2024-2025學年新教材高中歷史第5單元晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第16課兩次鴉片戰(zhàn)爭同步說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（上）》課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存”為主題，圍繞兩次鴉片戰(zhàn)爭展開。設(shè)計思路遵循以下步驟：首先，引導學生回顧已學過的相關(guān)知識，為學習本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊；其次，通過講述與兩次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史背景、過程、結(jié)果及影響，使學生深入了解戰(zhàn)爭的性質(zhì)、影響及清政府應對策略；最后，結(jié)合時代背景，分析兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國近代史的影響，培養(yǎng)學生的歷史思維和批判性思維能力。整個教學過程注重知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，以提高學生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：培養(yǎng)學生的歷史時空觀念，通過梳理兩次鴉片戰(zhàn)爭的時間線索，理解其在晚清歷史發(fā)展中的重要地位；提升學生的史料實證能力，指導學生分析戰(zhàn)爭過程中的文獻資料和實物證據(jù)，培養(yǎng)其批判性思維；增強學生的歷史解釋力，引導學生從多角度分析戰(zhàn)爭原因、過程及影響，形成自己的歷史見解；培養(yǎng)學生的家國情懷，通過了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史教訓，激發(fā)學生熱愛祖國、維護國家主權(quán)和民族尊嚴的情感。三、教學難點與重點1.教學重點

-兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程及影響：重點講解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景，包括閉關(guān)鎖國政策、西方列強的侵略需求等；戰(zhàn)爭的具體過程，如廣州之戰(zhàn)、南京條約的簽訂等；以及戰(zhàn)爭對中國社會、經(jīng)濟、政治等方面的影響，如五口通商、領(lǐng)事裁判權(quán)等。

-晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存思想：強調(diào)晚清時期中國面臨的雙重壓力，以及在此背景下產(chǎn)生的救亡圖存思想，如洋務運動、戊戌變法等。

2.教學難點

-鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)和影響：難點在于讓學生理解鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，標志著中國由封建社會向半殖民地半封建社會的轉(zhuǎn)變。具體難點包括戰(zhàn)爭的性質(zhì)（侵略與反侵略）、戰(zhàn)爭對中國主權(quán)和民族尊嚴的破壞、戰(zhàn)爭后中國社會的變化等。

-晚清時期的救亡圖存策略：難點在于讓學生認識到在兩次鴉片戰(zhàn)爭后，晚清政府采取的救亡圖存策略的多樣性和局限性。例如，洋務運動的實際效果、戊戌變法的失敗原因、維新派與保守派的分歧等。具體難點包括：

-洋務運動的實際效果：如何評估洋務運動在促進中國近代化進程中的作用和局限性。

-戊戌變法的失敗原因：分析變法失敗的政治、經(jīng)濟、文化等多方面原因。

-維新派與保守派的分歧：理解維新派和保守派在改革思路、改革措施等方面的根本分歧。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)地講解兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，確保學生掌握核心知識。

2.討論法：引導學生就戰(zhàn)爭對中國社會的影響進行小組討論，激發(fā)學生的思考和批判性思維。

3.案例分析法：通過分析具體的戰(zhàn)爭事件和條約內(nèi)容，幫助學生理解戰(zhàn)爭的歷史意義。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示戰(zhàn)爭歷史圖片、地圖和相關(guān)文獻，增強視覺效果，幫助學生更好地理解教學內(nèi)容。

2.教學軟件：利用歷史教學軟件，模擬戰(zhàn)爭過程，讓學生直觀感受戰(zhàn)爭場景，提高學習興趣。

3.網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡資源，如歷史紀錄片、學術(shù)文章等，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生視野。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景資料、戰(zhàn)爭過程的時間線、相關(guān)條約內(nèi)容等，明確要求學生了解戰(zhàn)爭的基本情況。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“鴉片戰(zhàn)爭的起因是什么？”“戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺監(jiān)控學生的預習情況，及時了解學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主閱讀資料，初步理解兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和影響。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主探索和思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源的共享和進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史圖片或紀錄片片段，引出兩次鴉片戰(zhàn)爭的話題。

-講解知識點：詳細講解戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過和結(jié)果，強調(diào)戰(zhàn)爭對中國近代化的影響。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討戰(zhàn)爭對中國歷史進程的影響。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考，參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分享自己的觀點和思考。

-提問與討論：學生在討論中提出問題，與同學和老師交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解戰(zhàn)爭的歷史背景和影響，強調(diào)重點和難點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解戰(zhàn)爭的影響。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于兩次鴉片戰(zhàn)爭的思考題，如“戰(zhàn)爭對中國近代化的影響有哪些？”

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍、網(wǎng)站鏈接和紀錄片，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生總結(jié)學習過程，提升自我反思能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國近代史》相關(guān)章節(jié)，深入了解更多關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程及其對中國社會的影響。

-《晚清七十年》一書，探討晚清時期中國的政治、經(jīng)濟、文化變遷，以及兩次鴉片戰(zhàn)爭在其中扮演的角色。

-《鴉片戰(zhàn)爭與中國的現(xiàn)代化》論文，分析鴉片戰(zhàn)爭如何成為中國現(xiàn)代化進程的起點，以及其對中國近代化的影響。

-《中國近代條約匯編》收錄的《南京條約》等條約原文，幫助學生理解條約內(nèi)容及其對中國的影響。

2.課后自主學習和探究

-研究鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會的變化，分析戰(zhàn)爭對中國經(jīng)濟、政治、文化的影響。

-探究鴉片戰(zhàn)爭后中國知識分子對于國家命運和救亡圖存的思考，了解洋務運動和戊戌變法的背景及意義。

-分析鴉片戰(zhàn)爭期間西方列強的侵略動機和手段，以及中國抵御外來侵略的策略。

-深入研究鴉片戰(zhàn)爭后中國社會的民族主義和愛國主義情緒，探討這些情緒如何影響中國的現(xiàn)代化進程。

-調(diào)查和分析當前中國與西方國家的關(guān)系，從歷史的角度出發(fā)，理解兩國之間的互動和合作。

-鼓勵學生參觀博物館、歷史遺址或參與歷史主題的社會實踐活動，將書本知識與實地體驗相結(jié)合，增強對歷史的直觀感受和理解。

-學生可以嘗試撰寫歷史小論文，圍繞鴉片戰(zhàn)爭及其影響展開研究，提升自己的歷史思維和研究能力。

-鼓勵學生參與歷史學術(shù)競賽或研究項目，通過競賽或項目的研究過程，深化對歷史事件的理解和分析。七、板書設(shè)計1.兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景與過程

①鴉片戰(zhàn)爭前的中國：閉關(guān)鎖國、經(jīng)濟落后、政治腐敗

②鴉片戰(zhàn)爭的導火索：鴉片貿(mào)易、林則徐禁煙

③鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過：廣州之戰(zhàn)、南京條約的簽訂

2.兩次