25中華人民共和國(guó)成立和向社會(huì)主義的過(guò)渡教材分析從教材內(nèi)容來(lái)看，主要講述從新民主主義向社會(huì)主義的歷史性轉(zhuǎn)變。新中國(guó)成立后，政治上，人民代表大會(huì)制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度等基本政治制度，構(gòu)成了我國(guó)社會(huì)主義的政治制度體系。經(jīng)濟(jì)上，第一個(gè)五年計(jì)劃開(kāi)始改變中國(guó)工業(yè)落后的面貌，三大改造的完成標(biāo)志著社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的建立，繼承和創(chuàng)造出一條適合中國(guó)國(guó)情的道路。國(guó)防外交上，抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)，為大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)主義改造贏得了相對(duì)穩(wěn)定和平的周邊環(huán)境；提出和平共處五項(xiàng)原則，推動(dòng)日內(nèi)瓦會(huì)議和萬(wàn)隆會(huì)議的順利結(jié)束，為新中國(guó)建設(shè)贏得了和諧友好的國(guó)際環(huán)境。在毛澤東思想的引領(lǐng)下，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的第二個(gè)歷史性轉(zhuǎn)變，是歷史和人民的共同選擇。從教材內(nèi)容設(shè)置來(lái)看，由四個(gè)子目構(gòu)成：“中華人民共和國(guó)的成立”“人民政權(quán)的鞏固”“開(kāi)創(chuàng)獨(dú)立自主的和平外交”“社會(huì)主義基本制度的建立”。前兩個(gè)子目是按照歷史時(shí)序排列的，在時(shí)間上是相繼的，在空間上是并立的。后兩個(gè)子目以專題形式，呈現(xiàn)了外交和社會(huì)主義基本制度的建立兩方面的內(nèi)容。從落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)來(lái)看，觀看新中國(guó)成立視頻，感受人民群眾對(duì)新中國(guó)成立的熱情，樹(shù)立唯物史觀；依據(jù)新中國(guó)成立前后國(guó)家的發(fā)展變化和領(lǐng)導(dǎo)人講話和回憶錄等史料，理解中華人民共和國(guó)成立的歷史意義；抗美援朝，“打得一拳開(kāi)，免得百拳來(lái)”，領(lǐng)略抗美援朝精神，體現(xiàn)家國(guó)情懷；從當(dāng)時(shí)人評(píng)價(jià)和后世人的研究材料中提取新中國(guó)初期歷史發(fā)展的有效信息，將新中國(guó)成立、抗美援朝、“一邊倒”政策等置于具體的時(shí)空條件下進(jìn)行考查，并對(duì)相關(guān)歷史事件間的因果關(guān)系作出解釋，認(rèn)同走中國(guó)特色社會(huì)主義道路是歷史的必然，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。導(dǎo)入新課（課件播放視頻）播放《100秒回顧百年黨史（1949-1956年）》剪輯視頻彩色影像，引導(dǎo)學(xué)生回溯。（重大歷史事件：開(kāi)國(guó)大典，中華人民共和國(guó)的成立；人民解放軍向華南、西南、西北進(jìn)軍，掃蕩殘敵，鞏固人民政權(quán)?？姑涝?，保家衛(wèi)國(guó)；進(jìn)行土地改革；1954年第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)的召開(kāi)，制定了《中華人民共和國(guó)憲法》；第一個(gè)五年計(jì)劃和三大改造的完成。）播放100秒剪輯的原始視頻彩色影像，將教材高度濃縮的敘述化為有血有肉的歷史圖景，引導(dǎo)學(xué)生回顧重要史實(shí)，感知真實(shí)的歷史瞬間。快速“神入”歷史時(shí)空之中，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新課情境；同時(shí)說(shuō)明本視頻是新中國(guó)初期珍貴的歷史資料，具有很高的史料價(jià)值。精彩課堂本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有四大部分，課件展示：第一篇章中華人民共和國(guó)的成立（籌建新中國(guó)）第二篇章人民政權(quán)的鞏固（鞏固新政權(quán)）第三篇章開(kāi)創(chuàng)獨(dú)立自主的和平外交（開(kāi)創(chuàng)新外交）第四篇章社會(huì)主義基本制度的建立（建立新制度）過(guò)渡：新中國(guó)成立后，國(guó)家逐漸走向富強(qiáng)，人民生活水平顯著提高。如今正值實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程，這一切成就的取得的根本前提和基礎(chǔ)是中華人民共和國(guó)成立和社會(huì)研習(xí)史料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)（籌建新中國(guó)的工作和初中歷史有關(guān)新中國(guó)成立的基本史實(shí)），分組討論中華人民共和國(guó)成立的歷史意義，整理在筆記本上。參與指導(dǎo)學(xué)生討論，依據(jù)學(xué)生整理的歷史意義，從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，通過(guò)追問(wèn)和歸納，引導(dǎo)學(xué)生梳理出中華人民共和國(guó)成立的歷史意義。學(xué)生（1）革命意義：結(jié)束了帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義長(zhǎng)期壓迫和剝削中國(guó)各族人民的歷史，人民真正成為國(guó)家的主人。（2）社會(huì)意義：從根本上改變了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展方向，為實(shí)現(xiàn)由新民主主義向社會(huì)主義過(guò)渡創(chuàng)造了前提條件。（3）世界意義：中華民族開(kāi)始以嶄新的姿態(tài)自立于世界民族之林。（4）歷史地位：中國(guó)歷史進(jìn)入新紀(jì)元。教師點(diǎn)撥：結(jié)合史料，從國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)層面入手，全面理解新中國(guó)成立的偉大意義，將中華人民共和國(guó)成立置于民族復(fù)興的歷程和全人類解放事業(yè)的視域中考量。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生依據(jù)新中國(guó)親歷者和共和國(guó)發(fā)展見(jiàn)證者的回憶，創(chuàng)設(shè)籌建新中國(guó)和新中國(guó)成立的情境。通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生將歷史敘述的史實(shí)描述與歷史解釋結(jié)合起來(lái)，將史事定位在特定的時(shí)間和空間框架下，啟發(fā)學(xué)生思考，從不同角度認(rèn)識(shí)理解新中國(guó)成立的歷史意義，突破重難點(diǎn)，達(dá)成歷史解釋，培養(yǎng)家國(guó)情懷。過(guò)渡：中華人民共和國(guó)成立對(duì)世界和中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，在復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境中，中國(guó)共產(chǎn)黨是如何領(lǐng)導(dǎo)人民鞏固新生政權(quán)的？（課件展示材料）材料：新中國(guó)已經(jīng)成立，但新生的人民政權(quán)是否能站得住腳，中國(guó)共產(chǎn)黨能不能管好國(guó)家，這在相當(dāng)一部分群眾中仍然是一個(gè)疑問(wèn)，要由實(shí)踐來(lái)作出回答。國(guó)際間的朋友和敵人，也在注視和等待著這個(gè)回答。-《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》過(guò)渡：閱讀教材，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考中國(guó)共產(chǎn)黨人是如何用實(shí)踐回答質(zhì)疑的。主題二人民政權(quán)的鞏固（鞏固新政權(quán)）閱讀教材，依據(jù)新中國(guó)成立之初面臨的困境，結(jié)合表格，分組討論，梳理面對(duì)困境采取的措施。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析推理，完成表格。困難措施軍事追殲殘敵剿匪鎮(zhèn)反，穩(wěn)定秩序美國(guó)侵略朝鮮，威脅中國(guó)安全抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)經(jīng)濟(jì)新解放區(qū)仍然存在封建土地制度建立農(nóng)民土地所有制-第二場(chǎng)決戰(zhàn)（農(nóng)村）惡性通貨膨脹，投機(jī)活動(dòng)猖獗，糧食短缺等銀元之戰(zhàn)、米棉之戰(zhàn)（城市）外交遭到孤立、封鎖“一邊倒”“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”“另起爐灶”、和平共處五項(xiàng)原則；參加1954年日內(nèi)瓦會(huì)議；參加1955年萬(wàn)隆會(huì)議方法點(diǎn)撥結(jié)合教材，從經(jīng)濟(jì)、軍事、外交等領(lǐng)域完成基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，理解中國(guó)共產(chǎn)黨以大無(wú)畏的勇氣和高超的政治智慧，將中國(guó)帶入了一個(gè)全新的境界，令世界人民刮目相看，為新中國(guó)贏得了尊嚴(yán)，為民族復(fù)興打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生閱讀教材，用知識(shí)表格的形式，從經(jīng)濟(jì)、軍事和外交維度梳理鞏固人民政權(quán)的措施，分組探究歷史事件的因果聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納、小組合作的能力；激活所學(xué)知識(shí)，為分析理解各項(xiàng)措施的意義提供知識(shí)基礎(chǔ)；鞏固人民政權(quán)的措施體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨依靠群眾、團(tuán)結(jié)群眾的群眾路線。1．經(jīng)濟(jì)-兩個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”，根本好轉(zhuǎn)（1）土地改革，農(nóng)民所有（1950-1952年）教師結(jié)合圖片及所學(xué)知識(shí)，理解“土地改革是中國(guó)人民民主革命繼軍事斗爭(zhēng)后的第二場(chǎng)決戰(zhàn)”。（課件展示圖片）《中華人民共和國(guó)土地改革法》頒布分到土地的農(nóng)民學(xué)生農(nóng)民從封建土地制度的束縛中徹底解放出來(lái)，約三億無(wú)地或少地的農(nóng)民分到約七億畝土地，農(nóng)村生產(chǎn)力得到大解放。。知識(shí)拓展土地改革是在人民政權(quán)已經(jīng)在全國(guó)建立起來(lái)的條件下，有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有秩序地進(jìn)行的。這次土地改革是我國(guó)歷史上規(guī)模最大的一次，也是進(jìn)行得最順利、搞得最好的一次。土地改革是為了使農(nóng)村生產(chǎn)力從封建土地所有制的束縛下得到解放，以便發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國(guó)的工業(yè)化開(kāi)辟道路。設(shè)計(jì)意圖充分發(fā)掘和利用好教材中的材料，把問(wèn)題和圖片有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析（加強(qiáng)政策宣傳，把土地改革落到實(shí)處，把土地分給農(nóng)民，贏得人民的擁護(hù)和支持），增強(qiáng)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的意識(shí)和方法。過(guò)渡：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)土地改革取得巨大的成功，意義非凡。隨著解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，黨的工作中心逐漸從農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市。（2）穩(wěn)定物價(jià)，恢復(fù)經(jīng)濟(jì)（1949-1952年）（課件展示材料）材料一：解放軍進(jìn)入上海的第二天，證券大樓再次成為金融投機(jī)活動(dòng)中心。······人民銀行規(guī)定的銀元與人民幣比價(jià)為1塊銀元換100元人民幣，但6月3日漲到1：720,4日竟然漲到1：1100?！ぁぁぁぁぁ?月7日更是漲到1塊銀元換1800元人民幣。銀元猛漲，刺激物價(jià)，大米、面粉、食油等生活必需品價(jià)格急劇上升2-3倍?！ぁぁぁぁぁじ鞔笊虉?chǎng)拒收人民幣······生怕人民幣和金圓券一樣不值錢。材料二：毛澤東對(duì)它做出高度評(píng)價(jià)，說(shuō)：平抑物價(jià)，統(tǒng)一財(cái)經(jīng)，其意義“不下于淮海戰(zhàn)役”。-金沖及《生死關(guān)頭-中國(guó)共產(chǎn)黨的道路抉擇》教師中國(guó)共產(chǎn)黨接管城市初期，面臨什么困難？若解決不好有什么災(zāi)難性后果？毛主席為什么有如此高的評(píng)價(jià)，“其意義“不下于淮海戰(zhàn)役””？學(xué)生困難：投機(jī)倒把、財(cái)政困難、金融投機(jī)、通貨膨脹、物價(jià)瘋漲。后果：危及人民生活和經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，關(guān)系人民政權(quán)是否能夠穩(wěn)固。教師“銀元之戰(zhàn)”更多的是采用行政手段，“米棉之戰(zhàn)”則更多的是采用經(jīng)濟(jì)手段，說(shuō)明我們的黨和國(guó)家很快就掌握了市場(chǎng)規(guī)則，穩(wěn)定了經(jīng)濟(jì)、金融形勢(shì)。實(shí)質(zhì)：是一場(chǎng)爭(zhēng)奪市場(chǎng)控制權(quán)的斗爭(zhēng)。意義：（1）結(jié)束通貨膨脹，物價(jià)平穩(wěn)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到全面恢復(fù)。（2）保障了人民生活、贏得了人民信任和支持，人民政權(quán)得以站穩(wěn)腳跟。教師點(diǎn)撥：一方面認(rèn)識(shí)到“銀元之戰(zhàn)”和“米棉之戰(zhàn)”從根本上穩(wěn)定市場(chǎng)和物價(jià)，恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)。另一方面把“銀元之戰(zhàn)”和“米棉之戰(zhàn)”置于特定的時(shí)空：上海-國(guó)際大都市，中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的中心。1949年5月上海剛剛解放，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)正在醞釀之中，全國(guó)其他城市觀望，從中可以考驗(yàn)黨是否有能力管理和治理好大城市。事實(shí)勝于雄辯，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的政府平息了物價(jià)，掌握了市場(chǎng)主動(dòng)權(quán)。設(shè)計(jì)意圖借助史料分析，加強(qiáng)不同歷史事件的橫向聯(lián)系，學(xué)生在比較中感悟中國(guó)共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)，用實(shí)際行動(dòng)向世人說(shuō)明黨不僅善于領(lǐng)導(dǎo)革命斗爭(zhēng)，也善于管理經(jīng)濟(jì)。穩(wěn)定物價(jià)贏得民心，為進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造了條件。過(guò)渡：我國(guó)能以大國(guó)身份登上國(guó)際舞臺(tái)，以談判解決國(guó)際爭(zhēng)議和爭(zhēng)端，取決于一次再振國(guó)威的事件。2．軍事-抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)（1950-1953年）（課件展示材料）教師材料說(shuō)明抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生了什么影響？英雄們的話語(yǔ)反映了國(guó)人什么感情？學(xué)生學(xué)生依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)回答，影響：“國(guó)際地位”“彰顯了勢(shì)力”；感情：“保家衛(wèi)國(guó)”“建設(shè)國(guó)家”等。依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生歸納梳理抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的意義，并分析其突顯的時(shí)代精神-抗美援朝精神。（1）抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的意義：①打出了國(guó)威和軍威，提高了新中國(guó)的國(guó)際地位。②形成強(qiáng)大的民族凝聚力，極大地鼓舞著全國(guó)人民為保衛(wèi)和建設(shè)新中國(guó)而團(tuán)結(jié)奮斗。③保衛(wèi)了國(guó)家安全，為開(kāi)展大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)主義改造贏得了相對(duì)穩(wěn)定和平的周邊環(huán)境。（2）抗美援朝精神：基本內(nèi)涵：①祖國(guó)和人民的利益高于一切、為了民族的尊嚴(yán)而奮不顧身的愛(ài)國(guó)主義精神。②英勇頑強(qiáng)、舍生忘死的革命英雄主義精神。③不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂(lè)觀主義精神。④慷慨奉獻(xiàn)自己一切的革命忠誠(chéng)精神。⑤為人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國(guó)際主義精神。教師點(diǎn)撥：精讀史料，將史料和所學(xué)史實(shí)結(jié)合起來(lái)，理解抗美援朝精神，對(duì)民族獨(dú)立和復(fù)靈興產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和持續(xù)的向心力。厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的家國(guó)情懷。設(shè)計(jì)意圖精選兩張歷史圖片和一組史料。第一張突出新中國(guó)出兵的背景-保家衛(wèi)國(guó)。新中國(guó)出兵名正言順，是正義之師，戰(zhàn)爭(zhēng)正義性是中國(guó)人民志愿軍勝利的力量源泉。第二張突出新中國(guó)不畏強(qiáng)敵，取得抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，贏得了“打得一舉開(kāi)，免得百舉來(lái)”的庭世開(kāi)局。選擇一組史料，突出迫思烈士的英勇事跡、體會(huì)中國(guó)人民志圓軍的犧牲精神，反思今日和平安定生活來(lái)之不易，領(lǐng)會(huì)危難之際舍生忘死的抗美援朝精神，培養(yǎng)家國(guó)情懷。過(guò)渡：國(guó)內(nèi)農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)逐漸恢復(fù)時(shí)，如何擺脫百年來(lái)屈辱不平等的外交，如何應(yīng)對(duì)兩極格局下的美蘇對(duì)峙，以及美國(guó)對(duì)新中國(guó)的外交孤立、經(jīng)濟(jì)封鎖，為國(guó)內(nèi)大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)營(yíng)造良好的外部環(huán)境，也成了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人必須考慮的問(wèn)題。主題三開(kāi)創(chuàng)獨(dú)立自主的和平外交（)1．三大方針，指明方向教師］為了擺脫百年屈辱外交，我國(guó)提出了什么外交方針？依據(jù)面臨的問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)意義，找準(zhǔn)外交方針的具體內(nèi)容。學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成表格。新中國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交方針面臨問(wèn)題對(duì)應(yīng)政策現(xiàn)實(shí)意義如何建交？（對(duì)待國(guó)民政府的外交關(guān)系）“另起爐灶”改變中國(guó)社會(huì)半殖民地的地位，在國(guó)際交往中奉行獨(dú)立自主的政策如何待客？（對(duì)待以美國(guó)為首的帝國(guó)主義在華特權(quán)）“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”奠定平等互利外交關(guān)系的基礎(chǔ)如何站隊(duì)？（對(duì)待以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義國(guó)家）“一邊倒”在國(guó)際交往中不會(huì)孤立無(wú)援美蘇對(duì)峙，美國(guó)遏制共產(chǎn)主義，為國(guó)內(nèi)大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)營(yíng)造良好的外部環(huán)境，中國(guó)政府做了哪些努力，請(qǐng)依據(jù)時(shí)間軸（時(shí)間與圖片資料同步展示），分組討論作出初步梳理。學(xué)生依據(jù)時(shí)間軸分組討論，動(dòng)手寫出主要的外交方針政策及外交成就。2．五項(xiàng)原則，務(wù)實(shí)外交（課件展示材料）材料：和平共處五項(xiàng)原則生動(dòng)反映了聯(lián)合國(guó)憲章宗旨和原則，并賦予這些宗旨和原則以可見(jiàn)、可行、可依循的內(nèi)涵。和平共處五項(xiàng)原則中包含四個(gè)“互”字、一個(gè)“共”字，既代表了亞洲國(guó)家對(duì)國(guó)際關(guān)系的新期待，也體現(xiàn)了各國(guó)權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任相統(tǒng)一的國(guó)際法治精神。-習(xí)近平結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)，根據(jù)習(xí)近平總書記在和平共處五項(xiàng)原則發(fā)表60周年大會(huì)上的講話可知，由“一邊倒”到“和平共處五項(xiàng)原則”再到“求同存異”，反映了我國(guó)外交理念的變化。分析和平共處五項(xiàng)原則的歷史意義。和平共處五項(xiàng)原則的歷史意義：①超越社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)，獲得國(guó)際社會(huì)的廣泛認(rèn)可。②標(biāo)志著新中國(guó)外交的成熟。③成為我國(guó)處理國(guó)際關(guān)系的一項(xiàng)基本原則。3．地位提升，大國(guó)風(fēng)范①1954年4月，日內(nèi)瓦會(huì)議召開(kāi)。這是新中國(guó)首次以世界五大國(guó)之一的身份參加國(guó)際會(huì)議，和平解決印度支那問(wèn)題。②1955年5月，萬(wàn)隆會(huì)議，戰(zhàn)后第一次沒(méi)有西方殖民國(guó)家參加的國(guó)際會(huì)議。中國(guó)提出“求同存異”方針，推動(dòng)會(huì)議朝著達(dá)成協(xié)議的方向前進(jìn)。（課件展示材料）材料：周恩來(lái)在亞非會(huì)議的補(bǔ)充發(fā)言中說(shuō)：中國(guó)代表團(tuán)參加會(huì)議的目的“是來(lái)求團(tuán)結(jié)而不是來(lái)吵架的”，“是來(lái)求同而不是來(lái)立異的”，“我們的會(huì)議應(yīng)該求同而存異”。-《周恩來(lái)年譜（1949-1976）》上卷教師點(diǎn)撥：從萬(wàn)隆會(huì)議參與國(guó)的歷史和未來(lái)，思考“求同存異”的方針，追求什么“同”？保留什么“異”？④方法點(diǎn)撥將日內(nèi)瓦會(huì)議、和平共處五項(xiàng)原則、萬(wàn)隆會(huì)議置于冷戰(zhàn)時(shí)空和近代以來(lái)中國(guó)在世界體系中地位的變化等不同視角思考，結(jié)合教材史料，體會(huì)獨(dú)立自主的和平外交是基于儒家文化、國(guó)情、世情的選擇，為立國(guó)和建設(shè)營(yíng)造良好的國(guó)際環(huán)境，體會(huì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家睿智的外交智慧。設(shè)計(jì)意圖分析兩大陣營(yíng)，感悟獨(dú)立自主的和平外交政策是在錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)和百?gòu)U待興之下的抉擇。挖掘外交時(shí)間軸中蘊(yùn)含的歷史信息，感悟新中國(guó)外交逐漸走向平等自主，有助于學(xué)生理解獨(dú)立自主的和平外交政策，體現(xiàn)了獨(dú)立自主的精神。以亞非會(huì)議為代表的外交成就，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)外交政策的影響。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容，將歷史教材知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋、家國(guó)情懷的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)制度自信、文化自信、國(guó)家認(rèn)同感。過(guò)渡：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，新中國(guó)成立初期外交方針取得的成就，也激發(fā)了國(guó)人建設(shè)祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)的斗志。如何領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)國(guó)家，建立新制度，中國(guó)共產(chǎn)黨有何良策？主題四社會(huì)主義基本制度的建立（建立新制度）1．經(jīng)濟(jì)制度-社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度（一體兩翼）（課件展示材料）設(shè)問(wèn)：結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，分析中共中央為什么要迫切實(shí)施過(guò)渡時(shí)期總路線，為向社會(huì)主義過(guò)渡又作出了哪些努力？學(xué)生依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，分組討論，回答。師生：共同完成，歸納總結(jié)。①中國(guó)工業(yè)化道路是基于自身基礎(chǔ)薄弱的國(guó)情，是歷史發(fā)展的必然。②受當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)的影響，同時(shí)急需加強(qiáng)國(guó)家實(shí)力和國(guó)防力量的選擇（抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)加速了我國(guó)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)戰(zhàn)略的形成）。③生產(chǎn)關(guān)系急需調(diào)整，個(gè)體經(jīng)濟(jì)難以適應(yīng)國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的新形勢(shì)。教師］分析動(dòng)態(tài)圖示，逐步講解過(guò)渡時(shí)期總路線。教師分析動(dòng)態(tài)圖示，講解工業(yè)化與三大改造之間的關(guān)系（“一體兩翼”）。過(guò)渡時(shí)期總路線的提出，反映了我國(guó)由新民主主義向社會(huì)主義過(guò)渡的歷史必然性。這條總路線包括兩個(gè)重大任務(wù)：一是實(shí)現(xiàn)國(guó)家的社會(huì)主義工業(yè)化；二是實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。第一個(gè)五年計(jì)劃是發(fā)展生產(chǎn)力，其重點(diǎn)是優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，這是核心。三大改造是變革生產(chǎn)關(guān)系，為社會(huì)主義工業(yè)化服務(wù)，二者之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系，是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的有機(jī)統(tǒng)一。這條總路線的目的，是解決所有制問(wèn)題，即把生產(chǎn)資料的私有制逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制?！耙惑w兩翼”：實(shí)現(xiàn)國(guó)家的社會(huì)主義工業(yè)化，是完成社會(huì)主義改造的物質(zhì)基礎(chǔ)；實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義改造，又是完成國(guó)家社會(huì)主義工業(yè)化的必要條件。這兩重任務(wù)密不可分，社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)同時(shí)并舉，是歷史發(fā)展的必然選擇。教師點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解社會(huì)主義工業(yè)化與三大改造之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到第一個(gè)五年計(jì)劃的實(shí)施是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義的開(kāi)始，奠定了中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的基礎(chǔ)。今天的中國(guó)，諸多領(lǐng)域均走在世界前列，尋根溯源都離不開(kāi)“一五計(jì)劃”期間奠定的工業(yè)化基礎(chǔ)。2．政治制度-社會(huì)主義政治制度（一根兩基）教師動(dòng)態(tài)圖示逐步講解一憲法、二原則、三制度以及之間的關(guān)系。教師點(diǎn)撥：結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)并理解憲法、二原則、三制度以及之間的邏輯關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨尊重人民的主體地位。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)“一化三改”之間發(fā)展生產(chǎn)力和變革生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系，達(dá)成唯物史觀素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨探索出符合本國(guó)國(guó)情的工業(yè)化道路，體現(xiàn)了毛澤東思想實(shí)事求是的精神，中國(guó)工業(yè)化道路也是一種獨(dú)立自主的精神表現(xiàn)。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使中國(guó)社會(huì)發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，形成對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度和政治制度建立的完整認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋和家國(guó)情懷素養(yǎng)。3．思想領(lǐng)域-毛澤東思想教師回顧中國(guó)近代化的發(fā)展歷程（經(jīng)濟(jì)工業(yè)化、政治民主化、思想科學(xué)化），充滿艱