選擇題1、下列句子中加線的詞語，古今意義相同的一項是（

）A．鐵騎突出刀槍鳴B．門前冷落鞍馬稀C．整頓衣裳起斂容D．凄凄不似向前聲答案：B本題考查學生理解文言實詞中古今異義的能力。A.“突出”：古義，突然沖出；“突出”，今義，超出一般，很特別、很醒目。B.“冷落”：古今意義相同，冷清，不熱鬧。C.“整頓”：古義，整理，用在小方面；今義，使紊亂的變?yōu)檎R，使不健全的健全起來，用在大的方面。D.“向前”：古義，以前；今義，向前進，往前走。故選B。2、下列句式與其他三項不一樣的是（

）A．嗟爾遠道之人胡為乎來哉B．蜀道之難，難于上青天C．嘗學琵琶于穆、曹二善才D．轉徙于江湖間答案：A本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.賓語前置句，“胡為”即“為胡”。B.狀語后置句，“難于上青天”即“于上青天難”。C.狀語后置句，“嘗學琵琶于穆、曹二善才”即“嘗于穆、曹二善才學琵琶”。D.狀語后置句，“轉徙于江湖間”即“于江湖間轉徙”。故選A。3、下列對兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”是說，在對酒當歌的歡宴時刻，感到人生猶如易逝的朝露轉瞬即消，可悲的是逝去的日子太多。B．“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”四句借烏鵲繞樹表達“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”之意，希望天下賢士歸于自己。C．“誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵”四句，從上文轉接下來，集中描寫做官時的心情，表現(xiàn)了對官場生活的厭倦和對田園生活的向往之情。D．“戶庭無塵雜，虛室有余閑”兩句“塵雜”是指灰塵和雜物，“虛室”是指靜室，這兩句是說詩人擺脫了塵世的煩惱，在自己的居所里過著悠閑自得的生活。答案：D本題考查學生對詩歌內容的理解和分析能力。D.“‘塵雜’是指灰塵和雜物”分析錯誤，“塵雜”一語雙關，表面上指灰塵和雜物，實際上還指世俗的繁雜瑣事。故選D。4、下列句子中，加點詞的古今意義相同的一項是（

）A．鐵騎突出刀槍鳴B．門前冷落鞍馬稀C．百年多病獨登臺D．秋月春風等閑度答案：B本題考查古今異義詞的辨析能力。A項，突出，古義：突然沖出。今義：鼓出來；超過一般地顯露出來。B項，冷落：古今同義，不熱鬧。C項，百年，古義：借指晚年。今義：一百年。D項，等閑，古義：平常，隨隨便便。今義：指平常、普通。故選B。5、下列對《永遇樂·京口北固亭懷古》的賞析，不恰當?shù)囊豁検?

)A．用“千古”修飾“江山”，表現(xiàn)出深沉的古今興亡之感，蘊涵著對南宋國勢日益衰微的深切憂慮。B．“英雄無覓孫仲謀處”，既贊美歷史上的孫權，更為現(xiàn)實中沒有孫權這樣的英雄而深表遺憾。C．“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”一句，以韓侂胄草率出兵遭到慘敗的歷史教訓，警告劉義隆切勿草率出兵。D．“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”，用廉頗的故事，含蓄地表達自己不被重用的憤慨，深化了作品的主題思想。答案：C本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。題干要求選出“對《永遇樂?京口北固亭懷古》的賞析，不恰當?shù)囊豁棥?。C項，“以韓侂胄草率出兵遭到慘敗的歷史教訓，警告劉義隆切勿草率出兵”錯誤；這三句含義是元嘉帝興兵北伐，想建立不朽戰(zhàn)功封狼居胥，卻落得倉皇逃命，北望追兵淚下無數(shù)；“元嘉草草”三句寫歷史典故，“元嘉”為宋文帝劉義隆的年號。元嘉二十七年，宋文帝命王玄謨北伐拓跋氏，由于準備不足，又貪功冒進，大敗而歸，被北魏太武帝拓跋燾乘勝追至長江邊，揚言欲渡長江。宋文帝登樓北望，深悔不已。此三句在于借古喻今，警告主戰(zhàn)權臣韓侂冑不要草率出兵，但韓并未聽從辛棄疾的建議，倉促出戰(zhàn)，直接導致了開禧二年的北伐敗績，這里作者引來諷喻孝宗時的符離之敗，并提醒即將開始的北伐當引為教訓。故選C。6、以下選項不屬于《登高》詩中詩人“苦恨”原因的一項是（

）A．常年客居他鄉(xiāng)B．濁酒難以解憂C．國家動蕩不安D．自身困苦多病答案：B本題考查學生分析理解詩歌內容及評價詩歌中作者的思想情感的能力。B．“濁酒難以解憂”錯誤。“潦倒新停濁酒杯”，困頓潦倒病后停酒傷懷。再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。不是“濁酒難以解憂”，而是因病斷酒，難以排遣悲愁。故選B。7、下列詞語書寫完全正確的一項是（

）A．周郎

公謹

浪濤盡

雄姿英發(fā)B．豪杰

峰火

這次弟

元嘉草草C．神鴉

倉惶

憔悴隕

晚來風急D．杯盞

尋覓

揚州路

乍暖還寒答案：D本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A.“公謹”中“謹”應改為“瑾”?！袄藵M”中“濤”應改為“淘”。B.“峰火”中“峰”應改為“烽”?！斑@次弟”中“弟”應改為“第”。C.“倉惶”中“惶”應改為“皇”?！般俱搽E”中“隕”應改為“損”。故選D。8、下列加點字的讀音完全正確的一項是（

）A．青青子衿（jīn）

呦呦鹿鳴（yāo）

榆柳蔭后檐（yìn）B．鼓瑟吹笙（shēnɡ）

繞樹三匝（zh?。?/p>

曖曖遠人村（ài）C．譬如朝露（pì）

越陌度阡（mò）

羈鳥戀舊林（jī）D．周公吐哺（bǔ）

枉用相存（wǎng）

守拙歸園田（zhuó）答案：C本題考查學生識記字音的能力。A.“呦呦鹿鳴”的“呦”應讀做“yōu”。

B.“繞樹三匝”的“匝”應讀作“zā”。

D.“守拙歸園田”的“拙”應讀作“zhuō”。故選C。9、下列句中音頓劃分有誤的一項（

）A．乍暖/還寒/時候，最難/將息B．滿地/黃花/堆積，憔悴/損C．守著/窗兒，獨自/怎生/得黑D．這次/第，怎一個/愁字/了得答案：D本題考查學生詩詞朗讀斷句能力。詩詞朗讀斷句就是給詩詞語句標出停頓，也就是把詩詞句子斷開。詩詞朗讀斷句和文言文斷句相同，要注意句子意思不能改變，語意要完整。常用的斷句方法有：①“意義單位劃分法”：文言句朗讀的停頓劃分可先揣摩意義，再把意思結合緊密的文字，看成一個“意義”單位，則“單位”與“單位”之間往往有一定停頓；②語法結構劃分法”：根據語言順序處理停頓，即按照“主語——謂語——賓語”、“定語——中心語”、“狀語——中心語”、“動補”來停頓，也就是說在主謂之間、謂賓之間、狀語與中心語之間、動補之間要作停頓，以使語意明顯；③“文言句式特點劃分法”。本題要求選出“下列句中音頓劃分有誤的一項”，D項，“這次/第，怎一個/愁字/了得”斷句錯誤，應為：這/次第，怎一個/愁字/了得?！按蔚凇币馑际恰肮饩?，情形”，不能斷開。故答案選D。10、下列對《登高》的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．首聯(lián)用“風急”二字帶動全聯(lián)，其中風、渚、天、沙、猿嘯、鳥飛，對仗工整。B．頷聯(lián)“蕭蕭”“滾滾”使“無邊落木”“不盡長江”更加形象，景象蕭瑟、闊遠。C．“?！睒O言詩人客居他鄉(xiāng)之久，抒寫思鄉(xiāng)情切；“獨”突出孤獨無依，處境艱難。D．頸聯(lián)表現(xiàn)感情，“萬里”“百年”分別從縱（時間）、橫（空間）二方面著筆。答案：D本題考查學生鑒賞詩歌語言的能力。D.“‘萬里’‘百年’分別從縱（時間）、橫（空間）二方面著筆”錯誤，應是分別從橫（空間）、縱（時間）二方面著筆。故選D。11、從修辭手法上看，下列詞句與其他三句不同的一項是(

)A．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪B．談笑間，檣櫓灰飛煙滅C．江山如畫，一時多少豪杰D．人生如夢，一尊還酹江月答案：B本題考查學生辨析修辭手法的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“從修辭手法上看，下列詞句與其他三句不同的一項”，然后回顧常見修辭，把握修辭的特點，再分析四個選項，選出與其他三句不同的一項。?？夹揶o如比喻、比擬、借代、夸張、對偶等。ACD三項都使用比喻修辭，“卷起千堆雪”是把激起的浪花比作雪；“江山如畫”把祖國江山比喻成絢麗多彩的圖畫，“人生如夢”把人生比作夢。B項，“檣櫓灰飛煙滅”使用借代，用“檣櫓”代指曹軍戰(zhàn)船，進一步代指曹軍。故選B。12、下面是《琵琶行》中的五個名句，它們在詩中出現(xiàn)的先后順序為[

]①千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。②同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。③轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。④門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。⑤嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。A．①③⑤④②B．①⑤③④②C．①⑤③②④D．①②③⑤④答案：A本題考查學生對詩文的背誦、理解能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。需要給五句詩在詩中出現(xiàn)的先后順序排序，按照內容，先是“始出來”；然后“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”；再彈奏特別精彩，“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”；再然后敘述自身經歷，“門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦”；最后詩人同情，想到自己，不由感慨“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，即①③⑤④②。故選A。小提示：命題改變以往給出上下，填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求排序，這樣就將記憶與理解緊密結合起來。因此，解題時必須注意理解內容，語意的連貫性。13、下列詞語書寫全部正確的一項是

(

)A．薄霧

瑞惱

銷瘦

重陽B．凄慘

沙廚

東籬

冷清C．次第

憔悴

堆積

相識D．梧桐

黃昏

將棲

難堪答案：C本題考查學生正確識記及書寫詞語的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。A項，惱－腦，銷－消；B項，沙－紗；D項，棲－息。故選C。小提示：對于字形來講，在學習時要注意：1

.平時加強識記，盡力拓寬知識面，擴大閱讀量，積累詞匯，豐富詞匯量。對漢字字形的識記要化大力氣。對那些形近字、音近字、義近字等尤其要仔細區(qū)別。2

.加強練習。3

.學會區(qū)別同音字。4

.學會以音辨形。5

.學會以義辨形。6

.學會根據語境辨形。14、下列各句中加點詞不屬于古今異義詞的一項是（

）A．明年秋，送客湓浦口B．因為長句，歌以贈之C．蚓無爪牙之利，筋骨之強D．何以解憂？唯有杜康答案：D本題考查學生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.明年：古義，第二年。今義，今年的下一年。B.因為：古義，兩個詞，因，于是，就。為，寫，創(chuàng)作。今義，表示因果關系的連詞。C.爪牙：古義，爪子和牙齒。今義，壞人的幫兇。D.何以：古義今義均為：怎么，用什么。故選D。15、下列各句中運用了借代手法的一項是(

)A．塞上長城空自許B．舉酒欲飲無管弦C．足下躡絲履D．君當作磐石答案：B本題考查學生正確運用常用的修辭方法的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列各句中運用了借代手法的一項”，然后結合?？夹揶o的特點進行辨析。B項“管弦”，借代音樂，以部分代整體。故選B。16、下列對《念奴嬌?赤壁懷古》的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“大江”指長江，詞人由流逝的江水聯(lián)想到歷史上的風云人物，感慨萬千。B．“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！奔忻鑼懥顺啾谛燮鎵验煹木跋?。C．“小喬初嫁了”寫英雄美人相得益彰，襯出詞人年輕有為，風流倜儻。D．這首詞氣勢磅礴，格調豪放，以大手筆描寫了赤壁大戰(zhàn)的恢弘場面。答案：C本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。C.“襯出詞人年輕有為，風流倜儻”錯誤?！靶坛跫蘖恕币r出的是周瑜年輕有為，風流倜儻，而非詞人。故選C。17、下列語句朗讀節(jié)奏錯誤的一項是（

）A．漫江／碧透，百舸／爭流B．守拙／歸園/田C．勢拔／五岳／掩／赤城D．明明／如月，何時／可掇答案：B本題考查學生古詩詞朗讀停頓的能力。B.“歸園/田”錯，句意為“固守愚拙，回鄉(xiāng)過田園生活”，“歸”是動詞，賓語為“園田”，屬于偏正結構的詞語，不能拆開，應該斷為：守拙／歸／園田。故選B。18、下列句中的“言”字，依次解釋正確的一項是[

]①詩言志

②凡六百一十六言

③復駕言兮焉求④東船西舫悄無言

⑤自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住A．①言語②字③助詞④表達⑤說B．①言語②字③表達④聲音⑤助詞C．①表達②字③言語④說⑤助詞D．①表達②字③助詞④聲音⑤說答案：D此題考查把握一詞多義的能力。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當然平時要識記重要實詞的比較重要的幾種意義。做題時我們會遇到我們沒見過的實詞，要學會結合上下文語境來揣測字的含義。①項，句意為：是個表達志向、抱負。言：表達。②項，句意為：共六百一十六個字。言：字。③項，句意為：(我)還出游啊去追求什么呢?

言：助詞。④項，句意為：東船西舫人們都靜悄悄地沒有聲音。言：聲音。⑤項，句意為：她說我原是京城負有盛名的歌女；老家住在長安城東南的蝦蟆陵。言：說。故選D。小提示：在古詩詞中，一詞多義的現(xiàn)象比較多：同一個詞，在這個句子中是一個義項，在另一個句子里又是一個義項。一般說來，一詞多義的各個義項之間均有一定的聯(lián)系。

一詞多義是由本義引申、比喻和假借而形成的，因此應該由本義入手，來理解和掌握它的引申義、比喻義和假借義。19、下列對課文相關內容的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．《致云雀》中，詩人運用浪漫主義的手法，熱情贊頌了美麗、自由的云雀，詩歌充滿了青春的活力與銳氣，有一種向上的力量。B．《登高》一詩頷聯(lián)對仗工整，借蕭蕭而下的木葉、滾滾而來的江水讓人品味出韶光易逝、人生遲暮的傷感。C．《永遇樂·京口北固亭懷古》“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”一句是借宋文帝劉義隆不做充分準備，倉促北伐招致失敗的史實，警告南宋王朝統(tǒng)治者，表明自己的抗金主張。D．《念奴嬌·赤壁懷古》注意襯托手法的使用，例如用“千古風流人物”“一時多少豪杰”陪襯周郎，用“雄姿英發(fā)”的周郎反襯“早生華發(fā)”的詩人自己。答案：C本題考查學生對詩歌思想內容及藝術手法的分析鑒賞能力。C.“是借宋文帝劉義隆不做充分準備，倉促北伐招致失敗的史實”錯誤，“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”借用劉裕的典故，寫他曾兩次領兵北伐，收復洛陽、長安等地。故選C。20、下面文段中加點字的注音完全正確的一項是（

）四季循環(huán)更替，我們日出而作，日落而息，我們在天地蔭庇哺育下，與草木鳥獸和諧共生。我喜歡徜徉在田埂阡陌之間，踏著朝露或披著晚霞，極目郁郁蔥蔥的田野和山林，留下紅霞滿天或夕照青山的甜蜜記憶。A．yīn

bì

bǔ

qiān

mò

cháoB．yīn

bì

pǔ

jiān

mò

zhāoC．yìn

bì

bǔ

qiān

mò

zhāoD．yìn

bì

pǔ

jiān

mò

cháo答案：C本題考查字音的識記能力。加點字的讀音依次為：yìn

bì、bǔ、qiān

mò、zhāo。故選C。課內閱讀21、下列對《琵琶行（并序）》節(jié)選部分內容的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。A．“主人下馬客在船”精準地描繪了主人在岸邊送別客人的場面。B．“楓葉”“荻花”“江”“月”等意象渲染了詩人送客時的傷感氣氛。C．通過“主人忘歸客不發(fā)”的側面描寫，寫出了琵琶女技藝的高超。D．選文的語言通俗卻有強烈的感染力，雖是敘事卻有高度的概括性。答案：A本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“描繪了主人在岸邊送別客人的場面”錯。此句運用了互文手法，應該是主人和客人下馬之后一起上了船。故選A。22、下列對《念奴嬌·赤壁懷古》的理解與賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，既是對江山的贊美，也是對豪杰的烘托。B．上片由眼前的江水聯(lián)想到逝去的英雄，突出表現(xiàn)詞人的人生虛無感與幻滅感。C．下片中年輕有為、儒雅從容的周瑜，與“早生華發(fā)”、壯志難酬的詞人形成對照。D．詞人以虛實相生的藝術手法，將眼前的景物與古代的人事融為一體，境界恢弘。答案：B本題考查學生分析理解詩歌內容及分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“突出表現(xiàn)詞人的人生虛無感與幻滅感”錯誤。“大江東去”四字，概括出洶涌澎湃的萬里長江向東流去的特點?！袄颂员M、千古風流人物”。隨著時光的流逝，千古以來的“風流人物”和他們的英雄業(yè)績已成歷史陳跡。這如同長江的浪花一樣，帶著他那美好的形象和青春的生命直奔大海，再不回頭。表現(xiàn)他對歷史人物的懷念。故選B。23、下列對課文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．《沁園春·長沙》上下兩闋，一今一昔，一獨一眾，在時空前后對照下，既描繪出一幅色彩絢麗、生機勃發(fā)的秋景圖，又傳達出一種健康昂揚、意氣風發(fā)的生命狀態(tài)。B．《百合花》是一篇將政治主題和人性審美意蘊巧妙結合的作品，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代人與人之間的真摯友情，贊美了小戰(zhàn)士平凡崇高的品格，表達了對人性真善美的呼喚。C．《念奴嬌·赤壁懷古》開篇即景抒情，起筆頗有氣勢，從長江著筆，空間巨大；“千古風流人物”的歷史時空廣闊，英雄豪杰無數(shù)；將此二者聯(lián)系起來，組成一個極