九年級英語下冊Unit5Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionC說課稿（新版）仁愛版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級英語下冊Unit5Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionC。本部分主要講述了大本鐘的歷史背景、建筑特色以及作為英國象征的意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于英國的一些基本知識，如英國的國家標志、地理位置等。本節(jié)課的內(nèi)容將幫助學(xué)生深入了解大本鐘這一英國標志性建筑，進一步拓寬對英國文化的認識。同時，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也將鞏固和運用學(xué)生在Unit5中學(xué)習(xí)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語閱讀和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化意識、語言能力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)大本鐘的歷史和文化背景，學(xué)生將增強對英國文化的理解和文化意識的培養(yǎng)。在語言能力方面，學(xué)生將運用所學(xué)詞匯和句型，提高閱讀理解能力和書面表達能力。同時，通過分析大本鐘的象征意義，學(xué)生將鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升思維品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于英國的基本地理知識、一些英國文化特征以及基本的英語閱讀和寫作技巧。在詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過與Unit5相關(guān)的詞匯，如historic,symbol,architecture等。

2.學(xué)生對于了解不同國家的文化和標志性建筑通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于通過實際例子和互動活動來加深理解。在能力方面，學(xué)生的英語水平參差不齊，但大多數(shù)學(xué)生能夠進行簡單的英語對話和寫作。在學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生更喜歡通過合作學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)來探索新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對大本鐘的歷史背景和文化意義理解不深，可能會對文章中的長句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)感到困惑；在寫作表達時，可能會遇到如何準確運用新詞匯和句型的困難；同時，對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，理解和使用較為復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)可能會是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-仁愛版九年級英語下冊教科書

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（音頻）

-教學(xué)PPT

-黑板和粉筆

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)模型或圖片（大本鐘的圖片或模型）

-互動討論小組分工表五、教學(xué)過程

Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnaboutaveryimportantsymbolofEngland,whichisthetopicofourlesson:"NowitisasymbolofEngland"fromUnit5,Topic3,SectionC.Let'sbeginourclass.

1.導(dǎo)入（Leading-in）

-Greetthestudentsandchecktheirattendance.

-AskstudentsiftheyhaveeverheardofBigBenandiftheyknowanythingaboutit.

-ShowapictureofBigBenandaskstudentstodescribewhattheysee.

-Introducethemaintopicofthelesson:"NowitisasymbolofEngland."

2.預(yù)習(xí)（Preview）

-Askstudentstoquicklyreadthroughthetextandgetageneralideaofwhatitisabout.

-Encouragethemtounderlineorhighlightimportantinformationwhilereading.

3.文本探究（TextExploration）

-Dividethetextintosectionsanddiscusseachpartindetail:

a.Section1:BigBen'sHistory

-Askstudentstoreadthispartsilentlyandanswersomecomprehensionquestions.

-WhatwasBigBenoriginallycalled?

-Whenwasitbuilt?

-Whywasitbuilt?

-Discusstheanswersasaclass.

b.Section2:BigBen'sArchitecture

-HavestudentsreadthispartandidentifythekeyfeaturesofBigBen'sarchitecture.

-WhatmaterialwasusedtobuildBigBen?

-WhatistheheightofBigBen?

-Discussthesefeatureswiththeclass.

c.Section3:BigBenasaSymbol

-ReadthisparttogetheranddiscussthesignificanceofBigBenasasymbolofEngland.

-WhyisBigBenasymbolofEngland?

-WhatdoesitrepresentfortheBritishpeople?

-Encouragestudentstosharetheirthoughtsandideas.

4.語言點講解（LanguagePointsExplanation）

-Introduceandexplainnewvocabularyandphrasesfromthetext,suchas"historic,""symbol,""architecture,""renowned,"etc.

-Provideexamplesofhowtousethesewordsinsentences.

-Havestudentspracticeusingthenewvocabularyinpairsorsmallgroups.

5.寫作練習(xí)（WritingPractice）

-Givestudentsawritingtaskrelatedtothetopic.Forexample:

-Writeashortparagraphaboutanotherfamoussymbolofyourcountry.

-Usethenewvocabularyandsentencestructureslearnedinthelesson.

-Allowstudentstoworkontheirwritingindividually,thensharetheirworkwithapartnerortheclass.

6.聽力練習(xí)（ListeningPractice）

-Playtheaudiomaterialrelatedtothetext,focusingonthepronunciationandintonationofthenewvocabulary.

-Askstudentstolistencarefullyandanswersomecomprehensionquestionsbasedontheaudio.

7.互動討論（InteractiveDiscussion）

-Dividestudentsintosmallgroupsandaskthemtodiscussthefollowingquestions:

-Whatdoyouthinkarethemostimportantcharacteristicsofanationalsymbol?

-Canyouthinkofanyotherfamoussymbolsfromaroundtheworld?

-Eachgroupwillsharetheirdiscussionswiththeclass.

8.總結(jié)與反饋（SummaryandFeedback）

-Recapthemainpointsofthelessonwiththeclass.

-Askstudentsiftheyhaveanyquestionsorifthereisanythingtheywouldliketoadd.

-Providefeedbackonthestudents'writingandlisteningexercises.

9.作業(yè)布置（HomeworkAssignment）

-Assignashortwritingtaskforhomework,suchas:

-WriteaoneessayaboutBigBen,includingitshistory,architecture,andsignificanceasasymbolofEngland.

-Remindstudentstousethenewvocabularyandsentencestructurestheyhavelearned.

10.結(jié)束語（ClosingRemarks）

-Thankthestudentsfortheirparticipationandhardworkduringthelesson.

-Encouragethemtocontinueexploringtherichculturalheritageofdifferentcountries.

-Remindthemtoprepareforthenextlesson.

Thatconcludesourlessonfortoday.IhopeyouhavelearnedalotaboutBigBenanditsimportanceasasymbolofEngland.RemembertocompleteyourhomeworkandkeeppracticingyourEnglish.Seeyounexttime!六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-倫敦城市介紹：介紹倫敦的其他著名景點，如倫敦眼、泰晤士河、白金漢宮等，以及它們的歷史和文化背景。

-英國文化特色：介紹英國的傳統(tǒng)文化，如下午茶、圣誕節(jié)習(xí)俗、英國文學(xué)和音樂等。

-世界著名建筑：介紹其他國家的標志性建筑，如法國的埃菲爾鐵塔、美國的自由女神像、澳大利亞的悉尼歌劇院等。

2.拓展建議：

-角色扮演：讓學(xué)生分組，每組選擇一個國家的標志性建筑，然后進行角色扮演，介紹該建筑的歷史、文化意義和建筑特色。這可以增強學(xué)生的合作能力和公共演講技巧。

-研究項目：鼓勵學(xué)生選擇一個他們感興趣的國家標志性建筑，進行深入研究，包括其歷史、建筑風格、文化影響等。學(xué)生可以整理成報告或PPT，與全班分享。

-文化體驗活動：組織學(xué)生進行英國文化體驗活動，如模擬英國下午茶時間，讓學(xué)生品嘗英式點心和茶，同時討論英國的文化和禮儀。

-英語角：在學(xué)校的英語角活動中，設(shè)置一個關(guān)于世界著名建筑的專題，讓學(xué)生用英語討論他們所了解的建筑，提高學(xué)生的英語口語交流能力。

-讀書俱樂部：成立一個讀書俱樂部，專注于英國文學(xué)和歷史文化，學(xué)生可以閱讀英國經(jīng)典文學(xué)作品，了解英國的歷史和文化背景。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人分享大本鐘的知識，并詢問家人對其他國家的標志性建筑的了解，第二天在課堂上分享。

-字典編纂：讓學(xué)生分組，每組負責編纂一個小型字典，收錄與英國文化和建筑相關(guān)的詞匯和短語，并解釋它們的意義和用法。

-視頻制作：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于大本鐘或其他標志性建筑的視頻，介紹其歷史、文化和建筑特點，通過視覺媒體來表達他們的理解和創(chuàng)意。

-訪問專業(yè)人士：如果可能的話，邀請建筑或歷史專業(yè)的專家來校進行講座，讓學(xué)生有機會直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)更多知識。七、教學(xué)反思與總結(jié)

Reflectingontoday'slesson,Ifeelthattherewereseveralstrengthsaswellasareasthatcouldbeimprovedupon.ThetopicofBigBenanditssignificanceasasymbolofEnglandseemedtocapturethestudents'interestrightfromthestart,whichisalwaysagoodsign.Herearesomeofmythoughtsonthelesson:

教學(xué)反思：

Duringthetextexplorationphase,InoticedthatstudentswerequiteengagedindiscussingthehistoryandarchitectureofBigBen.Theyaskedinsightfulquestionsandsharedinterestingfactstheyhadlearned.However,IrealizethatIcouldhavegivenmoreguidanceonhowtoapproachthetextanalysis.Somestudentsstruggledwithidentifyingthemainideasandsupportingdetails,whichsuggeststhatIneedtospendmoretimeonteachingthesecriticalreadingskills.

Thelanguagepointexplanationwentsmoothly,withstudentsactivelyparticipatinginsentenceconstructionusingthenewvocabulary.Iwaspleasedtoseethattheywereabletoapplywhattheyhadlearnedinapracticalway.However,IfeelthatIcouldhaveprovidedmorechallengingexercisestopushthestudentstousethelanguageinmorecomplexsentences.

Thewritingpracticewasagoodopportunityforstudentstoexpresstheirthoughts,butIobservedthatsomewerestillhesitantinusingthenewstructures.Ithinkitmightbebeneficialtoincorporatemoreguidedwritingactivitiesbeforemovingontoindependentwritingtasks.

教學(xué)總結(jié)：

Overall,Ibelievethelessonwassuccessfulintermsofstudentengagementandlearning.ThestudentsshowedagoodunderstandingofBigBen'shistoryanditsculturalsignificance.Theywereabletousethenewvocabularyandsomeofthesentencestructurescorrectly,whichindicatesthattheywerepayingattentionandprocessingtheinformation.

Intermsofstudentprogress,IsawanoticeableimprovementintheirabilitytodiscussatopicinEnglish.Theyarebecomingmoreconfidentinspeakingandarebeginningtousemorecomplexsentencestructures.Theinteractivediscussionwasparticularlyfruitful,withstudentssharingtheirthoughtsonwhatmakesanationalsymbolandcomparingdifferentculturaliconsfromaroundtheworld.

改進措施和建議：

Despitethepositiveaspects,thereareareasthatneedimprovement.Toaddressthestudents'difficultywithtextanalysis,Iplantoincludemoreexplicitinstructiononhowtoidentifymainideasandsupportingdetails.Thiscouldinvolvemodelingtheprocessandprovidingmoreguidedpractice.

Forthewritingcomponent,Iwillprovideclearerguidelinesandmorestructuredframeworksforstudentstofollow.Thisshouldhelpthemtoorganizetheirthoughtsmoreeffectivelyandusethenewlanguagewithgreaterconfidence.

Intermsofclassroommanagement,I