2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期中預(yù)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（32分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，14分）閱讀下面的文字，完成1～4題。材料一：“自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里”，這是毛澤東青年時代作的一句詩，是毛澤東自信人生的真實寫照。毛澤東詩詞中的文化自信，絕非憑空而來，有厚重的歷史淵源，有深刻的時代烙印，也有鮮明的個性色彩。毛澤東詩詞中的文化自信，有著諸多重要的現(xiàn)實啟示，激勵著當(dāng)代人實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。近代以后，古典詩詞逐漸走向僵化，充斥陳詞濫調(diào)，盛行無病呻吟。隨著新文化運動的開展，新詩革命應(yīng)運而生。但有些詩人又矯枉過正，全盤西化，徹底拋棄古典詩詞的優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東以卓爾不群的詩人才華，從內(nèi)容到形式，從語言到意境，從題材到風(fēng)格，對古典詩詞革故鼎新。毛澤東詩詞字里行間充沛著浩然之氣，從意境上極大地豐富了古典詩詞的表現(xiàn)領(lǐng)域，使其得以在20世紀(jì)的中華大地?zé)òl(fā)出勃勃生機。毛澤東詩詞結(jié)束了新詩與舊詩水火不容的態(tài)勢，激活了傳統(tǒng)詩體表現(xiàn)新時代的巨大能量，奠定了新詩與舊詩包容共生的格局，為中國現(xiàn)代詩歌開拓了廣闊道路?！肚f子·知北游》云：“天地有大美而不言。”在毛澤東詩詞中幾乎找不到“美”字，但文化自信和美學(xué)精神互為一體。毛澤東詩詞以美鑄詩，以美揚善，不僅反映了他個人的美學(xué)主張和審美偏好，也體現(xiàn)了中國人的審美品位和價值追求，弘揚了中華民族的美學(xué)精神。毛澤東善于運用中國古典詩詞這種喜聞樂見的藝術(shù)形式，在審美方式上繼承和發(fā)展了中國的優(yōu)良美學(xué)傳統(tǒng)。在審美風(fēng)格上，他欣賞以曹操為代表的建安風(fēng)骨，以李白為代表的浪漫詩風(fēng)，以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放詞派，并把他們的風(fēng)格融入自己的作品中?！懊郎葡鄻贰笔侨寮颐缹W(xué)思想的重要內(nèi)容，也是中國美學(xué)的主要特征。清代沈德潛《說詩碎語》云：“有第一等胸襟，第一等學(xué)識，斯有第一等真詩?！泵珴蓶|詩詞中崇高理想與現(xiàn)實因素相互滲透，蘊含著鼓舞人、激勵人、感染人、塑造人的巨大審美價值和教育功能?！叭耸且幸稽c精神的。”民族精神是毛澤東詩詞的精髓，毛澤東詩詞反映了特定時期中華民族的理性、情感、思維、行為和價值取向，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為賦有價值形式的文化符號，匯入中華民族的精神長河。毛澤東詩詞古樸典雅，是運用舊體詩詞形式反映現(xiàn)實斗爭和現(xiàn)代生活的光輝典范。毛澤東詩詞蘊含著豐富多彩的中國文化元素，從文化名人到歷史典故，從民間故事到神話傳說，從哲學(xué)思維到日常習(xí)俗，字里行間，俯拾皆是。毛澤東一向反對使用古奧偏典故作晦澀。他借用的典故都是廣大讀者頗為熟悉的，如秦皇漢武、唐宗宋祖。他引用或化用的名人詩句，如“天若有情天亦老”“一唱雄雞天下白”等，一看便懂。他把“怎么得了，哎呀我要飛躍”這樣的日?？谡Z直接入詩，將“離天三尺三”這樣的民間諺語信手拈來，毛澤東詩詞語言質(zhì)樸、生動活潑。毛澤東詩詞是毛澤東不懈探索救國救民真理心路歷程的生動縮影。用毛澤東的三句詩，便能勾勒中國革命道路探索的歷史進程，揭示中國革命取得勝利的深層邏輯。“問蒼茫大地，誰主沉浮？”中國革命的道路究竟應(yīng)該怎么走？這是不斷思考與探索的重大問題。“把酒酹滔滔，心潮逐浪高”，面對大革命失敗的危局，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動秋收起義，引兵井岡?！叭碎g正道是滄?！保暇┙夥耪咽玖司畬降缆肥侵袊锩峦鼻暗娜碎g正道。這是中國共產(chǎn)黨人的道路自信，它是推動中國革命勇往直前的磅礴力量。山水屬于自然造化，對山水的感知、態(tài)度與情感則是文化。劉勰《文心雕龍》曰：“模山范水，詩人常事?！泵珴蓶|“踏遍青山人未老”，具有強烈而深沉的山水情懷。但他不像古人那樣一味寄情于山水，他總是超乎于山水之外，借山水來呈現(xiàn)他豐富的人生感悟與哲理思想，來抒發(fā)自己跋山涉水的壯懷雅趣，來表達改造戰(zhàn)天斗地的崇高理想。毛澤東詩詞被翻譯成多國文字，在世界各國廣泛傳播。截至20世紀(jì)末，各國出售的毛澤東詩詞集達7500萬冊。這正應(yīng)了魯迅所說：“只有民族的，才是世界的?！痹绞敲褡宓模绞鞘澜绲摹＿@也從另一個角度證明，毛澤東的文化自信具有鮮明的民族性。（摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的文化自信及其啟示》）材料二：為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興是黨的初心使命。毛澤東詩詞始終為人民抒寫，集中體現(xiàn)出人民的主體地位，鮮明地反映了人民的意志與立場。毛澤東在青年時期就立下拯救民族于危難的遠(yuǎn)大志向。《沁園春·長沙》中的“問蒼茫大地，誰主沉浮”等句，便寫出了他對國家命運的憂慮和心系天下的豪情。毛澤東詩詞集中生動形象地概括和描寫了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在20世紀(jì)進行社會主義革命和建設(shè)的奮斗史?！恫缮Ｗ印ぶ仃枴分械摹皯?zhàn)地黃花分外香”，反映出了毛澤東能在逆境之中欣賞菊花的芬芳，有淡然處之的從容，更有革命定然成功的自信。毛澤東詩詞充滿著革命樂觀主義精神，是革命浪漫主義和革命現(xiàn)實主義的有機統(tǒng)一，蘊含著宏闊的歷史觀。從時間跨度看，毛澤東詩詞中的時間跨度大，氣勢恢宏，場景遼闊。《滿江紅·和郭沫若同志》中的“一萬年太久，只爭朝夕”，其中的“萬年”，在毛澤東筆下只不過彈指一揮間。從空間跨度看，毛澤東詩詞中的空間廣闊宏遠(yuǎn)，天曠地遠(yuǎn)。如《水調(diào)歌頭·重上井岡山》中的“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”，從對上九天、下五洋的廣闊空間的把握中，可以看到作者奮勇登攀的革命英雄主義氣概。毛澤東詩詞站在民族、國家乃至人類高度，關(guān)心人民疾苦、歷史進步、世界和平發(fā)展，體現(xiàn)著氣勢磅礴的大我情懷，增強了我們的歷史自信、文化自信，開闊了我們的視野和胸襟，增強了我們做中國人的志氣、底氣和骨氣。（摘編自姚喜雙《毛澤東詩詞蘊藏偉大力量》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）(

)A.毛澤東詩詞有著厚重的歷史淵源、深刻的時代烙印和鮮明的個性色彩，其蘊含的文化自信，能激勵當(dāng)代人實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。B.近代以來，古典詩詞出現(xiàn)了兩個極端現(xiàn)象，要么走向僵化，要么全盤西化，而毛澤東詩詞則終結(jié)了這種態(tài)勢，奠定了新詩舊詩包容共生的新格局。C.毛澤東詩詞站在民族、國家乃至人類高度，心系天下，關(guān)心人民疾苦，始終為人民抒寫，鮮明地反映了人民的意志與立場，體現(xiàn)著氣勢磅礴的大我情懷。D.毛澤東詩詞被翻譯成多國文字，在世界各國廣泛傳播，截至20世紀(jì)末，各國出售的毛澤東詩詞集達7500萬冊，這表明毛澤東的文化自信具有鮮明的民族性。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）(

)A.毛澤東在審美上繼承和發(fā)展了中國的優(yōu)良美學(xué)傳統(tǒng)，將古人的風(fēng)骨、浪漫、豪放融入自己的作品中，不僅反映了他的審美偏好，也體現(xiàn)了中國人的審美品位。B.毛澤東一向反對使用古奧偏典故作晦澀，他借用的典故都是廣大讀者比較熟悉的，如“秦皇漢武”以及諺語等，這使他的詩詞語言顯得質(zhì)樸且生動活潑。C.毛澤東詩詞具有強烈而深沉的山水情懷，他反對像古人那樣一味寄情于山水，而是喜歡借山水來呈現(xiàn)他豐富的人生感悟與哲理思想。D.毛澤東詩詞充滿著革命樂觀主義精神，是革命浪漫主義和革命現(xiàn)實主義的有機統(tǒng)一，時間跨度大，空間宏遠(yuǎn)，具有廣闊的時空觀和宏闊的歷史觀。3.下列毛澤東詩詞中，不適合作為論據(jù)支撐“毛澤東詩詞是毛澤東不懈探索救國救民真理心路歷程的生動縮影”觀點的一項是（3分）(

)A.為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。（《七律·到韶山》）B.曉來百念都灰燼，剩有離人影。（《虞美人·枕上》）C.今日長纓在手，何時縛住蒼龍？（《清平樂·六盤山》）D.雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（《憶秦娥·婁山關(guān)》）4.材料一中多次引用古人的話進行論述，請闡述這樣寫的好處。（5分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成5～8題。樹下（節(jié)選）鐵凝①老于一向不喜歡參加同學(xué)聚會一類的活動。快五十歲的人了，弄那個干什么？他常跟家里人說，口氣里帶出點不屑。好像同學(xué)一詞只能和青少年發(fā)生聯(lián)系，同學(xué)聚會一類的活動也只有他們那個年齡段的人才搞。②老于被迫參加過一次初中同學(xué)的聚會，兩三年前的事了。發(fā)起者是班中一個綽號小狼的男生。小狼上中學(xué)時就是一個瘦得皮包骨頭卻精力充沛的壞小子，這幾年做生意賺了些錢，還是瘦得皮包骨頭，精力十分充沛。小狼為聚會的事很是把老于尋找了一番，最后才在城郊一所中學(xué)里找到了老于。原來老于早就和所有同學(xué)斷了聯(lián)系，現(xiàn)在他是這所中學(xué)的語文教師，同時也是一個家庭婦女的丈夫，兩個孩子的爸爸。雖說老于和小狼二十多年不見，但小狼走進老于的教研室，他們還是一眼就把彼此認(rèn)了出來。③小狼說，看是吧，還是把你給找到了吧。老于笑著，搓著沾滿粉筆末的手，不知說什么好。小狼對老于講了聚會的事，說，山南海北的同學(xué)都讓我招呼來了，就差你一個了。新疆遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？×××，他說了一個男生的名字，在烏魯木齊呢，這次專程飛回來；?？谶h(yuǎn)不遠(yuǎn)？×××，他又說了一個男生的名字，這次也專程飛回來。還有項珠珠，小狼對老于說，項珠珠你應(yīng)該記得，寫作文專和你較勁的那個女生，期末考試總分老比你少兩分的那個女生，人家現(xiàn)任省外貿(mào)廳副廳長，也親口答應(yīng)從省會趕來參加咱們的聚會，所以老于你不能不去，誰不知道你是當(dāng)年咱們班的高才生呀。小狼末尾這句話說得老于怪不痛快，怎么聽怎么像是他對老于的譏諷。④但那次的聚會老于還是去了，也許他真是為了項珠珠而去的。他想起了中學(xué)時項珠珠的樣子，大腦門，薄嘴唇，小辮子編得緊緊的，背一只洗得發(fā)白的帆布書包，說不出哪兒有那么點兒與眾不同。那時老于暗暗把項珠珠看作學(xué)習(xí)上的對手，別的同學(xué)呢，全不在話下。中學(xué)時的老于很有些目空一切的氣勢。一次項珠珠的一篇作文被老師當(dāng)作范文在全班朗讀，老于便在下一次作文課上，一口氣寫出兩篇內(nèi)容不同且立意都不低的作文交與課代表，以壓倒項珠珠的風(fēng)頭。他這種令人意外的出眾才華當(dāng)即受到語文老師的賞識和表揚，并給全班同學(xué)留下了不可磨滅的印象。那時的老于，還萌生過成為作家的念頭。⑤記得有一回，幾個同學(xué)在一起議論文學(xué)名著，老于說了陀思妥耶夫斯基，項珠珠連忙問道：誰？老于故作漫不經(jīng)心且快而流利地又說了一遍陀氏大名，項珠珠就對他說，你能不能念慢一點？老于內(nèi)心得意著，那一次的得意始終存在老于的記憶里。幾十年過后，當(dāng)了中學(xué)教師的老于回想起中學(xué)時光，仍能清晰地記起項珠珠當(dāng)時的表情和她的問句：誰？——俱往矣！現(xiàn)在的老于感嘆著。⑥在小狼操持的那次聚會上，項珠珠姍姍來遲，比原定時間竟晚出六個小時。幾十位同學(xué)圍坐在一家中檔酒店的包間里，聽小狼一直用手機和她聯(lián)絡(luò)，卻原來，是廳里又有了臨時的會。好不容易開完會上了路，又遇到高速公路堵車。這樣，本來是中午的聚餐就推到了下午。大伙餓得頭昏眼花，小狼只給每人叫了一份手搟面，還勸大伙耐心等待，還說誰讓項珠珠是咱們當(dāng)中官職最高的人呢。老于想，什么話，官職高就可以讓別人餓著肚子等她？我們是她的同學(xué)，又不是她的下級。想著，幾次抬屁股要走，見大伙情緒都還高昂飽滿，似是專心等待項珠珠，又似是借等待項珠珠再細(xì)聊彼此現(xiàn)在的日子。人又這么齊全，還有從新疆、海南飛來的同學(xué)也在場，老于就不好告辭了。他聽著大伙的閑聊，覺得他這一班同學(xué)平庸的居多，話題也瑣碎、無趣，這其實是他預(yù)料之中的。但他深信他的生活水準(zhǔn)在他們之下，這其實也不在他預(yù)料之外。比方說他至今租著兩間沒有暖氣的民房，他的老婆是當(dāng)年他插隊從鄉(xiāng)下帶回來的一個鄉(xiāng)村姑娘，現(xiàn)在靠給附近一個農(nóng)貿(mào)市場打掃衛(wèi)生掙點錢。這些事老于的中學(xué)同學(xué)不知道。用不著，他想，讓他們憐憫他么，那又何必。只待大伙話題一轉(zhuǎn)說起彼此的下一代時，老于才提起點興致。⑦他的一兒一女都是聰明過人的孩子，大兒子這年剛考入人民大學(xué)經(jīng)濟系，小女兒正上初中，老于認(rèn)為她形象思維的細(xì)胞實在活躍。他想起女兒兩歲時，有天晚上他抱著女兒出門散步，指著滿天星星問女兒是什么，女兒說，滿天都是大米花呀！老于認(rèn)為一個能把星星說成大米花的孩子，你怎么會不去設(shè)想她應(yīng)該是個詩人呢……⑧還沒容老于向同學(xué)們介紹自己的孩子，項珠珠的車到了。項珠珠的到來使全班同學(xué)的精神為之一振，連老于也覺得眼前一亮。項珠珠沒變，大伙兒說。何止沒變，簡直比中學(xué)時更、更、更什么呢，總之，包括老于在內(nèi)，所有同學(xué)都覺得項珠珠和他們不是一種人。她站在你的面前，神清氣爽的樣子，你不會覺得她疏遠(yuǎn)你，可你又絕不能輕易親近她。她和每個同學(xué)握了手，跟老于握手時，還特意對他說，她記得他一堂課能寫出兩篇作文。項珠珠吃飯時也挺隨和，小狼說些在老于聽來十分俗氣的話，項珠珠也不在意。⑨比如他說要論同學(xué)呀，大學(xué)、小學(xué)都不行，大學(xué)時都太精，小學(xué)時都太傻，唯有中學(xué)同學(xué)最親呀！比如他說有項珠珠這樣的同學(xué)是我們?nèi)w的榮耀，老同學(xué)之間可得互相提攜呀，等等。老于堅信項珠珠的不在意是有意做出來的，越是不在意，越顯得她比他們高。⑩聚會結(jié)束時，項珠珠讓隨行的辦公室主任把帶來的小禮品分贈大家——一種小巧的真皮名片夾。一切都很得體，老于想。只是他沒有名片，名片夾他回家后就轉(zhuǎn)贈給了女兒。?那次聚會之后，兩年之間小狼他們又搞過兩回，老于不再參加，受了傷似的。其實誰傷了他呢，他也不知道。后來的那兩次，小狼把寶馬開到他家門口來接都沒能接動，仿佛就因為小狼看見了他的破院子，他的滿手長著凍瘡的女兒，還有院子里幾只下蛋的母雞。這沒什么，老于心想，住在城郊是可以養(yǎng)雞的，孩子正長著身體需要雞蛋補養(yǎng)啊。凍瘡不好，那是因為屋里太冷，燒煤又太貴。5.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）(

)A.小狼對同學(xué)聚會的事非常熱心，并費盡周折找到了老于，可見小狼對老于感情深厚。B.小說中提到老于中學(xué)時期一堂課寫出兩篇作文的事，表明老于學(xué)生時代是非常優(yōu)秀的。C.即使項珠珠遲到六小時到達酒店，但大部分人也愿意耐心等待，這體現(xiàn)了同學(xué)之間的情誼。D.老于把項珠珠贈送的名片夾給了女兒，這是希望女兒將來像項珠珠一樣出人頭地。6.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）(

)A．小說中“×××，他說了一個男生的名字”一句中并未提同學(xué)具體的名字，意在與下文突出介紹項珠珠形成鮮明的對比。B．文中第③段人物對話沒有引號，將人物的對話融入小說的敘述之中，為讀者創(chuàng)造一種人物正在說話的效果，增強了讀者的代入感。C．小說在敘述故事時多處運用插敘方式，如小說插敘老于想起抱著女兒看星星的情節(jié)，表明老于當(dāng)時的心思是游離于聚會之外的。D．小說中項珠珠的出場，作者采用了“未見其人，先聞其聲”的形式，做了充分的鋪墊后項珠珠才緩緩登場，吊足了讀者胃口。7.小說第⑥段展現(xiàn)了老于哪些心理活動？請概括說明。（6分）8.小說結(jié)尾處寫道：“其實誰傷了他呢，他也不知道?！贝蠹艺J(rèn)為是老于自己傷到自己，請結(jié)合文本對此加以分析說明。（6分）二、古代詩文閱讀（28分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。（一）①君子曰：學(xué)不可以已。②青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，??以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，??使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。③吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。④蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根是為芷其漸之滫①君子不近庶人不服其質(zhì)非不美也所漸者然也。故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪辟而近中正也。（《勸學(xué)》節(jié)選）（二）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！（《師說》節(jié)選）【注】①滫：音xiǔ，泔水，這里指臭水。9.文中畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）君子A不近B庶人C不服D其質(zhì)E非不美F也G所漸者H然也10.下列句中加點詞的意義和用法說法正確的一項是（3分）(

)A.“取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”和“不拘于時，學(xué)于余”中的“于”的用法和意義相同。

B.“蛟龍生焉”和“猶且從師而問焉”中的“焉”的用法和意義不相同。C.“作《師說》以貽之”和“貽笑大方”中的“貽”的意義相同。D.“如是而已”和“弟子不必不如師中”的“如”意義相同。11.下面對文段的分析理解不正確的一項是（3分）(

)A.《勸學(xué)》先以“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán);冰，水為之，而寒于水”，用比喻論證任何人通過發(fā)憤學(xué)習(xí)都能進步，今日之我可以勝過昨日之我，學(xué)生也可以超過老師。B.《勸學(xué)》中荀子發(fā)展了儒家的“勸學(xué)”傳統(tǒng)，認(rèn)為禮義道德和系統(tǒng)知識，只有靠后天學(xué)習(xí)才能獲得，把學(xué)習(xí)的重要性提到一個新的高度。C.《師說》第二段慨嘆師道不傳已久，運用對比的手法批判了“士大夫之族”恥于從師的不良風(fēng)氣。D.《師說》第三段以孔子從師的范例，進一步闡明教師的作用和“道之所存，師之所存”的道理。12.將下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。（5分）（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成13～14題。春日耕者蘇轍陽氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑。雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉①遲。婦子同來相嫵媚②，烏鳶飛下巧追隨。紛紜政令③曾何補，要取終年風(fēng)雨時。[注]①曉餉：送到田間的早飯。②嫵媚：親愛、取悅。③政令：當(dāng)時王安石變法所頒布的各種法令。13.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）(

)A.首句“陽氣”二字緊扣詩題中的“春日”，描繪出春回大地、萬物復(fù)蘇的景象。B.次句寫老農(nóng)為了讓老牛能干勁十足地犁田，不辭辛勞，夜晚起來喂養(yǎng)耕牛。C.頷聯(lián)寫耕者抓緊好天氣耕田，直到日上三竿，還沒來得及吃送到田間的早飯。D.尾聯(lián)詩人贊美了官府頒布政令的及時，并祝愿百姓能有個風(fēng)調(diào)雨順的好年成。14．本詩頸聯(lián)描繪了怎樣的勞動場景？表達了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）15.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）白居易《琵琶行》中“

，

”兩句，寫琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當(dāng)時有名的兩首樂曲。（2）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“

”一句，寫的是周瑜的儒將裝束。“

”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。（3）在《永遇樂（千古江山）》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“

”，但是由于行事草率，最終卻“

”。三．文言知識專練(本題共12小題，共24分）16.下列對《琵琶行并序》中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（2分）（

）A．左遷，是貶官、降職的委婉說法。文中同指白居易貶官的詞語還有“出官”指外出做官，“遷謫”指官吏因罪降職并流放。B．教坊，古時管理宮廷音樂的官署。專管雅樂以外的音樂、舞蹈、百戲的教習(xí)、排練、演出等事務(wù)。C．五陵，漢代五個皇帝（高、惠、景、武、昭）的陵墓，在長安附近，富家豪族多聚居在這一帶。D．青衫，青色單衣。唐代官職低的服色是青色。后人常用“司馬青衫”形容悲傷凄切的情感。17.下列各項加點字解釋和用法不正確的一項是（2分）（

）A．青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（而：表轉(zhuǎn)折，卻）B．君子博學(xué)而日參省乎己（而：表遞進，并且）C．吾嘗終日而思矣（而：表修飾，可不譯）

D．積善成德，而神明自得（而：表并列，不譯）

18.下列各項加點字解釋和用法不正確的一項是（2分）（

）A．圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（表反問，難道）B．授之書而習(xí)其句讀者（代詞，指書）C．惑而不從師，其為惑也，終不解矣（代詞，指不跟從老師學(xué)習(xí)而遺留下的問題）D．今其智乃反不能及，其可怪也歟?。訌姺磫栒Z氣）19.對下列加點字詞的解釋，不正確的一項是（2分）（

）A．我欲因之夢吳越

因：依據(jù) B．勢拔五岳掩赤城

拔：超出C．惟覺時之枕席

覺：醒 D．栗深林兮驚層巔

驚：驚動20.下列詞語解釋和用法不正確的一項是（2分）（

）A．越陌度阡，枉用相存

阡：南北向的田間小路；陌：東西向的田間小路B．契闊談讌，心念舊恩

契闊：聚散，這里指久別重逢C．月明星稀，烏鵲南飛

南：向南，名詞做動詞D．周公吐哺，天下歸心

吐哺：吐出口中食物21.下列詩句中加點字的解釋，不正確的一項是（2分）（

）A．渚清沙白鳥飛回

回：回旋B．因為長句，歌以贈之

為：創(chuàng)作C．艱難苦恨繁霜鬢

繁：茂盛D．潦倒新停濁酒杯

新：剛剛22.下列句子中加點詞語的活用方式與例句相同的一項是（2分）（

）例句：尚能飯否A．商人重利輕別離 B．檣櫓灰飛煙滅C．鼓瑟吹笙 D．贏得倉皇北顧23.對下列實詞的解釋，不正確的一項是（2分）(

)A．吾嘗跂而望矣

跂：踮起腳后跟B．而聞?wù)哒?/p>

彰：清楚C．金石可鏤

鏤：雕刻D．而絕江河

絕：斷絕24.下列詩句中加點字的解釋，不正確的一項是（2分）（

）A．暮去朝來顏色故（容貌） B．老大嫁作商人婦（年紀(jì)大了）C．秋月春風(fēng)等閑度（平常，隨隨便便）D．卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急（但）25.下列詩句中沒有運用互文手法的一項是（2分）（

）A．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。B．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。C．秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。D．煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。26.下列句中加點字的解釋和用法，不正確的一項是（2分）（）A.古之學(xué)者必有師（助詞，的）B.愛其子，擇師而教之（句末語氣詞）C.句讀之不知（賓語前置的標(biāo)志）D.師道之不傳久矣（取消句子獨立性，可不譯）27.下列句中加點字的解釋，不正確的一項是（2分）（）A.今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣。（許多人）B.孔子師郯子（名詞的意動用法，以……為師）C.君子不齒（名詞作動詞，并列，排列）D.師道之不傳也久矣（動詞，流傳）四．寫作（60分）28.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）俗話說：一分耕耘，一分收獲。但聞一多在《紅燭》一詩中卻寫道：“紅燭??！‘莫問收獲，但問耕耘?！弊x了以上材料，你對“耕耘”“收獲”有何感悟或思考？請寫一篇文章，表達你的感悟或思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。試題答案B（“全盤西化”的陳述對象是有些詩人的“新詩”，而不是古典詩詞；另外，毛澤東詩詞結(jié)束的是新詩與舊詩水火不容的態(tài)勢）C（“反對像古人那樣一味寄情于山水”說法錯誤，原文說的是“他不像古人那樣一味寄情于山水”，并不能表明毛澤東反對“一味寄情于山水”）B（《虞美人·枕上》是毛澤東詩詞中唯一純粹屬于婉約格調(diào)的作品，表達的是與愛妻楊開慧分別后，夜不能寐的愁苦和寂寞）①文中引用《莊子》《說詩碎語》《文心雕龍》中的話，有力地證明了毛澤東詩詞創(chuàng)作的美學(xué)特征（2分）；②這些引用突出了毛澤東詩詞厚重的歷史淵源，也有力地彰顯了毛澤東詩詞中的文化自信（3分）。B（A項，“可見小狼對老于感情深厚”說法不當(dāng)，根據(jù)文章“老于和小狼二十多年不見”的信息，可以看出“小狼對老于感情深厚”說法不成立。C項，“但大部分人也愿意耐心等待，這體現(xiàn)了同學(xué)之間的情誼”說法不當(dāng)，根據(jù)小說內(nèi)容“還勸大伙耐心等待”可知。D項，“這是希望女兒將來像項珠珠一樣出人頭地”說法不當(dāng)，文中是說“只是他沒有名片”）6.D（描寫項珠珠的出場并不是采用“未見其人，先聞其聲”的方式，“未見其人先聞其聲”指通過聲音來揭示人物的特性或情境，從而引起讀者的興趣和想象）7.①因項珠珠遲到而抱怨；②本想離開卻礙于情面留下；③對自己生活境遇的不滿；④期待聊下一代話題能在同學(xué)面前保持尊嚴(yán)。（每點2分，答出3點給滿分。意思答對即可）8.①老于生活在底層而自尊心又極強，自己生活水準(zhǔn)不高，當(dāng)面對其他同學(xué)時有一種受傷的感覺。②做事猶豫不決，不想?yún)⒓泳蹠s在小狼的勸說下參加了；聚會上多次想離開，卻礙于情面不得不留下。這都違背了他的本意，使他自己產(chǎn)生挫敗感。③深愛自己的家人，卻不能給他們提供更好的生活，對家人有愧疚之情。（每點2分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）BDG（1處1分，共3分）10．B.此題考查古詩文中常見問虛詞的用法和含義的能力。A項，從/被。B項，兼詞，在這里/語氣詞，不翻譯。C項，贈送/遺留。D項，像/比得上。故選B。11．D此題考查對古詩文內(nèi)容的理解和分析能力。D項，“以孔子從師的范例，進一步闡明教師的作用和‘道之所存，師之所存’的道理”理解有誤。引用孔子的范例，闡明的是“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的道理，即“學(xué)生不一定（永遠(yuǎn)）不如老師，老師不一定（樣樣都）比學(xué)生賢能”。故選D。12．此題考查翻譯古文中重要文句的能力。(1)不明的句讀，不能解決的疑惑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的不向老師學(xué)習(xí)，小的方面學(xué)習(xí)了，大的方面卻拋棄了，我沒有看出他的明智之處。（采分點：賓語前置；“小”，形容詞用作名詞，“小的方面”；“大”，形容詞用作名詞，“大的方面”；“明”，明智。句意通順）蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨，向上能吃到泥土，向下可喝到泉水，這是因為它用心專一啊。（采分點：定語后置；“上、下”名詞作狀語，“向上、向下”；“用”，因為。句意通順）。參考譯文：（一）①君子說：學(xué)習(xí)是不可以停止的。②靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，木材也不會再挺直，是因為經(jīng)過加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明達而且行為沒有過失了。③我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學(xué)到的知識多；我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒有加長，可是別人在遠(yuǎn)處也能看見；順著風(fēng)呼叫，聲音沒有變得洪亮，可是聽的人在遠(yuǎn)處也能聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了。④蓬草長在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混進了黑土里，就再不能變白了，蘭槐的根叫香艾，一旦浸入臭水里，君子下人都會避之不及，不是艾本身不香，而是被浸泡臭了。所以君子居住要選擇好的環(huán)境，出游必定要接近有學(xué)問品行的人，才能夠防微杜漸保其中庸正直。（《勸學(xué)》節(jié)選）（二）唉！古代從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了，要人沒有疑惑難了！古代的圣人，他們超出一般人很遠(yuǎn)，尚且要跟從老師請教(他，焉為代詞)；現(xiàn)在的一般人，他們才智不及圣人也很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人成為圣人的原因，愚人成為愚人的原因，大概就是出于這個緣故吧？愛自己的孩子，選擇老師來教他。但是對于他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥，真是糊涂??！那些兒童的老師，教他讀書，學(xué)習(xí)書中的文句的停頓，并不是我所說的傳授道理，解答疑難問題的老師。不知句子停頓要問老師，有疑惑不能解決卻不愿問老師；學(xué)習(xí)了小的卻丟了大的。我沒有看到他的明達。巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這一類人，聽到稱“老師”稱“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他們。問他們，就說：“他和他年齡差不多，懂得的道理也差不多。（以）地位低（的人為師），就覺得羞恥，（以）官職高（的人為師），就近乎諂媚了?！卑ィ∏髱煹娘L(fēng)尚難以恢復(fù)由此可以知道了！巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，君子不屑一提，現(xiàn)在他們的智慧竟然反而比不上這些人了，這真是奇怪?。。ā稁熣f》節(jié)選）13.D（尾聯(lián)的意思：朝廷的政令紛紜復(fù)雜，卻無補于農(nóng)事，只有風(fēng)調(diào)雨順才能確保好的收成）14．①農(nóng)人耕種時婦人孩子前來探看，歡聲笑語，鳥兒上下翻飛相隨。②描繪出一幅其樂融融、溫馨和諧的勞動場景圖。③表達了詩人對農(nóng)家春日忙碌和辛勤勞作的贊美，為農(nóng)家溫馨與和睦的生活感到高興。（每點2分，意思答對即可）譯文：

從開凍變松的土壤中感覺到萬物生長之氣，老農(nóng)夜間起來喂養(yǎng)饑餓的耕牛。

春雨充足，正是耕種的好時機；天已大亮，忙于春耕的農(nóng)民連送來的早飯都顧不上吃。

婦女和小孩子前來送飯，相互親愛、取悅；烏鴉等鳥兒飛上飛下巧妙相隨，覓食米飯和谷種。

紛紜多樣的政令是無補于農(nóng)事的，還是要靠全年風(fēng)雨適時才行。15.（1）輕攏慢捻抹復(fù)挑

，初為《霓裳》后《六幺》（2）羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅（3）封狼居胥，贏得倉皇北顧。16.A“出官”京官貶黜往地方任職。17.D【解析】表順承，可不譯18．A揣度語氣副詞，大約、大概19．D【解析】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義的能力。“栗深林兮驚層巔”中的“驚”：使動用法，使……驚動。句意：使森林戰(zhàn)栗，使山峰驚顫。20．C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中意義的能力。南：名詞作狀語，向南。句意：月亮明亮?xí)r，星星就顯得稀疏，烏鵲向南飛。21．C【詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌詞語、內(nèi)容的能力?！胺保好ⅰ卞e誤，在本句中的意思是“多，增多”，句意：歷盡了艱難苦恨白發(fā)長滿了雙鬢。22．C鼓：名詞用作動詞，彈奏。重：形容詞作動詞，看重。灰：名詞作狀語，像灰一樣。北：名詞作狀語，向北。23．D【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。“而絕江河”意思是“卻可以橫渡長江黃河”，“絕”，渡過，橫渡。24．D卻