2024-2025學年新教材高中政治第三單元全面依法治國9.3公正司法說課稿部編版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以部編版必修3高中政治第三單元“全面依法治國”9.3節(jié)“公正司法”為教學內容，旨在讓學生深入理解我國司法體系的公正性，認識公正司法在全面依法治國中的重要作用。通過講解和案例分析，培養(yǎng)學生樹立正確的法治觀念，提高學生的法律素養(yǎng)，為我國法治建設貢獻力量。教學內容與實際緊密結合，注重實用性和針對性，以適應高中生的知識深度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與能力。通過學習“公正司法”的內容，學生將增強對社會主義法治國家的認同，理解公正司法對于維護社會公平正義的重要性；發(fā)展科學精神，學會理性分析司法案例，形成正確的法治觀念；提升法治意識，認識到遵守法律、尊重司法權威的必要性；增強公共參與能力，積極關注和參與法治建設，為構建社會主義法治國家貢獻力量。學情分析高中階段的學生已經具備了一定的知識儲備和邏輯思維能力，對于政治學科的基本概念和原理有了一定的了解。在知識方面，學生已經學習了我國的基本政治制度和法律體系，為理解“公正司法”這一概念奠定了基礎。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力逐步提高，能夠通過案例學習理解司法公正的重要性。

然而，在素質方面，部分學生可能對于法律的認識還較為表面，法治意識有待加強。在行為習慣上，學生可能存在對法律權威的忽視，對司法公正缺乏足夠的關注。

此外，學生在學習過程中可能受到以下影響：一是對法律概念的理解可能存在誤區(qū)，需要通過具體案例進行糾正；二是對于司法公正的認識可能較為理想化，需要引導學生理性看待現實中的司法問題；三是學生的參與意識和公共參與能力有待提高，需要在教學中激發(fā)學生的積極性，使其主動參與到法治建設中來。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦

2.課程平臺：校園網絡教學平臺

3.信息化資源：相關法律文本、司法案例資料、視頻資料

4.教學手段：小組討論、案例分析、課堂提問、互動式教學教學過程設計五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于社會公正與司法公正的新聞報道，讓學生感受到公正司法在維護社會正義中的重要作用。

-提出問題：讓學生思考“什么是司法公正？為什么司法公正是重要的？”

2.講授新課（用時20分鐘）

-簡介司法公正的概念：介紹司法公正的定義、原則及其在全面依法治國中的地位。

-案例分析：通過分析具體案例（如冤錯案件的糾正），讓學生理解司法公正的具體實踐和挑戰(zhàn)。

-互動討論：分組討論案例中的是非曲直，引導學生辯證看待司法公正的問題，每組分派一名代表匯報討論成果。

-知識點講解：講解司法公正的相關知識點，包括司法獨立、審判公開、辯護權保障等。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，題目涉及司法公正的基本概念和應用。

-討論反饋：教師選取幾道典型題目，讓學生上臺展示答案，并引導全班討論，確保學生對知識點的掌握。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-提問檢測：教師提出幾個與司法公正相關的問題，隨機抽取學生回答，以檢測學生對課堂內容的理解和掌握。

-點評總結：教師根據學生的回答進行點評，總結本節(jié)課的重點和難點。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)新互動：教師設計一個角色扮演活動，讓學生模擬法庭審理過程，體驗司法公正的實踐。

-反饋交流：活動結束后，教師引導學生分享體驗感受，討論在模擬過程中遇到的問題和解決方案。

6.結束語（用時2分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調司法公正對于法治社會的重要性，并鼓勵學生在日常生活中樹立正確的法治觀念。

整個教學過程設計旨在通過情境創(chuàng)設、案例分析和互動討論，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的法治意識和公共參與能力，同時通過練習和提問鞏固新知識，確保學生能夠理解和掌握司法公正的核心概念。學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確理解司法公正的定義、原則及其在全面依法治國中的重要性，掌握司法獨立、審判公開、辯護權保障等基本概念。

2.理解深化：通過案例分析，學生能夠深入理解司法公正的具體實踐，認識到司法公正對于維護社會公平正義的關鍵作用。

3.思維能力：學生在討論和角色扮演活動中，提升了辯證思維能力，能夠從多角度分析司法公正問題，形成自己的見解。

4.法治意識：學生通過學習，增強了法治意識，理解遵守法律、尊重司法權威的必要性，樹立了正確的法治觀念。

5.公共參與：學生在模擬法庭活動中，體驗了司法程序的規(guī)范性，提高了公共參與能力，為將來參與法治建設打下基礎。

6.實踐應用：學生能夠將所學知識應用到實際生活中，對于身邊的法治問題有了更加理性的認識和處理方式。

7.自主學習：學生在鞏固練習和課堂提問環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了自主學習的習慣，能夠主動查找資料，深入探究司法公正的相關問題。

8.價值觀塑造：學生在學習過程中，逐步形成正確的價值觀，認識到維護社會公正的重要性，愿意為構建社會主義法治國家貢獻力量。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試了角色扮演的創(chuàng)新教學方法，讓學生通過模擬法庭審理過程，深刻體驗司法公正的實際操作，增強了學生的參與感和實踐能力。

2.結合當前熱點案例，引導學生進行討論分析，使教學內容更加貼近實際，提高了學生的學習興趣和時事敏感度。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在角色扮演活動中參與度不高，可能是因為對角色理解不夠深入或者對活動規(guī)則不夠清晰。

2.在教學方法上，課堂提問環(huán)節(jié)的互動性有待加強，有時候學生的回答不夠積極，可能是因為問題設置不夠吸引人或者難度不適合。

3.在教學評價方面，我發(fā)現評價體系較為單一，主要依賴于期末考試，未能充分反映學生的日常學習和參與情況。

（三）改進措施

1.對于教學組織方面的問題，我將在活動前進行更充分的準備，包括明確角色職責、講解活動規(guī)則，并在活動過程中提供必要的指導和鼓勵，確保每個學生都能積極參與。

2.在教學方法上，我將優(yōu)化課堂提問環(huán)節(jié)，設計更具啟發(fā)性和針對性的問題，同時鼓勵學生主動提問，增加課堂互動性。

3.對于教學評價的問題，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組討論、平時作業(yè)等，以更全面地評估學生的學習效果。

4.我還會考慮將學生的自主學