第頁三年級上冊教學教學計劃3篇[三年級科學教學上冊教學計劃]三年級上冊教學教學打算3篇

時間飛逝，時間在漸漸推演，又迎來了一個全新的起點，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學打算了，為了讓您不再為做教學打算頭疼，下面是我?guī)痛蠹艺淼娜昙壣蟽越虒W教學打算3篇，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛。

三年級上冊教學教學打算篇1

一、指導思想

安康教育課程是一項主要的課程，要成為高素養(yǎng)的學生，除良好的文化素養(yǎng)和身體素養(yǎng)外，心理安康素養(yǎng)至關重要。在本課程的教學中，應當樹立“心理安康素養(yǎng)是人的第一素養(yǎng)”的觀點，全面提高學生的心理素養(yǎng)，造就其自信自強的心理品質，提高其社會適應實力。

二、教材分析

針對小學生的特點，并依據(jù)面對全體學生的開展性輔導取向，本課主要設計四個模塊的內(nèi)容：

第一局部：相識自己，樹衛(wèi)信念。教學目的在于引導學生相識自我、接納自我、克制自卑、樹衛(wèi)信念。

其次局部：踴躍主動，學會學習。教學目的在于引導學生明確自己的愛好、愛好，駕馭良好的學習方法，全力投入學習生活。

第三局部：調(diào)整心情，協(xié)調(diào)關系。教學目的造就學生穩(wěn)定安康的心情，建衛(wèi)和諧、正確的人際關系。

第四局部：職業(yè)輔導，面對社會。教學目的在于輔導學生勝利就業(yè)，適應社會環(huán)境，駕馭求職技巧。

三、教學目標

1．全面提高學生的心理素養(yǎng)，增進學生的心理安康，造就學生處理現(xiàn)實生活和適應將來職業(yè)所必需的心理品質。

2．使學生駕馭必要的心理安康學問，增加心理保健意識，提高心理保健實力，為學生將來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的根底。

3．通過心理安康教育活動，提高學生的學習實力，造就學生的道德品質，促進學生全面、安康和諧的開展。

4.傾聽生命的聲音，感受生命的奇妙，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美妙。

5.讓每位學生擁有安康的身心,能說出自己的心里話，充溢自信，演繹平凡而又精彩的人生。

6.了解生活中平安保健學問,如愛護自己的眼睛、預防流感、平安用電、文明坐車等，學習愛護自己。造就學生良好的生活、衛(wèi)生習慣。

7.感受一下勞動的樂趣，學習用雙手締造美妙生活。

四、教學方法

心理安康教育的主要目的在于提高學生的心理安康水平和心理保健意識。應使學生在了解心理學根本原理的根底上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用，為此：

1．不宜過多采納文化課程的講授方式。

2．不宜讓學生把重點放在駕馭有關懷理學名詞概念與原理原那么上。

3．多采納活動，探討反思等互動體驗式的形式。

4．通過場景模擬、角色扮演、案例探討等方式，提高學生的心理素養(yǎng)。

五、詳細措施

〔一〕學科教學滲透心理安康教育。

《新課程標準》要求課堂教學要以學生個體開展為本，以素養(yǎng)造就為目標，從而對學科老師提出了關懷學生心理安康教育的任務。

1.通過課堂教學過程滲透心理安康教育。

課堂教學是學生的主要活動，在課堂教學過程中滲透心理安康教育是學校心理安康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。

2.結合學科特點實現(xiàn)心理安康教育。

學生課程的多樣化，也為心理安康教育供應了更具選擇性、更具全面性的途徑和方式。

〔1〕依據(jù)學科內(nèi)容開發(fā)心理安康教育內(nèi)容。

〔2〕在授課組織方式中表達和滲透心理安康教育。

〔二〕在日常教育活動中實現(xiàn)心理安康教育。

老師日常的教育工作是心理安康教育又一個主要陣地與渠道。在每天早晨上課前、課間休息時、放學后老師與學生的溝通與交往，都可以轉化為很好的心理安康教育時機。抓好日常教育活動、奇妙滲透心理安康教育，在微小之處耕耘、擁有全面收獲。

〔三〕個別〔或團體〕心理輔導。

針對少數(shù)的學生存在的心理困擾和極個別的心理障礙，開展心理詢問活動，由教師供應詢問，答復學生在學習、生活、交往中遇到的各種問題，并對其進展正確的心理輔導與問題行為的矯正。

六、教學活動進度

其次周：不亂吃零食

第四周：預防細菌性痢疾

第六周：迷了眼睛怎么辦

第八周：預防沙眼

第十周：住樓房的平安

第十二周：吃東西逗笑有危急

第十四周：預防貧血

第十六周：皮膚的自述

第十八周：防治凍瘡

其次十周：堅持冬季長跑

其次十二周：正確對待表揚和指責

其次十四周：怎樣過個開心的寒假

三年級上冊教學教學打算篇2

一、教材簡析：

１、小學三年級科學上冊教材依據(jù)國家教育部頒發(fā)的《全日制義務教育科學〔3~6年級〕課程標準》的要求來編寫，這冊教材著眼于學生科學素養(yǎng)的逐步形成，把學問與實力，過程與方法，情感看法和價值觀的開展融為一體，全面表達課程目標。依據(jù)學生的年齡特點、愛好愛好和認知規(guī)律，由近及遠、由易到難、由詳細到抽象，由簡潔到困難逐步加深學習內(nèi)容，逐步開放學生學習的空間，促進學生自主地多樣化地學習。

小學三年級科學上冊教材共22課，從學問體系上可以分為四個局部。

第一單元講生活中的食物，本單元選擇學生生活經(jīng)歷圈中的”食物”中相關的問題探究,引導學生將常見的食物作為探究對象,探究與食物的養(yǎng)分以及食物的消化等相關的科學問題,造就學生良好的生活衛(wèi)生習慣和科學安康的飲食觀；其次單元講飲用水，整個單元均以飲用水為主線,以家庭生活經(jīng)歷為切入點,綻開教學過程.在這條主線內(nèi),有關熱現(xiàn)象、熱傳遞、物質的溶解、水與生命的關系等探究內(nèi)容相融其中；第三單元講身邊的玩具，本單元從學生玩玩具入手，讓學生把收集到的玩具都帶來，形成玩具大集合，高開心興地、充分地、人人參加玩玩具，并在玩的過程中視察現(xiàn)象，提出問題；第四單元家養(yǎng)小動物，本單元選擇了常見的雞、鴨、貓、兔等作為探究對象，通過引導學生對這些小動物進展有目的、有打算的視察和探究，進而相識鳥類和哺乳動物，初步了解相識動物的根本方法和內(nèi)容，造就學生視察、比擬、描述、概括的實力，體會由個別到一般的相識規(guī)律。。

2、重點：通過教學造就學生的視察實力，試驗實力，歸納概括實力，動手實力。

3、難點：學生科學素養(yǎng)的逐步形成。

二、教學目標及要求：

1、德育：〔1〕教育學生學好科學課，駕馭自然科學學問，將來更好地為社會效勞。

〔2〕造就學生愛大自然，愛家鄉(xiāng)，愛勞動，勇于探究的科學看法。

2、學問：通過本學期的教學使學生了解生活中的食物；飲用水；身邊的玩具；家養(yǎng)小動物等。

3、實力：造就學生的視察實力，試驗實力，歸納概括實力，動手實力。

三、學生的學問現(xiàn)狀分析：

本班共有41名學生,其中成果較好地約有15人,這局部學生頭腦敏捷、愛動腦筋、學習方法好能夠主動進展探究；學習愛好一般的約有15人左右，這局部學生也比擬機靈，只是學習上比擬偷懶，不太留意積累好的學習方法，不能踴躍主動的去進展科學探究活動；學習愛好差的約有11人，這局部學生底子較差，學習看法不踏實，自卑心理緊要，學習踴躍性不高，須要想方法改善他們存在的消極學習問題。

四、教改措施：

從學生的探究性學習過程入手，以試驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手試驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進展再現(xiàn)，細心設計問題情境讓學生以試驗方式加以驗證，并對試驗過程中視察到的現(xiàn)象進展思索，寫出視察報告。同時注意學生的探究性學習的`精神造就，及過程的造就。

五、教學進度：

組別課題節(jié)次合計時間支配

“做“科學，從身邊起先199.1—10.11

一、生活中的食物1、我們在生長1

2、食物的色香味1

3、食物從哪里來1

4、食物的養(yǎng)分1

5、設計一日食譜1

6、食物的消化1

7、食物的變質

自由探究

二、

飲用水8、水是什么樣的1910.12—11.13

9、怎樣使水變清1

10、燒開水1

11、水位為什么會提升1

12、水是怎樣變熱的2

13、糖到哪里去了1

14水與生命1

自由探究

三、

身邊的玩具15、玩具大集合1711.16—12.11

16、磁鐵玩具2

17、玩小車2

18、小車的運動1

自由探究1

四、

家養(yǎng)小動物19、雞1712.12—12.30

20、鴨與雞1

21、貓1

22、兔與貓1

自由探究1

三年級上冊教學教學打算篇3

一、學情簡析

三年級是小學生學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了必須的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大局部學生樂于這一門課程的學習，能踴躍參加到本課程的課內(nèi)外學習活動中去。三年級三個班共139人，學生集體主義榮譽感都比擬強，大局部都踴躍向上，勤奮刻苦，能夠相互協(xié)助，相互探討問題，勤于思索，勇于發(fā)言，大多都能聽從教師指導，遵守學校紀律，遵守課堂常規(guī)，有了錯誤能虛心承受，踴躍改正。

二、教材簡析

《品德與社會》教材三年級的教育主題是：我在成長。在這一教育主題統(tǒng)領下，依據(jù)學生的年齡特點，教材共設計了七個單元教育主題：1、我和我的同學；2、我要平安地成長；3、我的成長與家庭；4、我的鄰里生活；5、我的成長與學校；6、我的成長與他人；7、家鄉(xiāng)教誨了我。

這七個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關系〔如兒童自我、家庭、學校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關系?！潮緝杂星叭齻€單元構成。第一單元主要進展自我相識與同學關系的教育；其次單元主要進展平安生活教育；第三單元主要進展與家庭生活有關的教育。教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領之下，將學生的生活經(jīng)歷作為重要的教育資源，依據(jù)學生的生活實際須要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區(qū)〔家鄉(xiāng)〕等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關系。因此教材呈現(xiàn)如下特點：

1、樹立最根本的社會公德意識。本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟識的學校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關系和人與人之間的相互關系。通過本冊的教育內(nèi)容讓學生樹立角色意識、責隨意識、規(guī)那么意識等。在探究一切的熱忱中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。

2、留意了對學生道德判定實力的造就。三年級的兒童很簡單受到新奇心的驅使，產(chǎn)生盲目效仿、嘗試、探究的心理，時時不顧后果盲目效仿，協(xié)助兒童形成初步的是非判定實力，是三年級教育中應當強調(diào)的重點。教材留意了這一內(nèi)容的表達，如《我想要我能要》協(xié)助學生建立此時此刻社會所要求的消費觀念，特殊應幸免兒童攀比夸富的心理和傾向。

3、促進學生對社會的關注和對人的關注。關注同學，關注每一節(jié)課，關注父母，關注自己？教材從學生熟識的生活入手引起學生對生活的回憶和體驗，并讓他們通過學習活動，提高對生活的相識，進一步提升到對四周社會現(xiàn)象的關注和對人的關注。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思索和關注。如《他為什么學得這樣好？》通過做小記者采訪、總結、體驗，關注身邊的典范，關注自己的學習習慣，正確引導學生的好學之心。

4、富有開放性，給老師和學生都留出了拓展的空間。品德與社會課程標準明確地指出：“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”，“學生、老師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源。此外，本課程的資源還包括：圖書〔包括教材及教輔〕、報刊、圖片、地圖、圖標等文本資源；影視節(jié)目、錄音、錄像、VCD、網(wǎng)絡、軟件等音像資源；博物館、教育基地、圖書館、試驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機構等”；“有條件的地方要盡量開發(fā)利用計算機網(wǎng)絡資源”。教材留意了引導老師學會利用和開發(fā)地方教育資源，使老師能締造性地開展豐富多彩的教學活動，讓老師能聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，剛好地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去。

三、教學目標

1、了解自己的看法特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信念。知道人各有所長，要取長補短，學會觀賞和敬重別人。對人寬容。

2、懂得做人要自尊、自愛，有羞愧感，疼惜自己的名譽。學習反省自己的生活和行為。

3、感受與同學見的友愛之情，學會和同學同等相處、相互協(xié)助。

4、珍惜時間，學習合理支配時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，獨立完成學習任務，不抄襲、不舞弊。

5、感受集體生活中規(guī)那么的作用，初步形成規(guī)那么意識，遵守活動規(guī)那么和學校紀律。

6、通過學校和班級等集體生活，理解公允、公正、民主、同等在社會生活中的現(xiàn)實意義，造就現(xiàn)代民辦法識。

7、了解有關平安的常識，有初步的平安意識和自救自護實力。愛惜自己的身體和生命。

8、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的哺育之恩，體會家庭成員間的親情。以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母兄x、敬重和關懷，孝敬父母長輩。

9、學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩；關懷家庭生活，情愿分擔家務，有必須的家庭責任感。

10、知道家庭經(jīng)濟來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學習合理消費、勤儉節(jié)

約。

四、課時支配

其次周——1、自畫像〔2課時〕

第三周——2、同學之間〔2課時〕

第四、五、七周——3、他為什么學得這