2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做配套說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際“我說(shuō)你做”配套說(shuō)課稿，新人教版。本節(jié)課選自教材第一單元口語(yǔ)交際部分，主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)聽(tīng)從別人的指令進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作。

2.培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單表述需求和請(qǐng)求的能力。

3.通過(guò)角色扮演、互動(dòng)游戲等形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

課程內(nèi)容涉及指令性語(yǔ)句的運(yùn)用，如“請(qǐng)把……給我”、“請(qǐng)你幫幫我”等，以及根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用口語(yǔ)交際技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)參與“我說(shuō)你做”的口語(yǔ)交際活動(dòng)，學(xué)生能夠理解并執(zhí)行簡(jiǎn)單的指令，提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，分析指令內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.文化理解與傳承：通過(guò)角色扮演和交際游戲，學(xué)生能夠體驗(yàn)中華傳統(tǒng)禮儀，理解并尊重他人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)合作與交流，通過(guò)創(chuàng)新性的口語(yǔ)表達(dá)，提升交際的靈活性和創(chuàng)造性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解和正確執(zhí)行簡(jiǎn)單的指令。

2.學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)表達(dá)自己的請(qǐng)求和需求。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在交際過(guò)程中，可能無(wú)法準(zhǔn)確理解復(fù)雜或抽象的指令。

2.學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能缺乏自信心，語(yǔ)言表達(dá)不流暢。

解決辦法：

1.采用直觀(guān)演示法，教師通過(guò)動(dòng)作示范和物體展示，幫助學(xué)生形象地理解指令，如“我說(shuō)你做”游戲時(shí)，教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作，讓學(xué)生模仿。

2.設(shè)計(jì)情境對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在模擬的生活場(chǎng)景中練習(xí)指令的發(fā)出和接收，如設(shè)置“幫助朋友找東西”的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，通過(guò)小組合作和角色扮演，降低學(xué)生的心理壓力，增強(qiáng)其表達(dá)的自信心。

4.教師及時(shí)給予積極的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高口語(yǔ)交際的準(zhǔn)確性和流利度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置具體的交際情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流，通過(guò)生生對(duì)話(huà)、小組討論等方式，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的交際任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課程內(nèi)容，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等形式輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀(guān)性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)反饋學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)故事、游戲等，為學(xué)生提供更多樣的學(xué)習(xí)素材和實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段有趣的兒童指令性游戲視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“視頻中的小朋友們?cè)谧鍪裁从螒?？你們想不想也?lái)玩一玩？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考口語(yǔ)交際在日常生活中的重要性，并自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題“我說(shuō)你做”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先講解并示范如何發(fā)出指令，如“請(qǐng)把書(shū)給我”、“請(qǐng)你站起來(lái)”等，并讓學(xué)生跟隨示范進(jìn)行模仿。

-分組練習(xí)，每組選一個(gè)“發(fā)令者”，其他同學(xué)作為“執(zhí)行者”，進(jìn)行“我說(shuō)你做”的游戲。

-教師觀(guān)察并指導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)和執(zhí)行過(guò)程，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)禮貌用語(yǔ)的使用。

-通過(guò)角色扮演，模擬不同的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)發(fā)出和接收指令，如“在圖書(shū)館借書(shū)”、“在餐廳點(diǎn)餐”等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些書(shū)面指令，讓學(xué)生讀出來(lái)并執(zhí)行，檢查學(xué)生對(duì)指令的理解和表達(dá)能力。

-學(xué)生兩兩配對(duì)，相互發(fā)出指令并執(zhí)行，教師巡回指導(dǎo)，給予即時(shí)反饋。

-選擇幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示，讓全班同學(xué)一起評(píng)價(jià)并討論如何改進(jìn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在口語(yǔ)交際中要注意的事項(xiàng)，如清晰發(fā)音、禮貌用語(yǔ)、準(zhǔn)確理解指令等。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人進(jìn)行“我說(shuō)你做”的游戲，并記錄下游戲中的有趣對(duì)話(huà)和執(zhí)行情況。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子的口語(yǔ)交際能力，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)梳理1.口語(yǔ)交際的基本概念

-口語(yǔ)交際的定義：口語(yǔ)交際是指人們?cè)谌粘Ｉ睢⒐ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，通過(guò)口頭語(yǔ)言進(jìn)行信息交流、思想溝通和情感表達(dá)的活動(dòng)。

-口語(yǔ)交際的特點(diǎn)：直接性、互動(dòng)性、情境性、即時(shí)性。

2.指令性語(yǔ)句的運(yùn)用

-指令性語(yǔ)句的定義：指令性語(yǔ)句是說(shuō)話(huà)人要求對(duì)方做或不做某事的句子。

-指令性語(yǔ)句的種類(lèi)：請(qǐng)求、命令、建議、提醒等。

-指令性語(yǔ)句的構(gòu)成：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+指令內(nèi)容。

3.發(fā)出指令的技巧

-清晰發(fā)音：發(fā)音準(zhǔn)確、清晰，使對(duì)方容易理解。

-禮貌用語(yǔ)：使用禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”、“麻煩”等，表現(xiàn)出尊重和友好。

-表達(dá)簡(jiǎn)練：簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)指令，避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的句子。

4.接收指令的技巧

-傾聽(tīng)理解：認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的指令，確保理解正確。

-及時(shí)反饋：在執(zhí)行指令后，向?qū)Ψ椒答亪?zhí)行情況，如“好的，我明白了。”

-請(qǐng)求澄清：如果對(duì)方指令不夠明確，可以請(qǐng)求對(duì)方澄清或重復(fù)。

5.口語(yǔ)交際情境模擬

-生活場(chǎng)景：如購(gòu)物、就餐、問(wèn)路等，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)口語(yǔ)交際。

-情境任務(wù)：設(shè)計(jì)具體的交際任務(wù)，如“請(qǐng)幫助小明找到他的書(shū)包”，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行口語(yǔ)交際。

6.口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)與反饋

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生在交際過(guò)程中，對(duì)自己的表達(dá)和執(zhí)行情況進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，指出需要改進(jìn)的地方。

7.常見(jiàn)問(wèn)題及解決策略

-問(wèn)題：學(xué)生可能出現(xiàn)的發(fā)音不準(zhǔn)確、表達(dá)不流暢、理解指令困難等問(wèn)題。

-解決策略：教師應(yīng)針對(duì)具體問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)，如糾正發(fā)音、提供更多練習(xí)機(jī)會(huì)等。

8.交際禮儀與規(guī)范

-禮貌用語(yǔ)：在交際過(guò)程中，使用禮貌用語(yǔ)，如“謝謝”、“對(duì)不起”等。

-尊重他人：尊重對(duì)方的意見(jiàn)和感受，避免爭(zhēng)執(zhí)和沖突。

-交際規(guī)范：遵守交際規(guī)則，如輪流發(fā)言、不打斷他人等。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.口語(yǔ)交際的定義與特點(diǎn)

2.指令性語(yǔ)句的構(gòu)成與使用

3.發(fā)出和接收指令的技巧

②重點(diǎn)詞匯：

1.請(qǐng)、麻煩、謝謝

2.站起來(lái)、坐下、拿、給

3.傾聽(tīng)、反饋、澄清

③重點(diǎn)句子：

1.“我說(shuō)你做”游戲規(guī)則介紹

2.指令性語(yǔ)句示例（如：“請(qǐng)把書(shū)給我”、“請(qǐng)你打開(kāi)窗戶(hù)”）

3.口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（如：“你表達(dá)得很清楚”、“你執(zhí)行得很快”）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置具體的交際情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也使得學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

2.我還運(yùn)用了互動(dòng)式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，通過(guò)生生對(duì)話(huà)和小組討論，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，通過(guò)完成具體的交際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和有效性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)口語(yǔ)交際缺乏信心。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開(kāi)，學(xué)生未能充分練習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，未能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生感到壓力。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于參與度不高的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過(guò)設(shè)計(jì)更有趣的交際任