水平二（四年級）足球——護球第1次課的設計重慶市渝中區(qū)天地人和街小學校徐萌一、指導思想本課遵循義務教育2011版《義務教育體育與健康課程標準（2011年修訂）》的基本理念，以“健康第一”為指導思想，以教師為主導，學生為主體，關注學生個體差異。.根據新課標“在小學階段，要注重體育游戲學習，發(fā)展學生的基本運動能力”的教學要求，將動作技能創(chuàng)編入運動游戲中，結合中國健康體育課程模式的關鍵要素，教學中強調運動強度、密度和知識、技能結構化。注重學生核心素養(yǎng)的形成，使學生得到全面地的發(fā)展。,教學中強調運動強度、密度和動作技能結構化。二、教學目標1、學生能在參與游戲的活動中說出護球的基本技術要領。2、全部學生能說出動作技術要領，在《守護堡壘》和《爭奪球權》游戲中全部學生均能通過身體卡位和運用合理的身體對抗張開手臂擴大防守范圍的方式得分得到15分以上；650%的學生在《穿越火線》游戲中能夠利用拉球、變向等動作擺脫防，守突破得分或回傳隊友得分。23、學生通過參與多種護球綜合性大量的游戲，發(fā)展學生的上下肢力量和協(xié)調性，發(fā)展學生身體對抗能力。通過激烈的身體對抗游戲，展現和提高堅強的意志力。34、學生能夠在情景游戲中積極參與、遵守規(guī)則、認真思考、主動探究；安全地游戲，遵守游戲規(guī)則合理地身體對抗、不拉拽、推搡，游戲中誠實、準確地計算自己和同伴的得分，建立安全意識不碰撞，游戲中誠實守信，正確地判別比賽勝負。三、教材分析護球是為了防止對手搶到球而保持球權控制球的一種方法，是將自己的身體作為屏障，置于球與對手的中間，以達到保護球的目的。護球作為足球運動中最常見的一種技術之一，靠的已不再是簡單的身體素質，而更需要護球者在護球時有足夠堅強的意志與心理防線。護球身體對抗較大，然而，對抗是足球比賽的核心，技術訓練沒有對抗性，就毫無實用價值。本課將護球技術動作要領創(chuàng)編入游戲當中，讓學生在真正的對抗游戲當中體驗和感知動作的要領。整節(jié)課的幾個游戲也是層層遞進的，準備活動的《搶占先機》為護球動作技術做好了鋪墊，《守護堡壘》游戲則是在情境游戲中兩兩對抗，自我嘗試、探究找到卡位的方法和動作要領，《爭奪球權》則是在卡住位置的同時，在足球比賽中的向下發(fā)展，卡位以后既是要爭奪球權，將球控制在身體范圍內，在這種情景游戲中讓學生掌握卡位以后控制球權的身體感受和技術方法，獲得球權以后的下一步應該是組織進攻，而《穿越火線》游戲由再一次承接上一個游戲，將足球比賽場景再一次向下延申，如何發(fā)起進攻或者得分，這個游戲既是在前面兩個游戲的基礎上是對動作技術的一種運用，也是一個小型的比賽，本課幾個游戲的設計，充分考慮學生的身心特點及足球項目本身的特點，在游戲中注重學生身體對抗性的培養(yǎng)和知識技能結構化的設計，全面發(fā)展學生的能力。整堂課通過游戲還充分激發(fā)了小學生參與活動的積極性和主動性，提高了學生的綜合素質和競爭意識。重點：卡位，合理運用身體將球與防守者遠離用身體隔開對手，讓防守球員和球之間保持一定的距離。難點：合理運用身體和動作技術控制球球權根據防守隊員的位置來調整自己的位置，讓球始終在自己的控制范圍內。四、學情分析授課班級所在學校是一所足球特色學校，據通過電話和微信向對方體育教師了解：1.該校四年級每班每周有一節(jié)足球課，由專職足球教師任教。2.四年級學生具備踩球、拉球等基本技術，運球、傳接球技術水平不高，男女生水平差異不大，學生比較喜歡參與足球游戲和比賽。3.學生在平時體育課中思維活躍、敢于表達和表現自己，在參與游戲和比賽時具備一定的規(guī)則意識和判斷能力。姓名單位徐萌重慶市渝中區(qū)人和街小學校水平一二學生人數男：女：年級一四年級學習目標1、全部學生能說出卡位過程中封堵路線、動作技術要領，遠離花球等動作要領。在《守護堡壘》和《搶占先機爭奪球權》和《守護堡壘》游戲中均全部學生均能通過身體卡位和運用合理的身體對抗擴大范圍的方式得分。身體卡位和運用合理的身體對抗擴大防守范圍的方式得分；60%的學生在《穿越火線》游戲中能利用拉球、變向等動作擺脫防守，突破得分或回傳隊友得分。2、在游戲中認真思考、主動探索、安全地游戲。能接受合理的通過參與多種護球綜合性游戲，發(fā)展學生的上下肢力量和協(xié)調性，發(fā)展學生身體對抗能力。身體對抗、正確對待勝負。3、學生在情景游戲中積極參與、遵守游戲規(guī)則，、認真思考、主動探究；安全地游戲，合理運用地身體對抗。、不拉拽、推搡同伴。，游戲中誠實、準確地計算自己和同伴的得分。1、學生能在參與游戲的活動中說出護球的基本技術要領。2、全部學生在《守護堡壘》和《爭奪球權》游戲中均能通過身體卡位和張開手臂擴大防守范圍得到15分以上；50%學生在《穿越火線》游戲中能夠利用拉球、變向等動作突破得分或回傳隊友得分。3、學生通過大量的游戲，發(fā)展學生的上下肢力量和協(xié)調性。通過激烈的身體對抗游戲，展現和提高堅強的意志力。4、學生能夠在情景游戲中積極參與、認真思考、主動探究；遵守游戲規(guī)則，建立安全意識不碰撞，游戲中誠實守信，正確地判別比賽勝負。主要教學內容1、基本卡位護球技術與游戲2、課課練體能游戲重難點重點：卡位，合理運用身體將球與防守者遠離。封堵路線，讓對手遠離花球。難點：靈活運用卡位的方法。合理運用身體和動作技術控制球球權。重點：卡位，用身體隔開對手，讓防守球員和球之間保持一定的距離難點：根據防守隊員的位置來調整自己的位置，讓球始終在自己的控制范圍內安全保障1.場地合理選擇與布置。2.安全意識的培養(yǎng)與評價。場地器材空場地一塊、小音箱1個花球足球若干、標志盤若干課的結構教學內容教學活動學習活動運動負荷時間強度開始部分課堂常規(guī):1.、體育委員集合整隊，清點人數并報告老師2.、宣布本課內容3.強調在體育課中的安全1.、老師評價哪個小組能做到集合快速、安靜、整齊并呼口令聲音洪亮；2.、教師宣布本課內容；3.、教師強調在體育課堂中要時刻保持間距。1.、按快，靜，齊的要求進行集合；2.、認真聽老師的評價；3.、隨時保持間距,不推不擠。280次/分鐘準備部分1．、熱身操。、游戲——《搶占先機》2．、足球專項準備活動1．、帶領學生在音樂節(jié)奏下進行熱身。講解游戲方法及規(guī)則。帶領學生做專項準備活動。按照老師要求的動作熱身；2、認真聽講解，理解游戲3、模仿老師動作，積極參與。5140次/分鐘基本部分一、《守護堡壘》方法：兩人一組，平行而站，學生自己發(fā)令開始，一名學生利用身體各部位守護堡壘（標志盤），另一名學生攻占堡壘（用腳觸碰堡壘）。三秒之內分出勝負，獲勝者得1分。規(guī)則：（1）雙方不能拉、抱、推打對方。（2）雙方全力攻防。（3）一局結束后雙方互換角色。一二、《搶占先機爭奪球權》方法：兩人一組，繞標志墊跑動，聽到指令立即跑向花球，將另一人擋在身后。平行而站，隨著音樂的起止，在上一個游戲規(guī)則的基礎之上爭奪球權。三五秒之內分出勝負，獲勝者得1分。規(guī)則：（1）（2）同上。（3）護球者可以用腳原地支配球。二三、《爭奪球權穿越火線》方法：兩人一組，平行而站，隨著音樂的起止，在上一個游戲規(guī)則的基礎之上爭奪球權。五秒之內分出勝負，獲勝者得1分。三人一組，各站一個標志墊。2號位發(fā)球后，利用身體各部位護球3秒后尋找機會轉身突破，帶球到3號位得2分，傳給1號位得1分。搶球者腳觸球即得1分。1、2、3號位依次輪換。規(guī)則：（1）雙方不能拉、抱、推打對方。（2）雙方全力攻防。三四、四、課課練體能游戲《齊心協(xié)力》1.教師講解游戲方法及規(guī)則。2.組織學生練習。3.提問：“如何合理的利用身體各部位守護堡壘，不被對方碰到？”4.巡視指導，發(fā)現差異。1.教師講解游戲方法及規(guī)則。2.教師統(tǒng)一發(fā)令，組織學生游戲。3.音樂控制，教師巡視指導、評價。4.請優(yōu)生展示，其他同學觀察，并引導學生說出動作要領。教師講解游戲方法及規(guī)則。2.教師統(tǒng)一發(fā)令，組織學生游戲。3.音樂控制，教師巡視指導、評價。4.請優(yōu)生展示，其他同學觀察，并引導學生說出動作要領。教師講解游戲方法及規(guī)則。并請學生共同示范。教師組織練習，巡視指導、評價。語言激勵學生，雙方全力攻防，加快攻防轉換速度。4、總結游戲情況。教師講解游戲方法及規(guī)則。并請學生共同示范。教師組織練習，巡視指導、評價。組織學生比賽。1.認真聽講解理解游戲規(guī)則及方法。2．、遵守規(guī)則、積極參與游戲。3.3、通過不斷體驗、嘗試，大膽說出自己的見解。4.4、計算自己本輪得分。1.認真聽講解理解游戲規(guī)則及方法。2．遵守規(guī)則，誠實守信，積極參與游戲。3．仔細觀察，嘗試說出動作要領。4、計算自己累計得分。1.認真聽講解理解游戲規(guī)則及方法。2．遵守規(guī)則，誠實守信，積極參與游戲。3．仔細觀察，嘗試說出動作要領。4、計算自己累計得分。1、認真聽講解、看示范，理解游戲規(guī)則及方法。2、結合上個游戲總結出的動作要領，積極參與游戲，爭取得到更多分。3、相鄰兩組1、3號位可互換位置，大膽嘗試不同方法、獲取更多得分。計算自己累計得分。1、認真聽講解、看示范，理解游戲規(guī)則及方法。2.遵守規(guī)則，積極參