成長的故事作文指導【篇一：《我的成長故事》習作指導】人教版四年級上冊第七單元習作指導教學設計《我的成長故事》習作指導開遠市東城小學李莉習作目標：寫出自己成長中的一件記憶深刻的事（高興的、滿意的、感動的、有趣的、后悔的等），要寫得清楚具體。教學時間：1課時教學過程：一、復習本組課文內容引出課題導入新課。二、明確習作內容及要求1、請同學讀習作要求：寫自己的成長故事，要寫得清楚具體。2、請同學們找找習作要求中的關鍵詞，明確要求。三、指導學生習作1、指導選材：“成長”大家談。我們的生活經歷中那些事算是成長？2、明確本次習作的體裁：記敘文。3、明確記敘文的六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果。4、范文引領學生明白怎樣把句子寫具體。（1）、請同學們默讀課文，邊讀邊畫出寫的具體的句子。思考：作者是抓住什么把句子寫具體的？（2）、全班交流：你認為哪些句子寫的好？作者是抓住什么把句子寫具體的？（3）、指導學生明白：事不離人，人不離事。我們在寫文章時一定要抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動來描寫。四、小組交流1、交流要求：創(chuàng)意組：敘事清楚、經過具體超越組：敘事清楚、經過完整騰飛組：經過清楚、語句通順請同學們按要求交流：我想寫的故事，事情是這樣的：這事使我體會到。2、各組同學一名代表進行全班交流。五、指導同學們給自己的習作取題目。六、出示習作要求，學生習作。1、出示要求請各組同學起立齊讀要求。創(chuàng)意組：題目新穎、敘事清楚、經過具體、語句精彩超越組：題目符合要求、敘事清楚、經過具體、語句通順騰飛組：題目完整、語句基本通順、敘事基本清楚、經過基本完整2、學生習作。七、展示學生寫的優(yōu)秀的開頭。八、總結：作文來源于生活，只要你表達真情實感，你的作文就一定出彩?！酒撼砷L的故事習作教學設計詳案】人教版四年級語文上冊第七單元習作“成長的故事”教學設計教學目標：1.聯系自己的生活實際，體驗成長的點點滴滴。把自己成長的故事，用口頭語言完整、明白地表達出來并能初步完成習作片斷。2.學會一些寫事習作的方法，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等，把內容寫清楚具體。3.學會用贊賞的心態(tài)去評析別人的習作，并從中掌握一些修改習作的方法。教學過程：一、點擊成長，追憶往事。1.師：大家都愛聽故事吧，今天老師想在你們班舉辦一次“成長故事會”，你們愿意嗎？2.師：為了讓我們這次故事會舉辦得成功、圓滿，讓我們先回憶一下自己成長的往事，想一想哪一件事情給你留下了最深的感受。師：（教師用目光巡視全班同學的表情）從同學們臉上的表情，老師發(fā)現不少同學已經回憶起來了，也有些同學可能還沒想起，沒關系，或許老師可以幫你們打開記憶的閘門。師：（出示同學的各種照片）（1）第一組照片（出示同學游泳的相片）師：這是在──？生：游泳。（出示同學包餃子的照片）生：包餃子。師：對，她們學會了包餃子。（出示下跳棋的照片）生（齊聲說）：下跳棋。師：對，學會了下跳棋。像他們這樣，學會一項本領，就是一種成長。（3）把一句話或幾句話改具體、生動。注意要抓?。赫Z言、動作、神態(tài)、心理等來寫。3.根據要求和修改符號，同桌互改或自改。（滲透修改習作符號的用法）：（課件出示）常用的修改符號：以下是常見的修改符號，請同學們對照這些修改符號來修改片斷。4.再次展示學生的習作。（至少2人以上展示）師：你們覺得他修改后的片斷有了什么變化？能具體說說嗎？能突出人物的語言、動作、神態(tài)、心理嗎？讓我們把掌聲送給會講故事的孩子?。ㄔO計意圖：在演講故事的過程中，既要肯定學生的習作，又要讓學生認識自己習作的不足，同時反復強調記事習作的基本方法，從而讓學生掌握記事類習作的寫作方法。）五、總結拓展，完善習作。師：分享，總是快樂的；成長，更是難忘的；經過你們的修改，故事更具體了，語句更通順了，故事更精彩了！“故事大王”這個稱號，你們當之無愧！愿你們的成長永遠充實、健康、快樂！掌聲祝賀。請同學們課后把剛才所寫的片斷加上精彩的開頭和結尾，回家和父母一起分享吧?。ㄔO計意圖：讓學生懂得分享是快樂的，激發(fā)學生課后完成習作的興趣。）板書設計：喜語言成長故事怒哀懼動作真情實感神態(tài)心理【篇三：成長的故事作文教案】《成長的故事》作文教案【教學目的要求】1.通過審題，明確本次習作要寫自己成長過程中的一件小事。2.了解寫一件小事要選材真實，內容具體，能夠寫出這件事情給自己帶來的真實感受。3.培養(yǎng)學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力。【教學重點、難點】1.選擇合適的材料，體現文章的中心。2.在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點?！窘虒W內容】1.作文主題：成長的故事（題目自擬）2.選材范圍：成長過程中的一件小事3.習作要求：選材真實、內容具體、體現中心【教具準備】課件【課堂教學】一、導入課題教師談話：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經歷都是令人難忘的。今天，老師讓同學回憶一下在你們的成長的過程中的難忘的故事。出示題目：成長的故事二、指導審題（l）通過題目，同學們可以看出對文章所寫的內容有什么要求？（寫成長過程中一件事）（2）理解“成長”。（是一個不斷發(fā)展的過程，從不會到會，從不懂到懂，從沒有體會到有體會等等）三、明確選材（l）指導選材：在不知不覺中，你長大了?；貞洺砷L的點點滴滴，哪些事情讓你印象深刻？如：懂得感恩（關心你，幫助你，教育你，讓你受到啟發(fā)的）、獲得成功（你學會了什么，遇到困難勇敢地克服等）、懂得道理（經過一件事情，明白一個道理）（2）教師小結：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，可以寫寫“感恩”的，也可寫些“獲得成功”的，還可寫寫“懂得道理”。既可以寫發(fā)生在學校里的事，又可以寫發(fā)生在家庭里的事，還可以寫發(fā)生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料一定要真實，要寫自己親身經歷的事，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。四、范文引路，激發(fā)興趣。1、出示范文成長的故事在不知不覺中，我長大了。我的童年是五彩繽紛的，是喜、怒、哀、樂、悲、歡。二年級的時候發(fā)生的一件事至今我還記憶猶新。我去參加在少年宮舉行的第二屆“走進美妙的數學花園”青少年數學論壇全國數學奧林匹克競賽。我走進少年宮的時候我信心十足的對我自己說：“一定可以得到一等獎，我一定可以的?！笨荚囍氨O(jiān)考老師對我們說：“同學們考試時一定要仔細，認真。在考試過程中不可以講話，不可以交頭接耳，否則的話就得扣10分?！扁徛曇豁?，我就開始認真的答題了，我小心翼翼，生怕出錯。時光飛逝，一眨眼，一個半小時就過去了，那時我已經做完了。正在我認真檢查的時候，我后面的同學叫我把一支筆遞給我前面的一個同學，我也沒有多想就遞給了她，誰知這一幕正好被監(jiān)考老師逮個正著，監(jiān)考老師不由分說先每人扣掉十分。就這樣，寶貴的十分丟掉了。我當時真是“啞巴吃黃連――有苦說不出”啊！下課了，我慢慢的往家走。我是乘興而來，敗興而歸?；氐郊?，我滿腹委屈地向媽媽訴苦，我覺得監(jiān)考老師太過分了。媽媽說：考場紀律就像交通規(guī)則，所有的人都要遵守，無論什么原因。否則，后果不堪設想。那么，你是否愿意看到一個不負責任的警察或老師造成的混亂交通或混亂考場呢？我想通了，老師沒錯，是我違反了規(guī)則?？荚嚱Y果出來后，我只得了二等獎，可我知道，如果我不在考場上說話，不違反考場紀律，我是可以得到一等獎的。這件事已經過去很久了，但它教育我：時時遵守紀律。它會一直伴隨著我的成長。2、討論范文（1）小作者寫了一件什么事情？這件事情為什么難忘？（2）這篇文章有什么地方值得你學習？（3）通過這個小故事，受到什么啟發(fā)？教師簡單小結：