2024-2025學(xué)年小學(xué)英語四年級上冊牛津（綠色上教版）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、Module1Gettingtoknowyou 1.1Unit1Helloagain 1.2Unit2Howoldareyou? 1.3Unit3Whatareyou? 1.4本單元復(fù)習(xí)與測試二、Module2Me,myfamilyandfriends 2.1Unit1Anewclassmate 2.2Unit2Howdoyoufeel? 2.3Unit3Friends 2.4本單元復(fù)習(xí)與測試三、Module3Placesandactivities 3.1Unit1intheschool 3.2Unit2Food 3.3Unit3Aclasspicnic 3.4本單元復(fù)習(xí)與測試四、Module4Thenaturalworld 4.1Unit1Onthefarm 4.2Unit2Moreinsectsandplants 4.3Unit3Adayinthepark 4.4本單元復(fù)習(xí)與測試Module1GettingtoknowyouUnit1Helloagain學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主題是“再次見面”，主要圍繞重新認識新朋友的情境展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一些基本的英語交際用語，如“Hello”，“Nicetomeetyou”等，同時能夠用英語簡單介紹自己的名字、年齡和喜好。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與自我介紹相關(guān)的詞匯，如“name”，“age”，“l(fā)ike”等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生將通過模仿和角色扮演來練習(xí)句型“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Ilike...”。

3.聽力理解：通過聽錄音，學(xué)生能夠理解并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

4.口語交流：學(xué)生將在小組活動中用英語進行自我介紹，培養(yǎng)他們的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

5.文化滲透：通過學(xué)習(xí)西方的自我介紹方式，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的交流習(xí)慣，提高他們的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的自我介紹，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)西方的自我介紹方式，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的交流習(xí)慣，提高他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動和角色扮演，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音和一些簡單的詞匯，能夠進行簡單的日常交流。他們對英語學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，能夠跟隨老師的指導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對新鮮有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，喜歡通過互動和游戲的方式學(xué)習(xí)。他們中的一些學(xué)生在語言表達方面有天賦，能夠快速掌握新詞匯和句型；而有的學(xué)生可能需要更多的時間和練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新的詞匯和句型時，學(xué)生可能會遇到發(fā)音和語調(diào)的問題。此外，在進行自我介紹時，一些學(xué)生可能會感到緊張和不自信。另外，對于一些學(xué)生來說，理解和模仿西方的自我介紹方式可能需要時間。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)并運用英語進行自我介紹，提高他們的語言實際運用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和創(chuàng)新思維能力。

3.交際式教學(xué)法：通過師生互動、生生互動，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高他們的語言表達能力和聽力理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運用在線教學(xué)平臺和教學(xué)軟件，實現(xiàn)資源共享，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實物教學(xué)：運用實物道具，如圖片、卡片等，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)英語詞匯和句型。

4.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。

5.評價與反饋：利用教學(xué)評價軟件，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進行實時跟蹤與反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

6.家校溝通：運用家長微信群、學(xué)習(xí)平臺等方式，與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，為學(xué)生提供家庭支持。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的自我介紹相關(guān)知識，如“你能用英語介紹自己嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，嘗試用英語進行自我介紹。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“再次見面”。

2.講授新課（10分鐘）

-教師展示教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的人物。

-教師呈現(xiàn)新詞匯和句型，如“Hello”，“Nicetomeetyou”，“Mynameis...”等，并用例句進行解釋。

-學(xué)生跟隨教師一起朗讀詞匯和句型，注意發(fā)音和語調(diào)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行小組活動，要求學(xué)生用英語進行自我介紹，包括名字、年齡和喜好。

-學(xué)生分角色扮演，模擬真實場景進行自我介紹。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，如“如何用英語介紹你的朋友？”

-學(xué)生思考后回答，其他學(xué)生可以進行補充和討論。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回答的要點和技巧。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生復(fù)制教師提供的作業(yè)，要求他們在家中練習(xí)自我介紹，并嘗試與家人或朋友進行英語交流。

6.教學(xué)創(chuàng)新與拓展（5分鐘）

-教師提出一個與自我介紹相關(guān)的情境，如參加一個國際交流活動，要求學(xué)生用英語進行自我介紹。

-學(xué)生分組討論，設(shè)計自己的介紹內(nèi)容和方法。

-每組選出一個代表進行展示，其他學(xué)生可以提出建議和改進意見。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。同時，注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的語言能力、思維品質(zhì)和跨文化交際意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生們能夠熟練地運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進行自我介紹，提高了他們的口語表達能力和聽力理解能力。他們能夠清晰地發(fā)音，正確地使用語法，并且能夠流利地與他人進行英語交流。

2.文化意識：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)西方的自我介紹方式，了解到了不同文化背景下的交流習(xí)慣，提高了他們的跨文化交際意識。他們能夠理解并尊重不同的文化，學(xué)會用適當?shù)姆绞脚c他人進行交流。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生們在小組活動和角色扮演中培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。他們能夠獨立思考，提出新的觀點和想法，并且能夠與他人合作，共同解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動參與學(xué)習(xí)，積極尋求幫助，并且能夠自主地進行復(fù)習(xí)和鞏固。

此外，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。他們能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，對于學(xué)習(xí)充滿了熱情和積極性。他們也學(xué)會了與他人合作，互相幫助，共同進步。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)并運用英語進行自我介紹。通過設(shè)計各種任務(wù)和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵他們大膽開口說英語，培養(yǎng)他們的語言能力和交際能力。

在教學(xué)方法上，我注重了師生互動和生生互動，通過小組活動和角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。同時，我充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

2.教學(xué)總結(jié)

從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，他們在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面取得了明顯的進步。他們能夠熟練地運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進行自我介紹，提高了他們的口語表達能力和聽力理解能力。同時，他們通過學(xué)習(xí)西方的自我介紹方式，了解到了不同文化背景下的交流習(xí)慣，提高了他們的跨文化交際意識。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在進行聽力練習(xí)時，部分學(xué)生對新詞匯和句型的掌握還不夠熟練，發(fā)音和語調(diào)還需要加強。此外，在小組活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不敢主動發(fā)言和參與。

針對這些問題，我認為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，我需要加強詞匯和句型的練習(xí)，幫助他們提高聽力理解能力。同時，我還需要鼓勵學(xué)生多參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和團隊合作精神。

此外，我還需要不斷豐富自己的教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和改進。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，參與課堂討論和活動。他們能夠主動發(fā)言，與老師和同學(xué)進行英語交流。在小組活動中，學(xué)生們能夠積極參與，合作完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示

各小組在討論中能夠較好地運用所學(xué)詞匯和句型進行自我介紹，展示出一定的口語表達能力和團隊合作精神。部分小組在介紹中還能夠加入自己的創(chuàng)新元素，展現(xiàn)出較高的思維品質(zhì)。

3.隨堂測試

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進行自我介紹。但在發(fā)音和語調(diào)方面，部分學(xué)生仍需加強練習(xí)。此外，部分學(xué)生在聽力理解方面還存在一定的困難，需要進一步關(guān)注和指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況

學(xué)生們能夠按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量總體較好。他們在家中練習(xí)自我介紹，嘗試與家人或朋友進行英語交流，展現(xiàn)出一定的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

5.教師評價與反饋

針對本節(jié)課的教學(xué)，我對學(xué)生的表現(xiàn)給予了積極的評價。學(xué)生們在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面取得了明顯的進步。他們能夠熟練地運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進行自我介紹，提高了他們的口語表達能力和聽力理解能力。同時，他們通過學(xué)習(xí)西方的自我介紹方式，了解到了不同文化背景下的交流習(xí)慣，提高了他們的跨文化交際意識。

然而，我也指出了一些需要改進的地方。部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)方面仍需加強練習(xí)，以提高口語表達能力。此外，在小組活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不敢主動發(fā)言和參與。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。同時，我將繼續(xù)豐富自己的教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和改進。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)體驗。典型例題講解1.題目：請用英語介紹你的名字、年齡和喜好。

-答案：Hello,mynameisLiMing.Iam10yearsold.Ilikeplayingbasketball.

2.題目：請用英語介紹你的朋友的名字、年齡和喜好。

-答案：Hello,myfriend'snameisWangWei.Heis11yearsold.Helikesreadingbooks.

3.題目：請用英語介紹你的家人的名字、年齡和喜好。

-答案：Hello,myfather'snameisZhangSan.Heis40yearsold.Helikeswatchingfootball.Mymother'snameisLiSi.Sheis38yearsold.Shelikescooking.

4.題目：請用英語介紹你在學(xué)校的老師們的名字和職業(yè)。

-答案：Hello,myEnglishteacher'snameisMissSmith.Sheisateacher.Mymathteacher'snameisMr.Brown.Heisateachertoo.

5.題目：請用英語介紹你在學(xué)校的好朋友的名字、年齡和喜好。

-答案：Hello,mybestfriend'snameisZhangHua.Sheis10yearsoldtoo.Shelikesdancing.Module1GettingtoknowyouUnit2Howoldareyou?學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《小學(xué)英語四年級上冊牛津（綠色上教版）》Module1GettingtoknowyouUnit2Howoldareyou?是本模塊的第二個單元，主要圍繞詢問年齡展開。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握詢問年齡的句型"Howoldareyou?"以及回答"I'm...yearsold."，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地了解和運用英語進行自我介紹和詢問他人信息。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于詢問年齡的句型"Howoldareyou?"以及回答"I'm...yearsold."，并在真實情境中運用所學(xué)知識進行日常交流。在掌握語言知識的同時，學(xué)生能夠了解西方文化中關(guān)于年齡的禮貌詢問方式，提高跨文化交際能力。此外，通過小組合作、任務(wù)型學(xué)習(xí)等教學(xué)活動，學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，學(xué)習(xí)策略得到提升。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運用簡單的英語進行日常交流。他們對于詢問個人信息的主題比較感興趣，能夠積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生可能在發(fā)音和語法上還存在一定的困難，需要教師的耐心指導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生需要掌握詢問年齡的句型"Howoldareyou?"以及回答"I'm...yearsold."。根據(jù)學(xué)生的知識能力，大部分學(xué)生能夠通過圖片和情境理解新句型，并能模仿和運用。但對于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可能需要額外的時間和幫助來掌握正確的語法和發(fā)音。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生通常對新課程充滿好奇，能夠主動參與課堂活動。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀律有待提高等問題。針對這一情況，教師應(yīng)在課堂管理方面加強引導(dǎo)，通過設(shè)置有趣的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、實物獎品等。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)群、學(xué)校教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：PPT課件、在線教育平臺資源、英語學(xué)習(xí)APP等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型學(xué)習(xí)、小組合作、情境模擬、游戲教學(xué)、互動提問等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對詢問年齡用法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語詢問年齡嗎？它在我們?nèi)粘＝涣髦杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些關(guān)于年齡的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詢問年齡的重要性。

簡短介紹詢問年齡的句型"Howoldareyou?"以及回答"I'm...yearsold."的基本概念和用法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詢問年齡用法講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解詢問年齡的基本概念和用法。

過程：

講解詢問年齡的句型"Howoldareyou?"的定義和用法。

詳細介紹回答"I'm...yearsold."的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詢問年齡案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詢問年齡的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詢問年齡的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解詢問年齡的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詢問年齡解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詢問年齡相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對詢問年齡的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詢問年齡的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詢問年齡的句型、案例分析等。

強調(diào)詢問年齡在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用詢問年齡。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詢問年齡的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握詢問年齡的句型"Howoldareyou?"以及回答"I'm...yearsold."的正確用法，能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于詢問年齡的句子。

2.語言技能：通過課堂互動和小組討論，學(xué)生的口語表達能力將得到提升，能夠更加自信地用英語進行日常交流，尤其是在詢問和回答年齡方面。

3.跨文化交際：學(xué)生將了解西方文化中關(guān)于年齡的禮貌詢問方式，提高跨文化交際能力，能夠在不同文化背景下恰當?shù)厥褂糜⒄Z進行交流。

4.思維品質(zhì)：通過案例分析和小組討論，學(xué)生的思維能力將得到鍛煉，能夠分析問題、提出解決方案，并能夠進行創(chuàng)新性的思考。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會通過合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)等教學(xué)活動來提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會運用不同的學(xué)習(xí)策略來解決問題。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對詢問年齡的主題產(chǎn)生興趣，能夠積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)動力。

7.行為習(xí)慣：通過教師的引導(dǎo)和課堂管理，學(xué)生將能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，集中注意力，遵守課堂紀律，提高學(xué)習(xí)效率。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：在教學(xué)中，我創(chuàng)造了一些真實的生活情境，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)詢問年齡的句型，這樣能夠提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.互動提問：我運用了互動提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)他們的思考和表達欲望，從而提高了課堂的活躍度。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生發(fā)音困難：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音上存在困難，這可能影響到他們的語言表達和交流。

2.課堂紀律有待提高：個別學(xué)生在課堂上的注意力不集中，課堂紀律有待進一步改善。

（三）改進措施

1.針對發(fā)音困難的學(xué)生，我將在課后單獨輔導(dǎo)他們，糾正發(fā)音，提高他們的語言表達能力。

2.對于課堂紀律問題，我將進一步加強對學(xué)生的引導(dǎo)和管理，通過設(shè)置課堂規(guī)則和激勵機制，提高學(xué)生的自我管理能力，確保課堂紀律得到改善。課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在詢問年齡的課堂教學(xué)中，教師可以通過以下幾種方式進行評價：

（1）提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對詢問年齡句型的掌握情況。例如，教師可以隨機選取學(xué)生，讓他們用所學(xué)的句型詢問其他學(xué)生的年齡，并回答問題。

（2）觀察：教師在課堂過程中應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否能夠主動運用所學(xué)的句型進行交流，以及他們的發(fā)音、語法等方面是否準確。

（3）測試：教師可以通過編寫一些關(guān)于詢問年齡的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，從而測試他們對于所學(xué)知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識的重要途徑，教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在詢問年齡的作業(yè)評價中，教師應(yīng)注意以下幾點：

（1）作業(yè)完成情況：教師應(yīng)檢查學(xué)生是否按時完成作業(yè)，并對作業(yè)的完成質(zhì)量進行評估。

（2）句型運用準確性：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中運用詢問年齡句型的準確性，包括語法、發(fā)音等方面。

（3）創(chuàng)新性：在作業(yè)中，教師可以鼓勵學(xué)生嘗試用所學(xué)的句型進行創(chuàng)新性的表達，對于有創(chuàng)新性的作業(yè)，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵。

（4）作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時給予學(xué)生作業(yè)反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，并給出改進建議。

3.學(xué)生互評：

學(xué)生互評是課堂評價的一種重要方式，通過學(xué)生之間的相互評價，可以提高學(xué)生的表達能力和批判性思維能力。在詢問年齡的課堂評價中，教師可以組織學(xué)生進行互評，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點，并對其他學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。

4.家長溝通：

家長溝通是教學(xué)評價的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，并告知家長學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。在詢問年齡的教學(xué)評價中，教師可以與家長溝通學(xué)生在家詢問年齡的習(xí)慣、家長對學(xué)生的輔導(dǎo)情況等內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識要點：

-詢問年齡的句型"Howoldareyou?"

-回答年齡的句子"I'm...yearsold."

-詢問年齡的禮貌用語和場合

②關(guān)鍵詞匯：

-Howold

-Are

-You

-I

-Am

-Years

③句型練習(xí)：

-教師給出不同情境，讓學(xué)生運用所學(xué)句型進行練習(xí)。

-學(xué)生相互提問，練習(xí)詢問和回答年齡的句型。

-學(xué)生模擬真實情境，運用所學(xué)句型進行交流。

④板書設(shè)計：

-標題：Howoldareyou?

-主要內(nèi)容：Howoldareyou?-I'm...yearsold.

-關(guān)鍵詞匯：Howold,Are,You,I,Am,Years

-句型練習(xí)：情境1-學(xué)生回答；情境2-學(xué)生回答；情境3-學(xué)生回答

⑤課堂活動：

-小組討論：學(xué)生分組討論詢問年齡的禮貌用語和場合。

-角色扮演：學(xué)生進行角色扮演，模擬真實情境進行交流。

-游戲教學(xué)：設(shè)計有關(guān)年齡的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詢問年齡的句型。

⑥課后作業(yè)：

-學(xué)生運用所學(xué)句型，寫一篇關(guān)于詢問年齡的小短文。

-學(xué)生在家中與家人進行年齡詢問的練習(xí)，并記錄下來。

-學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅關(guān)于年齡的思維導(dǎo)圖。Module1GettingtoknowyouUnit3Whatareyou?課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于小學(xué)英語四年級上冊牛津（綠色上教版）Module1GettingtoknowyouUnit3Whatareyou?。此部分內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)并掌握詢問他人職業(yè)和回答的職業(yè)詞匯，如"I'madoctor./I'mateacher./I'madriver./I'manurse./I'mapoliceman./I'mastudent."等。同時，學(xué)生還需要掌握詢問他人職業(yè)的疑問詞"Whatareyou?"以及基本的回答句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Module1GettingtoknowyouUnit1Hello,mynameis...，掌握了基本的自我介紹以及相互介紹的句型。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何詢問他人的職業(yè)，并在實際情景中進行運用。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進行設(shè)計，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運用詢問他人職業(yè)的疑問詞和回答句型，提高學(xué)生在實際情景中的英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語表達，使學(xué)生了解并尊重不同職業(yè)的特點和價值，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過引導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)的探討和思考，提升學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，使學(xué)生在面對不同職業(yè)時能夠進行深入思考和分析。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)完成了Module1GettingtoknowyouUnit1Hello,mynameis...的學(xué)習(xí)，掌握了基本的自我介紹以及相互介紹的句型，如"Hello,mynameis.../Nicetomeetyou./Howoldareyou?"等。這為學(xué)生提供了基礎(chǔ)知識支撐，使其能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的職業(yè)詢問和回答句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點，本節(jié)課通過生動有趣的職業(yè)角色扮演活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語聽說讀寫能力，能夠進行簡單的英語交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過圖片、視頻和游戲等多種形式進行學(xué)習(xí)，因此教師可以充分利用多媒體教學(xué)資源，采用任務(wù)驅(qū)動法和合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到職業(yè)詞匯的記憶和運用困難，以及如何在實際情景中正確使用疑問詞和回答句型。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計合理的教學(xué)活動，如詞匯卡片游戲、角色扮演等，幫助學(xué)生鞏固職業(yè)詞匯，并通過實際操作引導(dǎo)學(xué)生正確運用所學(xué)知識。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)和支持，以確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的練習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，教師將采用情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法和合作學(xué)習(xí)法進行教學(xué)。情境教學(xué)法通過模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)并運用職業(yè)詞匯和句型；任務(wù)驅(qū)動法以完成具體任務(wù)為目標，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的實踐能力；合作學(xué)習(xí)法鼓勵學(xué)生互相交流、討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）職業(yè)角色扮演：教師準備不同職業(yè)的道具和圖片，學(xué)生分組進行角色扮演，模擬真實場景進行職業(yè)介紹。例如，學(xué)生可以扮演醫(yī)生、老師、司機等職業(yè)，使用所學(xué)句型進行自我介紹和相互詢問。

（2）職業(yè)詞匯卡片游戲：教師制作職業(yè)詞匯卡片，學(xué)生分組進行詞匯接龍游戲，要求每個學(xué)生都要用到所學(xué)的職業(yè)詞匯。這個活動有助于鞏固職業(yè)詞匯，提高學(xué)生的記憶能力。

（3）調(diào)查報告：學(xué)生分組進行調(diào)查，了解班級同學(xué)的職業(yè)夢想。學(xué)生需要用英語采訪同學(xué)，并整理成調(diào)查報告。這個活動可以提高學(xué)生的實際運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

（4）課堂展示：每組學(xué)生將自己的調(diào)查報告進行展示，其他學(xué)生做評委，對展示進行評價。這個活動可以提高學(xué)生的口語表達能力和評價能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示職業(yè)詞匯和句型，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（2）視頻：教師播放相關(guān)職業(yè)的視頻，如醫(yī)生、老師、司機等，幫助學(xué)生直觀地了解不同職業(yè)的特點。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源和實踐機會。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張醫(yī)院的照片，提問學(xué)生：“Canyouguesswhatpeopledointhisplace?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答醫(yī)生、護士等職業(yè)。教師接著提問：“Doyouwanttobeadoctororanursewhenyougrowup?”，讓學(xué)生分享自己的職業(yè)夢想。通過這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師展示一張職業(yè)清單，包括醫(yī)生、老師、司機等職業(yè)，并向?qū)W生介紹：“TodaywearegoingtolearnhowtointroduceourprofessionsinEnglish.”。教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀職業(yè)詞匯，并解釋在英語中如何詢問和回答別人的職業(yè)。例如：“Whatisyourfather?Heisateacher.”。通過這種方式確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進行小組活動，要求每個小組設(shè)計一個包含不同職業(yè)的場景。學(xué)生需要使用所學(xué)句型進行職業(yè)介紹，例如：“Hello,mynameisLiMing.I'madoctor.”。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵。通過這種方式鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師隨機抽取學(xué)生回答問題，例如：“Whatisyourmother?Sheisanurse.”。教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達家人的職業(yè)，并鼓勵學(xué)生用所學(xué)句型進行自我介紹。教師及時給予反饋和鼓勵，幫助學(xué)生提高口語表達能力。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請學(xué)生參與一個角色扮演游戲，學(xué)生需要模擬真實場景，使用所學(xué)句型進行職業(yè)介紹。例如，學(xué)生可以扮演醫(yī)生、老師、司機等職業(yè)，其他學(xué)生擔任觀眾和評委。通過這種方式提高學(xué)生的實際運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，并提問學(xué)生：“Whatcanyoulearnfromthislesson?”，引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)的重要性和尊重他人的職業(yè)。教師鼓勵學(xué)生在課后與家人和朋友分享所學(xué)知識，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

總計時間：30分鐘

教學(xué)過程設(shè)計注重師生互動，充分考慮學(xué)生的實際學(xué)情和重難點。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課環(huán)節(jié)確保學(xué)生理解和掌握新知識，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，課堂提問環(huán)節(jié)提高學(xué)生的口語表達能力，創(chuàng)新環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考和拓展學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際教學(xué)需求，注重解決實際教學(xué)中的重難點問題，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：介紹不同職業(yè)的工作內(nèi)容、職責(zé)和要求，如醫(yī)生、老師、司機等。

-故事：通過講述一個職業(yè)故事，例如醫(yī)生的日常工作，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的實際情況。

-職業(yè)訪談：提供一些職業(yè)訪談的例子，學(xué)生可以閱讀并了解不同職業(yè)人士的工作經(jīng)驗和心得。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、教育網(wǎng)站等，查找更多關(guān)于不同職業(yè)的英語學(xué)習(xí)材料，如職業(yè)詞匯表、職業(yè)介紹的例句等。

-學(xué)生可以觀看一些英語職業(yè)相關(guān)的視頻，如職業(yè)介紹、工作場景等，提高學(xué)生的聽力能力和詞匯量。

-學(xué)生可以參加一些英語角或者職業(yè)體驗活動，與其他學(xué)生交流彼此的職業(yè)夢想和經(jīng)驗，提高學(xué)生的口語表達能力和跨文化交流能力。

-學(xué)生可以進行一些職業(yè)角色扮演的活動，模擬不同職業(yè)的工作場景，提高學(xué)生的實際運用能力和創(chuàng)造力。七、重點題型整理七、重點題型整理

1.題型一：職業(yè)詞匯接龍

題目：請用所學(xué)的職業(yè)詞匯進行接龍游戲。

示例：

學(xué)生A：I'madoctor.

學(xué)生B：I'manurse.

學(xué)生C：I'mateacher.

學(xué)生D：I'madriver.

學(xué)生E：I'mapilot.

答案：學(xué)生需要用所學(xué)的職業(yè)詞匯進行接龍，每位學(xué)生都要用到所學(xué)的職業(yè)詞匯。這個題型有助于鞏固職業(yè)詞匯，提高學(xué)生的記憶能力。

2.題型二：職業(yè)介紹短文

題目：請根據(jù)所學(xué)的職業(yè)詞匯，編寫一篇關(guān)于自己夢想職業(yè)的短文。

示例：

MyDreamProfession

Ihavealwaysdreamedofbecomingaprofessionaldancer.DancinghasbeenmypassionsinceIwasachild.Ilovethefreedomofmovementandtheabilitytoexpressmyselfthroughdance.

Toachievemydream,Ihavebeentakingdanceclassesformanyyears.Ihavelearnedvariousdancestyles,suchasballet,jazz,andhip-hop.Ienjoychallengingmyselfandperfectingmytechnique.

Inadditiontomyclasses,Ialsopracticeregularlyathome.Ispendhoursperfectingmyroutinesandtryingnewdancemoves.Ibelievethatpracticemakesperfect,andIamdeterminedtobecomethebestdancerIcanbe.

Oneday,Ihopetoperformonstageinfrontofalargeaudience.Iwanttosharemypassionfordancewithothersandbringjoytotheirlives.Dancingisaformofart,andIbelieveithasthepowertoinspireandtouchpeople'shearts.

Iknowthatachievingmydreamwillrequirehardworkanddedication.Iamreadytofacethechallengesthatcomemyway.Ibelievethatwithpersistenceanddetermination,Icanmakemydreamofbecomingaprofessionaldancercometrue.

答案：學(xué)生需要根據(jù)自己的夢想職業(yè)，使用所學(xué)的職業(yè)詞匯編寫一篇短文。這個題型有助于提高學(xué)生的寫作能力，并激發(fā)他們對未來職業(yè)的思考和夢想。八、板書設(shè)計1.知識點：本節(jié)課的主要知識點是詢問和回答他人職業(yè)的句型和詞匯。

板書設(shè)計：

①Whatisyourfather?

Heisadoctor./teacher./driver./nurse./policeman./student.

②Whatisyourmother?

Sheisadoctor./teacher./driver./nurse./policeman./student.

③Whatisyourdreamprofession?

Iwanttobeadoctor./teacher./driver./nurse./policeman./student.

2.詞：本節(jié)課的重點詞匯是不同職業(yè)的名稱。

板書設(shè)計：

①doctor

②nurse

③teacher

④driver

⑤pilot

⑥artist

⑦engineer

⑧scientist

3.句：本節(jié)課的重點句型是詢問和回答他人職業(yè)的句型。

板書設(shè)計：

①Whatisyourfather?

②Whatisyourmother?

③Whatisyourdreamprofession?

4.藝術(shù)性和趣味性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，板書設(shè)計可以采用圖標、顏色和圖表等形式，使板書更具吸引力和生動性。

板書設(shè)計：

①使用不同顏色的粉筆標出不同職業(yè)的詞匯，如藍色表示醫(yī)生，紅色表示護士等。

②在每個職業(yè)詞匯旁邊加上相應(yīng)的圖標，如醫(yī)生圖標表示醫(yī)生職業(yè)，老師圖標表示老師職業(yè)等。

③設(shè)計一個職業(yè)選擇的游戲，讓學(xué)生通過觸摸不同顏色的圖標，選擇自己喜歡的職業(yè)，并說出對應(yīng)的英語句子。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入角色扮演游戲，通過模擬真實場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和在線工具，提高教學(xué)的趣味性和吸引力。

3.設(shè)計互動式課堂活動，如小組討論和合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的交流和合作。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)不夠積極，需要進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.課堂管理需要加強，確保每個學(xué)生都能遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。

3.在教學(xué)方法上，需要更加注重學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)和支持。

（三）改進措施

1.設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，如游戲、故事和角色扮演，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.加強課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保每個學(xué)生都能遵守課堂紀律。

3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，采用個性化的教學(xué)方法，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

4.鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，提供額外的學(xué)習(xí)資源和實踐機會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.定期與學(xué)生進行交流和反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。Module1Gettingtoknowyou本單元復(fù)習(xí)與測試授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語四年級上冊牛津（綠色上教版）Module1Gettingtoknowyou本單元復(fù)習(xí)與測試

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)四年級2班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標1.學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯、句型進行日常交流，提高英語語言運用能力。

2.通過對不同國家文化的了解，增強學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，發(fā)展思維品質(zhì)，提高問題解決能力。

4.學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略進行復(fù)習(xí)和測試，提高學(xué)習(xí)效率和自我評估能力。教學(xué)難點與重點-詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括name,age,nationality,job等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思及用法。

-句型：學(xué)生需要熟練運用“What'syourname?”,“Howoldareyou?”,“Whereareyoufrom?”等句型進行自我介紹和詢問他人信息。

-語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，例如“Mynameis...”,“Iam...yearsold...”等。

-文化意識：了解不同國家的文化背景，例如中國的傳統(tǒng)節(jié)日、西方的節(jié)日等。

2.教學(xué)難點：

-詞匯：對于一些抽象詞匯，如nationality（國籍），學(xué)生可能難以理解和記憶，需要通過實際例句和情景進行講解。

-句型：如何正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行自我介紹和詢問他人信息，例如“Iam...yearsold...”句型中age的正確使用。

-語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，特別是主語為第三人稱單數(shù)時，動詞的變形，例如“He/She/Itis...”。

-文化意識：如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解和尊重不同國家的文化，例如在介紹自己國家時，不僅僅說出節(jié)日名稱，還能簡要介紹節(jié)日的意義和習(xí)俗。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有Module1Gettingtoknowyou的教材，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：

-準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，例如不同國家的國旗、地標建筑等，用于展示和區(qū)分不同國家的文化。

-準備圖表，例如一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞變化表，幫助學(xué)生理解和記憶動詞的變形。

-準備與本單元主題相關(guān)的視頻資源，例如不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣介紹視頻，用于引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和尊重不同文化。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生進行小組活動和討論。

-設(shè)置實驗操作臺，如果需要進行實驗，確保實驗操作臺的完整性和安全性。

-在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果。

5.其他準備：

-確保教學(xué)設(shè)備如投影儀、音響等正常運行，以便于展示多媒體資源和進行課堂講解。

-準備練習(xí)題和測試題，用于鞏固學(xué)生對本單元知識的理解和運用。

-準備反饋表格或評價體系，用于評估學(xué)生對本節(jié)課的理解和掌握程度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對小學(xué)英語四年級上冊牛津Module1Gettingtoknowyou的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自己來自哪個國家嗎？你們了解其他國家的文化嗎？”

展示一些不同國家的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不同文化的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和句型講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解本節(jié)課的重點詞匯和句型，并能夠正確運用。

過程：

講解重點詞匯的定義和用法，包括name,age,nationality,job等。

3.語法講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，包括主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變形。

4.文化意識培養(yǎng)（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，尊重和理解不同文化。

過程：

介紹不同國家的文化背景，例如中國的傳統(tǒng)節(jié)日和西方的節(jié)日。

5.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與本節(jié)課相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對小學(xué)英語四年級上冊牛津Module1Gettingtoknowyou的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小學(xué)英語四年級上冊牛津Module1Gettingtoknowyou的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括重點詞匯、句型、語法和文化意識培養(yǎng)等。

強調(diào)這些知識在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課主題的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《世界各地的風(fēng)俗習(xí)慣》，介紹不同國家的節(jié)日、飲食、服裝、建筑等文化元素，幫助學(xué)生更深入地了解世界各地的文化差異。

-故事：《文化交流的趣事》，通過講述一個個有趣的文化交流故事，讓學(xué)生明白尊重和理解不同文化的重要性。

-論文：《跨文化交流的挑戰(zhàn)與機遇》，分析跨文化交流過程中可能遇到的挑戰(zhàn)，以及如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，讓學(xué)生具備更強的跨文化溝通能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-任務(wù)一：讓學(xué)生選擇一個國家，深入了解其文化背景，可以通過閱讀相關(guān)書籍、查找網(wǎng)絡(luò)資料、采訪該國人士等方式獲取信息，并準備一份PPT在下一節(jié)課上分享。

-任務(wù)二：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，嘗試用英語編寫一篇關(guān)于自己或他人的介紹，注意運用一般現(xiàn)在時態(tài)，并在班級內(nèi)進行分享和交流。

-任務(wù)三：組織一次跨文化交流活動，可以邀請其他學(xué)?；蛏鐓^(qū)的國際學(xué)生參加，讓學(xué)生有機會實踐本節(jié)課所學(xué)知識，提高跨文化溝通能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一篇關(guān)于不同國家飲食習(xí)慣的文章，如《全球美食文化之旅》，讓學(xué)生了解各國美食的特點和背后的文化意義。

-視頻資源：推薦一部與文化交流相關(guān)的紀錄片，如《世界文化之旅》，讓學(xué)生通過視覺感受不同國家的文化魅力。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的國際文化交流活動，如文化節(jié)、外語角等，與他人分享本節(jié)課所學(xué)知識，提高跨文化溝通能力。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要利用課后時間自主閱讀拓展材料，并做好讀書筆記，寫下自己的感悟和理解。

-針對視頻資源，學(xué)生可以觀看后撰寫觀后感，思考視頻內(nèi)容對本節(jié)課知識點的啟示和聯(lián)系。

-對于實踐活動，學(xué)生需要提前準備交流內(nèi)容，可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，制作PPT或宣傳冊，以便在活動中展示。

-教師可在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。

-學(xué)生需要將拓展學(xué)習(xí)的成果以報告、PPT或口頭報告的形式在課堂上分享，與他人交流學(xué)習(xí)心得和收獲。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小學(xué)英語四年級上冊牛津Module1Gettingtoknowyou，重點掌握了詞匯、句型、語法和文化意識。

-學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯進行日常交流，如name,age,nationality,job等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進行自我介紹和詢問他人信息，如"What'syourname?"和"Howoldareyou?"等。

-學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，例如"Mynameis..."和"Iam...yearsold..."等。

-學(xué)生對不同國家的文化有了更深入的了解，如中國的傳統(tǒng)節(jié)日和西方的節(jié)日等。

2.當堂檢測：

-針對本節(jié)課的知識點，設(shè)計一份當堂檢測試卷，包括選擇題、填空題和簡答題等題型。

-試卷題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點詞匯、句型、語法和文化意識，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

-在課堂上，學(xué)生需要完成試卷，教師及時批改并給予反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。

-針對試卷中的錯誤，教師可以進行有針對性的講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握知識點。

-鼓勵學(xué)生自主復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查找資料，解決疑問，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

3.課后作業(yè)：

-布置一份與本節(jié)課主題相關(guān)的課后作業(yè)，例如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己或他人的介紹，注意運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-作業(yè)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探究，同時與本節(jié)課的知識點緊密相關(guān)。

-學(xué)生需要認真完成作業(yè)，并按時提交，教師及時批改并給予評價和建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

4.教學(xué)反思：

-教師在課后對自己的教學(xué)進行反思，思考本節(jié)課的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-針對教學(xué)中的不足和學(xué)生的反饋，教師需要調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師可以與同事交流教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同探討如何更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生在掌握詞匯和句型方面表現(xiàn)較好，但在語法和跨文化意識方面仍有待提高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施進行改進：

1.增加語法練習(xí)：為了加強學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和運用，我將在課堂上設(shè)計更多的語法練習(xí)，如填空題、改錯題等。同時，我會在課后布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生進行自主練習(xí)，以鞏固語法知識。

2.加強跨文化意識的培養(yǎng)：為了提高學(xué)生對不同文化的理解和尊重，我將在課堂上增加更多有關(guān)跨文化的教學(xué)內(nèi)容，如文化差異、節(jié)日習(xí)俗等。同時，我鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的國際文化交流活動，與來自不同國家的人進行交流，以提高跨文化溝通能力。

3.調(diào)整教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上參與度不高，因此我計劃采取更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時，我也會利用多媒體資源，如視頻、圖片等，以增強課堂的趣味性。

4.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，我將在課堂上進行個性化教學(xué)，如為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供更多的輔導(dǎo)和幫助，為學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)材料。Module2Me,myfamilyandfriendsUnit1Anewclassmate授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語四年級上冊牛津（綠色上教版）Module2Me,myfamilyandfriendsUnit1Anewclassmate

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)四年級2班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用基本的日常英語口語進行自我介紹，介紹家人和朋友，提高學(xué)生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)外國同學(xué)的文化背景，使學(xué)生了解并尊重不同國家的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析小學(xué)四年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的英語單詞和簡單的句型。他們對于圖片和情景的接受能力較強，能夠通過圖片和情景來理解和運用英語。在語言能力方面，大部分學(xué)生能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們通常表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)積極性，但對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容仍需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。在團隊合作方面，學(xué)生們能夠積極參與小組活動，但在表達自己的想法和傾聽他人意見方面還有待提高。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們可能對介紹家人和朋友這一主題較為熟悉，但在用英語進行表達時可能會遇到困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生的語言實踐，提供足夠的機會讓學(xué)生進行口語練習(xí)，并通過情景模擬等活動來增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。同時，教師還需引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同國家的文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實、生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實際情境中感知和運用英語。例如，模擬新同學(xué)到來的場景，讓學(xué)生扮演不同角色進行對話練習(xí)。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計一個關(guān)于家庭成員的短劇，通過表演來展示所學(xué)知識。

（3）互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高他們的英語表達能力和思維能力。例如，通過問答、游戲等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)英語。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強課堂教學(xué)的趣味性和生動性。

（2）教學(xué)軟件：運用適合學(xué)生的英語教學(xué)軟件，輔助課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。例如，使用語音識別軟件，讓學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的視野，讓他們了解不同國家的文化。例如，為學(xué)生提供關(guān)于不同國家家庭和朋友的網(wǎng)絡(luò)文章，讓他們閱讀并討論。

（4）實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)英語。例如，制作家庭成員的圖片卡片，讓學(xué)生通過觀察和描述來學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

（5）小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。例如，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計一個關(guān)于家庭成員的短劇，通過表演來展示所學(xué)知識。

（6）評價與反饋：及時給予學(xué)生評價和反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，在學(xué)生完成任務(wù)后，教師對其表現(xiàn)進行評價，并提出改進建議。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭成員和朋友的介紹”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員和朋友的介紹知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“家庭成員和朋友的介紹”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“家庭成員和朋友的介紹”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員和朋友的介紹知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握介紹家人和朋友的語言技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗介紹家人和朋友的語言應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解家庭成員和朋友的介紹知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握介紹家人和朋友的語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員和朋友的介紹知識點，掌握介紹家人和朋友的語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“家庭成員和朋友的介紹”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“家庭成員和朋友的介紹”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員和朋友的介紹知識點和語言技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影片段：可以為學(xué)生提供一些與家庭和朋友相關(guān)的電影片段，如《尋夢環(huán)游記》、《玩具總動員》等，讓學(xué)生在欣賞電影的同時，學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達。

-歌曲：選擇一些適合學(xué)生的英文歌曲，如《FamiliesAreLikeTrees》、《MyFamily》等，讓學(xué)生在唱歌的過程中，學(xué)習(xí)和練習(xí)家庭成員和朋友的英語表達。

-故事書：推薦一些適合學(xué)生的英文故事書，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，讓學(xué)生在閱讀故事的過程中，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的英語詞匯和表達。

-網(wǎng)絡(luò)文章：為學(xué)生提供一些關(guān)于家庭和朋友的文章，如介紹不同國家家庭文化的文章，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達。

2.拓展建議

-讓學(xué)生觀看電影片段，并進行英語口語練習(xí)，如模仿電影中的角色進行對話，提高學(xué)生的口語表達能力。

-組織學(xué)生進行英文歌曲演唱，鼓勵學(xué)生大膽開口，增強學(xué)生的自信心。

-讓學(xué)生閱讀故事書，并進行閱讀理解練習(xí)，如回答關(guān)于故事的問題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-讓學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)文章，并進行討論交流，如分享自己家庭的有趣故事，提高學(xué)生的寫作能力和交流能力。教學(xué)評價與反饋-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問題、參與討論等。

-評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，如對家庭成員和朋友的介紹的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括交流、合作、解決問題等。

-評估學(xué)生的小組討論成果，如討論的主題、內(nèi)容、表達等。

3.隨堂測試：

-設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題目，如選擇題、填空題、口語表達等，以檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

-評估學(xué)生的隨堂測試成績，如正確率、表達清晰度等。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的完成度、正確性、創(chuàng)新性等。

-評估學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，如對家庭成員和朋友的介紹的應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：

-根據(jù)課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，綜合評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-針對學(xué)生的優(yōu)點和不足，給出具體的評價和反饋，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-提醒學(xué)生注意傾聽他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

-指導(dǎo)學(xué)生正確使用英語進行自我介紹，提高學(xué)生的英語口語表達能力。

-鼓勵學(xué)生多閱讀、多練習(xí)，提高學(xué)生的英語閱讀理解和寫作能力。

-針對學(xué)生在家庭和朋友的介紹中的常見錯誤，進行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容：家庭成員和朋友的介紹

2.板書目的：幫助學(xué)生掌握家庭成員和朋友的英語表達方式

3.板書結(jié)構(gòu)：

-家庭成員的介紹：姓名、年齡、職業(yè)等

-朋友的介紹：姓名、年齡、興趣愛好等

-自我介紹的句型：Mynameis...,Iam...yearsold,Ilike...

4.板書內(nèi)容：

-家庭成員的介紹：列出家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)等，如：Mother,Father,Brother,Sister等。

-朋友的介紹：列出朋友的姓名、年齡、興趣愛好等，如：Tom,12yearsold,likesplayingfootball等。

-自我介紹的句型：Mynameis...,Iam...yearsold,Ilike...

5.板書設(shè)計：

-使用簡潔明了的文字，突出重點，準確精煉，概括性強。

-使用有趣的圖形和顏色，增加板書的趣味性。

-利用板書的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生清晰地理解家庭成員和朋友的介紹。

-板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《我的家庭》、《我的朋友》等英文文章，讓學(xué)生了解不同家庭和朋友的特色。

-視頻資源：《家庭朋友》英文短片，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)家庭和朋友的表達方式。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高學(xué)生的英語閱讀和聽力能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握家庭和朋友的英語表達方式。Module2Me,myfamilyandfriendsUnit2Howdoyoufeel?主備人備課成員教材分析《小學(xué)英語四年級上冊牛津（綠色上教版）》Module2Me,myfamilyandfriendsUnit2Howdoyoufeel?本節(jié)課主要圍繞家庭成員和感覺展開，通過引入家庭成員的稱呼和描述他們的感覺，讓學(xué)生能夠用英語進行簡單的交流。教材通過豐富的圖片和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生能夠聽懂、說出生僻家庭成員的稱呼，并能夠用英語簡單描述自己和家人的感覺。此外，學(xué)生還應(yīng)能夠通過情境交際，運用所學(xué)知識進行實際操作。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、模仿發(fā)音、參與角色扮演等活動，來鞏固所學(xué)知識。同時，我會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述感覺，學(xué)生能夠提升英語聽說能力，并在實際情境中運用所學(xué)知識。同時，通過了解不同文化背景下的家庭成員稱呼和表達情感的方式，學(xué)生能夠增強文化意識，提高跨文化交際能力。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等不同學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基本語法規(guī)則，能夠進行簡單的英語對話。他們對家庭成員的稱呼和基本詞匯有一定的了解，例如“mother”、“father”、“brother”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對生動有趣的學(xué)習(xí)活動感興趣，他們善于觀察圖片和情境，能夠通過模仿和參與角色扮演來提高自己的英語能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生可能會對生僻家庭成員的稱呼和描述感覺的詞匯感到困難。此外，他們可能對在不同情境下運用所學(xué)知識進行交流感到挑戰(zhàn)，特別是在描述家人感覺方面。此外，學(xué)生可能對英語語法結(jié)構(gòu)的運用和發(fā)音準確性有待提高。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授、討論、情境交際、任務(wù)型學(xué)習(xí)和小組合作等教學(xué)方法。通過講授法，為學(xué)生系統(tǒng)地介紹家庭成員的稱呼和描述感覺的詞匯。討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想法，提高他們的口語表達能力。情境交際法通過模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。任務(wù)型學(xué)習(xí)法和小組合作法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.導(dǎo)入：通過展示一幅家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募胰?，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

b.新課呈現(xiàn)：通過PPT展示家庭成員的稱呼和描述感覺的詞匯，同時配合圖片和實物，幫助學(xué)生理解和記憶。

c.情境交際：設(shè)計不同情境的角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，如詢問家人感覺、描述家庭成員等。

d.小組討論：讓學(xué)生分組討論家庭成員的重要性，并分享自己的家庭故事，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。

e.課堂輸出：組織學(xué)生進行小組競賽，看哪個小組能夠更好地運用所學(xué)知識進行情境交際，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT展示圖片和文字，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。同時，利用視頻資源展示不同文化背景下的家庭成員稱呼和表達情感的方式，讓學(xué)生增強文化意識。此外，還可以運用在線工具，如電子白板等，進行實時互動和教學(xué)內(nèi)容的展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭成員的稱呼和描述感覺的詞匯”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的稱呼和描述感覺的詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭成員的稱呼和描述感覺的詞匯，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出家庭成員的稱呼和描述感覺的詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的稱呼和描述感覺的詞匯，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述感覺的詞匯。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述感覺的詞匯的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的稱呼和描述感覺的詞匯。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述感覺的詞匯。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員的稱呼和描述感覺的詞匯，掌握描述感覺的詞匯的運用。

-通過實