讓字鎮(zhèn)中心校匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校年級二年級姓名課題哈里羅教學(xué)主要內(nèi)容學(xué)習(xí)繪畫有特點(diǎn)的小女孩教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)音調(diào)，能用輕巧而富有彈性的聲音演唱歌曲《哈里羅》。2、能在歌曲中唱好切分節(jié)奏，并體會(huì)切分節(jié)奏在這首歌曲中的作用。3、運(yùn)用歌聲、體態(tài)律動(dòng)、節(jié)奏小棒表達(dá)無限歡樂的心情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的四個(gè)哈里啰，能用整齊、有彈性的聲音演唱歌曲難點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握教、學(xué)具電子琴、多媒體、節(jié)奏小棒教學(xué)過程一、律動(dòng)：音樂《哈里羅》伴奏音樂學(xué)生模仿教師的動(dòng)作隨音樂做律動(dòng)。師：首先讓我們隨著歡快的音樂動(dòng)起來。生：模仿教師律動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：（二年級學(xué)生活潑好動(dòng)讓他們伴隨著歡快的音樂動(dòng)起來能夠充分的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。同時(shí)本課的音樂第一次出現(xiàn)，給孩子們一個(gè)最初的印象）。二、導(dǎo)課：1、直接導(dǎo)入課題：師：伴隨著一首歡快活潑的音樂，開始了今天我們這堂音樂課。這節(jié)課老師帶給同學(xué)們一首外國的兒童歌曲，名字叫做《哈里啰》。在學(xué)唱這首歌歌曲的同時(shí)我們還要到這首歌曲的家鄉(xiāng)特立尼達(dá)，去看看那里美麗的風(fēng)光，了解那里小朋友的生活，你愿意去嗎？生：愿意！2、律動(dòng)：師：首先隨音樂動(dòng)一動(dòng)，你看老師做了什么動(dòng)作，你仔細(xì)觀察。擺頭、拍手、拍腿生：模仿3設(shè)問：剛才伴隨著音樂拍拍手、拍拍腿你的心情怎樣？生：很開心、高興等等。4、學(xué)生跟隨教師踏著節(jié)拍圍繞座位走一次隊(duì)列。設(shè)計(jì)意圖：（導(dǎo)入課題開門見山，學(xué)生十分清楚要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，抓住學(xué)生的注意力。直接進(jìn)入律動(dòng)和節(jié)奏的訓(xùn)練為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)）。三、歌曲學(xué)習(xí)：1、導(dǎo)入：剛才在活動(dòng)的同時(shí)不知不覺中老師把今天要學(xué)的這首歌《哈里啰》播放給同學(xué)們了，你們注意到歌聲中唱到了什么？2、初聽：（提出要求）讓我們靜下來仔細(xì)聆聽，看看那個(gè)同學(xué)耳朵最靈，能把每個(gè)歌詞都捕捉到，然后告訴大家。3、復(fù)聽：（提出要求）第一段和第二段只有兩個(gè)字不同，誰能捕捉到？這首歌反復(fù)出現(xiàn)最多的一個(gè)詞是什么？生答：唱歌、跳舞《哈里啰》設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)生已經(jīng)反復(fù)聽了幾遍音樂，對旋律已經(jīng)比較熟悉了，這時(shí)讓學(xué)生自己聽歌詞，能很好抓住學(xué)生注意力做到課堂中的動(dòng)靜交替）。教師板書課題《哈里啰》4、歌曲節(jié)奏練習(xí)，突破重難點(diǎn)切分節(jié)奏。（1）和老師一起做全曲的節(jié)奏練習(xí)。（2）教師出示樂器敲擊第四樂句節(jié)奏（3）學(xué)生拍手模仿節(jié)奏口讀：咚噠噠咚噠（4）加上最后一小節(jié)連起來練習(xí)，學(xué)生邊拍手邊讀啦啦啦啦啦哈里啰（5）邊打節(jié)奏邊隨歌曲原唱大聲喊出哈里啰設(shè)計(jì)意圖：（這個(gè)難點(diǎn)突破由淺入深，在結(jié)尾處老師采用和學(xué)生不同的樂器將節(jié)奏敲擊出，激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性，學(xué)生都愿意來嘗試在這種學(xué)習(xí)熱情下將難點(diǎn)的節(jié)奏突破）。四、學(xué)唱歌曲：（1）接龍游戲，教師唱歌譜中黑色的部分，學(xué)生唱歌譜中紅色的部分。（2）重點(diǎn)學(xué)唱每樂句最后的“哈里啰”。出示圖片張貼在黑板上。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱會(huì)每樂句最后的旋律。填詞演唱歌曲。（3）糾正學(xué)生唱歌的音準(zhǔn)。師：為了讓同學(xué)們唱的更準(zhǔn)，老師設(shè)計(jì)了一組動(dòng)作請同學(xué)們一起和老師來做一做。設(shè)問：老師為什么要這樣做？生：是根據(jù)音的高低生：一邊做動(dòng)作一邊唱歌。設(shè)計(jì)意圖：（設(shè)計(jì)動(dòng)作讓孩子們掌握音高的關(guān)系，輔助學(xué)生唱準(zhǔn)音高）。五、表現(xiàn)：（1）用慢速演唱一遍學(xué)生談感受，體會(huì)情緒有什么不同？生：抒情、悠揚(yáng)（2）用稍快的速度演唱一遍體會(huì)情緒。（3）教師模仿打鼓的樣子請同學(xué)們和老師一起伴隨音樂（加鼓聲）演唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：（孩子們已經(jīng)能夠熟練演唱歌曲，這時(shí)用不同速度演唱讓學(xué)生體會(huì)不同的速度歌曲的情緒也是不一樣的。同時(shí)用已經(jīng)做好的加鼓聲的音再次烘托出歌曲所表達(dá)的熱烈的氣氛）。六、小結(jié)無論是生活在哪個(gè)國家，無論有著怎樣的膚色，只要有音樂就會(huì)有共同的話題就會(huì)結(jié)識很多朋友。讓我們把《哈里羅》這首歌當(dāng)做禮物送個(gè)在座的各位老師，讓我們在音樂中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。生：唱著《哈里啰》離開教室。設(shè)計(jì)意