PAGE12-試驗與探究1.三類變量(自變量、因變量、無關(guān)變量)分析2．教材中探究類試驗的變量分析試驗名稱自變量因變量無關(guān)變量通過模擬試驗探究膜的透性半透膜兩側(cè)溶液濃度差漏斗玻璃管液面的上上升度半透膜的種類、起先時的液面高度、溫度等條件探究溫度對淀粉酶活性的影響不同溫度酶的活性(觀測指標：加碘液后溶液顏色的變更)pH、底物量、酶量、試管的干凈程度、反應時間、操作程序等探究pH對過氧化氫酶活性的影響不同pH酶的活性(觀測指標：氣泡的數(shù)量或帶火星的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程度)溫度、底物量、酶量、試管的干凈程度、反應時間、操作程序等探究酵母菌的呼吸方式氧的有無CO2生成量(觀測指標：澄清石灰水的渾濁程度)；是否產(chǎn)生酒精(用酸性重鉻酸鉀檢測)葡萄糖溶液的量、石灰水的量、溫度、pH、錐形瓶的干凈程度等模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系細胞體積的大小物質(zhì)運輸?shù)男虱傊瑝K的一樣性、NaOH溶液的量、浸泡的時間、測量的精確性等續(xù)表試驗名稱自變量因變量無關(guān)變量探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度不同濃度的生長素類似物扦插枝條的生根數(shù)量或長度試驗材料的一樣性、生長素類似物濃度的精確性、處理時間的一樣性等探究培育液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變更時間酵母菌種群數(shù)量培育液的成分、培育條件、空間等探究水族箱中的群落演替時間群落的變更水族箱的培育條件和環(huán)境等1.比照原則比照試驗是指除所限制因素不同外，其他條件完全相同的試驗?？茖W地設置比照試驗，能夠有效地解除其他因素干擾試驗結(jié)果的可能性。設置比照組有4種方法：類型設置比照試驗實例空白比照比照組不做任何處理驗證甲狀腺激素的作用，比照組動物不做任何處理，讓其自然生長自身比照試驗組和比照組都在同一個試驗對象上進行植物細胞質(zhì)壁分別和復原試驗，在同一個裝片中先后進行，比照組(正常的紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞)和試驗組(發(fā)生質(zhì)壁分別和復原的細胞)是同一組細胞條件比照給試驗對象施以某種處理，但這種處理不是試驗假設所給定的試驗變量，這種比照方法，通過得出兩種相對立的結(jié)論，以驗證明驗結(jié)論的正確性在驗證激素作用的試驗中，甲組為試驗組(飼喂甲狀腺激素)，乙組為條件比照組(飼喂甲狀腺激素抑制劑)，不飼喂藥劑的是空白比照組相互比照不單獨設置比照組，而是幾個試驗組相互比照在探究細胞的遺傳物質(zhì)時，分別用35S和32P標記噬菌體2．單一變量原則和等量原則即除自變量以外，應使試驗組和比照組的無關(guān)變量保持相同且相宜。如探究光照強度對光合速率影響，唯一變量是光照強度，無關(guān)變量CO2、溫度等要保持相宜且一樣。3．平行重復原則在試驗設計中為了避開試驗結(jié)果的偶然性，減小試驗誤差，必需對所做試驗進行足夠次數(shù)的重復，以獲得多次試驗結(jié)果的平均值，保證明驗結(jié)果的精確性。如探究培育液中酵母菌數(shù)量動態(tài)變更的試驗中，每次計數(shù)都要重復至少3次。4．科學性原則在設計試驗時必需有充分的科學依據(jù)，即試驗目的要明確，試驗原理要正確，試驗探討的材料和試驗方法的選擇要恰當，整個試驗設計的思路和試驗方法的確定都不能偏離試驗原理、有關(guān)的生物學學問及其他學科領(lǐng)域的基本學問。(1)選材科學性：如鑒定還原糖的試驗中不能以西瓜汁為試驗材料，因為西瓜汁的紅色會干擾顏色反應。(2)試驗方法科學性：如運用雙縮脲試劑時應先加入A液，再加入B液。注：試驗設計時還有其他原則，如可行性原則，即從試驗目的、試驗原理到試驗材料用品的選擇、試驗操作等，都要符合試驗者的一般認知水平，滿意現(xiàn)有的條件，具有進行試驗和完成試驗的可能性；簡便性原則，即試驗材料簡單獲得，試驗裝置簡化，操作簡便，效果明顯并能在較短時間內(nèi)完成等。1.驗證性試驗和探究性試驗的區(qū)分(1)依據(jù)語言描述快速區(qū)分驗證性試驗和探究性試驗驗證性試驗探究性試驗適用范圍試驗結(jié)果是已知的試驗結(jié)果是未知的題目中常見提問語“請設計一個試驗，驗證……”或“驗證……(自變量)對……(因變量)的影響”或“驗證……(自變量)與……(因變量)的關(guān)系”“請設計一個試驗，探究……”或“探究……(自變量)對……(因變量)的影響”或“探究……(自變量)與……(因變量)的關(guān)系”(2)驗證性試驗和探究性試驗的比較驗證性試驗探究性試驗試驗目的驗證探討對象的已知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系探究探討對象的未知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系試驗假設因結(jié)論是已知的，因此不存在假設依據(jù)現(xiàn)有的科學理論、事實，對所要探討的對象設想出一種或幾種可能性的說明、答案試驗原理因驗證內(nèi)容而異因探究內(nèi)容而異試驗過程試驗步驟可以是曾經(jīng)做過或尚未做過的，因驗證內(nèi)容而異因探究內(nèi)容而異試驗現(xiàn)象已知，應精確描述事先未知，可能出現(xiàn)多種現(xiàn)象試驗結(jié)果的預測試驗現(xiàn)象是確定的，要么是，要么不是分類探討“假如出現(xiàn)結(jié)果①會怎樣，假如出現(xiàn)結(jié)果②或③又會怎樣”。但有時也會出現(xiàn)“預料最可能的結(jié)果”的問題。此種狀況應依據(jù)已有學問推想最合理的結(jié)果試驗結(jié)論依據(jù)試驗結(jié)果做出確定或否定的結(jié)論，即結(jié)論是唯一的依據(jù)可能出現(xiàn)的結(jié)果，做出不同的結(jié)論，即結(jié)論不是唯一的2．探究性試驗的一般程序3．試驗程序詳解(1)審目的①變量法找尋試驗目的依據(jù)試題供應的文字、表格或曲線信息找出自變量和因變量后，再找尋自變量和因變量之間的關(guān)系，此即試驗目的。②探究性或驗證性試驗的“試驗題目或目的”的描述。a．句式一：“探究(或驗證)自變量對因變量的影響”。b．句式二：“探究(或驗證)因變量與自變量之間的關(guān)系”。c．句式三：“因變量與自變量之間關(guān)系的探討”。③應用提示a．有時試驗中的自變量可能是一個，即單自變量，有時為多個，即多自變量。b．對驗證性試驗來說，試驗目的與試驗結(jié)論是相對應的，即在書寫試驗結(jié)論時重復試驗目的的相關(guān)語句即可。(2)定原理①試驗原理就是進行試驗的理論依據(jù)，包括選擇試驗材料的依據(jù)、作出假設的依據(jù)、設置試驗步驟的依據(jù)、分析現(xiàn)象和結(jié)果的依據(jù)(或緣由)、確定觀測指標的依據(jù)(或緣由)。因此，要熟知教材試驗中涉及的各種試劑的選擇依據(jù)及相應的生理過程，進而確定試驗原理。②試驗原理可以從三個方面來書寫a．自變量作用的科學依據(jù)。試驗中涉及的科學依據(jù)必需是經(jīng)證明的科學理論，往往來源于教材，如胰島素能降低血糖濃度，還原糖與斐林試劑水浴加熱時產(chǎn)生磚紅色沉淀等。b．因變量觀測指標。因變量觀測指標是試驗現(xiàn)象與結(jié)果出現(xiàn)的干脆觀測指標，如在驗證甲狀腺激素具有促進動物新陳代謝的作用時，甲狀腺激素能促進新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，從而使耗氧量和活動量加大，故因變量為動物新陳代謝速率，因變量觀測指標為耗氧量和活動量。c．因變量檢測指標，如視察特異性顏色變更、溶液渾濁度等，視察形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征變更等，測量生長發(fā)育速度、生化反應速度等。試驗原理一般由三段組成：自變量和因變量的關(guān)系＋因變量的觀測指標＋試驗過程概括。在表述時一般運用陳述句而不用疑問句，用確定句而不用否定句。(3)作假設①假設的確定依據(jù)對探究性試驗來說，假設是對所要探討的問題設想一種或幾種可能的答案或說明，提出可能的試驗原理。②假設的描述a．句式一：“假如……現(xiàn)象，則……結(jié)論”。b．句式二：“當條件X存在時，事務P(試驗現(xiàn)象)會發(fā)生”或“當條件X存在時，事務P(試驗現(xiàn)象)不發(fā)生”或“當條件X存在時，對事務P(試驗現(xiàn)象)沒有影響”。③應用提示假說的書寫，往往針對試驗目的以陳述句式進行表述。(4)設計試驗方案，確定試驗思路試驗思路一般用一句話表述為“用某方法處理某材料，視察其對某方面的影響效果”。描述試驗思路的要點是答出自變量、因變量、比照思想、檢測指標，而不是詳細可操作性的設計。在限制無關(guān)變量時，試驗思路中只要提到“相同且相宜”即可，詳細操作時不同的試驗可以采納不同的方法去限制。(5)實施試驗方案，確定試驗步驟步驟一：試驗前的打算——取材、分組、編號(共性處理)①選材的句式：“選取年齡、性別相同，健康且發(fā)育狀況相同的同種動物”“選取長勢相同、大小相像的同種植物”“取兩支(或多支)干凈程度等方面相同的試管”等。②分組的句式：“隨機均分(等分)為X組”。③編號的句式：“編號為A、B……組”或“編號為甲、乙……組”。步驟二：試驗中的處理——相同處理和不同處理(變量限制)[方法]第一，不施加試驗變量(自然條件或模擬自然條件)的設為比照組；施加試驗變量的設為試驗組(或是相互比照組)。其次，限制無關(guān)變量，即其他條件相同相宜，試劑等量且適量。[語言描述]可通過“適量”和“等量”表達出來。如“在A、B兩組均加入等量的……”；A組加適量的……(試驗處理)，B組加等量的……(比照處理)；每組都在其他條件相同且相宜。步驟三：試驗后的觀測[方法]反應(生化鑒定類)或培育(生理試驗類)相同時間后，視察指標(顏色變更、沉淀反應；形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征變更等)或測定指標(生長發(fā)育速度、生化反應速度等)并記錄數(shù)據(jù)。[語言描述]“一段時間后，視察(現(xiàn)象)或測量(數(shù)據(jù))，做好記錄(并計算出平均值)”。步驟三主要是針對試驗結(jié)果的處理，以描述因變量怎樣檢測。(6)得結(jié)論①探究性試驗探究性試驗的結(jié)果及結(jié)論是不唯一的，解題時要把各種可能的結(jié)果全部列出。詳細分析流程如下：eq\x(\a\al(分析實,驗目的))→eq\x(\a\al(確定可,能的實,驗結(jié)論))→eq\x(\a\al(對應結(jié)論分,析可能的預,期結(jié)果))→eq\x(\a\al(依據(jù)模式書寫,試驗的預期結(jié),果及結(jié)論))②驗證性試驗驗證性試驗的結(jié)果與相應結(jié)論只需考慮一種狀況。一般只有一個結(jié)果和一個相應的結(jié)論，且結(jié)論就在題目中，如“驗證……”“證明……”等?！拔蹇捶ā痹u價試驗設計1.下圖是中學生物探究性試驗設計的示意圖，相關(guān)敘述正確的是()A．圖中A處應為“演繹推理”，比如孟德爾所做的測交試驗就屬于此過程B．圖中B處應為“無關(guān)變量”，比如探究光照強度對光合速率的影響試驗中，溫度就是此變量C．圖中C處應為“因變量”，比如探究酵母菌的呼吸方式試驗中，有無氧氣就是此變量D．圖中D處應為“干擾因素”，比如葉肉細胞不適用于視察線粒體答案D解析圖中A處應為“做出假設”，A錯誤；圖中B處應為“因變量”，探究光照強度對光合速率的影響試驗中，溫度是無關(guān)變量，B錯誤；圖中C處應為“無關(guān)變量”，探究酵母菌的呼吸方式試驗中，有無氧氣就是自變量，C錯誤；圖中D處應為“干擾因素”，比如葉肉細胞不適用于視察線粒體，因為葉肉細胞中含有葉綠體，會對試驗顏色產(chǎn)生干擾，D正確。2．(2024·北京測試)比照試驗是生物科學探究中常用的試驗方法之一，設置比照試驗的方法也多種多樣。下列關(guān)于比照試驗的說法，錯誤的是()A．“低溫誘導植物染色體數(shù)目加倍”的試驗中，作為比照的常溫組也要用卡諾氏液處理B．“探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度”的預試驗中，不須要設置比照試驗C．“探究血漿維持pH相對穩(wěn)定”的試驗中，清水組和緩沖液組都作為比照組D．沃泰默探究狗胰液分泌調(diào)整的試驗中，將稀鹽酸注入狗的血液能起比照作用答案B解析“低溫誘導植物染色體數(shù)目加倍”的試驗中，自變量是溫度，而無關(guān)變量應保持相同，因此作為比照的常溫組也要用卡諾氏液處理，A正確；“探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度”的預試驗中，須要設置生長素類似物濃度為零的比照組，進行比照試驗，以辨別各試驗組所用的生長素類似物濃度對扦插枝條生根所起的是促進作用還是抑制作用，B錯誤；“探究血漿維持pH相對穩(wěn)定”的試驗原理是：通過比較自來水、緩沖液(如Na2HPO4、KH2PO4等溶液，在加入酸或堿時，能使pH的變更減弱)和生物材料在加入酸或堿后的pH的變更，推想生物體是如何維持pH穩(wěn)定的，可見該試驗中，清水組和緩沖液組都作為比照組，C正確；沃泰默探究狗胰液分泌調(diào)整的試驗流程是：①是干脆將稀鹽酸注入狗的上段小腸腸腔內(nèi)，②是干脆將稀鹽酸注入狗的血液中，③切除通向該段小腸的神經(jīng)，只留血管，在小腸內(nèi)注入稀鹽酸，三組試驗相互比照，D正確。3．下圖表示3株脫淀粉(經(jīng)充分“饑餓”處理)的長勢相同的同種植株放在透光的鐘罩內(nèi)，定期檢測O2含量。寫出該試驗目的的推導過程：____________________________________________。答案eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(自變量：CO2濃度,因變量：光合速率))?試驗目的：eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(探究CO2濃度與,光合速率的關(guān)系))4．為了驗證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠的活動狀況為視察指標設計試驗。某同學的試驗方案如下：①將正常小鼠隨機分成A、B兩組，視察并記錄其活動狀況。②A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組小鼠注射等量生理鹽水。一段時間后，A組小鼠會出現(xiàn)四肢無力，活動削減，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組小鼠活動狀況無變更。③A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時間后，A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組小鼠活動狀況無變更。該試驗方案可以說明胰島素具有降低血糖的作用。請回答：該試驗的原理：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。答案胰島素具有降低血糖的作用。體內(nèi)胰島素含量過高引起血糖下降，機體出現(xiàn)活動削減，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補充葡萄糖溶液得到緩解5．用質(zhì)量分數(shù)為2%的秋水仙素處理植物分生組織5～6h，能夠誘導細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。那么，用確定時間的低溫(如4℃)處理水培的洋蔥根尖(2n＝16)，是否也能誘導細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍呢？請對這個問題進行試驗探究。針對以上的問題，你作出的假設是__________________________________________。你提出此假設的依據(jù)是__________________________________________。答案用確定時間的低溫處理水培的洋蔥根尖能夠誘導細胞內(nèi)染色體加倍低溫能夠影響酶的活性(或紡錘絲的形成)，使細胞不能正常進行有絲分裂解析提出的假設應當具有確定的科學依據(jù)，應當是最有可能的而不是隨意揣測，所以探究的課題在題干中也應具有確定的指向性。因此針對題干問題，作出的假設是：用確定時間的低溫處理水培的洋蔥根尖能夠誘導細胞內(nèi)染色體加倍。依據(jù)是低溫能夠影響酶的活性(或紡錘絲的形成)，使細胞不能正常進行有絲分裂。6．(2024·山東濰坊一模)酶是活細胞產(chǎn)生的一類有機物，在細胞代謝中發(fā)揮重要的作用。請回答與酶有關(guān)的問題：(1)真核細胞內(nèi)酶的合成場全部____________，細胞內(nèi)酶的合成________(填“能”或“不能”)影響生物的性狀。(2)酶的特性可通過試驗進行驗證?，F(xiàn)有質(zhì)量分數(shù)為10%的淀粉溶液、質(zhì)量分數(shù)為10%的蔗糖溶液、質(zhì)量分數(shù)為10%的麥芽糖溶液、蔗糖酶溶液、清水；半透膜(只允許水分子通過)；長頸漏斗、燒杯、底部中心可放置半透膜的U形管各一個。請依據(jù)滲透作用的原理，選用一套裝置以及試驗材料設計試驗，試驗現(xiàn)象能支持酶的催化作用具有專一性，要體現(xiàn)等量原則等試驗設計的基本原則。請寫出最合理的試驗思路及試驗預期。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。答案(1)細胞核、核糖體能(2)試驗思路：在底部中心放置半透膜的U形管兩側(cè)分別加入等量的質(zhì)量分數(shù)為10%的蔗糖溶液和質(zhì)量分數(shù)為10%的麥芽糖溶液，再在兩側(cè)各加等量的蔗糖酶溶液，相宜溫度下一段時間后，視察兩側(cè)液面的變更。試驗預期：蔗糖溶液一側(cè)液面明顯上升，則支持酶的催化作用具有專一性(或：麥芽糖溶液一側(cè)液面明顯降低，則支持酶的催化作用具有專一性)解析(1)酶的本質(zhì)絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，因此真核細胞內(nèi)酶的合成場全部細胞核和核糖體，酶具有催化作用，細胞內(nèi)酶的合成能影響細胞內(nèi)的化學反應，從而影響生物的性狀。(2)依據(jù)題目要求及材料用具，試驗中應將等體積的質(zhì)量分數(shù)為10%的蔗糖溶液和麥芽糖溶液置于U形管半透膜的兩側(cè)，依據(jù)都加入等量蔗糖酶溶液后液面的變更推斷酶的催化作用。因為酶的催化具有專一性，1分子的蔗糖被蔗糖酶分解為1分子的葡萄糖和1分子的果糖，溶質(zhì)數(shù)量多，溶液濃度高，水分會由麥芽糖側(cè)進入到蔗糖溶液一側(cè)，導致蔗糖溶液一側(cè)液面上升。7．甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來比馬鈴薯甜，為探究其緣由，某愛好小組以甘薯的塊根和馬鈴薯的塊莖為材料，在不同溫度、其他條件相同的狀況下處理30min后，測定甘薯塊根中還原糖含量如表所示，而馬鈴薯塊莖中不含有還原糖。處理溫度(℃)0102030405060708090甘薯還原糖含量(mg/g)22.123.325.837.640.547.454.768.945.328.6(1)由表可見，溫度為70℃時甘薯還原糖含量最高，這是因為__________________________。(2)請你推想馬鈴薯塊莖中不含有還原糖的最可能緣由是________________________________。(3)為了確認馬鈴薯不含還原糖的緣由，請完成以下試驗：試驗原理：①________________________________________________________________________；②________________________________________________________________________。備選材料與用具：甘薯提取液(去淀粉和還原糖)，馬鈴薯提取液(去淀粉)，1%醋酸洋紅溶液，斐林試劑，雙縮脲試劑，質(zhì)量分數(shù)為3%的淀粉溶液和質(zhì)量分數(shù)為3%的蔗糖溶液等。試驗步驟：第一步：取A、B兩支試管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入等量的馬鈴薯提取液。其次步：70℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中各加入____________________。第三步：70℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中再各加入__________________。第四步：____________。試驗現(xiàn)象：________________________________________________________________________。試驗結(jié)論：________________________________________________________________________。答案(1)70℃是淀粉酶的最適溫度(2)馬鈴薯中不含淀粉酶(3)①淀粉酶水解淀粉產(chǎn)生還原糖②還原糖與斐林試劑反應產(chǎn)生磚紅色沉淀等量質(zhì)量分數(shù)為3%的淀粉溶液等量的斐林試劑水浴加熱A試管有磚紅色沉淀，B試管為藍色(無明顯變更)馬鈴薯不含還原糖的緣由是因為其不含淀粉酶解析分析表格：表格表示在不同溫度，其他條件相同的狀況下測定的還原糖含量，溫度在0～70℃時，隨著溫度的上升，甘薯還原糖的含量漸漸增多；溫度超過70℃后，隨著溫度的上升，甘薯還原糖的含量漸漸削減。(1)依據(jù)題意分析可知：溫度為70℃時甘薯還原糖含量最高，說明單位時間內(nèi)分解的淀粉最多，因此推想此時淀粉酶的催化作用最強，故70℃是相關(guān)酶的最適溫度。(3)試驗原理：顏色反應，即還原糖與斐林試劑反應，產(chǎn)生磚紅色沉淀；淀粉在淀粉酶的作用下，能夠水解并產(chǎn)生還原糖。在試驗過程中，要限制無關(guān)變量。所以加入淀粉溶液、斐林試劑的量要相等；要使試驗效果明顯，必需進行水浴加熱約2min，產(chǎn)生磚紅色沉淀。試驗結(jié)果：因A管中加入的是甘薯提取液，含有淀粉酶，所以能將淀粉水解成還原糖，使A管中出現(xiàn)磚紅色沉淀；而B管中加入的是馬鈴薯提取液，不含淀粉酶，所以不能將淀粉水解成還原糖，因此B管中仍為藍色。8．某同學由溫度能影響酶的活性聯(lián)想到溫度能否影響甲狀腺激素的活性，為了探究這一問題，他做了一個試驗，試驗步驟如下：①取三只相同的干凈玻璃缸，編上號(A、B、C)，分別裝上等量的蒸餾水、河水、自來水。②取發(fā)育狀況不同的15只蝌蚪，分成三等份，分別放入A、B、C號玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的相宜外界條件下培育。③每天同時向A、B、C號玻璃缸中分別投入一般飼料、常溫下的甲狀腺制劑拌勻的飼料、用80℃溫水處理1小時的甲狀腺制劑拌勻的飼料。④過幾天比較蝌蚪的發(fā)育狀況。(1)在試驗步驟①、②、③中各有一處錯誤或不妥之處，請改正：①________________________________________________________________________②________________________________________________________________________③________________________________________________________________________(2)預料試驗現(xiàn)象及結(jié)論：a．若B玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快，而A、C玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育狀況相同，說明____________________________________________。b．若B玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快，C玻璃缸內(nèi)次之，A玻璃缸最慢，說明__________________________。c．若B、C玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育狀況相同，而A玻璃缸內(nèi)較慢，說明__________________________。答案(1)①應當在三個缸中加同樣水質(zhì)的水(比如都是河水)②取發(fā)育狀況相同的15只蝌蚪③等量的飼料(2)a.高溫使甲狀腺激素失活b．說明高溫使甲狀腺激素活性減弱c．說明高溫對甲狀腺激素活性沒有影響解析該試驗有兩組比照試驗，一組是A與B比照，試驗變量是甲狀腺激素，通過蝌蚪發(fā)育狀況來確定甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響；另一組是B與C比照，試驗變量是溫度，通過蝌蚪發(fā)育狀況來確定溫度對甲狀腺激素生理活性的影響。9．離子的跨膜運輸是神經(jīng)興奮傳導與傳遞的基礎(chǔ)。興奮在突觸傳遞過程中，前、后膜內(nèi)外離子的移動如下圖所示。請回答問題：(1)當興奮傳導到突觸前膜時，引起突觸前膜對Na＋通透性的變更趨勢為______________________________________。在此過程中Na＋離子的過膜方式是________________。(2)引起突觸前膜上Ca2＋通道打開的緣由是_____________________