2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第2章化學(xué)鍵化學(xué)反應(yīng)規(guī)律第2節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化第1課時化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)及轉(zhuǎn)化形式說課稿魯科版必修第二冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以魯科版必修第二冊高中化學(xué)第2章第2節(jié)“化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化”第1課時“化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)及轉(zhuǎn)化形式”為核心內(nèi)容，旨在通過以下設(shè)計(jì)思路，幫助學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)及其轉(zhuǎn)化形式：

1.從學(xué)生已有的知識出發(fā)，通過實(shí)例引入化學(xué)反應(yīng)與能量變化的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生探究化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)和轉(zhuǎn)化形式。

3.通過互動討論、案例分析等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握知識的同時，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

5.以課本為依據(jù)，緊密圍繞課程內(nèi)容，確保教學(xué)過程的實(shí)用性和針對性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”，通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，理解化學(xué)反應(yīng)中能量變化的現(xiàn)象和本質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的“宏觀辨識與微觀探析”能力，結(jié)合化學(xué)鍵的斷裂與形成，深入探討能量轉(zhuǎn)化的具體過程。

3.強(qiáng)化學(xué)生的“科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任”，通過學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系，認(rèn)識化學(xué)在能源利用和環(huán)境保護(hù)方面的重要作用。

4.增強(qiáng)學(xué)生的“科學(xué)思維與實(shí)踐能力”，鼓勵學(xué)生在實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論，并能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于解決實(shí)際問題。學(xué)情分析高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對化學(xué)鍵的概念有了初步理解，但對于化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)及其轉(zhuǎn)化形式的認(rèn)識還較為模糊。學(xué)生在知識層面上，能夠理解基本的化學(xué)方程式和反應(yīng)類型，但對能量變化的微觀機(jī)制尚缺乏深入認(rèn)識。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，但分析問題和解決問題的能力還需加強(qiáng)。學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力也在不斷發(fā)展，但需要通過具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來加深理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心較濃，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度各異，部分學(xué)生可能對理論學(xué)習(xí)感到枯燥，需要通過豐富多樣的教學(xué)手段來激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上可能存在一些問題，如對實(shí)驗(yàn)安全意識不足，需要教師在教學(xué)過程中不斷強(qiáng)化。學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度和動機(jī)將直接影響其學(xué)習(xí)效果，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先通過講授介紹化學(xué)反應(yīng)中能量變化的理論基礎(chǔ)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)觀察到的能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)的能量變化，如酸堿中和反應(yīng)的熱效應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

3.利用案例研究，分析化學(xué)反應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如燃料燃燒、電池工作原理等，使學(xué)生理解化學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。

4.整合多媒體資源，如視頻、動畫等，輔助展示化學(xué)反應(yīng)過程中的能量變化，幫助學(xué)生形成直觀印象，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以生活中的能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，如手機(jī)充電、自行車燈的使用等，引發(fā)學(xué)生對能量轉(zhuǎn)化本質(zhì)的好奇心。

回顧舊知：簡要回顧上一課時學(xué)習(xí)的化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系，為理解能量變化打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)，包括化學(xué)鍵的斷裂與形成過程中的能量變化。

舉例說明：通過燃燒反應(yīng)、酸堿中和反應(yīng)等具體例子，展示能量轉(zhuǎn)化的不同形式。

互動探究：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探究化學(xué)反應(yīng)中能量變化的具體實(shí)例，并分享探究結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如測量化學(xué)反應(yīng)的放熱或吸熱現(xiàn)象，加深對能量變化的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對本節(jié)課的主要知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)及其轉(zhuǎn)化形式，并指出其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來探究某種化學(xué)反應(yīng)的能量變化，或者撰寫一篇關(guān)于化學(xué)反應(yīng)能量轉(zhuǎn)化的短文，以鞏固學(xué)生對知識的應(yīng)用。知識點(diǎn)梳理1.化學(xué)反應(yīng)中能量變化的概念

-化學(xué)反應(yīng)過程中能量的吸收和釋放

-系統(tǒng)能量的變化：焓變（ΔH）和熵變（ΔS）

2.化學(xué)鍵與能量變化

-化學(xué)鍵的斷裂和形成

-斷裂化學(xué)鍵需要吸收能量，形成化學(xué)鍵釋放能量

3.化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng)

-放熱反應(yīng)：反應(yīng)過程中釋放熱量的反應(yīng)

-吸熱反應(yīng)：反應(yīng)過程中吸收熱量的反應(yīng)

-中和反應(yīng)、燃燒反應(yīng)等具體反應(yīng)的熱效應(yīng)

4.能量轉(zhuǎn)化的形式

-熱能：化學(xué)反應(yīng)中最常見的能量轉(zhuǎn)化形式

-電能：原電池和電解池中的能量轉(zhuǎn)化

-光能：光化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化

5.化學(xué)反應(yīng)能量轉(zhuǎn)化的應(yīng)用

-電池工作原理：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

-燃料燃燒：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和機(jī)械能

-光合作用：光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

6.能量守恒定律

-能量在化學(xué)反應(yīng)中不會消失或產(chǎn)生，只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式

-反應(yīng)物和生成物的總能量在反應(yīng)前后保持不變

7.化學(xué)反應(yīng)的焓變計(jì)算

-利用標(biāo)準(zhǔn)生成焓（ΔHf°）計(jì)算反應(yīng)的焓變

-反應(yīng)焓變的實(shí)際測量和計(jì)算方法

8.化學(xué)反應(yīng)的熵變分析

-熵的概念：系統(tǒng)無序度的量度

-反應(yīng)熵變（ΔS）對反應(yīng)自發(fā)性影響的理解

9.化學(xué)反應(yīng)的自發(fā)性

-吉布斯自由能（ΔG）的概念和計(jì)算

-反應(yīng)自發(fā)性的判斷：ΔG<0，反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行；ΔG>0，反應(yīng)非自發(fā)進(jìn)行

10.實(shí)際應(yīng)用案例分析

-分析不同化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化和守恒

-討論化學(xué)反應(yīng)能量轉(zhuǎn)化在工業(yè)、環(huán)保和日常生活中的具體應(yīng)用內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)過程中的能量吸收和釋放

-重點(diǎn)詞：焓變（ΔH）、吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)

-重點(diǎn)句：化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量的變化，表現(xiàn)為熱效應(yīng)。

②化學(xué)鍵與能量變化的關(guān)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：化學(xué)鍵的斷裂和形成與能量的關(guān)系

-重點(diǎn)詞：化學(xué)鍵能、斷裂能、形成能