2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)2.3第3課時(shí)物質(zhì)的量濃度說課稿新人教版必修第一冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)2.3第3課時(shí)物質(zhì)的量濃度說課稿新人教版必修第一冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版必修第一冊高中化學(xué)2.3節(jié)“物質(zhì)的量濃度”為核心內(nèi)容，結(jié)合高中一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的物質(zhì)的量相關(guān)概念，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.通過實(shí)驗(yàn)演示和案例分析，讓學(xué)生直觀感受物質(zhì)的量濃度的定義和意義。

3.運(yùn)用公式推導(dǎo)和例題講解，使學(xué)生掌握物質(zhì)的量濃度的計(jì)算方法。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物質(zhì)的量濃度知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

5.設(shè)計(jì)課后練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為下一課時(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，通過物質(zhì)的量濃度的概念建立和計(jì)算方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象觀察，提高動(dòng)手操作和觀察分析的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算和推理，樹立準(zhǔn)確、客觀的科學(xué)觀念。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)在解決實(shí)際問題時(shí)提出新的思路和方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了物質(zhì)的量的基本概念，如摩爾、摩爾質(zhì)量、摩爾體積等，了解了一些基本的化學(xué)計(jì)算方法，具備了一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.高中一年級(jí)的學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，喜歡動(dòng)手操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，他們具備一定的邏輯思維能力，但可能在理論推導(dǎo)和抽象概念的理解上存在差異。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于理論學(xué)習(xí)，有的偏好實(shí)踐操作。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)物質(zhì)的量濃度時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對物質(zhì)的量濃度概念的理解不夠深入，容易混淆物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量濃度的區(qū)別；在計(jì)算過程中對公式運(yùn)用不熟練，可能存在計(jì)算錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)操作中可能因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，影響對物質(zhì)的量濃度概念的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備新人教版必修第一冊高中化學(xué)教材。

2.輔助材料：收集物質(zhì)的量濃度相關(guān)的圖片、圖表和教學(xué)視頻，以便直觀展示概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備量筒、燒杯、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，以及標(biāo)準(zhǔn)溶液和待測溶液，確保實(shí)驗(yàn)安全、準(zhǔn)確進(jìn)行。

4.教室布置：劃分實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和理論學(xué)習(xí)區(qū)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括物質(zhì)的量濃度的定義、公式及其應(yīng)用案例，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解物質(zhì)的量濃度的概念和計(jì)算方法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量濃度有何區(qū)別？”，“如何通過實(shí)驗(yàn)測定溶液的物質(zhì)的量濃度？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解物質(zhì)的量濃度的定義和計(jì)算方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同濃度的鹽水溶液，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其差異，引出物質(zhì)的量濃度概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物質(zhì)的量濃度的定義、計(jì)算公式及其在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測定未知溶液的物質(zhì)的量濃度。

-解答疑問：對學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解物質(zhì)的量濃度的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)方法。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，提出自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置計(jì)算物質(zhì)的量濃度的題目，以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測定溶液濃度的任務(wù)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和在線資源，幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)的量濃度。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得以下效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解物質(zhì)的量濃度的定義，知道物質(zhì)的量濃度是描述溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量與溶液體積的比值。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用物質(zhì)的量濃度公式進(jìn)行計(jì)算，包括溶液的配制、稀釋等計(jì)算問題。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握測定溶液物質(zhì)的量濃度的基本方法和步驟。

-學(xué)生能夠理解并區(qū)分物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量濃度等其他濃度概念。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過自主探索和預(yù)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-學(xué)生通過小組合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見。

-學(xué)生在解答疑問和參與討論中，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑽镔|(zhì)的量濃度知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)藥制備等。

-學(xué)生能夠通過物質(zhì)的量濃度的學(xué)習(xí)，建立科學(xué)的思維方式，學(xué)會(huì)用科學(xué)方法分析解決問題。

-學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過程中的不足，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)自我提升。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更加濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的重要應(yīng)用。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)了科學(xué)精神和探索精神。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的科學(xué)態(tài)度，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析充滿敬畏之心。教學(xué)反思這節(jié)課關(guān)于物質(zhì)的量濃度的教學(xué)，讓我有很多收獲和反思。首先，學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的參與度超出了我的預(yù)期，他們通過在線平臺(tái)提交的預(yù)習(xí)成果讓我看到了他們對新知識(shí)的渴望和自主學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在理解物質(zhì)的量濃度概念時(shí)存在一定的困難，這讓我意識(shí)到需要在課堂上更加細(xì)致地講解。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活中的實(shí)例來幫助學(xué)生理解物質(zhì)的量濃度，比如通過比較不同濃度的鹽水溶液的味道來引入概念。我發(fā)現(xiàn)這樣的導(dǎo)入方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，但在講解公式和計(jì)算方法時(shí)，部分學(xué)生仍然感到困惑。這讓我思考是否需要更多的互動(dòng)和練習(xí)來幫助學(xué)生加深理解。

小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是課堂中較為活躍的環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，他們能夠積極提出自己的想法和疑問。但我也注意到，一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在不規(guī)范的地方，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。

課后，我收到了學(xué)生的作業(yè)和反思總結(jié)，這讓我看到了他們在課后對知識(shí)的鞏固和深化。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤和理解偏差，這讓我反思是否需要在課堂上提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高。

在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下措施來改進(jìn)教學(xué)效果：

-強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過設(shè)計(jì)更具針對性的預(yù)習(xí)任務(wù)和問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，為課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-優(yōu)