高三挑戰(zhàn)的作文高三挑戰(zhàn)的作文1

一個蠟做的蘋果，一群學(xué)生看后，卻有多種不同的結(jié)論，因為他們對待事物不同的看法產(chǎn)生了不同的想法，由此觀之，一個人只有敢于挑戰(zhàn)，忠于事實，說出真相（，）才有可能將人生之路越走越平穩(wěn)，越走越寬敞…”

挑戰(zhàn)是一種敢于說出真相的看法。第一個學(xué)生英勇地說出他沒有聞到蘋果的味道，然而其他學(xué)生卻只是附和老師的聲音。正如我們在課堂中一樣，當老師不當心寫錯了答案，我們發(fā)覺了卻也選擇了得過且過。美國一位音樂家在一次競賽中英勇地說出樂譜錯了的事實為他贏得了競賽，也因此，為他的人生開啟了新篇章！

挑戰(zhàn)是一種敢于提出質(zhì)疑的志氣。其次個學(xué)生大膽地問哲學(xué)家：“這個蘋果是什么做的?！毕啾戎拢覀冊诿髦械膮⒖即鸢甘清e誤的狀況下仍照搬無誤。正如巴甫洛夫的感慨，在沃泰默發(fā)覺了錯誤的結(jié)論后沒有提出質(zhì)疑，斯塔林和貝利卻沒有放棄探究的道路，最終證明了自己的結(jié)論，巴甫洛夫只能缺憾地錯過一次獲得諾貝爾獎的機會。由此可見，只有敢于提出質(zhì)疑，我們才有可能接近真理的天堂。

挑戰(zhàn)是一種堅持真理的精神。哥白尼在“地心說”盛行的狀況下，發(fā)表了有悖于宗教界主流認為的“日心說”，在事實面前，他選擇了堅持真理，并把真理大大向前推動了一步；當盧瑟福選擇提出核式結(jié)構(gòu)，他選擇了堅持真理。事實證明白：挑戰(zhàn)是一種堅持真理的精神，是一種實事求是的科學(xué)看法，更是一種不畏犧牲的志氣。在真理面前，還有什么是最珍貴的呢？有的話，就是堅持真理的精神，令人敬畏。

身為青少年的我們，正是人生十六七的花季，即將跨人人生的雨季，在我們的面前，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的兩難選擇，我們怎么辦呢？更應(yīng)當有這種挑戰(zhàn)感，忠于事實，不盲從，不跟風(fēng)的精神。讓我們以志氣做船，以科學(xué)的看法做風(fēng)帆，用事實做船槳，揚帆起航直達勝利的彼岸吧！

高三挑戰(zhàn)的作文2

周五下午其次節(jié)課，我們籃球隊在老師的帶領(lǐng)下去昌化二小打友情賽，到了昌化二小，我們才發(fā)覺環(huán)境完全不一樣，有些不適應(yīng)——他們的籃板是玻璃的，而我們學(xué)校是鐵的，兩者比之，玻璃的彈性遠大于鐵。

開戰(zhàn)前，我們起先練練手，結(jié)果感覺大受傷：平常籃下投籃輕而易舉的滕能烽竟如此落魄，五投二中；平常的中射手江兆飛竟連連失手；而三分射手胡彬濤則用在學(xué)校投三分用的力用于此處，球竟被籃板無情的彈飛。

大家在競賽之前就軍心動搖，認為此戰(zhàn)必輸，因為我們無法適應(yīng)那種籃板。再看看對手，他們在自己的場地上百發(fā)百中，更讓我們的心涼了半截。

競賽快起先了，昌化二小全體學(xué)生都來觀看競賽。起先，我方和對方分數(shù)交替上升。后來因為我們滕能烽這個籃板王包攬了全部籃板，我們分數(shù)起先直線上升。對手們每進一只球就有同學(xué)們?yōu)樗麄儦g呼，而這將我們心中的自信念完全激發(fā)，我們個個像沉睡的獅子被喚醒了，沖鋒陷陣、步步為營，沒爭得一分，就仿佛在我們身上注上了一份油，大家越打越猛。

對手第一節(jié)過后，已被我們拉開了12分，第2——4節(jié)，對手手感欠佳，而我們卻把這場地變換為自個兒的，進了，進了，又進了，半場結(jié)束，我方42分，對方才13分。后半場，我們集體發(fā)威，對方主力被我防得密不透風(fēng)，還被我搶斷了3次快攻。

這次競賽結(jié)束后，大家握手交友，他們對我們也有了些敬重。

這次競賽，讓我相識到，在不同的環(huán)境，我們要努力克服，不退縮，才能反客為主，百戰(zhàn)不殆。

高三挑戰(zhàn)的作文3

7月8日吃過早飯，雖然是早上8點鐘，太陽已經(jīng)顯得特別熱忱了，曬得我睜不開眼。我和爸爸媽媽根據(jù)安排打算去桂林的“象鼻山”。來到象鼻山，才知道它真的似乎一頭大象的鼻子呀！拍過照后，我想和爸爸挑戰(zhàn)一下象鼻山——爬山，進了山，發(fā)覺山里很潮，因為剛下了一陣太陽雨，地面上也比較濕滑。雖然有點難度，我和爸爸還是堅持了下來。就這樣，等我們下山后，就像剛洗過澡一樣，渾身都被汗水濕透了。雖然很累，但是我挑戰(zhàn)勝利。

下午我們又去了桂林的“駱駝山”，到了駱駝山發(fā)覺它和“象鼻山”一樣，因為形態(tài)很像駱駝，所以叫“駱駝山”。順著指示牌，我發(fā)覺了“冐險樹”。同學(xué)們，跟我一起猜一猜吧！“冐險樹”究竟長啥樣？我懷著新奇的心情順著路標所指方向急迫的找尋著，“到了到了”我連蹦帶跳的喊道。同學(xué)們你們猜到了嗎？好了，讓我?guī)е銈円黄疬M入“冐險樹”，來看一看它究竟長啥樣？原來是人工開發(fā)出來的，供人們找尋刺激，熬煉膽識的室外的自然場所。雖然天氣很熱，但是這里綠樹成蔭，特別涼快。這一下子就吸引了我，太刺激了，我纏著爸爸媽媽讓我試一試，爸爸媽媽為我選擇了合適的起點，教練哥哥為我穿上了救生服，并給我講解了救生扣和滑輪的用法。我迫不及待的打算挑戰(zhàn)?？墒堑搅颂魬?zhàn)時，才發(fā)覺自己因為剛才急著想快點進行挑戰(zhàn)，沒有學(xué)會嫻熟地用救生扣和滑輪，現(xiàn)場又練習(xí)了幾次，最終進入了挑戰(zhàn)。爬網(wǎng)子，走鋼絲，走木板，走障礙圓木，滑輪……到最終一個滑輪的時候，我撞到軟柱上，被彈到中間動不了了，心里很膽怯，這時，教練哥哥上來把我扶了下來。好危急的冒險??！

這一天的旅行雖然很累，但是我很快樂，真的好熬煉膽識??！真想再來一次“冐險樹”！

高三挑戰(zhàn)的作文4

書合著，在書架上。才智沉睡著，在書之中。書打開了，在我面前。我戰(zhàn)斗著，在書之中。

書中只有一些平凡的字眼，任何一本字典都可以輕易將其中的字盡數(shù)收錄。書中卻有多數(shù)創(chuàng)建性的才智，任何一個人都無法將他們道盡說明。

它就是這樣奇妙，一個廉價的印刷品，卻有著這般奇異的文字排列，可以承載一個人全部的學(xué)問與靈魂。

莫非書中承載的，不是一個活生生的、有性格的、有脾氣的、有才智的人嗎？

這個人是幽默的。他會說笑話，會調(diào)侃世事，有時還會像網(wǎng)上的摯友一樣吐槽。

這個人是聰慧的。對于一些人或事，他總是有獨到的見解。任何一個晦澀難懂的學(xué)問，他都可以說得井井有條。

這個人又是死板固執(zhí)的。對于一些問題，他堅守自己的觀點毫不動搖，近乎于死板地為自己爭論，決不會對任何人讓步。

這個人繼承了作者的性格品質(zhì)，思想學(xué)問，就猶如這本書的作者親臨。讀書的過程就是與作者溝通的過程。而這種心與心之間的溝通，超越時間空間，可以遠在大洋彼岸，天際海角，或者追溯到中古世紀，秦皇漢武。

而讀者與作者的想法又不盡相同，，總是引起一次又一次看似無聲和諧的熱情爭論。所以我向書發(fā)起挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)他的學(xué)識，挑戰(zhàn)他的觀點。找尋自己的論據(jù)，分辨書中的馬腳，向書中所記載的學(xué)問發(fā)起猛烈進攻。此時此刻，已經(jīng)不再注意句讀之精和書寫之快，只剩下人與書的博弈，人向書的挑戰(zhàn)。

此時無聲勝有聲；靜靜是挑戰(zhàn)的笙簫；天下武功，唯“慢”不破。在讀書中，是一場賭上全部才智和名譽的挑戰(zhàn)，一場合法的決斗，一次無聲的對抗。

為挑戰(zhàn)書，下挑戰(zhàn)書。挑戰(zhàn)者絕不服輸！

怎奈何，時間無情義，不愿放慢腳步。決斗者戀戀不舍，卻不得不停止挑戰(zhàn)。只惋惜輸贏未分，成敗未曉，只得暫合書籍，收起“兵刃”，養(yǎng)精蓄銳。待將來會有一日，再有一封挑戰(zhàn)書穿風(fēng)而來。那時，定要全力以赴，調(diào)動四肢，聚精會神，使盡平生氣力，一決高下。

高三挑戰(zhàn)的作文5

“我要扼住命運的喉嚨，它決不能使我完全屈服?！薄惗喾?/p>

貝多芬是德國最宏大的音樂家之一，被尊稱為樂圣。從小他就生活在一個不幸的家庭里：父親終日嗜酒，無所作為；而母親在貝多芬17歲時便去世了。正是在這種艱苦的環(huán)境下，貝多芬漸漸成長起來，收到了人們的敬重。然而，不幸還是再一次駕臨到了貝多芬身上。在他創(chuàng)作卓有成效之時，貝多芬的聽力卻日漸衰弱，并只在世上停留了57年，卻給后人留下了100多部作品。

正是因為貝多芬的挑戰(zhàn)自我，才使得他并沒有向命運屈服，而是在無盡的黑暗中找到了光明，取得了巨大的成就。

看完貝多芬遭遇的命運之后，我不禁想到了以前的自己：上課時，我不愛舉手回答問題?？墒?，一件事情變更了我上課時的看法。

那是剛步入六年級的時候，上課時，我還是和平常一樣，在課堂上保持“緘默是金”的慣有作風(fēng)。和以往不同尋常的是，語文課上朱老師提出的問題，我都在心中做出了回答。而和朱老師的標準答案一核對后，竟然驚人的相像。于是，我暗暗告知自己：上課肯定要主動舉手發(fā)言，加油！于是乎，其次節(jié)語文課時，我以全部的精力來仔細聽課，卻還是因為遲疑、害怕而錯失良機，最終以失敗告終。

可是，在一次公開課上，我英勇的舉起小手，心中真可謂是“十五個吊桶打水——忐忑不安”呀！當我支支吾吾的將答案說出來時，手心已是因驚慌而出滿了冷汗，而臉也像一個熟透了的柿子，不知所措。雖然答案不是很精彩，但授課老師也給了我一陣激勵的掌聲。雖然這只是第一次，可這勝利的第一次已給我?guī)砹四蟮闹練狻?/p>

今后，我的答案也越來越精準、精彩，舉手的次數(shù)也日益增加，漸漸也就成了一種習(xí)慣。我要感謝我那時的信念，更要感謝這種敢于挑戰(zhàn)自我的志氣。

每個人都要敢于挑戰(zhàn)自己，才會勝利。每個人的勝利都是戰(zhàn)勝自己的結(jié)果，我們要英勇的邁出第一步，才會有勝利的其次步。

高三挑戰(zhàn)的作文6

生活是豐富多彩的，有親情，有友情；有挫折，也有挑戰(zhàn)。其中，使我感受最深的是：生活中不能缺少挑戰(zhàn)。

在我5歲的時候，不知為什么，我起先怕高了。爬到山頂上時那吱嘎作響的護欄，似乎隨時都會有掉到下面的山谷里的危急，想想都令人膽戰(zhàn)心驚。但在我八歲的時候，我戰(zhàn)勝了自己，克服了這個纏繞了我3年的恐高難題。

那一次，我們一家去蟹島玩。望見了一個小游樂場。里面有很多的刺激項目：翻轉(zhuǎn)龍舟、過山車、鬼屋等等。但我覺得蹦極最可怕！但爸爸有意刺激我，說：“其它的游樂項目對你來說都挺小兒科的，蹦極敢不敢玩啊，小伙子？”“玩就玩，有什么可怕的'！”順嘴的一句話剛溜出來，我就懊悔了。

哎，開弓沒有回頭箭，硬著頭皮上去吧。

工作人員給我系上平安繩，機器起先轉(zhuǎn)動，我緩緩的升起，這時我的心懸了起來，我屏住呼吸，氣都不敢喘。我想：一會會越升越高的，下面又會發(fā)生什么呢？立刻令我更膽怯的事情發(fā)生了，工作人員在氣囊上蹦了起來，一把抓住了平安繩，我跟著垂了下來，但隨著工作人員手一松，平安繩一彈，我竟飛了起來，在空中連著翻轉(zhuǎn)了好幾個跟頭。我的手緊緊的抓著平安繩，眼睛緊閉，風(fēng)呼呼地從我耳邊吹過，我起先往下下墜了！

像從高空墜下來一般的感覺，身體沒有任何物體可以依附，我的心都已經(jīng)浮到嗓子眼了。這樣飛上飛下了幾次，我漸漸地睜開了眼睛，這時我望見了漂亮的景色：青山、翠湖、艷麗的花朵，人群在我腳下走過，好像一幅漂亮?xí)拥挠彤?。啊，我勝利了！我飛了起來！

這件事，對我影響很大，一個人在面對困難和挫折時，要不氣餒，不軟弱，英勇地去挑戰(zhàn)。堅持究竟就肯定能夠戰(zhàn)勝自己！來吧，我已經(jīng)打算好，迎接新的挑戰(zhàn)！讓我在挑戰(zhàn)中快快長大！

高三挑戰(zhàn)的作文7

他是一名飛機試飛員。他誕生于1978年，從小就對飛機有著深厚的愛好。

高考那年，他以優(yōu)異的成果報考了南京航天航空高校。在高校里，有一次“航空訓(xùn)練組織”來挑人。他就主動報名參與。又以優(yōu)異的成果進入“航空訓(xùn)練”組織。

他在學(xué)習(xí)駕駛殲機飛行后，試飛了當時國產(chǎn)的殲機6，這在當時，對于每一個試飛員來說，都是殘酷的，并且也是一個難得的考驗。

他，每次試飛前，他都在小卡片上列出“綱要”。幾年下來，在他的辦公室里，積累了幾千張小卡片。

在同事眼里，他是位嚴謹，要求很高得人。當然，在我看來，作為一名試飛員，做著與別人不同的工作，并且是事關(guān)生死，這就使他對自己的要求更加“苛刻”。

而他并不滿意，他要向更高的目標發(fā)起挑戰(zhàn)——殲機6。

這天，他與平常一樣走向殲機。但大家的眼里都摻雜著不一樣的感情。

我就這樣靜默的看著他，升空，旋轉(zhuǎn)，并一最的的仰角度，的速度，飛行。這樣的每一次對他來說都已經(jīng)習(xí)慣了。但我從他同事的眼里可以看出，他們都在為他“揪心”。

“一位飛機方面的教援激烈的對我說：‘我看你每一次飛行時，頭發(fā)都是一根根的豎這的’?！彼降恼f出口。

其實他明白教援說的那層意思。當飛機飛行時，每一平方米的飛機上，載荷重答九千多斤。這