徜徉浩渺雕鏤搜索枯腸歷歷在目記憶猶新險(xiǎn)峻水泊狼狽逃竄嬋娟絢麗眼花繚亂心曠神怡慷

慨角色鴉雀無聲鐫刻

miǎolòujùnpōbèicuànkānɡchánliáochánɡkǎiyánɡjuéjuān

xuànyí固本清障走投無路：無路可走，比喻處境極端困難，找不到出路。津津有味：形容有滋有味，有趣味。搜索枯腸：形容竭力思索。身歷其境：親身到了那個(gè)境地。也作“身臨其境”。油然而生：指某種思想感情自然而然地產(chǎn)生。氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。固本清障（yī）于漪（yī），1929年生，江蘇鎮(zhèn)江人，著名語文特級教師，教育家。2019年，相繼獲得國家“人民教育家”“最美奮斗者”稱號。全國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域唯一獲得“人民教育家”國家榮譽(yù)稱號的教師。導(dǎo)學(xué)定標(biāo)導(dǎo)學(xué)定標(biāo)1.整體感知文章，把握文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.有感情的朗讀文章，積累生字詞。培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書、明做人之理；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的思想感情。（難點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.自主通讀文本內(nèi)容，并做好圈、點(diǎn)、勾、畫；研學(xué)要求：2.自主完成“學(xué)為提綱”上的任務(wù)與問題，不能解決的做出標(biāo)注；3.時(shí)間為13分鐘，請專注高效完成，過程中不許討論。

請同學(xué)們大聲朗讀課本P53-55頁，結(jié)合學(xué)為提綱，進(jìn)行自主研學(xué)。學(xué)為互動(dòng)--自主研學(xué)核對“固本清障”答案。對學(xué)（前后兩人一組）：互學(xué)（組長主持小組共同完成）：1.題目中的“依依”是什么意思？從中可以看出作者對往事懷有怎樣的情感？2.梳理課文結(jié)構(gòu)，根據(jù)文章思路連線。3.在本文主體中，于老師回憶了哪幾件往事？這些往事給她帶來了怎樣的感受和影響？請以表格的形式進(jìn)行梳理概括。4.讀文章最后一段，思考：于老師寫作這篇文章想通過回憶往事給青少年什么建議？學(xué)為互動(dòng)--合作互學(xué)展示內(nèi)容：規(guī)范語言：我展示、我補(bǔ)充、我質(zhì)疑、我糾錯(cuò)1.題目中的“依依”是什么意思？從中可以看出作者對往事懷有怎樣的情感？2.梳理課文結(jié)構(gòu)，根據(jù)文章思路連線。3.在本文主體中，于老師回憶了哪幾件往事？這些往事給她帶來了怎樣的感受和影響？請以表格的形式進(jìn)行梳理概括。4.讀文章最后一段，思考：于老師寫作這篇文章想通過回憶往事給青少年什么建議？學(xué)為互動(dòng)--碰撞展學(xué)1.題目中的“依依”是什么意思？從中可以看出作者對往事懷有怎樣的情感？“依依”指“縈（yíng）繞胸懷，十分留戀”，表明作者對往事充滿著深深的留戀之情，奠定了全文的感情基調(diào)。學(xué)為互動(dòng)--碰撞展學(xué)第一部分(第1段)收束全文，扣題，升華中心第二部分(第2—6段)回憶少年時(shí)代難忘的往事第三部分(第7段)引出對往事的回憶，開啟下文2.梳理課文結(jié)構(gòu)，根據(jù)文章思路連線。學(xué)為互動(dòng)--碰撞展學(xué)3.在本文主體中，于老師回憶了哪幾件往事？這些往事給她帶來了怎樣的感受和影響？請以表格的形式進(jìn)行梳理概括。階段主要事件感受

影響小時(shí)候看山水畫和《水滸傳》插圖啟發(fā)“我”的形象思維

童年

讀《千家詩》沉醉意境，美不勝收

初中深深感動(dòng)，深受感染培養(yǎng)“我”課外閱讀的興趣

老師諄諄教導(dǎo)銘刻在心小結(jié):作者按照時(shí)間順序，圍繞“讀書”分別選取了看畫、讀詩、聽課等事件進(jìn)行敘寫，且各有側(cè)重。可謂線索明晰，選材精當(dāng)。樂在其中，身歷其境（津津有味）獲得美的享受、生活樂趣聽兩位國文老師誦讀宋詞和詩歌使“我”一生受用學(xué)為互動(dòng)--碰撞展學(xué)

4.讀文章最后一段，思考：于老師寫作這篇文章想通過回憶往事給青少年什么建議？

一方面，啟發(fā)青少年要愛生活，愛自然，愛祖國，做一名懂得生活的人；

另一方面，勉勵(lì)青少年要多讀書，讀好書，成為一個(gè)志趣高尚的人。學(xué)為互動(dòng)--碰撞展學(xué)第一部分(第1段)：引出對往事的回憶，開啟下文——總寫第二部分(第2—6段)：回憶少年時(shí)代難忘的往事——分寫第三部分(第7段)：收束全文，扣題，升華中心——總寫課文結(jié)構(gòu)梳理總——分——總學(xué)為互動(dòng)--點(diǎn)睛助學(xué)主旨?xì)w納

本文通過對童年及初中求學(xué)生涯中一些?？M(yíng)繞胸懷而十分留戀的往事的回憶，抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，告訴青少年要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。學(xué)為互動(dòng)--點(diǎn)睛助學(xué)

1.題目中的“依依”是什么意思？從中可以看出作者對往事懷有怎樣的情感？2.在本文主體中，于老師回憶了哪幾件往事？這些往事給她帶來了怎樣的感受和影響？請以表格的形式進(jìn)行梳理概括。3.讀文章最后一段，思考：于老師寫作這篇文章想通過回憶往事給青少年什么建議？互述內(nèi)容：

內(nèi)化互補(bǔ)1.下列詞語中共有四個(gè)錯(cuò)別字，將正確的字依次寫在橫線上。風(fēng)雨如晦 記憶尤新 津津有味 走頭無路 紅紫芳菲 心曠神貽 油然而生 談笑風(fēng)聲

了

尤（猶）、頭（投）、貽(怡)、

聲（生）當(dāng)堂檢測2.下列說法有誤的一項(xiàng)是(

)A.《往事依依》的作者于漪，從她真切感人的敘述中我們探尋到了她成長的源頭，也得到了很多啟示。B.本文在生動(dòng)的敘述中引用許多名詩佳句，目的是為了突出古人作詩寫文的水平高。C.本文作者采用回憶的方式寫了小時(shí)候的讀書記憶、學(xué)生時(shí)代的讀書樂趣和國文教師聲情并茂的講讀。D.作者以自己的親生經(jīng)歷，談了多讀書、讀好書的益處，對少年兒童的成長非常重要。[答案]B【解析]本文在生動(dòng)的敘述中引用許多名詩佳句，目的不是為了突出古人作詩寫文的水平高。B當(dāng)堂檢測毛澤東的讀書故事

毛澤東的讀書故事“活到老，學(xué)到老”，這是毛澤東同志常說的一句話。他在延安的一次演說中講過，年老的也要學(xué)習(xí)，我如果再過十年死了，那么就要學(xué)九年零三百五十九天(是按陰歷一年為360天計(jì)算的)。毛澤東同志從青年時(shí)代起就酷愛讀書。在東山小學(xué)堂時(shí)，他的表哥曾借給他一套自己保存的《新民叢報(bào)》合訂本。他讀了又讀，上面的一些文章差不多能背出來，還寫下一些批注。進(jìn)入湖南第一師范后，為了尋求救國救民的真理，在湖南省立圖書館、湖南第一師范圖書館里，孜孜不倦地閱讀各種書籍。他后來這樣敘述青年時(shí)讀書的情形，那時(shí)，就像牛闖進(jìn)了人家的菜園，嘗到了菜的味道，拼命地吃!在領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭的艱苦歲月里，無論是在中央蘇區(qū)還是在陜北，甚至在炮火紛飛的轉(zhuǎn)戰(zhàn)途中，他都千方百計(jì)找書讀。終其一生，毛澤東同志和書籍可以說是形影不離。他逝世后，在中南海住處留存的藏書達(dá)1萬余種，近10萬冊。除此之外，讀而未藏，以及讀過藏過但后來丟失的書籍，更不知幾何。他的臥室里、辦公室里、游泳池休息室里……都放著書。每次外出考察也帶著書，在外地還要借一些書。杭州、上海、廣州、武漢、成都、廬山等地圖書館，都留下了毛澤東同志借書的記載?！拔乙簧畲蟮膼酆檬亲x書”，“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”。毛澤東同志多次這樣說過。他不管工作多忙，每天總要擠出時(shí)間堅(jiān)持讀書，書是他一日不可或缺的精神食糧。1972年會(huì)見日本首相田中角榮時(shí)，毛澤東同志指著堆積在書房里的書說:“我有讀不完的書。每天不讀書就無法生活?！笔攀狼?，他已經(jīng)說不出話來，但仍然堅(jiān)持看書。毛澤東同志是1976年9月9日零時(shí)10分逝世的。9月8日那天，他在接受搶救，上下肢插著靜脈輸液導(dǎo)管，胸部安有心電監(jiān)護(hù)導(dǎo)線，鼻子里插著鼻飼管的情況下，全天由工作人員用手托著文件和書閱看11次。最后一次看文件是下午4時(shí)37分，7個(gè)多小時(shí)后便辭世了。這樣的情形很感人，毛澤東同志幾乎是在心臟快要停止跳動(dòng)的時(shí)候，才結(jié)束了他從未間斷過的讀書生活，真正體現(xiàn)了生命不息，探索不止、讀書不止的執(zhí)著信念。毛澤東同志肩負(fù)黨和國家重任，工作十分繁忙，哪來的時(shí)間去讀這么多書呢?他將此概括為“擠”和“鉆”兩個(gè)字。在延安時(shí)他就提倡，要在工作、生產(chǎn)的百忙之中，以“擠”的方法獲得學(xué)習(xí)的時(shí)間，以“鉆”的方法求得問題的了解和深入。1945年5月31日，毛澤東同志在黨的七大結(jié)論中向大家推薦5本馬列著作，形象地說明了如何去“擠”和“鉆”:“我們可以把這五本書裝在干糧袋里，打完仗后，就讀他一遍或者看他一兩句，沒有味道就放起來，有味道就多看幾句，七看八看就看出味道來了。一年看不通看兩年，如果兩年看一遍，十年就可以看五遍，每看一遍在后面記上日子，某年某月某日看的。”在1957年10月所作的《做革命的促進(jìn)派》講話中，毛澤東同志指出:“有些同志把工作以外的剩余精力主要放在打紙牌、打麻將、跳舞這些方面，我看不好。應(yīng)當(dāng)把工作以外的剩余精力主要放在學(xué)習(xí)上，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！泵珴蓶|同志自己就是勤奮讀書的典范，對他來說，讀書是發(fā)自內(nèi)心的對知識、對真理的不懈追求。他總是擠出別人用來游樂、閑談甚至無所事事的業(yè)余時(shí)間，分秒必爭，廢寢忘食的讀書類文閱讀—毛澤東的讀書故事

讀書名言：1、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德2、書猶藥也人，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾?、