生物八年級上冊教案生物八年級上冊教案1教學目標1、闡明細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2、分析細菌、真菌對動植物及人類的影響。教學重難點重點：是細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。難點：細菌和真菌與動植物共生的關系。課時安排：1課時教學方法：講授與自學指導課前準備：教師課前準備好腐爛的梨、菜葉，地衣。教學過程一、情境導入新課教師拿出準備好的腐爛的梨、菜葉問道：同學們知道是什么讓我手上的梨和菜葉壞掉的嗎？學生猜測：是細菌和真菌。引出新課：《細菌和真菌在自然界中的作用》二、出示學習目標目標1、理解作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)2、理解引起動植物和人類患病3、理解與動植物共生三、自學指導用約5分鐘時間，閱讀教材79—82頁，并思考以下問題：1、細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2、細菌、真菌對動植物及人類的影響。四、討論交流1.枯草桿菌使梨和香蕉腐爛，它與水果有怎樣的關系？2.細菌和真菌是怎樣生活的？經(jīng)學生觀察思考，討論交流后得出結(jié)論：1.桿菌以水果為營養(yǎng)源，靠分解水果中的.有機物獲得物質(zhì)和能量，導致水果的腐爛。2.細菌和真菌是利用現(xiàn)成的有機物來進行腐生生活的。五、課堂小結(jié)通過學習，我們知道細菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一面，它們在自然界中都有哪些作用？學生鞏固回答：作為生產(chǎn)者參與物質(zhì)循環(huán)、引起動植物和人患病、與動植物共生。提出思考題：每年的秋天，一部分植物會落葉，對落葉的處理方式有三種：焚燒、填湖、掩埋。請分析，你會選擇哪種處理方式，簡要說明理由。六、課堂練習課后練習七、布置作業(yè)本課時練習冊生物八年級上冊教案2教學目標和知識目標：1闡明鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；2.概述鳥類的主要特征。能力目標：嘗試獨立完成“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點”的探究活動。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樹立愛護鳥類、熱愛大自然的意識。教學重點：1鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；2.鳥類的主要特征。教學難點：鳥適于飛行的特點”的探究活動。教學流程新課導入分別講述明朝萬鵬的故事和清朝徐正明的故事，引出人類一直有想翱翔天空的夢想，有些鳥能在南、北半球之間遷飛往返，有些鳥竟能飛越珠穆朗瑪峰!它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強的飛行能力呢？如果給人安上翅膀，人能像鳥一樣自由自在地飛翔嗎?那么鳥類又是如何能夠自由自在的飛翔的？引發(fā)學生思考嘗試性回答，教師總結(jié)帶入新課。教學活動一：多種多樣的鳥環(huán)節(jié)一：比賽看看哪組說出鳥類的名稱最多，并要求說出他們的居住環(huán)境。教師點撥總結(jié)引入課本內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：自主閱讀教材第30-31頁內(nèi)容,并完成教材中的討論。學生思考填答，教師總結(jié)。（1）.征與鳥的生活環(huán)境有什么聯(lián)系？提示：鳥的喙形狀不同，都與其食性相適應。鳥的足特征不同也與其生活環(huán)境相適應。（2）鳥在外部形態(tài)上有什么共同特點？提示：體表覆羽，前肢變成翼；有喙無齒。環(huán)節(jié)三：教師可以補充課外知識：早成鳥出殼后的雛鳥，眼睛已經(jīng)睜開，全身有稠密的絨羽，腿足有力，立刻就能跟隨親鳥自行覓食。這樣的雛鳥，叫做早成鳥。雞、鴨、鵝、雁等的雛鳥是早成鳥。晚成鳥在出雛后到能飛行前近段時間里一直靠雙親喂養(yǎng)，大多數(shù)晚成鳥在離巢的時候體重已接近成鳥的體重。晚成鳥的成活率明顯高于早成鳥，鳥巢的作用是功不可沒的。最常見的，早成鳥有雞、鴨、大雁、天鵝，晚成鳥有燕子、麻雀、老鷹等等教學活動二：鳥的主要特征環(huán)節(jié)一：不看課本的前提下，請每個同學在紙上寫出自己認為鳥類可以飛行的原因，教師巡視督導指導并給予適當評價。環(huán)節(jié)二：請寫的最全面的學生上黑板畫出自己心目中的鳥，并將自己描述的鳥的特征體現(xiàn)在繪畫中。教師評價并引導出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征，以便學生后面的自主探究方向可以更加準確到位。環(huán)節(jié)三：組織學生以小組為單位自主完成書中探究，并回答以下問題：外觀先從外部形態(tài)開始觀察。1：你們觀察鳥的形態(tài)是怎樣的？這與他們的飛行生活有什么關系？流線型，減少飛行時空氣產(chǎn)生的阻力。2：鳥類的體表被覆蓋著什么？有何意義？被覆羽毛，起到保溫保護，而且前肢變成了翼，可以扇動空氣，使鳥類可以飛行。3：將鳥的翅膀展開，你們能識別出與飛行有關的羽毛嗎？他們在結(jié)構(gòu)上和排列上有何特點？內(nèi)部由此看出鳥的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應的。鳥類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢？請大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來進行探究。4：請大家回憶一下，吃雞肉時哪部分雞肉最發(fā)達？推測一下原因。觀看家鴿的骨骼模型，特別是胸部的骨骼有何特點？胸肌最發(fā)達，可以牽動兩翼完成飛行動作。鳥的胸肌重量是體重的五分之一，人的胸肌是體重的120分之一。這么多的.胸肌需要一個可以附著的結(jié)構(gòu)---龍骨突。胸部的骨骼突出來，成為龍骨突，有利于增加胸肌的附著面積。除此之外，鳥的骨骼占體重的5％～6％，人的骨骼占體重的18％，可見骨骼的特點是：骨骼輕、薄、堅固、長骨中空——減輕體重5：鳥類在空中飛行是劇烈的運動，需要消耗大量的能力，你們認為能量從食物中獲取，那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點？食量大，消化能力強———滿足飛行時巨大的耗能需求一只小烏鴉每天要吃下超過它體重的食物；一只體重約二公斤的肉食鳥類在一天內(nèi)能把二公斤的魚吃得精光！杜鵑幼鳥的食量更是大得驚人，它竟能在一天中吃掉18條小蜥蜴、39只蚱蜢、3只鳳蝶蛹、43只甘藍蛆、5條金龜子幼蟲、4只圓蛛、50只黃粉蟲及大量螞蟻卵。有喙無齒，直腸短，隨時排便———減輕體重完成探究，總結(jié)鳥類適合飛行的特點：身體呈流線型，體表被覆羽毛，前肢變成翼，骨骼輕、薄、堅固，長骨中空，有龍骨突，胸肌發(fā)達，附著在胸骨上，牽動兩翼完成飛行。環(huán)節(jié)四：繼續(xù)探究鳥類的其他與飛行有關的特點。鳥類在空中飛行時需要的氧氣量很大，大約是靜止時的２０多倍，那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點才能滿足這么多氧氣的需求量呢？鳥的身體里有發(fā)達的氣囊。這些氣囊與肺相通，分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里觀察鳥體內(nèi)的氣囊分布示意圖。雙重呼吸：呼吸一次，氧氣兩次經(jīng)過肺，進行兩次氣體交換。(鳥類獨一無二)氣囊作用大輔助肺進行呼吸，提高了氣體交換的效率，滿足飛行時對氧氣的需要?減輕身體比重減少內(nèi)臟器官間的磨擦?散發(fā)體內(nèi)熱量除此以外，鳥的心跳頻率快，循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的功能強，可快速產(chǎn)能以補充飛行時能量消耗。小結(jié)：鳥的主要特征：（1）體表覆羽；（2）前肢變成翼；（3）有喙無齒；（4）有氣囊輔助肺呼吸。生物八年級上冊教案3教學目標●能把握本文的說明順序，并按照順序說出文章的主要內(nèi)容●能準確判斷本文使用的說明方法，并說出其作用●教學重點：通過學習本文，在理清說明順序，把握文章所運用的說明方法后，收集篩選信息，增強對生物入侵的緊迫感和責任感?！窠虒W難點：引導學生理解：如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”？為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？●教學方法：1課文學習以合作探究為主，教師只作必要的點撥指導。2.討論歸納法。通過多種形式的收集資料，討論歸納主題，共同解決?！窠虒W過程一、導入新課：出示“戰(zhàn)爭”一詞，讓學生說出看到后會想到哪些詞語？（學生可以小組競爭，說出不同的詞語）（血雨腥風，槍林彈雨，硝煙彌漫……）由次你會聯(lián)想到那些戰(zhàn)爭？（根據(jù)學生的回答板書）在什么情況下才發(fā)生呢？領土、尊嚴受到侵犯時戰(zhàn)爭就爆發(fā)，這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭的是發(fā)生在人與生物之間的，板書課題，“生物入侵者”是什么？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”做一番考察。二、展示目標（生認真識記）三、實施目標（一）小組長帶領組員自學，完成以下問題。1、說明文的三大要點：說明對象根據(jù)說明對象，說明文可分為文和。本文屬于說明文，說明的.順序常見的說明方法2、給下列字注音或者根據(jù)拼音寫漢字。劫掠藩籬厄運歸咎斑斕物競天擇（二）根據(jù)目標朗讀課文，小組討論，合作探究，結(jié)合自己讀課文情況完成以下問題。1、通過剛才的閱讀，你獲得了哪些關于生物入侵的知識？2、作者按什么思路來告訴我們這些知識的？3、本文運用了哪些說明方法分析其表達效果4、生物入侵給人類社會帶來的危害是什么？5、針對生物入侵增多的原因和途徑提出一條或幾條防范措施？（三）小組對抗，釋疑問難（小組為單位，組長紀錄，然后提出，讓小組解決，教師點撥）小組在完成上述目標的同時，深入挖掘，找出有價值的問題，歸納交流。（四）小結(jié)：學習了本課，你有什么問題及收獲？（五）形成測試：生物入侵者的說明對象運用的說明順序使用的說明方法及作用（舉例說明）（六）拓展延伸你知道還有那些生物入侵者嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？根據(jù)已有資料簡介一種生物入侵者（姓名、來源、特點、危害等）并針對其特點制定相應的防治措施（以小組為單位）生物八年級上冊教案4教學目標1、概述尿液的排出過程。2、明白排尿的意義。3、了解皮膚的結(jié)構(gòu)、皮膚的再生和皮膚的衛(wèi)生保健知識。4、理解皮膚的功能。教學重點：尿液的排出過程與汗液的排出教學過程一、引入新課：人體每天要產(chǎn)生大量的尿液，這些尿液是如何排出體外的呢？人體除了依靠形成尿液排出廢物外，還有那些排出廢物的方法？我們應該了解哪些泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生知識，怎樣用這些知識指導我們養(yǎng)成良好的生活習慣。二、新課講解1、尿液的排出師：請同學根據(jù)泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，能不能簡單敘述一下尿是如何排出的？生：腎臟中形成的尿液，經(jīng)輸尿管流入膀胱暫時儲存，當膀胱內(nèi)的尿液儲存到一定量時，人就產(chǎn)生尿意，進行排尿，尿液經(jīng)尿道排出體外。（板書）2、排尿的意義泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生：師：.排尿有什么重要性？學生：閱讀思考，回答問題，從而很自然地得出排尿的意義。師生：共同總結(jié)排尿的意義：排出廢物，調(diào)節(jié)人體內(nèi)水分和無機鹽的含量，維持細胞的正常生理功能。師：怎樣注意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生①適量飲水②及時排尿③保持尿道外口清潔3、皮膚的結(jié)構(gòu)夏天剛過，許多同學都發(fā)現(xiàn)自己的皮膚變黑了，這是為什么呢？人們常說“這個人的臉皮可真厚”，臉部的皮膚真的很厚嗎？一些同學進入初二以后，發(fā)現(xiàn)自己的臉上長出了“小痘痘”，這是怎么回事又該怎樣預防呢？皮膚常年暴露在外接觸許多細菌，為什么不腐爛變質(zhì)呢？人的膚色為什么會有差異……這些問題都與皮膚的結(jié)構(gòu)密切相關。皮膚覆蓋在人體表面，是人體最大的器官，成年人的皮膚展開面積接近2平方米，重量約為人體重的1/20。雖然是最大的器官，皮膚卻很薄，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮膚，只有0.5毫米，而最厚的部位是手掌和腳跟的皮膚，也不過為4-5毫米。既然是“器官”，同學們回憶一下器官的概念，想想皮膚應該是由哪些組織，按著什么樣的方式構(gòu)成的呢？可以觸摸自己手部或臉部的皮膚，體會一下，也許對尋找答案有所幫助人的皮膚分為表皮和真皮。死亡的表皮細胞不斷脫落，有人計算過，把一個人一生中脫落的皮膚表皮加起來，平均重量將超過227千克。表皮的深層細胞具有很強的分生能力，補充脫落的角質(zhì)層的任務正式這層結(jié)構(gòu)完成的，由此可以推斷深層細胞具有什么特點？具有很強的分裂能力。板想想看，平時我們不小心擦傷了皮膚，過幾天傷口就痊愈了，現(xiàn)在你能解釋其中的原因嗎？生理性再生：正常代謝過程中的再生（如：角質(zhì)層細胞脫落后會自然得到補充）補償性再生：由損傷引起的'再生（如皮膚擦傷后傷口愈合）夏天過后我們的皮膚變黑了，就與這種細胞有關——黑色素細胞。黑色素細胞可以產(chǎn)生黑色素，黑色素可以吸收紫外線，防止其損傷深層皮膚，對人體有保護作用，是人體對環(huán)境的一種適應性表現(xiàn)。參加室外活動對青少年的生長發(fā)育很有好處，但在夏天外出或進行日光浴時應當適度，因為過度的日曬會加速皮膚的老化，甚至會引發(fā)皮膚癌。思考一下：嚴重的大面積皮膚燒傷的病人為什么容易死亡？（加強學生對皮膚是保護人體的重要屏障的認識）皮膚損傷會有血液流出，觸摸皮膚會覺得有彈性，尖銳的物體碰到皮膚會覺得疼……這些現(xiàn)象的產(chǎn)生都與表皮下方的結(jié)構(gòu)——真皮有關。皮膚具有彈性，因為真皮中有彈性纖維和膠原纖維。天氣熱或運動時，可以看到臉部的皮膚發(fā)紅，天冷或不運動時則相反，為什么會這樣呢？原因在于真皮層內(nèi)有豐富的血管，人體血液循環(huán)中10％的血液要流經(jīng)皮膚。這對人體有何意義呢？調(diào)節(jié)體溫。我們的皮膚就是有表皮和真皮兩個部分構(gòu)成的，不過皮膚在長期的適應過程中，還演變出了一些附屬結(jié)構(gòu)，它們也有非常重要的作用。指（趾）甲、毛發(fā)、汗腺、皮脂腺4、皮膚的衛(wèi)生保健皮膚的清潔：（1）清除皮膚表面的污垢，使皮膚能正常發(fā)揮功能（2）減少病原微生物的生長繁殖，防止皮膚病的發(fā)生皮膚的鍛煉：（1）改善皮膚的血液循環(huán)和汗腺、皮脂腺的分泌功能，促進皮膚的新陳代謝（2）提高皮膚對溫度驟然變化的適應力，減少疾病發(fā)生三、課堂小結(jié)本節(jié)課主要講了尿液的排出與汗液的排出，介紹了皮膚的結(jié)構(gòu)與它的基本功能，了解如何注意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生，如何保護皮膚。四、板書設計人體內(nèi)廢物的排出（2）------尿液的排出與汗液的排出1、尿液的排出2、泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生①適量飲水②及時排尿③保持尿道外口清潔3、皮膚的結(jié)構(gòu)表皮：角質(zhì)化細胞；深層細胞真皮：血管和神經(jīng)末梢五、教后反思生物八年級上冊教案5教學目標1、識別男性和女性生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，說明各部分結(jié)構(gòu)的功能;2、描述人的生殖過程，說明胚胎發(fā)育的營養(yǎng)供應方式，說出出生后發(fā)育的分期。教學重難點1、人生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;2、新生命的孕育過程。新生命的孕育過程(難點)。教學過程一、創(chuàng)設情景：觀察桃花的結(jié)構(gòu)，果實和種子的形成，引出有性生殖的概念1、有性生殖(1)例如桃樹是由果實中的種子來繁殖后代，種子中的胚是由兩性生殖細胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育的。這種由受精卵發(fā)育成新個體的.生殖方式就屬于有性生殖。(2)針對桃樹等通過種子產(chǎn)生新一代的方式，結(jié)合種子結(jié)構(gòu)的基本知識，知道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來，而受精卵則是兩性生殖細胞結(jié)合的結(jié)果。(3)組織學生觀察植物無性生殖的圖片，鼓勵學生歸納出無性生殖的概念。2、無性生殖椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖，像這種不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式為無性生殖。3、無性生殖的應用(1)在生產(chǎn)實踐中，人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。常見的方式有：扦插和嫁接等。(2)嫁接：蘋果、黎、桃等果樹是利用嫁接的方法來繁育優(yōu)良品種的。如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;4、植物無性生殖的條件環(huán)境條件：光照、水分、溫度、濕度等展示植物嫁接的錄像或圖片，讓學生認真觀察，描述嫁接的一般方法和注意事項，體會影響嫁接成活率的關鍵因素是什么？5、組織學生如何開展植物的扦插繁殖，選擇什么樣的扦插材料能夠提高扦插的成活率，扦插材料提前應做哪些處理？6、質(zhì)疑：植物的無性繁殖在生產(chǎn)實踐中有什么作用？二、互動探究合作求解1、春季，在用楊樹枝條進行扦插繁殖時，把枝條上所有的芽去掉，這樣是否影響成活？為什么？2、馬鈴薯通常是用它的塊莖來繁殖的，農(nóng)民在種植馬鈴薯時，先把塊莖用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，請想一下農(nóng)民這樣做的道理。三、強化訓練當堂達標1、由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式叫_________;不經(jīng)過兩性生殖細胞結(jié)合，由母體發(fā)育成新個體的生殖方式叫_________。2、植物的組織培養(yǎng)是利用________________的原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過細胞的____________和__________，快速發(fā)育成新植株的高新技術手段。3、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過_________，世代相續(xù)，生生不息。四、小結(jié)五、作業(yè)設計《練習冊》生物八年級上冊教案6一、教材分析本節(jié)課所授為北師大版八年級上冊第20章第3節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容在初中和高中階段都是主干知識，但卻是初中教學的難點之一，涉及的概念較多，內(nèi)容較抽象，學生不易理解。教學的主要任務是讓學生了解等位基因之間、基因和性狀之間的關系，以及配子在遺傳中的作用，最后能夠用圖解的方式分析一對相對性狀的遺傳規(guī)律。如何讓學生從宏觀的“性狀”表現(xiàn)了解到微觀的“基因”在遺傳中所起的作用，并從中總結(jié)出規(guī)律性的內(nèi)容，是授課的關鍵。二、教學目標（一）知識與技能1、簡述基因和性狀的關系；2、區(qū)別基因和等位基因，顯性基因和隱性基因，顯性性狀和隱性性狀，基因型和表現(xiàn)型；3、說出配子在遺傳中的作用；用圖解的方式分析一對相對性狀的`遺傳規(guī)律。（二）過程與方法1、通過找概念，鍛煉認真閱讀的良好習慣；2、通過精心設問，鍛煉獨立思考和邏輯思維能力；3、通過分組展示匯報活動，鍛煉表達能力；4、運用基因在親子代之間傳遞和基因控制生物性狀的規(guī)律。解釋生活現(xiàn)象。（三）情感態(tài)度與價值觀1、通過小組討論、小組合作探究等活動，增強團隊合作意識；2、認同生物的性狀表現(xiàn)是有其物質(zhì)基礎的，性狀遺傳是有規(guī)律可循的。三、學情分析八年級的學生絕大多數(shù)處在14—15歲的年齡階段，這一階段的學生大腦機能正逐步完善，生理、心里不斷發(fā)展。學生在學習本節(jié)課之前已掌握了“性狀”和“相對性狀”等概念，并知道了體細胞中染色體與基因的關系，這對學習本節(jié)課起到了一定的鋪墊作用。但學生要從宏觀的“性狀”表現(xiàn)了解到微觀的“基因”在遺傳中所起的作用，并從中總結(jié)出規(guī)律性的內(nèi)容仍具有一定的難度。本節(jié)內(nèi)容涉及的是學生身邊的生活現(xiàn)象，因此在學習過程中興趣濃厚，積極性較高。因此，教學設計應立足從學生基礎出發(fā)，從實例出發(fā)，概念教學引導學生從感知到理解到提升認識，難點教學可采用小組討論，合作互助等方式，充分發(fā)揮集體的智慧開展教學。四、教學重點和難點教學重點：1、等位基因的概念2、基因隨配子代代相傳教學難點：1、等位基因隨配子傳遞給下一代2、用圖解的方式分析一對相對性狀的遺傳規(guī)律五、教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖導入新課多媒體展示：成龍與房祖名圖片。同時教師指出生活現(xiàn)象：一對夫婦，一位有耳垂，一位無耳垂，生的孩子有耳垂；另一對夫婦都有耳垂，卻生了一個無耳垂的孩子。他們像不像？為什么父親是雙眼皮兒子卻是單眼皮？關于耳垂這個例子，這是為什么呢？學生看問題思考、回答。創(chuàng)設情境吸引學生注意，激發(fā)學生學習興趣。解讀教學目標簡述基因和性狀的關系；區(qū)別基因和等位基因，顯性基因和隱性基因，顯性性狀和隱性性狀，基因型和表現(xiàn)型；說出配子在遺傳中的作用；用圖解的方式分析一對相對性狀的遺傳規(guī)律。讓學生明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。學生齊聲，逐條閱讀。課件展示學習目標，清晰明了，使學生明確本節(jié)課的學習任務。探究新知（一）性狀表現(xiàn)決定于基因組成展示：自學指導。閱讀教材P101—102。完成學案相關內(nèi)容1、性狀與基因有什么關系？2、若用大寫字母A表示有耳垂基因，小寫字母a表示無耳垂，那么，在體細胞中A與a有哪幾種組合類型？3、AA、aa分別表現(xiàn)出哪種性狀？Aa表現(xiàn)哪一種性狀？你能說出理由嗎？4、什么是基因型，什么是表現(xiàn)型？教師根據(jù)學生的回答，歸納總結(jié)以上問題的答案。引導學生以耳垂為例說明基因組成（基因型）決定（控制）生物性狀（表現(xiàn)型）的理論。依據(jù)所學知識，對于常見的一到兩個相對性狀，運用理論做出解釋。學生自主學習，先獨立完成問題，然后小組內(nèi)交流，進行反饋。然后，觀看媒體課件，認真傾聽同學的展示和教師的歸納講解。用交互式電子白板展示、講解。激發(fā)學生學習興趣、吸引學生注意力。同時提高學習效率。讓學生簡述基因和性狀的關系；區(qū)別基因和等位基因；區(qū)別基因型和表現(xiàn)型；區(qū)別顯性基因和隱性基因；區(qū)別顯性性狀和隱性性。完成教學三維目標。即時檢測多媒體展示與探究新知（一）相關的三道題。學生閱讀題目，并給出相應答案。即時檢測學生這部分知識的掌握情況。同時為下一個知識點的學習做好鋪墊。探究新知（二）基因隨配子代代相傳想一想：1、體細胞和生殖細胞中染色體的數(shù)目。配子在遺傳中的作用。父母的基因是如何傳遞給子女的？合作探究：一對有耳垂的夫婦為什么會生一個無耳垂的子女呢？教師根據(jù)學生的回答，歸納總結(jié)以上問題的答案。體細胞和生殖細胞中染色體的數(shù)目分別是23對和23條，配子在遺傳中起著橋梁的作用。并板書遺傳圖解，幫助學生理解配子的作用，尋找遺傳規(guī)律。學生自主學習，合作探究，討論交流觀看媒體課件，認真傾聽同學的展示和教師的歸納講解。并展示學習成果。利用師生互動，生生互動進一步激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習熱情，有效提高課堂教學效率。讓學生說出配子在遺傳中的作用；用圖解的方式分析一對相對性狀的遺傳規(guī)律。課堂總結(jié)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)教師引導學生總結(jié)讓學生通過思考，回顧總結(jié)本節(jié)課學到的知識，進行知識梳理。鞏固練習知識大比拼1、下列哪位生物學家在豌豆雜交實驗過程中發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律（）。A、達爾文B、孟德爾C、袁隆平D、林奈2、上一代把遺傳物質(zhì)傳遞給下一代是通過（）A、受精卵B、配子C、蛋白質(zhì)D、性狀3、判斷下列描述的正誤（1）在遺傳過程中，父親的基因遺傳給兒子，母親的基因遺傳給女兒。（2）隱性性狀是指不能表現(xiàn)出來的性狀。（3）能夠遺傳的性狀都是顯性性狀。思考、回答強化所學知識，鞏固本節(jié)課重點知識六、板書設計性狀遺傳有一定的規(guī)律性性狀表現(xiàn)決定于基因組成：等位基因、顯性基因、隱性基因性狀：顯性性狀（由顯性基因決定）隱性性狀（由隱性基因決定）二、基因隨配子代代相傳：遺傳圖解教學反思本節(jié)課合理使用教材，按教材將知識體系分為兩大部分。以有耳垂和無耳垂這一相對性狀的遺傳作為主線貫穿于教學始終，并以其他性狀輔助講解，使學生掌握本節(jié)內(nèi)容。這節(jié)課相關概念較多，內(nèi)容難度較大，因此，通過學生自主學習、合作探究、實例分析、教師講授以及即時習題檢驗幫助學生高效率理解、消化本節(jié)所學。同時，幫助學生書寫遺傳圖解，加深了學生對于遺傳規(guī)律的認識。并讓學生結(jié)合生活實例解釋遺傳現(xiàn)象，使學生做到學習致用，增強學生繼續(xù)努力學習的熱情。生物八年級上冊教案7●教學目標知識目標1.通過對運動系統(tǒng)組成的學習，使學生認識動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認同動物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。2.通過學習運動這一功能，使學生能闡明運動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。3.通過各種動物的運動與觀察，使學生能舉例說明運動對動物生存的意義。能力目標1.通過對運動系統(tǒng)組成的觀察與學習，使學生能與生產(chǎn)實踐相聯(lián)系。2.通過運動系統(tǒng)功能的觀察與思考，使學生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系，確立辯證統(tǒng)一看問題思維觀點。3.通過模擬實驗的制作，使學生具有能運用所學知識，嘗試一些手工制作，培養(yǎng)動手操作能力。情感目標從運動對動物生存的意義的角度引導學生形成積極參加體育鍛煉的觀點和養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。●教學重點1.使學生認識動物的運動依賴于一定結(jié)構(gòu)，認同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。2.使學生闡明運動系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。3.使學生能夠舉例說明運動對動物生存的意義?！窠虒W難點使學生認識動物的運動中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點并能闡明運動與其他系統(tǒng)的聯(lián)系。●教學方法談話式、演示式、舉例式、啟發(fā)式。●教具準備1.教師準備：（1）家兔骨骼標本；人體骨骼模型；人體骨骼肌與骨、關節(jié)關系的模型；蛙神經(jīng)——腓腸肌標本。（2）動物覓食、避敵等各種動作與勞動機器等的影像資料或畫片。（3）解剖器官。2.學生準備：（1）豬、羊等的前肘關節(jié)（最好帶些骨骼?。?）硬紙板、松緊帶、圖釘●課時安排1課時●教學過程［觀看錄像、直接導課］教師首先播放有關獵豹、獅子等捕食斑馬、羚羊、仙鶴起舞、鳥兒高飛、魚翔淺底、運動員的競技表演等內(nèi)容的錄像資料，最后將畫面指向運動員凸起的肌肉和獵豹奔跑時強勁收縮的后肢肌肉；然后教師出示人體運動模型或直接用自身作標本，用自己的體態(tài)語言示屈肘的動作，讓學生注意觀看胳膊發(fā)生了什么變化，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析和解決問題的能力。教師可以如下導課：教師：……大家注意觀察老師的胳膊發(fā)生了什么變化？學生：胳膊上的肌肉鼓起來了。學生：發(fā)生了一種動作。教師：是的。但這種動作是怎么發(fā)生的呢？再請大家來看看這個模型（出示人體骨骼模型）。我現(xiàn)在用手牽引著它的手骨，結(jié)果，大家看，它怎么了。學生：胳膊繞著肩關節(jié)（或肘關節(jié)）發(fā)生了運動。教師：很好。大家答得完全正確。那么，我要不牽引它呢？能動嗎？教師的這幾個設問答案是很明顯的。但答案本身不是設問的目的，設問的目的是要引出“運動的結(jié)構(gòu)”。最終使學生認識：運動是由運動系統(tǒng)來完成的；運動系統(tǒng)是由關節(jié)、骨和骨骼肌組成的。其中，關節(jié)是運動的支點；骨是運動的杠桿；骨骼肌是運動的動力。為了強化這一認識，教師可用勞動工地上的大吊車、挖掘機等畫片或影像資料，與人的運動的畫片或影像資料在多媒體上播放，讓學生充分理解：關節(jié)是運動中的支點、骨是運動中的杠桿、骨骼肌是運動中的動力。最后，讓學生結(jié)合課本29頁的討論問題進行討論，根據(jù)討論結(jié)果和以上知識讓學生用自備的硬紙板、松緊帶、圖釘制作肌肉牽動骨運動的簡易模型。從而鞏固了以上所學知識，也使學生在認識運動的結(jié)構(gòu)的基礎上，嘗試模擬制作實驗的操作，提高學生的動手能力、分析問題、解決問題的能力。也使學生在日后的成長道路上，善于把所學到的理論知識與實踐活動緊密聯(lián)系，發(fā)展學生的發(fā)散、創(chuàng)新的思維能力。［模型展示，體態(tài)語言，引申新課內(nèi)容］首先，教師用青蛙（或蟾蜍）的坐骨神經(jīng)——腓腸肌標本裝在實驗儀器上，讓學生注意觀察針刺激肌肉時，指針是否發(fā)生變化，為什么發(fā)生了變化，停止刺激，指針又發(fā)生了什么變化，原因是什么。教師邊演示，邊引導學生理出：骨本身是不能運動的.，骨的運動要靠骨骼肌的牽引，因為骨骼肌具有一個收縮的特性。然后，結(jié)合學生觀察自備豬、羊的關節(jié)（帶些肌肉能示關節(jié)組成），進一步理解關節(jié)的組成并觀察骨骼肌的組成。通過觀察使學生認識：骨骼肌由肌腱和肌腹兩部分組成，肌腱可繞過關節(jié)分別連在不同的骨上。從而認識：當骨骼肌受刺激收縮時，就牽引著附著的骨發(fā)生運動。然后，教師可讓學生跟著一起做屈肘下蹲、蛙跳等動作。這樣做的時候，教師首先要組織好課堂紀律。這樣做的目的有三：一、活躍課堂氣氛；二、讓學生充分體驗運動時身體的哪一些部分的肌肉和骨發(fā)生了運動；三、讓學生充分理解結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點，從而引出運動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。［親身體驗，發(fā)生聯(lián)想，提高認識］接著上面的活動，教師接著讓學生做一個屈肘動作，維持一段時間，學生會給出一個結(jié)果：老師，我胳膊上的肌肉酸脹；支撐不住了；累了。此時教師恰好抓住酸、累這一感覺引出神經(jīng)系統(tǒng)與運動系統(tǒng)的聯(lián)系，進而引出運動系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。例如：教師可以如下組織教學活動：教師：噢！你累了，怎么就知道困了、累了？學生：我感覺到的。教師：哦，是感覺到的。那你知道感覺由哪個系統(tǒng)完成？假如我們今天一上午都是體育課，那你還會有什么樣的感覺？學生可能會答出：餓了、出汗、臉紅、心跳加快、呼吸加快、疲勞等等。教師應及時抓住各系統(tǒng)的功能對學生進行引導。比如：教師：餓了，你要干什么？學生：吃飯。教師：與哪個系統(tǒng)有關？這個系統(tǒng)出現(xiàn)什么生理變化？學生：消化系統(tǒng)。這個系統(tǒng)將會……如此，引導學生聯(lián)系各大系統(tǒng)，讓學生能夠闡明各類動物的運動都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制下完成的。除受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的參與配合。從而達到突出重點、突破難點的目的，并使學生確立全面綜合，辯證統(tǒng)一看待事物的人生態(tài)度。［觀看錄像，訓練，結(jié)束新課］教師用多媒體播放正在獵食的獅、豹等動物的奔跑畫面、正在亡命逃奔的斑馬、瞪羚的畫面和其他動物的捕食與被捕食的過程的畫面，引導學生認識并運動對于動物生存的意義。然后，教師和學生共同本課時內(nèi)容，突出重、難點，強化學生的理解，加深學生的認識。［鞏固練習］一、看誰選得對1.運動的骨骼肌在運動中起A.杠桿作用B.動力作用C.支持作用D.支點作用答案：B2.關節(jié)在運動中起A.連結(jié)作用B.杠桿作用C.支點作用D.支持作用答案：C3.骨在動物的運動中起A.支點作用B.協(xié)調(diào)作用C.動力作用D.杠桿作用答案：D4.把骨骼肌連在骨上的結(jié)構(gòu)是A.關節(jié)B.韌帶C.肌腱D.關節(jié)囊答案：C5.屈肘動作的完成是由于A.肱二頭肌收縮B.肱三頭肌舒張C.肱二頭肌收縮的同時肱三頭肌舒張D.肱二頭肌等屈肌肌群收縮，同時肱三頭肌等伸肌肌群舒張答案：D二、觀察與思考1.某人因腦部外傷，結(jié)果出現(xiàn)了下肢癱瘓，下肢并沒有受任何損傷。這是怎么回事？答案：骨骼肌具有收縮的特性。但骨骼肌必須接受由神經(jīng)傳來的興奮，才能收縮，進而牽引所附著的骨圍繞關節(jié)運動。某人腦部外傷，可能是傷害了運動中樞，致使興奮不能傳至下肢，骨骼肌不能收縮。若長期不運動則肌纖維萎縮、癱瘓。2.某人直臂提取一桶水時，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)是收縮還是舒張？答案：肱二頭肌和肱三頭肌交替收縮和舒張，可引起肘關節(jié)的屈伸。當人直臂提水時，處于單純伸肘狀態(tài)，但同時，還需用力才能將重物提起，所以，這時肱二頭肌和肱三頭肌必須同時收縮才能完成直臂提水這一動作?！癜鍟O計第二章動物的運動和行為第三章第一節(jié)動物的運動一、運動的結(jié)構(gòu)及功能：二、運動系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關系1.呼吸系統(tǒng)——消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳，呼吸頻率加快2.消化系統(tǒng)——消耗有機物，加快吸收，產(chǎn)生饑餓感3.循環(huán)系統(tǒng)——消耗氧與有機物，產(chǎn)生二氧化碳與廢物，使血流加快、心跳加快4.皮膚排泄——血流加快、血管舒張，體內(nèi)熱量隨汗液分泌而釋放，出現(xiàn)臉紅、出汗等現(xiàn)象5.神經(jīng)系統(tǒng)——代謝速度的加快，產(chǎn)生肌肉酸困、疲勞、饑餓、熱、競爭等復雜的感覺和運動三、運動對生物生存的意義生物八年級上冊教案8教學內(nèi)容：生物的無性生殖；實驗——酵母菌的出芽生殖。教學目標：1、認識無性生殖的概念。2、訓練使用顯微鏡觀察的操作技能。3、說出生物無性生殖的方式及其在生產(chǎn)中的應用。4、舉例說出常見的營養(yǎng)生殖種類。5、理解營養(yǎng)生殖的優(yōu)勢。情感、態(tài)度與價值觀1、通過對“酵母菌的出芽生殖”的觀察和“植物的嫁接”的實習活動，領悟“實踐出真知”的思想，培養(yǎng)嚴謹求實、一絲不茍的科學態(tài)度和唯物主義世界觀。2、觀察顯微鏡，制作臨時玻片，提高科學技能，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。教學重點：1、舉例說出生物無性生殖的方式。2、說出酵母菌的出芽生殖方式。教學難點1、無性生殖的原理。2、酵母菌的培養(yǎng)。教師準備：1、課前準備幾張嫁接成活的植物體照片，在上課時供學生觀察。2、有關課件。3、實習所用的器材。學生準備：1、準備實驗和實習的有關材料。2、課前嘗試嫁接，再把嫁接的動植物拿到課堂準備交流。教學步驟：一、引出生物的繁殖和發(fā)育1、情景創(chuàng)設：同學們都學過一首詩中這樣說，“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，你們知道這是表達的什么樣意思嗎？2、診斷性設問：這就是生物的繁殖和發(fā)育現(xiàn)象。在前面的`章節(jié)中，已經(jīng)向我們描述了物千姿百態(tài)的生命形式、生物習性及他們的結(jié)構(gòu)特點，但是對各種生物是如何繁衍后代的卻是不甚了解，你們能舉出幾個類似的例子來嗎？3、啟發(fā)問題：你們說的這些例子都是需要精子和卵細胞的結(jié)合，才能生出新一代來。那么，有沒有這種情況，不經(jīng)過受精作用，同樣也能產(chǎn)生出下一代呢？這一節(jié)課我們就來研究這個問題。4、安排實驗：現(xiàn)在我這里給同學們準備了一些器材，有酵母菌培養(yǎng)液、燒杯、顯微鏡、載玻片、龍膽紫染色液等。請你們先看書，討論應如何做實驗，列出實驗步驟，研究酵母菌的出芽生殖問題。二、酵母菌的出芽生殖觀察生物八年級上冊教案9教學目標1、說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2、說出運動對動物生存的意義。3、通過實驗培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力。4、認同動物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。養(yǎng)成在運動時注意自我保護的行為習慣。教學重難點哺乳動物的運動系統(tǒng);社會行為的特征、事例的判別及群體內(nèi)信息交流的方式教學過程播放錄像片段。動物所進行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動，都是動物的行為(animalbehavior)。提出問題：請列舉動物有哪些運動方式。運動方式：如蚯蚓的蠕動、魚的游泳、鳥和昆蟲的飛行、哺乳動物的行走、奔跑、跳躍等。動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動。動物的運動依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。引出動物的運動和行為。動物的運動器官是怎樣完成各種動作的呢?讓我們以哺乳動物為例來探究。運動系統(tǒng)的組成：向?qū)W生展示探究實驗提綱，指導和引導學生以小組為單位，在組長組織下，有計劃地進行探究和討論。(請你做一做屈肘和伸肘的動作，想一想，這個動作是靠哪些結(jié)構(gòu)完成的?如果肘關節(jié)受傷了，還能正常完成這些動作嗎?為什么發(fā)生骨折或肌肉拉傷后，相應的部位不能正常運動?)參與學生小組活動中，注意及時發(fā)現(xiàn)問題和只當觀眾，不要告訴學生答案。引導學生一起探討，交流。(觀察與思考)P28—29哺乳動物的.運動系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。思考：1、關節(jié)對骨的運動有什么意義?2、觀察肌肉與骨和關節(jié)的關系圖，注意看一組肌肉的兩端是附著在一塊骨上，還是分別附著在不同骨上，這對于運動有什么意義?討論：1、大吊車的哪些部位相當于動物體的關節(jié)?2、除哺乳動物外，其他脊椎動物的骨骼也有關節(jié)嗎?3、蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運動的一個原因嗎?4、人體都有哪些部位有關節(jié)?進行體育運動時，哪些關節(jié)容易受傷?應當怎樣保護?骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合：骨的位置的變化產(chǎn)生運動，但是骨本身是不能運動的。骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。觀察：屈肘動作的產(chǎn)生和伸肘動作的產(chǎn)生家兔等哺乳動物的運動也是這樣產(chǎn)生的。當然，運動并不是僅靠運動系統(tǒng)來完成的。它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。它需要能量的供應，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。哺乳動物靠四肢支撐起身體，骨在肌肉牽引下圍繞著關節(jié)運動，使軀體能夠完成各種動作，從而具有發(fā)達的運動能力，有利于覓食和避敵，以適應復雜多變的環(huán)境。模擬制作：制作肌肉牽動骨運動的模型。生物八年級上冊教案10保護生物的多樣性一、教學目標(一)知識方面1.舉例說明生物多樣性面臨的威肋及其原因。2.說出保護生物多樣性的主要措施。(二)能力方面運用類比遷移等方法，認識如何保護生物多樣性。(三)情感態(tài)度與價值觀方面1.關注我國特有的珍稀動植物。2.認同保護生物多樣性的意義，參與保護生物多樣性的行動。二、教學重點和難點1.教學重點(1)生物多樣性面臨的威脅及其原因。(2)保護生物多樣性的主要措施。2.教學難點保護生物多樣性的主要措施。三、教學設計思路本章需要掌握的相關知識點難度不大，教材提供了豐富的素材，學生也有豐富的知識儲備和直接經(jīng)驗，因此，本章主要是讓學生從情感上認同保護生物多樣性的意義及價值，并從具體行動上體現(xiàn)對生物多樣性的保護。因此，本章教學時，通過呈現(xiàn)大量的生物多樣性面臨威脅的事實以及保護生物多樣性的事實，讓學生充分感知、體驗、歸納和概括，認識到保護生物多樣性的重要性，得㈩保護生物多樣性最根本的措施是保護生物賴以生存的環(huán)境，做到人與生物圈中的其他生物和諧共處，每個人都可以從身邊的小事做起，為保護生物的多樣性盡自己的一份努力。四、教學準備收集關于江豚的圖片、視頻和相關新聞;收集保護生物多樣性的各種案例;收集關于保護生物多樣性的公益廣告視頻。五、教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動教學意圖創(chuàng)設情境導人新課(播放視頻：江豚)[提問](1)認識這段視頻十的動物嗎？(2)看到這段視頻，你有什么感覺，播放洞庭湖連續(xù)發(fā)現(xiàn)江豚死亡事件組圖。講述洞庭湖連續(xù)發(fā)現(xiàn)江豚死亡事件。[提問]看子這段新聞，你又有什么感覺？觀看并辨認。[回答](1)江豚。(2)愉快、興奮。[回答]惋惜、難過。通過兩段對比鮮明的材料，讓學生體驗兩種截然不同的情緒，激發(fā)學業(yè)保護業(yè)物多樣性的'愿望。生物多樣性面臨的威脅及其原因[提問](1)你們覺得可能是什么原因?qū)е铝吮瘎〉陌l(fā)生？(2)如果這樣的事件持續(xù)下去，會有什么后果？[小結(jié)]其實，不僅是扛豚，從教材中所提供的很多材料我們可以看出，許多生物都面臨著滅絕的可能，這使生物的多樣性面臨著嚴重的威肋。[追問]你還知道哪些關于生物多樣性受到威脅的案例？補充案例：近年來火絕的動物及滅絕時間。[提問]你們覺得哪些原因?qū)е律锒鄻有悦媾R嚴重威脅？[小結(jié)]人類的活動加速了物種滅絕的速度，使生物的多樣性受到了嚴重威脅。[回答](1)這些江豚可能是因為饑餓、中毒、受傷、生病等原因而死亡。(2)江豚可能會像白鰭豚那樣走向滅絕。閱讀教材110—111頁內(nèi)容。學生交流。[小結(jié)]生物多樣性面臨嚴重的威脅，如果不加以保護，很多物種會從地球上永久性地消失。而且近年來，物種消失的速度在加快。[詞論、交流并回答]人類的捕殺;過度利用和開發(fā);棲息地的破壞;環(huán)境污染;對生物多樣性的重要性認識不足;等等。以教師提供的江豚的案例為點，以教材提供的和學生所了解的豐富素材為面，強化學生對于的生物多樣性面臨嚴重的威脅的認識。引導學生分析生物多樣性面臨威脅的原因，為保護生物多樣性做好鋪墊，教學內(nèi)容教師活動學生活動教學意圖生物多樣性的保護[過渡]根據(jù)科學家的推測，如果不采取措施，江豚可能在未來10-15年功能性滅絕。[提問]我們可以采取哪些措施去保護江豚呢？對學生的觀點進行鼓勵性的評價，并進行陳述、修正、補充和歸納。[案例]我國保護大熊貓的主要措施：建立臥龍、工朗、麻咪澤等自然保護區(qū)、成都大熊貓繁育研究基地。[提問]你還知道哪些在保護生物多樣性上比較成功的案例。[追問](1)在保護大熊貓和同學們所提到的這些案例中，你覺得能取得成功的關鍵在哪里？(2)那么保護生物多樣性最有效的措施是什么？(3)以江脈的保護為例，分析一下，要保護江豚賴以生存的環(huán)境，叫能面臨什么樣的闡難？對學生的觀點進行梳理、引導。[追問]人與生物圈其他上物能在共有的環(huán)境中和諧共處嗎？請舉例說明你的觀點。[案例]安徽銅陵江豚自然保護區(qū)，人與江豚的和諧共處。[過渡]通過交流，我們可以看到，人和環(huán)境中的其他生物是可以和諧共處的。當然，這需要我們所有人的努力。[提問]作為生物圈中的一員，你能為保護生物多樣性、保護環(huán)境做些什么？對學生的觀點做鼓勵性評價，并以板書的形式進行歸納、提煉。閱讀教材113~114頁資料，討論、交流。[回答]通過就地保護、遷地保護、法制教育管理、建立種質(zhì)庫等措施，可以對江豚等瀕危生物進行有效的保護。學生討論、交流。[交流回答](1)關鍵在于保護了這些生物賴以生存的環(huán)境。(2)保護生物賴以生存的環(huán)境。(3)人類生活、生產(chǎn)等活動與環(huán)境保護的矛盾。[小結(jié)]保護生物賴以生存的環(huán)境，的困難來源于我們自身。因為我們的活動，很可能擠占或破壞其他生物的上存環(huán)境。由于人類的生活也要依賴于環(huán)境。因此，保護生物多樣性，最重要的是做到人與生物圈具他生物在共有的環(huán)境中和諧共處。學生表達自己的觀點并舉例證明。學生交流。[回答]不購買、食用珍稀動物及具制品;購物時選擇環(huán)保袋;用餐時不浪費食物;做好廢棄的作業(yè)本、草稿紙等資源的回收再利用;做一些力所能及的宣傳工作;等等。以江豚的保護問題，引導學業(yè)交流、歸納動物保護的主要措施。分析保護大熊貓和其他生物的案例，讓學生認識到保護生物多樣性的源頭在于保護生物的棲息環(huán)境。通過進一步的追問引發(fā)學生更深入的思考：保護牛物棲息的環(huán)境，并不意味著人類的退出，而是人類要力爭與其他生物在共有的環(huán)境中和諧共處。引導學生用自己的實際行動，從小事做起，為保護生物多樣性盡自己的一份力。教學內(nèi)容教師活動學生活動教學意圖課堂總結(jié)[播放視頻]兩組公益廣告：保護江豚的公益廣告、姚明保擴鯊魚的公益廣告等。請學生談感受。[結(jié)語]很高興同學們能想到采取很多力所能及的措施來保護生物的多樣性;真心希望同學能把今天所學、所想轉(zhuǎn)化為實際行動，為保護生物的多樣性盡自己的一份力。其實，保護生物的多樣性，也是保護我們自己。學生觀看、感悟;通過兩組公益廣告。進一步升華學業(yè)的情感，激發(fā)學生保護牛物多樣性的熱情。六、板書設計第三章保護生物的多樣性生物八年級上冊教案11教學目標：1、能描述動物社會行為的主要特征。知道分工合作對動物生存的意義。2、知道螞蟻的分工協(xié)作。認同群體的力量大于個體的力量，群體中合作交流的重要性。3、生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體。4、樹立拒絕殘害生命的現(xiàn)象發(fā)生的意識。教學重點：1、動物群體生活對個體及種族延續(xù)的意義。2、生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體。教學難點1、社會行為形成的本質(zhì)和意義。2、動物之間的信息交流方式。教學方法：討論法、啟發(fā)式講述法、談話法等教具準備：多媒體課件教學過程：（含小結(jié)與作業(yè)布置，見教案內(nèi)頁）教學反思：動物的群體生活及社會行為離不開信息交流，動物的信息是什么，怎么交流？對于這些問題進行單純的講解，學生也能記住，但是很難留下深刻的印象，這樣對生物學知識的掌握，很容易處于機械的'記憶狀態(tài)。本節(jié)課整個教學過程突出培養(yǎng)學生形成探究問題的意識，讓學生通過觀察提出問題，在問題中去探究，在探究中得出結(jié)論。通過學生的自主學習和實踐獲得知識，使探究更有趣、更有效，學生對知識記得扎實，難以忘懷。在探究過程中學生不但對生物學知識掌握較好，創(chuàng)新能力也得到了提高。如探究氣味是螞蟻的通訊方式之一時，學生認為書中用紙片搭一條通道，在移動紙片的過程中，螞蟻很容易受到驚擾，影響螞蟻的行為，不容易觀察，因此他們大膽創(chuàng)新，設計出比教材的實驗更簡便易行、效果更明顯的實驗方案。值得注意的是，學生在觀察的過程中，有些同學觀察很仔細，能觀察到螞蟻觸角相碰的情況，很多同學則觀察不到，教師要給予指導和說明。生物八年級上冊教案12生物的特征教師寄語：有生命，就精彩！學習目標：知識目標：1.初步認識生物2.區(qū)別生物和非生物3.說出生物特征能力目標：通過積極主動參與討論培養(yǎng)學生觀察、區(qū)別能力和發(fā)散思維能力。情感目標：通過“生物的生命現(xiàn)象”的討論，培養(yǎng)學生熱愛大自然和關愛生物的良好品質(zhì)。學習重點：生物的共同特征。學習難點：生物的各特征對生物生活的意義。學習過程：一、課前預習：科學觀察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等儀器，或利用__________等工具，有時還需要___________________。二、導入新課:同學們：你一定認識其中不少的生物。那么，我們的教室里有哪些生物？請各小組討論后出示課前觀察的結(jié)果。三、合作探究(一)通過各小組的回答說明，要想?yún)^(qū)分生物與非生物，我們必須首先學會觀察。閱讀課本P2頁回答下列問題：下列關于科學觀察的說法，不正確的是()A.科學觀察是科學探究的一種基本方法B.科學觀察必須借助有關用具才能進行C.觀察時要全面、細致和事實就是，并及時記錄下來D.觀察時要積極思考，多問幾個為什么(二)閱讀課本P2-P5頁，探究下列問題：1、填充下圖，識記生物的基本特征。2、觀察動物題材的投影片和教室里盆栽植物，結(jié)合課本第插圖，討論：(1)植物和動物對營養(yǎng)物質(zhì)的獲得有什么相同和不同的地方？(2)人類同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。(3)動物和人排出體內(nèi)廢物的方式有哪幾種？(4)課本第五頁插圖的內(nèi)容說明了什么？四、拓展創(chuàng)新1、除了課本介紹的，你還知道生物有哪些特征？看哪個小組說得好2.下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征(1)小貓長成大貓屬于。(2)貓生小貓屬于。(3)貓生貓，鼠生鼠屬于。(4)一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于。(5)鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于。五、歸航拾貝六、達標測試1.下列現(xiàn)象中的物體屬于生物的是………………()A.機器人彈鋼琴B.火山爆發(fā)時巖漿噴出C.鐘乳石在慢慢長大D.饅頭上長出“白毛”2.牽牛花清晨開放，傍晚關閉，這種現(xiàn)象說明生物具有()的特征…()A.需要營養(yǎng)B.進行呼吸C.對外界刺激作出反應D.生長和繁殖3.“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個特征…………()A.呼吸B.排出體內(nèi)廢物C.對刺激作出反應D.生長和發(fā)育4.下列屬于生物共同特征的是………()A.都能運動B.都能呼吸C.都有細胞結(jié)構(gòu)D.都生活在水中5、科學家對蜜蜂群體的自然活動狀況進行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于()A、實驗法B、觀察法C、調(diào)查法D、分類法6.請說出元代散曲名家馬致遠的名曲《秋思》中的生物和非生物。(附《秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。)曲中的生物有：曲中的'非生物有：7、請將左右兩列中相關聯(lián)的內(nèi)容用線段連接起來。動物取食應激性鯨噴出水柱營養(yǎng)向日葵朝向太陽繁殖植物開花結(jié)果生長人體排汗排泄蘑菇由小長大遺傳子女與母親相似呼吸七、學習感悟參考答案第一節(jié)生物的特征一、課前預習：肉眼放大鏡顯微鏡照相機測量二、合作探究(一)B(二)1.①營養(yǎng)②進行呼吸③排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物④對外界刺激做出反應⑤生長⑥繁殖2.(1)植物是通過光合作用制造有機物，動物不能自己制造有機物，它們以植物或別的食物為食，從中獲取營養(yǎng)物質(zhì)。但是，無論是植物所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，還是動物所需要的營養(yǎng)物質(zhì)都是來自自然界中的一些簡單的物質(zhì)，它們都是一樣的。(2)氧氣二氧化碳(3)動物和人可以通過多種方式排出體內(nèi)廢物，如出汗、呼出氣體、排尿等方式將廢物排出體外。(4)獅子發(fā)現(xiàn)獵物后迅速追擊;斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔跑;含羞草受到碰觸時，展開的葉片合攏。說明了生物對來自外界的各種刺激做出一定的反應。蘑菇能從小到大;種子萌發(fā)成幼苗，幼苗不斷長大;小雞破殼而出。說明了生物體能夠由小長大。當生物體長到一定的時候，就開始繁殖下一代。三、拓展創(chuàng)新1.(1)除病毒外，生物體都是有細胞構(gòu)成的。(2)生物都有新陳代謝作用。(3)生物體都有遺傳和變異的特性(4)生物體都能適應環(huán)境，也能影響環(huán)境。6.(1)生物能生長(2)生物能繁殖(3)生物能遺傳(4)生物能變異(5)生物能對外界的刺激做出反應五、達標測試1.D1.D2.C2.C3.D4.B5、C6.曲中的生物有：老樹、昏鴉、瘦馬、人;曲中的非生物有:小橋、流水、人家、古道、西風、夕陽、天涯7、動物取食————營養(yǎng)鯨噴出水柱————呼吸向日葵朝向太陽————應激性植物開花結(jié)果————繁殖人體排汗————排泄蘑菇由小長大————生長子女與母親相似————遺傳生物八年級上冊教案13教學準備教學目標1、知識與技能：（1）說出癌細胞的主要特征；（2）說出引起細胞癌變的外因（致癌因子）2、過程與方法：運用資料分析的方法，討論健康的生活方式與癌癥預防的關系。3、情感態(tài)度與價值觀：討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式和積極的生活態(tài)度。教學重難點教學重點：（1）癌細胞的主要特征；（2）致癌因子教學難點：原癌基因與抑癌基因的區(qū)別教學過程【導入】導入新課大家都知道大自然是神奇的，萬物相生相克，任何生物都有自己的天敵，但是人類在地球上沒有天敵，但卻有威脅生命的敵人，那就是疾?。∪魏渭膊《加锌赡軍Z走人的生命，據(jù)統(tǒng)計，有四類疾病居于首位，我們稱之為“四大殺手”—心血管病、癌癥、艾滋病和糖尿病。下面我們一起看一組圖片，緬懷一下我們所熟悉并喜歡的人；影壇巨星、“百變天后”：__《紅樓夢》我們所熟悉的林妹妹的扮演者：陳曉旭。也許是天妒英才，如藍體字所標，這些讓我們懷念的人都是被四大殺手之一———癌癥奪走了生命。我們再來看兩張圖表，“全球每年新增癌癥病例”“我國癌癥死亡人數(shù)”，（大家注意一下：兩張圖表的單位是萬！）之前我們已經(jīng)完成了對細胞完整生命歷程的學習，大家知道：細胞是有一定壽命、形態(tài)和功能的。正常機體內(nèi)的細胞有正在進行著分裂和分化的，比如骨髓中的造血干細胞；有一些不分裂，但執(zhí)行著重要功能，比如人體的心肌細胞、神經(jīng)細胞；還有一些正在衰老的凋亡的細胞，比如皮膚表層的表皮細胞。但是，有的細胞受到外界環(huán)境的某些刺激后，細胞中的遺傳物質(zhì)會發(fā)生變化，這樣的細胞就不再受機體的控制，連續(xù)的進行惡性增殖，我們就說這樣的細胞是癌細胞。細胞癌變的外界因素就是我們所說的致癌因子。由于癌細胞大量的增殖，使機體患病，這樣的疾病就是我們大家聽到都會懼怕的癌癥！這樣，大家對于癌癥應該或多或少都有一些了解吧？講到癌癥，我們就不得不提到“腫瘤”這一概念。腫瘤是機體中成熟的或在發(fā)育中的正常細胞，在有關因素的長期作用下，呈過度增生或異常分化而形成的新生物。所以呢，有人就說了，癌癥就是腫瘤，就目前你了解的情況，這種說法正確嗎？大家討論一下。想必已經(jīng)有結(jié)果了吧？腫瘤分為良性腫瘤和惡性腫瘤兩大類。良性腫瘤生長緩慢，與周圍組織界限清楚，不發(fā)生轉(zhuǎn)移。而惡性腫瘤生長迅速，可轉(zhuǎn)移，還會產(chǎn)生有害物質(zhì)，破壞正常器官結(jié)構(gòu)，使機體功能失調(diào)，威脅生命，稱為“癌”。而，“癌”是由多個癌細胞形成的，也就是說癌的結(jié)構(gòu)基礎是癌細胞。也許同學們都會有一些疑問：什么是癌細胞？癌細胞的特點是什么？如何預防癌癥？帶著這些問題，我們來一起學習一下今天的課程：細胞的癌變。（板書）【講授】癌細胞特征（1）研究材料要研究了解新事物，我們必須有研究材料，而我們研究癌癥的機理，了解癌細胞的特點，科學家經(jīng)過探索，找到了海拉細胞。海拉細胞來自名叫海拉的女性宮頸癌癥患者，這位患者已死去58年，但從她身上取下的癌細胞卻在實驗室一代代地傳了下來。說到癌細胞了，根據(jù)大家的預習，之前介紹癌癥形成時我也提到了癌細胞的相關知識，大家已了解癌細胞的概念了吧？我們一起再看一下：機體有的細胞受到致癌因子的作用，細胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機體控制的、連續(xù)進行分裂的惡性增殖細胞。（2）特點知道了什么是癌細胞，為什么它就能奪走人的生命呢？這就與它的特點有關。對比一下這兩幅圖片：正常細胞和癌細胞增殖的模式圖，大家能得出什么結(jié)論呢？（學生思考、討論）誰能告訴我？…………對！在適宜的條件下，癌細胞能夠無限增殖，這就是癌細胞的第一個特征。（板書）我們繼續(xù)觀察兩張細胞圖片————正常成纖維細胞和癌變的成纖維細胞，大家覺得正常細胞和癌細胞相對比，癌細胞什么發(fā)生了變化呢？（學生討論）這是模式圖，再來看一張真實的癌變后的成纖維細胞顯微圖，很明顯，我們看到圓球型的細胞，由此，你能得出什么結(jié)論呢？…………癌細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化，這是癌細胞的第二個主要特征。（板書）大家觀察一下這幅癌細胞分散和轉(zhuǎn)移示意圖，圖中明顯看出癌細胞通過淋巴管或血管從一個組織轉(zhuǎn)移到其他組織。我想問大家一個問題，正常組織細胞能轉(zhuǎn)移嗎？（不能）是的，正常組織細胞是不能隨意轉(zhuǎn)移的，細胞和細胞之間有連接，是固定在一定區(qū)域的。大家想一下什么物質(zhì)使細胞相對固定呢？（學生可能回答糖蛋白，或者教師引導），這里大家可以想象一下，山楂是做成冰糖葫蘆前較粘牙還是成為后粘牙。正是癌細胞表面的糖蛋白減少，細胞之間的粘著力降低，細胞才會容易轉(zhuǎn)移。同樣，這是癌細胞的第三個主要特征。【講授】癌變原因了解了癌細胞的概念和特點后，大家肯定想知道機體正常的細胞為什么會發(fā)生癌變。大家想一下，中國人講究“內(nèi)外兼修”，細胞畸形分化、不正常增殖也是內(nèi)因、外因相互作用導致的。我們先講外因————致癌因子。上節(jié)課結(jié)束后我讓大家預習本節(jié)課的內(nèi)容了，誰能告訴我致癌因子的分類？………很好！包括物理、化學、病毒致癌因子。A、我們先了解物理致癌因子：輻射（紫外線、_射線、電離輻射等）（介紹三幅圖畫和下張PPT）B、第二類致癌因子：化學致癌因子?；瘜W上把物質(zhì)分為無機物和有機物，同樣致癌因子也包括無機物—如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等和有機物—如黃曲霉素、亞硝胺、尼古丁、甲醛、苯、聯(lián)苯胺、煤焦油、苯并芘等。（隨機介紹其中幾種，如：亞硝酸—酸菜和發(fā)霉的食物中常含有的物質(zhì)）讓學生自己閱讀命令按鈕的PPT的內(nèi)容，稍作講解。C、最后一類致癌因子：病毒致癌因子。如乙肝病毒、H7N9病毒等病毒感染人的細胞，將其基因整合進入人的基因組，誘發(fā)細胞癌變。外因是通過內(nèi)因發(fā)揮作用的，知道了外因，我們了解并掌握以下內(nèi)因是什么以及內(nèi)因的作用。通過前面的學習，我們知道細胞一切生命活動直接或間接受遺傳物質(zhì)DNA的調(diào)控，同樣在細胞內(nèi)有專門控制細胞分裂、分化、衰老和死亡的DNA的片斷（基因），包括原癌基因和抑癌基因。原癌基因是細胞內(nèi)與細胞增殖相關的基因，是維持機體正常生命活動所必須的，負責調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的進程。在進化上高等保守。當原癌基因的結(jié)構(gòu)或調(diào)控區(qū)發(fā)生變異，基因產(chǎn)物增多或活性增強時，使細胞過度增殖，從而形成腫瘤。抑癌基因也稱為抗癌基因，正常細胞中存在基因，在被激活情況下它們具有抑制細胞增殖作用，但在一定情況下被抑制或丟失后可減弱甚至消除抑癌作用的基因。正常情況下它們對細胞的發(fā)育、生長和分化的調(diào)節(jié)起重要作用。為了更清楚地了解細胞癌變的內(nèi)在因素，我們來看一個流程圖。（介紹圖）【講授】預防與治療癌癥，聽起來相當可怕的一個名詞，而且現(xiàn)在也沒有有效的措施和藥物治愈它。但是，我們可以“未雨綢繆”，做好預防工作，那么我們采取什么措施來預防癌癥呢？大家討論一下。我們都知道太陽光中含有相當數(shù)量的紫外線等其它射線，而且現(xiàn)在臭氧空洞越來越大，范圍越來越廣，長期在陽光下曝曬，易患皮膚癌，那么，我們還能曬太陽嗎？應該怎么做呢？（找學生回答）總結(jié)為：早八點之前和晚五點之后可以適當曬曬太陽，陽光強烈時需要出門時涂抹防曬霜，打太陽傘。但不要因為怕得皮膚癌而不曬太陽，要知道適當?shù)淖贤饩€有助于鈣的吸收哦！日常生活中還有哪些方面需要注意？（學生回答一些，教師總結(jié)）如：房子裝修好后不要立即住進去；電腦、電視、手機等有輻射，盡量遠離；另外，吸煙，之前大家看過一個吸煙者的肺和正常人的肺，差別特別大！所以如果你的親人吸煙，盡量勸阻。另外，二手煙的危害也很大的，公共場所之所以不允許吸煙不只是為了衛(wèi)生，也是為了我們大家的健康！請大家閱讀教材P、127，資料分析：“健康的生活方式與防癌”。（半分鐘后）有道是“病從口入”，癌癥也是一種病，它也是從“口入”的嗎？我們一起看一下這三幅圖，食物是不是很誘人呀？薯條、酸辣粉、炸雞腿，哇！真的很好吃的！口水流出來了吧？好吃歸好吃，但不能多吃，它們都含有有毒物質(zhì)————丙烯酰胺、亞硝胺、苯并芘，它們可是屬于我們剛學的化學致癌因子喲！大家再來看一下這個表格。（一分鐘）這些我們常吃的'食物中含有較多致癌物質(zhì)，如黃曲霉素、亞硝酸鹽、苯并芘等，及防腐劑、食品添加劑等，且營養(yǎng)成分低。所以呢……（師生一起總結(jié)）。為了健康，我們應該多吃這些食物：大豆，動物肝臟等。除了在飲食方面多注意些，我們還應該做什么呢？（學生討論，教師總結(jié)）答案是：增強體質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣，從多方面積極采取防護措施。課后小結(jié)學了部分關于癌癥的知識，我們做一下總結(jié)，回顧一下知識點。（師生一起隨著PPT做總結(jié)）。我給大家選了四個研究性課題作為課后作業(yè)，大家選一個做，不過，如果你想多做一個或全做完，我也不反對！大綱對這節(jié)課的要求我們已經(jīng)講完了，為了拓寬大家的知識面，我們了解一下癌癥的診斷和治療。常用的診斷方法有病理切片的顯微觀察，CT，核磁共振以及癌基因的檢測等?，F(xiàn)在大家都擅長利用網(wǎng)絡查資料，這些方法的具體機理，感興趣的同學自己了解吧，我就不過多詳細介紹了。而大家知道的常規(guī)的治療方法有？我們一起看一下它們的介紹和區(qū)別：手術切除，這就需要盡可能在早期發(fā)現(xiàn)癌組織，才能完全清除；放射線療法是使用高能_射線或γ射線集中照射患病部位，殺死癌細胞。放射線療法不適于病灶范圍已經(jīng)擴大的患者；化學療法主要利用抗癌劑殺死癌細胞。多種抗癌劑混合使用往往可以獲得較好的療效，并且副作用小。除了常規(guī)方法，我們現(xiàn)在還有中醫(yī)藥治療、干細胞治療、內(nèi)分泌治療、免疫治療、生物治療等治療癌癥的方法，同樣，感興趣的同學自己查閱資料，課后大家也可以交流一下。課后習題1、某人長期吸煙成癮，晚年不幸得了肺癌，他的致癌是受到了哪種因子的作用（）A、物理致癌因子B、化學致癌因子C、病毒致癌因子D、物理和化學致癌因子2、人和動物細胞的染色體上普遍存在著原癌基因，但是大多數(shù)人不患癌癥，只有少數(shù)人患癌癥，其原因是（）A、原癌基因不能被激活B、在正常情況下，原癌基因處在受抑制狀態(tài)C、癌細胞是細胞畸形分化造成的D、大多數(shù)人體內(nèi)有抵抗癌細胞的免疫功能3、人體中的某一體細胞，如果連續(xù)分裂了60次以上還在繼續(xù)分裂，則此細胞很可能發(fā)生了（）A、分化能力很強B、全能性增強C、衰老D、癌變4、下列關于原癌基因的說法，不正確的是（）A、細胞中不正常的基因B、和抑癌基因共同調(diào)控細胞周期C、原癌基因被激活導致細胞癌變D、可被內(nèi)外因子激活的正?；?、導致癌細胞易于擴散的原因是（）A、癌細胞沒有接觸抑制現(xiàn)象B、細胞之間的黏著性下降C、通過血液或淋巴轉(zhuǎn)移D、細胞能無限增殖6、致癌因子的作用主要是（）A、造成細胞中遺傳物質(zhì)數(shù)量減少B、使細胞中有關蛋白質(zhì)變性C、影響細胞中某些酶的活性D、導致細胞內(nèi)有關基因的突變7、（判斷）癌細胞是能連續(xù)分裂的細胞（）8、（判斷）人體所有的細胞中都有與癌變有關的基因（）板書細胞的癌變一、癌細胞的概念二、癌細胞的特征（1）在適宜的條件下，癌細胞能夠無限增殖（2）癌細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化（3）癌細胞的表面發(fā)生變化三、癌變的原因外因：物理、化學、病毒致癌因子內(nèi)因：原癌基因或抑癌基因突變四、癌癥的預防五、癌癥的診斷和治療生物八年級上冊教案14教學目標1、通過觀察細菌和真菌的菌落，認識菌落的外觀形態(tài)，辨別被細菌、真菌感染的食品和生物；2、通過學生介紹，分析培養(yǎng)基的基本成分，了解細菌、真菌培養(yǎng)的一般操作過程，嘗試進行相關的實驗操作；3、探究細菌和真菌的分布，分析實驗結(jié)果，歸納適宜細菌真菌生存的環(huán)境條件；4、根據(jù)所學知識，對其他小組的實驗結(jié)果進行預測，并闡述自己的論據(jù)，培養(yǎng)相關的科學素養(yǎng)；5、引導學生觀察生活中的生物學現(xiàn)象，鼓勵學生主動參與、樂于探究、開拓創(chuàng)新、交流和合作的精神。教學重點和難點1、重點：細菌和真菌的培養(yǎng)的實驗操作過程、設計探究細菌和真菌分布的實驗方案，通過觀察細菌和真菌的分布狀況總結(jié)適宜細菌和真菌生長的條件。2、難點：利用事實說明細菌和真菌的分布狀況，總結(jié)適宜細菌和真菌生長的條件。課前準備1、變質(zhì)的水果等食物、發(fā)霉的食物、感染細菌和真菌的花卉2、生長有細菌和真菌菌落的平板培養(yǎng)基或斜面培養(yǎng)基實物3、空白培養(yǎng)基以及配置培養(yǎng)基所需要的藥品；4、放大鏡5、有條件的可配備實物投影儀6、有條件的可組織學生興趣小組，進行配置培養(yǎng)基和培養(yǎng)菌落的實驗教學設計本節(jié)教學分為兩課時。課時一：學習內(nèi)容學生活動教師活動導入：用肉眼可以觀察到細菌和真菌嗎？觀察細菌和真菌的菌落引導學生產(chǎn)生興趣，提供實物細菌和真菌的培養(yǎng)過程興趣小組同學介紹配置培養(yǎng)基和接種、培養(yǎng)細菌的過程引導學生分析培養(yǎng)基成分，總結(jié)歸納實驗操作的要點我們的周圍有細菌和真菌嗎？如果有，它們喜歡呆在哪里？觀察生活中的細菌和真菌，討論設計探究活動方案，課后實施自己的探究方案提供實物，引導學生產(chǎn)生興趣；組織學生討論和交流自己的探究方案課時二：學習內(nèi)容學生活動教師活動導入：我們周圍的環(huán)境中，哪里細菌、真菌比較多？學生展示探究實驗結(jié)果引導學生分析實驗結(jié)果，適宜細菌和真菌生活的條件分析適宜細菌和真菌生活的條件引導學生進行科學的歸納和總結(jié)利用現(xiàn)有知識預測實驗結(jié)果利用現(xiàn)有知識，預測實驗結(jié)果，并闡述自己的理由提供實驗方案和結(jié)果，組織學生辯論教學過程第一課時導入：教師：我們大家都知道，在我們周圍的環(huán)境里，存在很多細菌，可誰也沒有真正看見過。為什么呢？學生回答：它們太小了，要用顯微鏡看。教師：在我們的生物小組里，同學們卻用肉眼觀察到了細菌的生長。他們是怎么看到的呢？請生物小組的同學介紹一下：主要教學過程：學生：首先，我們看到的不是細菌，是細菌大量繁殖后形成的菌落。我們先制作了培養(yǎng)基。我們把牛肉膏、蛋白胨、鹽、瓊脂和水加熱混合。教師：對不起，打斷一下。哪位同學能分析一下，培養(yǎng)基里為什么需要牛肉膏？學生：牛肉膏應該是營養(yǎng)物質(zhì)。教師：還有什么成分屬于營養(yǎng)物質(zhì)嗎？學生：蛋白胨、鹽。有的同學提出瓊脂，在同學中引起了爭議。經(jīng)過閱讀課本和興趣小組同學的說明獲得了答案。學生：瓊脂是凝固劑。學生繼續(xù)匯報：配置好培養(yǎng)基后必須高溫滅菌，否則細菌就長得到處都是了。滅菌后趁熱分裝在培養(yǎng)皿和試管中，試管和培養(yǎng)皿也要滅菌。等培養(yǎng)基凝固后，我們將其暴露在空氣里，細菌就落到培養(yǎng)基上，這是接種。然后將接種后的.培養(yǎng)基放到溫暖的培養(yǎng)箱里培養(yǎng)，細菌就大量繁殖形成一個個菌落。教師：為大家展示學生們培養(yǎng)的細菌和真菌菌落，請同學們觀察這些菌落有什么不同。學生：有的光滑，有的長了很多毛，有的凹凸不平，有的是綠色、黑色、米色、黃色等。教師：根據(jù)課本中的描述，你能從菌落形態(tài)、大小和顏色區(qū)分出細菌菌落和真菌菌落嗎？學生：在實物投影儀上指認細菌和真菌的菌落。教師：我們已經(jīng)認識了細菌和真菌的菌落，那么在我們周圍，那些地方細菌真菌比較多呢？各個小組可以根據(jù)自己感興趣的課題設計實驗方案，限時5分鐘，小組派代表展示自己的方案，同學們投票選出最感興趣的選題，中選的小組將從老師這里領取兩個配置好的培養(yǎng)基，繼續(xù)進行自己的探究實驗。學生：討論實驗方案，展示自己的設計思路，投票評選最有科學性的、最吸引人的實驗方案。教師：雖然這一次我們只有三個小組獲得了老師提供的實驗材料，但其他同學可以利用自己家里現(xiàn)成的材料來培養(yǎng)細菌和真菌。下節(jié)課希望大家都能參與展示自己的實驗結(jié)果。課時2：教師：上節(jié)課后同學們按照自己設計的實驗方案分別進行了實驗，下面就請同學們將實驗的結(jié)果展示給大家看看，并進行簡短匯報。學生：我們比較了廁所和食堂空氣里的細菌。實驗方案是：準備兩個同樣的培養(yǎng)基，一個放在廁所中央的地面上，一個放在食堂中央的地面上，打開蓋暴露在空氣中三分鐘，蓋上蓋放在培養(yǎng)箱里培養(yǎng)。這是我們組的實驗結(jié)果，（通過食物投影儀展示）。我們看到在廁所里接種的培養(yǎng)基中，菌落數(shù)目明顯高于食堂中的，說明廁所里的細菌比食堂里多。我們推斷的原因是：廁所中人的糞便含有很多細菌，而且打掃的程度沒有食堂里好。食堂經(jīng)常用洗滌劑進行擦洗和消毒，所以細菌就比較少。教師：分析得很好，人本身就是細菌的攜帶者，清潔劑和消毒劑都可以減少細菌的分布。但是大家有沒有注意到：雖然在廁所里接種的培養(yǎng)基中，菌落數(shù)目明顯高于食堂中的；但如果只計算霉菌的菌落數(shù)，食堂中的霉菌菌落又明顯高于廁所中的。這是為什么呢？學生：食堂里吃的多。營養(yǎng)多。教師：可見，對真菌的生活而言，需要更多的