《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩2頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

付費(fèi)下載

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、通過教學(xué)使學(xué)生掌握含有多級(jí)數(shù)的讀法能夠正確地讀出含有多級(jí)的數(shù),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國(guó),熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教具學(xué)具:課件,答題紙情景引入師:同學(xué)們,你有什么愛好?師:老師呀,特別喜歡旅游,今天老師向大家介紹一個(gè)美麗的公園,請(qǐng)看。(伴隨著優(yōu)美的鋼琴曲課件進(jìn)行演示)師:你知道這是哪里嗎?生:不知道師:這里是山西太原汾河公園,感覺怎么樣?生:美,空氣清新!…師:關(guān)于汾河公園,老師這里還有一份小資料,誰(shuí)來給大家讀一讀?師:從這份資料中你知道了什么?生:汾河公園橫跨南北,公園很大師:你是從哪看出來的?生:從資料中的一些數(shù)就能知道!師:是啊,生活離不開數(shù)!數(shù)的運(yùn)用使我們進(jìn)一步了解汾河公園,了解了我們身邊的事物。主動(dòng)探究遷移、嘗試師:剛才資料中的這些數(shù)你們會(huì)讀嗎?誰(shuí)來說說你是怎么讀的?(先出示6000、8301、讓學(xué)生介紹讀法)師:看來大家都是根據(jù)數(shù)位來讀的(出示數(shù)位順序表)那這三個(gè)數(shù)你們還會(huì)讀嗎?(出示60000000、98579857、83018301)師:自己先試一試,再和小伙伴討論討論:這些數(shù)與原來的數(shù)有什么不一樣?在讀法上又有什么不同?匯報(bào)說明學(xué)生充分匯報(bào),教師及時(shí)補(bǔ)充說明,反問、質(zhì)疑。進(jìn)而小結(jié)。師:像這樣既有個(gè)級(jí),又有萬級(jí)的數(shù),我們就說它含有兩級(jí)的數(shù);萬級(jí)的數(shù)表示是表示多少個(gè)“萬”,讀萬級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的讀法來讀,再在后面加一個(gè)“萬”字。鞏固發(fā)現(xiàn)師:下面請(qǐng)同學(xué)們拿出題紙(一),獨(dú)立完成。實(shí)物投影展示匯報(bào)匯報(bào)讀數(shù),課件展示展示各自不同的方法。老師肯定、說明、激勵(lì)師:把萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)分開,這實(shí)際上就是分級(jí),的確是可以幫助我們快速、準(zhǔn)確地讀出含有兩級(jí)的數(shù)。你們和數(shù)學(xué)家想到一塊去了,真了不起!發(fā)現(xiàn)數(shù)位中的“0”的讀法比賽討論師:可愛的數(shù)學(xué)家們,下面就用我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)好辦法一起來進(jìn)行讀書比賽,有沒有信心?請(qǐng)拿出題紙(二),預(yù)備——開始3466478854627346師:你是怎么讀的?(隨學(xué)生答,電腦訂正)生:先分級(jí),萬級(jí)和個(gè)級(jí)讀法一樣,后面加一個(gè)“萬”字,再讀個(gè)級(jí)。師:看來利用分級(jí),你們都成了這次比賽的速度明星。師:剛才的數(shù),同學(xué)們讀得都很好,下面這些數(shù)都有“0”,你還會(huì)讀嗎?自己先試試,再和小伙互相交流。匯報(bào)交流學(xué)生匯報(bào)訂正,在此基礎(chǔ)上教師及時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。師:當(dāng)數(shù)位中有“0”,讀數(shù)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?(學(xué)生匯報(bào)交流,相互質(zhì)疑)教師肯定:0的讀法跟它所在的位置有關(guān):每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或者連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)“0”。③考考你:我國(guó)2003年糧食和鋼材的總產(chǎn)量如下:糧食430000000噸鋼材240000000噸這兩個(gè)數(shù)怎么讀?誰(shuí)來試一試。概括總結(jié)師:現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶我們讀數(shù)的過程,讀一個(gè)含有多級(jí)的數(shù),應(yīng)該注意些什么呢?(教師出示讀數(shù)的方法)師:這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——億以內(nèi)數(shù)的讀法鞏固拓展選讀游戲位于新、舊晉祠路之間的晉陽(yáng)湖,其水域面積51000000平方米,是華北地區(qū)最大的人工湖。北京故宮占地面積約為7200000平方米,是世界上最大的宮殿。2003年中國(guó)科技館接待觀眾1900803人次。地球赤道周長(zhǎng)40075700米。師:老師這里有一些數(shù),你都會(huì)讀嗎?先以小組為單位讀一讀,方法是每人選一個(gè)你感興趣的數(shù)來讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,看他讀對(duì)了沒有。判斷(1)400800讀作四十萬零八百(2)5468130讀作五百四十六八千一百三十(3)6000080讀作六百萬八十 (4)135000000讀作一百三十五萬(5)230004578讀作二億三千萬四千五百七十八3、幸運(yùn)組數(shù)大抽獎(jiǎng)要求:用數(shù)字卡片0、0、0、0、1、2、3、4、5任意組成七位數(shù),貼在卡紙上。注意:所組成的數(shù)中0的讀法不同,獎(jiǎng)項(xiàng)也會(huì)不同。兌獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn):三等獎(jiǎng):一個(gè)“0”也不讀,獎(jiǎng)品為植樹圖片二等獎(jiǎng):只讀一個(gè)“0”,獎(jiǎng)品為愛護(hù)環(huán)境圖片三等獎(jiǎng):只讀出兩個(gè)“0”,獎(jiǎng)品為敬老圖片特等獎(jiǎng):讀出了三個(gè)“0”獎(jiǎng)品為讀書圖片布置作業(yè)課后請(qǐng)大家查閱、收集一些有關(guān)自己家鄉(xiāng)的數(shù)據(jù)資料,并以小組為單位辦一份以“愛我家鄉(xiāng)”為主題的數(shù)學(xué)小報(bào),一周以后我們一起交流、展示、評(píng)比。題紙一題紙二3466478854627346選讀游戲位于新、舊晉祠路之間的晉陽(yáng)湖,其水域面積51000000平方米,是華北地區(qū)最大的人工湖。北京故宮占地面積約為7200000平方米,是世界上最大的宮殿。2003年中國(guó)科技館接待觀眾1900803人次。地球赤道周長(zhǎng)40075700米。判斷:1、400800讀作四十萬零八百2、5468130讀作五百四十六八千一百三十3

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論