第4課《孫權(quán)勸學(xué)》學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、熟讀課文，揣摩想像人物當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)和心理活動(dòng)。

2、品味語(yǔ)言，理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義。

3、學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。重

點(diǎn)揣摩體會(huì)人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，并能讀出人物不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

難點(diǎn)理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義。（一）基礎(chǔ)知識(shí)一、文學(xué)常識(shí)1.《資治通鑒》，由北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。宋神宗以其"鑒于往事,有資于治道",命名為《資治通鑒》,意為用于給統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。2.司馬光（1019－1086），字君實(shí)，號(hào)迂叟，謚號(hào)文正。陜州夏縣（今山西夏縣）涑水鄉(xiāng)人，生于河南省信陽(yáng)市光山縣。北宋史學(xué)家、文學(xué)家。主持編纂了中國(guó)歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。二、字詞解釋卿：古代君對(duì)臣的愛(ài)稱，朋友、夫婦間也以卿為愛(ài)稱。當(dāng)涂：當(dāng)權(quán)，當(dāng)?shù)?/p>

辭：推脫

務(wù)：事務(wù)孤：古代王侯的自稱治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典博士:專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)管

邪：語(yǔ)氣詞，后寫作耶涉獵：粗略的閱讀

見(jiàn)往事：了解歷史及：

到，等到過(guò)：經(jīng)過(guò)才略：才干謀略

非復(fù)：不再是

更：重新刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。刮：擦拭大兄：長(zhǎng)兄，這里是對(duì)朋友輩的尊稱。見(jiàn)事：知曉事情1.

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要事情

2.

孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？

3.

孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，為呂蒙確定的學(xué)習(xí)目的是什么？學(xué)習(xí)方法是什么？4.

課文怎樣表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)效果的？

5.

孫權(quán)如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的?

6.

魯肅“大驚”與“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”表現(xiàn)了什么神態(tài)？

7.

呂蒙的答話以“士別三日”“刮目相待”顯示出他怎樣的神態(tài)？8.

為什么“士別三日，即更刮目相待”？

9.

魯肅為什么與呂蒙結(jié)友?

10.

本文通過(guò)什么方法表現(xiàn)人物性格的？11.

有個(gè)成語(yǔ)是說(shuō)讀書(shū)對(duì)人們大有益處，它能概括本文的內(nèi)容，這個(gè)成語(yǔ)是

12.

文中的“__________？孤常讀書(shū)，自以為大有所益”是孫權(quán)入情入理__________地勸呂蒙學(xué)習(xí)，而“蒙乃始就學(xué)”說(shuō)明呂蒙是一個(gè)______的人，“____________________”是魯肅贊美呂蒙學(xué)有成效的話，這是一種_____描寫的手法。13.

這篇短文省略了一部分內(nèi)容，你知道是什么嗎？簡(jiǎn)單談?wù)勥@樣寫的好處。14.

呂蒙由不學(xué)到學(xué)有所成，這個(gè)過(guò)程給你什么啟發(fā)？15.

本文告訴我們哪些道理？一、朗讀課文，理解大意。說(shuō)說(shuō)孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)，又是怎樣說(shuō)服呂蒙的。二、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？三、誦讀下列句子，體會(huì)加點(diǎn)詞所表示的語(yǔ)氣。1.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!2.但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。3.大兄何見(jiàn)事之晚乎！四、文言文中的稱謂語(yǔ)非常豐富，有自稱，有他稱(除一般他稱，又有愛(ài)稱、敬稱等)。說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)的稱謂語(yǔ)分別屬于哪種情況。課外再搜集一些。1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!2.孤常讀書(shū)，自以為大有所益。3.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！4.大兄何見(jiàn)事之晚乎！五、參考下面的提示，把課文翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。留——國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、書(shū)名、人名等可以保留，直接使用;翻譯提示：替——用現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞替換古代漢語(yǔ)單音詞；調(diào)—調(diào)整語(yǔ)序，使其符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣;補(bǔ)—補(bǔ)充省略部分，使意思完整；刪—?jiǎng)h去無(wú)實(shí)在意義的詞，不譯。題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練一、選擇題1．（2022下·湖南永州·七年級(jí)統(tǒng)考期末）中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，在稱謂方面很講究，主要有敬稱、愛(ài)稱和謙稱。下列對(duì)相關(guān)稱謂語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．“大兄何見(jiàn)事之晚乎！”一句中，“大兄”是對(duì)兄長(zhǎng)的敬稱。B．令堂和令尊分別是對(duì)對(duì)方母親和父親的敬稱，而對(duì)對(duì)方稱自己的父親和母親時(shí)分別稱家嚴(yán)和家慈。C．陛下是對(duì)帝王的稱呼，古代不敢直稱帝王，而稱宮殿臺(tái)階下，表示敬畏。D．臣早期是古人表示謙卑的自稱，百姓也可以自稱“臣”，后用作臣下對(duì)君主的自稱。2．（2022下·廣東深圳·七年級(jí)統(tǒng)考期中）對(duì)下面各句的對(duì)話語(yǔ)氣分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。p重否定句，語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡的語(yǔ)氣）B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ǚ磫?wèn)句，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的目的，有責(zé)怪的語(yǔ)氣）C．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！（感嘆句，驚訝贊嘆的語(yǔ)氣）D．大兄何見(jiàn)事之晚乎！（感嘆句，帶有責(zé)怪的語(yǔ)氣）3．（2022下·七年級(jí)課時(shí)練習(xí)）下列句子中有通假字的一項(xiàng)是（

）A．權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”B．權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳?！盋．蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”D．及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”4．（2022下·七年級(jí)課時(shí)練習(xí)）下列各句中，劃線詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．卿今當(dāng)涂掌事

但當(dāng)涉獵B．蒙辭以軍中多務(wù)

自以為大有所益C．見(jiàn)往事耳

大兄何見(jiàn)事之晚乎D．與蒙論議，大驚

大兄何見(jiàn)事之晚乎5．（2022下·七年級(jí)課時(shí)練習(xí)）指出朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)（

）A．蒙辭/以軍中多務(wù)B．孤豈欲卿/治經(jīng)/為博士C．自以為/大有所益D．及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)。6．（2022下·七年級(jí)課時(shí)練習(xí)）下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．蒙辭以軍中多務(wù) B．卿言多務(wù)，孰若孤C．士別三日，既更刮目相待 D．孤常讀書(shū)，自以為大有所益7．（2022下·七年級(jí)課時(shí)練習(xí)）下列劃線字讀音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．即更刮目相待（gèng） B．肅遂拜蒙母（shuì）C．卿今者才略（liáo） D．孰若孤（shú）二、填空題8．（2022·浙江舟山·統(tǒng)考二模）《孫權(quán)勸學(xué)》選自北宋司馬光主持編纂的史書(shū)《》。北宋的編纂的《木蘭詩(shī)》中塑造了一個(gè)女扮男裝，替父從軍的女英雄形象?！独贤酢芬晃谋磉_(dá)了作者對(duì)老王這位普通人的深深愧怍。三、名句名篇默寫9．（2022下·七年級(jí)課前預(yù)習(xí)）默讀課文填空。（1）孫權(quán)勸呂蒙讀書(shū)的原因是“”，而呂蒙卻以“”為由推托。孫權(quán)以自己為例，使呂蒙“”。（2）魯肅發(fā)現(xiàn)呂蒙今非昔比，表示驚嘆的話是：“?！保?）面對(duì)魯肅的贊揚(yáng)，呂蒙說(shuō)：“！”以當(dāng)之無(wú)愧的坦然態(tài)度，表明了自己才略長(zhǎng)進(jìn)之快、之大。（4）孫權(quán)建議呂蒙采用的學(xué)習(xí)方法是：，。（5）《孫權(quán)勸學(xué)》中描寫孫權(quán)勸學(xué)成果的句子是：，！10．（2023下·七年級(jí)課時(shí)練習(xí)）填空。（1）孫權(quán)建議呂蒙采用的學(xué)習(xí)方法是：，。（2）《孫權(quán)勸學(xué)》中描寫孫權(quán)勸學(xué)成果的句子是：，?。?）《孫權(quán)勸學(xué)》選自《》，《》是（朝代）主持編纂的一部通史，記載了從到五代1362年間史事。（4）文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指《》《詩(shī)》《》《》《春秋》等書(shū)。\四、綜合性學(xué)習(xí)11．（2023下·河南安陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀材料，回答問(wèn)題。(1)下圖的畫面與教材里的一則文言故事有關(guān)，簡(jiǎn)要復(fù)述這個(gè)故事。（60字以內(nèi)）

(2)這是與上面故事相關(guān)的一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)續(xù)寫下聯(lián)。上聯(lián)：孫權(quán)善勸顯才智下聯(lián)：12．（2022下·七年級(jí)課時(shí)練習(xí)）綜合性學(xué)習(xí)。2020年“世界讀書(shū)日”即將到來(lái)，為慶祝這一文化節(jié)日，學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香校園，期待你我”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加到這次活動(dòng)中來(lái)，并完成以下任務(wù)。（1）【續(xù)寫標(biāo)語(yǔ)】為鼓勵(lì)更多同學(xué)參與活動(dòng)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。他根據(jù)下面語(yǔ)段中的劃線句擬出了標(biāo)語(yǔ)的前半句，請(qǐng)你續(xù)寫后半句。（要求：與前半句語(yǔ)意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等）書(shū)的世界是一個(gè)多彩的世界，與書(shū)為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書(shū)的時(shí)候會(huì)感到一時(shí)的快樂(lè)，我們常常會(huì)心一笑；而經(jīng)常性地讀書(shū)則會(huì)讓我們一輩子都從中獲得很多益處，真正領(lǐng)略“讀書(shū)是福”的意境。標(biāo)語(yǔ)：讀好書(shū)一時(shí)快樂(lè)，。（2）【仿寫表達(dá)】談到讀書(shū)的作用時(shí)，大家各抒己見(jiàn)，請(qǐng)仿照畫線句在橫線上寫一句話，表達(dá)你對(duì)讀書(shū)作用的認(rèn)識(shí)。讀一本好書(shū)，猶如同一位高尚的人對(duì)話。讀書(shū)，讓我們體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；讀書(shū)，；讀書(shū)，讓我們懂得做人的道理。（3）【介紹漫畫】下圖是一幅名為《埋葬書(shū)籍》的漫畫，請(qǐng)寫出畫面內(nèi)容及含義。（4）【探討讀書(shū)】請(qǐng)你任選一位學(xué)生的發(fā)言，提一條讀書(shū)建議。（字?jǐn)?shù)不超過(guò)60字，注意語(yǔ)言得體）甲同學(xué)：面對(duì)茫茫書(shū)海眼花繚亂，心里夠煩的，不想去讀。乙同學(xué)：現(xiàn)在太忙，做習(xí)題上補(bǔ)習(xí)班都來(lái)不及，沒(méi)時(shí)間讀。丙同學(xué)：我讀過(guò)很多書(shū)，但是讀過(guò)就忘，找不到好方法讀。選同學(xué)。建議：題組B能力提升練（2022下·廣東廣州·七年級(jí)廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)?？茧A段練習(xí)）閱讀下面文言文，完成下面小題。孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。13．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（

）A．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

為人謀而不忠乎B．但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳

但聞黃河流水鳴濺濺C．蒙辭以軍中多務(wù)

意將隧入以攻其后也D．及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

悲守窮廬，將復(fù)何及14．把“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。15．下列對(duì)文段內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．孫權(quán)首先指出呂蒙“當(dāng)涂掌事”，有學(xué)的必要性，然后再現(xiàn)身說(shuō)法，指出呂蒙“學(xué)”的可能性，使呂蒙無(wú)可推辭。B．魯肅與呂蒙談?wù)撟h事后被呂蒙的才略所折服而愿與之深交的行為，側(cè)面烘托出呂蒙才略的驚人進(jìn)步。C．孫權(quán)讓呂蒙學(xué)習(xí)是為了讓他成為經(jīng)學(xué)研究的學(xué)官，深入地閱讀，了解歷史，并以此來(lái)穩(wěn)固自己在朝中的地位。D．本文注重以對(duì)話生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物，如從孫權(quán)的話中既可看出他的善勸，又能感受到他對(duì)呂蒙的關(guān)心、期望。（2023下·吉林白山·七年級(jí)校聯(lián)考期末）閱讀下文，回答問(wèn)題。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。16．本文選自《》。17．解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）當(dāng)涂掌事（2）辭以軍中多務(wù)（3）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（4）即更刮目相待18．用原文回答下列問(wèn)題。（1）孫權(quán)勸學(xué)的原因是：（2）孫權(quán)勸學(xué)的目標(biāo)是：19．文章最后寫魯肅拜會(huì)呂蒙的母親，并與呂蒙結(jié)友有什么用意？20．呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)?。?022上·山東威海·六年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面兩篇短文，完成下面小題。（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）（乙）袁子才①自謂幼時(shí)記性不佳，故看書(shū)必加摘錄，分門別類，以補(bǔ)健忘。閱時(shí)既久，積成卷帙②，自備作詩(shī)文時(shí)之獺祭③。晚年于幼時(shí)事，輒能津津道之，蓋凡有聞見(jiàn)，無(wú)不筆之于冊(cè)，披書(shū)④握管，寒暑無(wú)間也。（節(jié)選自《清稗類鈔》）【注釋】①袁子才：袁枚，字子才。清朝詩(shī)人、散文家。②卷帙：這里指書(shū)籍。③獺祭（tǎjì）：比喻堆積成文，羅列典故。這里指書(shū)籍。④披書(shū)：翻閱書(shū)籍。21．解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）蒙辭以軍中多務(wù)()

（2）非復(fù)吳下阿蒙

()（3）即更刮目相待

()

（4）披書(shū)握管

()22．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）A．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

為是其智弗若與B．及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

及日中則如盤盂C．自備作詩(shī)文時(shí)之獺祭

雖與之俱學(xué)D．故看書(shū)必加摘錄

見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故23．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。（2）袁子才自謂幼時(shí)記性不佳，故看書(shū)必加摘錄。24．甲乙兩文中的呂蒙、袁子才在學(xué)習(xí)路上各自遇到了什么問(wèn)題？想一想，他們分別是如何克服的？（2023·四川德陽(yáng)·統(tǒng)考一模）（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（乙）初，權(quán)謂蒙及蔣欽曰：“卿今并當(dāng)涂掌事，宜學(xué)問(wèn)以自開(kāi)益?！泵稍唬骸霸谲娭谐？喽鄤?wù)，恐不容復(fù)讀書(shū)。”權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)令涉獵見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)孰若孤，孤少時(shí)歷詩(shī)、書(shū)、禮記、左傳、國(guó)語(yǔ)，惟不讀易。至統(tǒng)事以來(lái)，省三史、諸家兵書(shū)，自以為大有所益。如卿二人，意性朗悟，學(xué)必得之，寧當(dāng)不為乎？宜急讀孫子、六韜、左傳、國(guó)語(yǔ)及三史?？鬃友浴K日不食，終夜不寢以思，無(wú)益，不如學(xué)也’。光武當(dāng)兵馬之務(wù)手不釋卷。孟德亦自謂老而好學(xué)。卿何獨(dú)不自勉勖邪？”蒙始就學(xué)，篤志不倦，其所覽見(jiàn)，舊儒不勝。后魯肅上代周瑜，過(guò)蒙言議，常欲受屈。肅拊蒙背曰：“吾謂大弟但有武略耳，至於今者，學(xué)識(shí)英博，非復(fù)吳下阿蒙?！泵稍唬骸笆縿e三日，即更刮目相待。大兄今論……密為肅陳三策，肅敬受之，秘而不宣。權(quán)常嘆曰：“人長(zhǎng)而進(jìn)益，如呂蒙、蔣欽，蓋不可及也。25．下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（

）A．①孰若孤

②徐公不若君之美也B．①即更刮目相待

②莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者C．①在軍中?？喽鄤?wù)

②必先苦其心志D．①自以為大有所益

②益慕圣賢之道26．下列句子停頓劃分正確的一項(xiàng)是（

）A．光武當(dāng)兵/馬之務(wù)手/不釋卷B．光武當(dāng)兵馬/之務(wù)手/不釋卷C．光武/當(dāng)兵馬之務(wù)/手不釋卷D．光武當(dāng)/兵馬之務(wù)/手/不釋卷27．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。②孔子言‘終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也’。28．如果請(qǐng)你從文中選擇一個(gè)人加入你的讀書(shū)好友，你會(huì)選擇誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合甲乙兩個(gè)語(yǔ)段概括說(shuō)明理由。（至少兩條）（2023下·廣西賀州·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“御今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲御治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】濮州刺史龐相壽坐貪污解任。自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽(tīng)還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外甚多，恐人皆恃恩私，是使為善者懼?！鄙闲廊患{之。謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位乃四海之主不得獨(dú)私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。（節(jié)選自司馬光《資治通鑒》）29．下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．但當(dāng)涉獵

但：但是 B．肅遂拜蒙母

遂：于是，就C．是使為善者懼

是：這 D．相壽流涕而去

去：離開(kāi)30．下列句子朗讀停頓劃分有誤的一項(xiàng)是（

）A．蒙/乃始就學(xué) B．非復(fù)/吳下阿蒙C．蒙辭/以軍中多務(wù) D．見(jiàn)/往事耳31．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（2）自陳嘗在秦王幕府。32．【甲】文呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下“乃始就學(xué)”，文中是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？33．請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銖倪@兩則故事中得到什么啟示？題組C培優(yōu)拔尖練（2023下·浙江衢州·七年級(jí)統(tǒng)考期末）學(xué)習(xí)了《孫權(quán)勸學(xué)》以后，小語(yǔ)搜集相關(guān)資料并制作集錄，探究呂蒙的成長(zhǎng)史，請(qǐng)你一同參與，完成下面小題?！騾蚊缮絽蚊勺肿用?，生于東漢光和元年（178年），汝南富陂人也。（一）少南渡，依姊夫鄧當(dāng)。當(dāng)為孫策將，數(shù)討山越①。蒙年十五六，竊②隨當(dāng)擊賊，當(dāng)顧見(jiàn)大驚，呵叱不能禁止。時(shí)當(dāng)職吏以蒙年小輕③之，蚩辱之。蒙大怒，引刀殺吏，出走，逃邑子鄭長(zhǎng)家。數(shù)歲，鄧當(dāng)死，張昭薦蒙代當(dāng)，拜別部司馬。后拜偏將軍，領(lǐng)尋陽(yáng)令。建安十五年（210年），孫權(quán)勸學(xué)。（二）約建安十五年（210年），魯肅往詣蒙。遂拜蒙母，結(jié)友而別。時(shí)蒙與成當(dāng)、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權(quán)悉以兵并蒙。蒙固④辭，陳啟顧等皆勤勞國(guó)事，子弟雖小，不可廢也。書(shū)三上，權(quán)乃聽(tīng)。蒙于是又為擇師使輔導(dǎo)之其操心率如此。后從權(quán)拒曹公于濡須，數(shù)近奇計(jì)，又勸權(quán)夾水口立塢，所以備御甚精，曹公不能下而退。建安二十二年（217年），魯肅卒，蒙西屯陸口，肅軍人馬萬(wàn)余盡以屬蒙。（三）蒙至尋陽(yáng)，盡伏其精兵舳艫中，使白衣?lián)u櫓，作商賈人服，晝夜兼行，至羽所置江邊屯候，盡收縛之，是故羽不聞知。遂到南郡，士仁、麋芳皆降。蒙入據(jù)城，盡得羽及將士家屬，皆撫慰，約令軍中不得干歷⑤人家，有所求取。蒙麾下士，是汝南人，取民家一笠，以覆官鎧，官鎧雖公，蒙猶以為犯軍令，不可以⑥鄉(xiāng)里故而廢法，遂垂涕斬之。于是軍中震栗，道不拾遺。（四）年四十二，遂卒于內(nèi)殿。時(shí)權(quán)哀痛甚，為之降損。蒙未死時(shí)，所得金寶諸賜盡付府藏，敕主者命絕之日皆上還，喪事務(wù)約。權(quán)聞之，益以悲感。（選自《三國(guó)志?吳書(shū)?呂蒙傳》）【注釋】①山越：山越，是東漢末年至三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)對(duì)江東地區(qū)廣泛分布的“山民賊寇”的統(tǒng)稱。②竊：______。③輕：______。④固：______。⑤干歷：騷擾。⑥以：______?！救蝿?wù)一】完成集錄34．請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的文言知識(shí)，補(bǔ)全注釋部分。語(yǔ)句方法釋義①竊隨當(dāng)擊賊成語(yǔ)遷移法：竊竊私語(yǔ)①②以蒙年小輕之替——用現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞替換古代漢語(yǔ)單音詞②③蒙固辭查閱字典：A．堅(jiān)固，牢固；B．堅(jiān)決；堅(jiān)持；C．本來(lái)，原來(lái)；D．當(dāng)然。③（填選項(xiàng)即可）④不可以鄉(xiāng)里故而廢法結(jié)合語(yǔ)境④35．小語(yǔ)制作的以下集錄中有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫她找出來(lái)（

）A．本文中“引刀殺吏”的“引”是“拿”的意思，《陳太丘與友期行》中“下車引之”中的“引”是“牽、拉”的意思。B．“拜”，授予官職。此外，表升官或加封之意的詞語(yǔ)還有晉、進(jìn)、擢、陟、拔、升。C．本文中“益以悲感”和《孫權(quán)勸學(xué)》中“大有所益”中的“益”是一樣的意思。D．集錄材料選自《三國(guó)志》，這是一本紀(jì)傳體史書(shū)；課文《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，這是一本編年體通史。36．制作集錄時(shí)，小語(yǔ)遺漏了以下句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)幫她斷句。（限斷2處）蒙于是又為擇師使輔導(dǎo)之其操心率如此?！救蝿?wù)二】探尋成長(zhǎng)37．《三國(guó)志》作者陳壽評(píng)價(jià)呂蒙起初雖輕率魯莽，但最終成為出類拔萃之士，請(qǐng)結(jié)合呂蒙的成長(zhǎng)史發(fā)表你的看法。（2022下·四川眉山·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文言文，完成小題趙武靈王北略中山①之地，至房子，遂之代，北至無(wú)窮，西至河，登黃華之上。與肥義謀胡服騎射以教百姓，曰：“愚者所笑，賢者察焉。雖驅(qū)世②笑我，胡地中山吾必有之。”遂胡服。國(guó)人皆不欲，公子成稱疾不朝。王使人請(qǐng)之：“家聽(tīng)于親，國(guó)聽(tīng)于君。今寡人作教易服而公叔不服，吾恐天下議之也。制國(guó)有常，利民為本；從政有經(jīng)，令行為上。明德先論于賤，而行政先信于貴，故愿慕公叔之義以成胡服之功也?！惫映稍侔莼注墼唬骸俺悸勚袊?guó)者，圣賢之所教也，禮樂(lè)之所用也，遠(yuǎn)方之所觀赴也，蠻夷之所則效也。今王舍此而襲遠(yuǎn)方之服，變古之道，逆人之心，臣愿王熟圖④之也！”使者以報(bào)。王自請(qǐng)往之，曰：“吾國(guó)東有齊、中山，北有燕、東胡，西有樓煩、秦、韓之邊。今無(wú)騎射之備，則何以守之哉？先時(shí)中山負(fù)齊之強(qiáng)兵，侵暴吾地，系累吾民，引水圍鄗⑤；微社稷之神靈，則鄗幾于不守也，先王丑之。故寡人變服騎射，欲以備四境之難，報(bào)中山之怨。而叔順中國(guó)之俗，惡變服之名，以忘鄗事之丑，非寡人之所望也?！惫映陕?tīng)命乃賜胡服明日服而朝于是始出胡服令而招騎射焉。（選自《資治通鑒》）【注】①中山：地名。后文“房子、代、無(wú)窮、黃華”都是地名。②驅(qū)世：全天下。③稽首：古時(shí)一種禮節(jié)。④圖：想，反復(fù)考慮。⑤鄗：地名。38．下面是小娟同學(xué)對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)境意義的理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A．聯(lián)系成語(yǔ)“舍近求遠(yuǎn)”，可推知“今王舍此而襲遠(yuǎn)方之服”中“舍”意義為“放棄”。B．回顧課文“策之不以其道”（《馬說(shuō)》）可推知“變古之道”中“道”的意義為“方法”。C．查字典，“負(fù)”有“背”“依仗”等義項(xiàng)，“中山負(fù)齊之強(qiáng)兵”中“負(fù)”