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詢問(wèn)年齡基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詢問(wèn)年齡的基本句型和相關(guān)詞匯。

過(guò)程：

-講解詢問(wèn)年齡的核心句型“Howoldareyou?”及其回答“I'm...yearsold.”。

-詳細(xì)介紹與年齡相關(guān)的詞匯，如“twelve,thirteen,fourteen,fifteen,...”，并通過(guò)示例展示這些詞匯的使用。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解如何在實(shí)際對(duì)話中使用這些句型和詞匯。

3.詢問(wèn)年齡案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詢問(wèn)年齡的情境和表達(dá)方式。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的詢問(wèn)年齡的對(duì)話案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、對(duì)話內(nèi)容和語(yǔ)境，讓學(xué)生全面了解不同情境下如何詢問(wèn)年齡。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并討論如何在不同場(chǎng)合禮貌地詢問(wèn)年齡。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論在何種情況下需要詢問(wèn)年齡，以及如何用英語(yǔ)自然地表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詢問(wèn)年齡相關(guān)的情境進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情境下的合適表達(dá)方式、可能遇到的問(wèn)題以及解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詢問(wèn)年齡用語(yǔ)的的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情境描述、合適表達(dá)方式及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問(wèn)年齡用語(yǔ)在日常交流中的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詢問(wèn)年齡的句型、詞匯和情境應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中禮貌詢問(wèn)年齡的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于詢問(wèn)年齡的對(duì)話或小故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握詢問(wèn)年齡的基本句型和詞匯：學(xué)生能夠熟練地使用“Howoldareyou?”來(lái)詢問(wèn)別人的年齡，并能用“I'm...yearsold.”來(lái)回答。此外，學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用與年齡相關(guān)的詞匯，如“twelve,thirteen,fourteen,fifteen,...”。

2.理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述人的年齡，明白在描述年齡時(shí)使用“is”或“am”的正確方法。

3.提高口語(yǔ)交流能力：通過(guò)課堂上的角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)交流能力得到了提升。他們能夠在模擬的日常情境中自然地使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

4.增強(qiáng)聽(tīng)力理解能力：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)口語(yǔ)中詢問(wèn)年齡的表達(dá)方式，能夠聽(tīng)懂并正確回答相關(guān)問(wèn)題。

5.提升文化意識(shí)和跨文化交際能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下人們對(duì)于年齡的表達(dá)方式和習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際能力，能夠更加得體地在不同文化環(huán)境中進(jìn)行交流。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)使用教學(xué)軟件和在線資源，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠在課外自主進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

7.形成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)了自信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

具體的學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)如下：

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自然地使用“Howoldareyou?”和“I'm...yearsold.”進(jìn)行對(duì)話，表現(xiàn)出對(duì)句型的掌握。

-學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中能夠準(zhǔn)確地識(shí)別并理解詢問(wèn)年齡的句子，能夠快速給出正確的回答。

-在小組討論中，學(xué)生能夠使用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)于不同年齡段人的看法，能夠就相關(guān)話題進(jìn)行深入的討論。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能夠在課外使用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，包括年齡、興趣愛(ài)好等基本信息。

-學(xué)生在課堂展示中能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠用英語(yǔ)流暢地描述案例中的情境和解決方案。

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠創(chuàng)作出包含詢問(wèn)年齡對(duì)話的短文或故事，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了詢問(wèn)年齡的核心語(yǔ)言知識(shí)，而且在口語(yǔ)交流、聽(tīng)力理解、文化意識(shí)、自主學(xué)習(xí)等方面都有了顯著的提升，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和人際交流打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成了《初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)仁愛(ài)科普版（2024）Unit1MakingnewfriendsTopic3Howoldareyou?》的教學(xué)之后，我進(jìn)行了深入的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于詢問(wèn)年齡的基本句型和詞匯掌握得相對(duì)較好，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，例如忘記使用“am”或“is”來(lái)描述年齡。這提示我在未來(lái)的教學(xué)中，需要更多地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法點(diǎn)的實(shí)踐應(yīng)用，而不僅僅是理論講解。

其次，聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生對(duì)于快速語(yǔ)速的英語(yǔ)表達(dá)理解起來(lái)有困難，這影響了他們對(duì)句型的準(zhǔn)確把握。我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上增加更多聽(tīng)力練習(xí)，尤其是模擬實(shí)際對(duì)話場(chǎng)景的練習(xí)，以提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我打算采取以下措施：

-通過(guò)課后小測(cè)驗(yàn)或在線問(wèn)卷，收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以及他們對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度的反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括口語(yǔ)交流、聽(tīng)力理解和語(yǔ)法運(yùn)用等方面。

-在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，預(yù)留一些時(shí)間讓學(xué)生分享他們?cè)谡n后自主學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

-在講解句型和語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在課堂上即時(shí)造句，以及通過(guò)游戲或競(jìng)賽等形式來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)于聽(tīng)力練習(xí)，我將使用更多語(yǔ)速不同的材料，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)不同語(yǔ)速的英語(yǔ)表達(dá)，并在練習(xí)后進(jìn)行詳細(xì)的反饋和講解。

-我將增加小組討論的頻率，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，促進(jìn)他們的批判性思維。

-為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃推薦一些適合他們水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外進(jìn)行額外的聽(tīng)力、口語(yǔ)和語(yǔ)法練習(xí)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。例如，我會(huì)隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用“Howoldareyou?”來(lái)詢問(wèn)同學(xué)的年齡，并回答“I'm...yearsold.”。這樣的互動(dòng)不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的語(yǔ)言技能，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡Z(yǔ)法和發(fā)音上可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

-觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，我能夠評(píng)估他們的口語(yǔ)交流能力和合作能力。我會(huì)注意他們是否能夠自然地運(yùn)用目標(biāo)句型和詞匯，以及他們是否能夠在交流中互相幫助，共同解決問(wèn)題。

-定期的課堂小測(cè)試幫助我了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的整體掌握情況。測(cè)試內(nèi)容包括詞匯拼寫(xiě)、句型填空和聽(tīng)力理解，這些都能反映出學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的節(jié)奏。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行認(rèn)真的批改和詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。我會(huì)特別關(guān)注他們是否能夠正確使用詢問(wèn)年齡的句型和詞匯，以及他們的語(yǔ)法和拼寫(xiě)是否準(zhǔn)確。

-在作業(yè)反饋中，我不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還會(huì)給予積極的鼓勵(lì)和具體的建議，幫助他們改進(jìn)。例如，如果學(xué)生在句型使用上有所遺漏，我會(huì)提醒他們下次注意，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘?duì)話中多加練習(xí)。

-我會(huì)定期總結(jié)學(xué)生在作業(yè)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)，以提高他們的正確率。

-為了鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，我會(huì)在作業(yè)批改中特別標(biāo)注出他們的進(jìn)步和亮點(diǎn)，讓他們看到自己的努力得到了認(rèn)可。

除了上述的評(píng)價(jià)方式，我還會(huì)采取以下措施來(lái)進(jìn)一步提升教學(xué)評(píng)價(jià)的效果：

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他們對(duì)課程的看法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)，例如讓他們互相評(píng)價(jià)對(duì)方的口語(yǔ)表達(dá)，這樣既能提高他們的批判性思維能力，也能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，分析他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)步情況，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

-定期組織家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，以及他們?cè)诩彝ブ锌梢匀绾沃С趾⒆拥挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問(wèn)年齡的句型：“Howoldareyou?”

-回答年齡的句型：“I'm...yearsold.”

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用

2.關(guān)鍵詞匯：

-twelve,thirteen,fourteen,fifteen,...

-years

3.示例句子：

-“Howoldareyou?”

-“I'mthirteenyearsold.”

4.板書(shū)布局：

-在黑板中央用大字寫(xiě)出核心句型“Howoldareyou?”和“I'm...yearsold.”，并配以生動(dòng)的插圖，如一個(gè)孩子和一個(gè)小熊，以吸引學(xué)生的注意力。

-在句型下方列出關(guān)鍵詞匯，如“twelve,thirteen,fourteen,fifteen,...”，并使用不同顏色的粉筆進(jìn)行標(biāo)注，以增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-在黑板的一側(cè)，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，例如一個(gè)時(shí)鐘和表示年齡的數(shù)字，以幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述年齡時(shí)的運(yùn)用。

-在黑板的另一側(cè)，用小字列出一些詢問(wèn)年齡的常用短語(yǔ)，如“Howoldishe/she?”和“He/Sheis...yearsold.”，以擴(kuò)展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)。

5.藝術(shù)性和趣味性：

-在板書(shū)中加入一些有趣的插圖和卡通形象，如生日蛋糕、氣球等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-使用不同顏色的粉筆進(jìn)行標(biāo)注和裝飾，使板書(shū)更加生動(dòng)和引人注目。

-在板書(shū)的一角，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“今日之星”區(qū)域，用來(lái)展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)或表現(xiàn)，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。Unit1Makingnewfriends本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)仁愛(ài)科普版（2024）Unit1Makingnewfriends本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試”是針對(duì)七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，旨在鞏固學(xué)生在本單元所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。本單元主要圍繞“結(jié)交新朋友”這一主題，包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：涉及與人交往相關(guān)的詞匯，如問(wèn)候、介紹、詢問(wèn)等。

2.語(yǔ)法學(xué)習(xí)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，以及therebe句型的運(yùn)用。

3.對(duì)話練習(xí)：通過(guò)實(shí)際情景模擬，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

4.閱讀理解：選取與結(jié)交新朋友相關(guān)的文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

5.寫(xiě)作訓(xùn)練：教授如何書(shū)寫(xiě)邀請(qǐng)信、自我介紹等實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)的文本。

本節(jié)課作為單元復(fù)習(xí)與測(cè)試，將涵蓋以上內(nèi)容，通過(guò)復(fù)習(xí)、練習(xí)和測(cè)試，使學(xué)生在掌握本單元知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠熟練運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行問(wèn)候、介紹和邀請(qǐng)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交際習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，能夠在閱讀理解過(guò)程中獲取關(guān)鍵信息，形成自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂互動(dòng)、小組討論等形式，提高學(xué)生主動(dòng)探究和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握并運(yùn)用與人交往相關(guān)的詞匯，如：hello,hi,howareyou,mynameis,nicetomeetyou等。

-熟練使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述個(gè)人情況，例如：“IamfromChina.”“Iwasbornin2010.”

-學(xué)會(huì)使用therebe句型描述物品或人的存在，如：“Thereisabookonthetable.”“Therearemanystudentsintheclassroom.”

-能夠閱讀并理解關(guān)于結(jié)交新朋友的簡(jiǎn)短文章，提取關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯記憶與應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)一些新詞匯的記憶和應(yīng)用存在困難，如如何正確拼寫(xiě)和使用“introduce”和“friendship”等詞。

-語(yǔ)法難點(diǎn)：學(xué)生可能會(huì)混淆一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，特別是在描述動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)，例如正確使用“do/does/did”和“have/has/had”等助動(dòng)詞。

-閱讀理解：理解文章中的隱含意義和文化背景可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，例如在閱讀關(guān)于邀請(qǐng)朋友參加聚會(huì)的文章時(shí)，理解邀請(qǐng)的禮節(jié)和語(yǔ)境。

-寫(xiě)作訓(xùn)練：學(xué)生可能在書(shū)寫(xiě)邀請(qǐng)信或自我介紹時(shí)，不知道如何組織語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，如何使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞和句型，例如正確使用“firstofall,”“secondly,”“finally”等。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、互動(dòng)式教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、游戲化學(xué)習(xí)工具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于結(jié)交新朋友的小視頻或故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

-視頻結(jié)束后，教師提出問(wèn)題：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？你們認(rèn)為結(jié)交新朋友需要注意什么？”

-學(xué)生自由討論并分享答案，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師呈現(xiàn)本節(jié)課的核心詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，通過(guò)例句展示其用法。

-教師使用多媒體課件展示不同場(chǎng)景下的對(duì)話示例，如在學(xué)校、公園等地點(diǎn)結(jié)交新朋友。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察例句，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法。

-教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)詞匯和語(yǔ)法的理解，如：“Howdoyoudescribeyourfriend?”“Whatdidyoudoyesterday?”

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬結(jié)交新朋友的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤并提供即時(shí)反饋。

-學(xué)生完成后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“你們?cè)诰毩?xí)中遇到了什么困難？如何解決？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的方法。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

-學(xué)生自由分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

6.作業(yè)布置（用時(shí)3分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于自己的朋友的短文，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法。

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的截止時(shí)間。

7.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“找到與我描述的朋友相符的同學(xué)”，通過(guò)游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生參與游戲，教師觀察并指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法。

8.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)1分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-學(xué)生整理學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)短片：選取與結(jié)交新朋友主題相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)短片，如《PeppaPig》中的“MakingFriends”一集，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-英語(yǔ)繪本：推薦《We'reDifferent,We'retheSame》等英語(yǔ)繪本，幫助學(xué)生理解不同文化背景下人與人之間的相似與差異。

-英語(yǔ)歌曲：引入與友誼主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《CountonMe》等，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受友誼的力量。

-英語(yǔ)電影片段：播放《ToyStory》等經(jīng)典英語(yǔ)電影中關(guān)于友誼的片段，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用平臺(tái)上的互動(dòng)練習(xí)、游戲和測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-詞匯拓展：提供與結(jié)交新朋友相關(guān)的詞匯表，包括描述人的性格、愛(ài)好、外貌等詞匯，如kind,friendly,outgoing,shy,hobbies等。

-語(yǔ)法拓展：介紹與一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的其他語(yǔ)法點(diǎn)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)等。

-文化背景資料：提供不同國(guó)家的交際習(xí)慣、禮儀等文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解和適應(yīng)跨文化交際。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)短片和電影片段，模仿其中的對(duì)話和表達(dá)方式，提高口語(yǔ)能力。

-讓學(xué)生閱讀英語(yǔ)繪本，通過(guò)故事理解友誼的重要性，并在課堂上分享自己的讀后感。

-帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，感受音樂(lè)中的友誼主題，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)感知能力。

-利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，定期進(jìn)行自我測(cè)試和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找并學(xué)習(xí)與結(jié)交新朋友相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法，如通過(guò)制作單詞卡片、編寫(xiě)小故事等方式。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在不同文化背景下結(jié)交新朋友的場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-定期舉辦英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，拓展交際圈。

-鼓勵(lì)學(xué)生了解不同國(guó)家的文化背景，通過(guò)比較和討論，提高跨文化交際意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的核心詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，如與人交往相關(guān)的詞匯、一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得，包括對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解和在實(shí)際情景中的應(yīng)用。

-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成相關(guān)的練習(xí)題。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-聽(tīng)力檢測(cè)：播放一段關(guān)于結(jié)交新朋友的對(duì)話或故事，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容回答問(wèn)題。

-問(wèn)題示例：“Whatdidtheboydoyesterday?”“Wheredidtheymeet?”

-口語(yǔ)檢測(cè)：學(xué)生兩兩分組，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-對(duì)話主題：“介紹你的朋友”或“講述你和朋友的趣事”。

-書(shū)面檢測(cè)：學(xué)生在紙上完成以下任務(wù)。

-任務(wù)一：根據(jù)提示，用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述你的朋友。

-提示：“Myfriendis...He/She...Yesterday,he/she...”

-任務(wù)二：寫(xiě)一篇關(guān)于你和朋友的短文，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法。

-要求：至少50詞，包括對(duì)朋友的描述和你們之間的互動(dòng)。

-教師在學(xué)生完成檢測(cè)任務(wù)的過(guò)程中巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

-學(xué)生完成檢測(cè)任務(wù)后，教師收集并批改，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，為下一步的教學(xué)提供參考。

-教師選取幾份優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-教師總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)的情況，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語(yǔ)法，寫(xiě)一篇短文介紹你的一個(gè)朋友，包括他的外貌、性格、愛(ài)好等信息。（100詞以上）

2.編寫(xiě)一個(gè)對(duì)話，模擬你和你的新朋友在公園初次見(jiàn)面的情景，使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。（至少5輪對(duì)話）

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

題型一：寫(xiě)作練習(xí)

題目：描述你的最佳朋友

答案：Mybestfriend,Tom,isatallboywithbrownhair.Heisveryfriendlyandalwaysreadytohelpothers.Helikesplayingbasketballandreadingbooksinhisfreetime.Weoftengototheparktogetherandhaveagreattime.

題型二：角色扮演

題目：模擬邀請(qǐng)朋友參加生日派對(duì)

答案：A:Hi,Sarah!Wouldyouliketocometomybirthdaypartythisweekend?

B:Sure,I'dloveto!Whattimeisit?

A:Itstartsat3pm.Don'tbelate!

B:I'llbethere.Seeyouthen!

題型三：續(xù)寫(xiě)故事

題目：你和你的朋友在圖書(shū)館遇到了一個(gè)難題，你們?nèi)绾谓鉀Q？

答案：Wewerebothlookingforabookinthelibrarywhenwefoundabigstackofbookshadfallenofftheshelf.Wedecidedtoworktogethertoputthembackinorder.Ittookusawhile,butwefinallyfinishedandfeltproudofourteamwork.

題型四：日記寫(xiě)作

題目：寫(xiě)一篇日記，記錄你和你的朋友一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。

答案：March15,2024

Todaywasagreatday!Iwenttothebeachwithmyfriend,Lily.Webuiltasandcastle,swamintheocean,andhadapicnic.Welaughedalotandtookmanypictures.Ican'twaittogobackagain.

題型五：情景對(duì)話

題目：你和你的朋友計(jì)劃周末去哪里玩？

答案：A:Whatdoyouwanttodothisweekend,Mike?

B:Howaboutgoingtothemuseum?I'veheardthere'sanewexhibit.

A:Thatsoundsfun!Let'smeetatthetrainstationat10am.

B:Okay,seeyouthere!教學(xué)反思這節(jié)課我教授了仁愛(ài)科普版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit1Makingnewfriends的復(fù)習(xí)與測(cè)試內(nèi)容。整體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)有了較為扎實(shí)的掌握，但在一些細(xì)節(jié)上還存在不足，這讓我對(duì)教學(xué)過(guò)程有了以下幾點(diǎn)反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)短片很有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？吹綄W(xué)生們認(rèn)真觀看并積極回答問(wèn)題，我感到很欣慰。但在提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的回答不夠積極，可能是由于緊張或?qū)τ⒄Z(yǔ)表達(dá)的自信心不足。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，增強(qiáng)他們的自信心。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)多媒體課件和實(shí)際例句來(lái)講解核心詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，學(xué)生們反應(yīng)良好。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法上還存在困惑。我應(yīng)該在講解時(shí)更加細(xì)致，通過(guò)更多的例子來(lái)幫助學(xué)生們區(qū)分和掌握這兩個(gè)時(shí)態(tài)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)谀M真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這一點(diǎn)做得很好。但我也注意到，有些學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法時(shí)還不夠熟練。我計(jì)劃在下一節(jié)課安排更多的時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，以便他們能夠更加自如地運(yùn)用英語(yǔ)。

至于課堂提問(wèn)和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我感到學(xué)生們參與度較高，能夠積極思考和回答問(wèn)題。但我也意識(shí)到，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行批判性思維，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題。

最后，關(guān)于課后作業(yè)，我覺(jué)得布置的寫(xiě)作和對(duì)話練習(xí)很有針對(duì)性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的應(yīng)用還不夠準(zhǔn)確。我計(jì)劃在下次課堂上專門(mén)針對(duì)這些語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。Un