【教學內(nèi)容】【教學目標】【教學過程】幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應該堅持去做，這就是我這一單元的四首歌曲都是有關愛心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛，也有（2）這首歌同學們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌？（第一部分實際上只有兩句歌詞："請把我的歌（4）學唱第一樂段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會唱，所以教學的重點應放在（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是"世界就是美麗的天空""我們按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱【課后反思】【教學內(nèi)容】【教學目標】2、初步了解"樂圣"貝多芬及其在世界樂壇的地位【教學過程】結(jié)構(gòu)。大多相同，只是在"美好的人間"處有所不同，要作多次對比示教科書中的四幅照片簡略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學生仔交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學們?nèi)祟悡肀饋?、團結(jié)起來的場面雖然是一種理想，但在當時乃至現(xiàn)在芬的故事還有很多，他的作品也很多，請們在課外收集一些材料和音【課后反思】【教學內(nèi)容】【教學目標】【教學過程】（4）大部分學生演唱，小部分學生用課堂樂器作伴（1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即方、富有節(jié)奏感，也可以適當編一些雙人的動作（可參考教材上的照（4）教師將各組最優(yōu)秀的動作集中起來，加以組合或略內(nèi)再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增進班級的團結(jié)，希望不太善于歌舞的同學也能大膽的參與，增強陽光【教學內(nèi)容】【教學目標】【教學過程】1.本單元我們要學習豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔（3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京【課后反思】【教學內(nèi)容】欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學唱《重整河山待【教學目標】1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞【教學過程】初步的了解，本節(jié)課我們要進一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂學生述說四個段落音樂的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的a老師簡單介紹后放錄音兩遍。b學生評說。a教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。b學生評論，談感受。c隨錄音學唱前四句，并做課本上的練習。這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學生是難以演唱的之所讓學生演唱是為了讓他們親身實踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音【課后反思】【教學內(nèi)容】【教學目標】【教學過程】本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學們可以邊說邊演或邊談可以是一個人表演或兩三個人共同表演，也可以是小組共同表演。老【教學內(nèi)容】【教學目標】【教學過程】3．問：同學們，聽了知音的故事你有什么感想？讓學生談談自己的感學生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學唱歌曲前兩句，點明了送客的時間和地點。初春的早晨，一場細雨使塵埃落一片生機盎然。詩中柳色的"柳"與留戀的"留"諧音，更表達出詩人對好友元二的依依惜別之情。后兩句寫在送別的酒席上，詩人勸他多飲幾杯，因為從渭城西行出了陽關，再不會遇到熟悉的朋友了，何況此行的目的地，是比陽關更遙遠的安西呢？這兩句，字面上似乎只是勸詩中把深沉的情感融入平淡的話語中，更增添了感人的力量，成為千塤的起源與先民的勞動生產(chǎn)活動有關，最初可能是先民們模仿鳥獸叫傳統(tǒng)的塤多為卵形塤，現(xiàn)在則有葫蘆塤、握塤、鴛鴦塤、子母塤等多3．請學生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應注意【課后反思】【教學內(nèi)容】【教學目標】象樂曲描繪的夕陽西照下湖面歌聲四起，豐收的漁民滿懷喜悅，駕著【教學過程】古箏是一種彈撥類樂器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、地上用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨奏曲窮彭蠡之濱"的佳句作為樂曲的標題。請同學們仔細欣賞，有兩個問題帶給大家：1、這首樂曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？2、樂曲大體可分斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景，表現(xiàn)了作者對祖國美第一部分：慢板，這是一段悠揚如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂展示了優(yōu)美的湖光山色--漸漸西沉的夕陽，緩緩移動的帆影，輕輕歌唱的漁民……給人以"唱晚"之意，抒第二部分：音樂速度加快。這段旋律從前一段音樂發(fā)展而來，從全曲短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)入下屬調(diào)，造成對比和變化。這段音樂形象地表現(xiàn)了漁第三部分：快板。在旋律的進行中，運用了一連串的音型模進和變奏速度漸次加快，力度不斷增強，加之突出運用了古箏特有的各種按滑【課后反思】【教學內(nèi)容】【教學目標】了解，激發(fā)學生樂觀向上、堅韌不拔、熱愛大自然的情感體驗，培養(yǎng)【教學過程】2、介紹：古琴，中國最古老的彈撥樂器之一般寬約六寸，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其全身與統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作。此曲借物詠懷，通過梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來頌具有高尚節(jié)操的人。此曲結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手《梅花三弄》樂曲主題表現(xiàn)梅花，三弄實際是三個變奏，古代有第一部分包括前六段，主要采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，即以"三弄"為核心的部分；第二部分包括后四段，音樂的發(fā)展側(cè)重于此。全曲通過這樣兩個部分并運用對比手法，描繪了梅花在靜與動兩種狀態(tài)中的優(yōu)美形樂曲第一小段是全曲的引子，音調(diào)親切優(yōu)美，音色渾厚明亮，節(jié)奏平一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對梅花的贊頌。隨后，節(jié)奏的變化使旋律富于推動力，似乎梅花在微風三弄，風吹雪壓，梅自傲立……這段優(yōu)美流暢的曲調(diào)在這部分三次循環(huán)出現(xiàn)，它形象地表現(xiàn)了梅花恬靜端莊、晶瑩剔透的神態(tài)，而這一主題旋律的三次出現(xiàn)，都是用清澈透明的泛音彈奏。我國古琴以擁有眾多的泛音而著稱，十三個琴徽是泛音所在的標志，七根弦上則相應有九十一個泛音，其中包括對稱重復的泛音在內(nèi)。這段曲調(diào)在不同徽位曲調(diào)的三次出現(xiàn)，類似古代詩詞的反復吟詠，給人留下極為深刻的印樂曲的第二部分開辟了另一種境界。它運用一系列的快節(jié)奏，表現(xiàn)出彈奏上采用的滾拂手法，使音樂表現(xiàn)出一種風雪交加的意境，更突出地刻畫了梅花迎風斗雪的堅毅形象。同時，將全曲推向了高潮。樂曲的尾聲在輕松自如的氣氛中進行，音調(diào)平穩(wěn)，仿佛在經(jīng)歷了風蕩雪壓的考驗之后，一切重又歸于平靜，梅花依然將它清幽的芳香散溢于人【教學內(nèi)容】【教學目標】【教學過程】導語：今天老師就帶領同學們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，學習一下新疆的民歌，領略一下新疆的舞蹈。今天我們要學習的就是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來的烏孜別？（3、用"來"隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌5、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認為難唱的句唱【教學內(nèi)容】【教學目標】【教學過程】現(xiàn)在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽后說出樂曲給你怎？（馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因為琴頭上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨特，一聽就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首聲譽極高。這首歌的歌詞采用"民間格律詩"的形式和手法寫成。其典型特征是采用"雙句雙字尾"的格式。這首歌的旋律高亢開闊、自由舒【教學內(nèi)容】【教學目標】【教學過程】師：首先我們來做一個游戲：播放一段"少數(shù)民族服飾展"片斷，請同學們搶答他們分別屬于哪個少數(shù)民族？將學生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學以充分地肯定、鼓勵和表揚。]幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？生：五十六個民族。師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的【教學內(nèi)容】音樂活動"愛我中華"【教學目標】【教學過程】知道的民族最多，發(fā)言的孩子一次只能說出一個民族的名稱，不能重師：好，緊張激烈的比賽就進行到這里。看來同學們在課前已經(jīng)做了充分的準備，回答出了這么多民族的名稱，真了不起呀！下面我們在來進行一個更加有趣的活動：聽音樂選畫面師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂，請你們邊聽音樂邊記錄這是哪個民族的音樂，看看哪副圖片應該配合哪師:孩子們,你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開眼界。五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激【教學內(nèi)容】【教學目標】【教學過程】師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學們交流【教學內(nèi)容】【教學目標】【教學過程】師：這段音樂有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的場景？學生回答，并隨錄（5）為樂曲劃分段落。]【教學內(nèi)容】【教學目標】【教學過程】【教學內(nèi)容】【教學目標】樂風格，運用深情的歌聲表達對老師的感激之情。引導學生運用已有【教學過程】師：六年的小學生活即將結(jié)束，談談你們印象最深刻的一件事情或者（1）根據(jù)學生情況，或小組學習、或教師教唱、或歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保護學生在變高潮部分，音區(qū)處在高音區(qū)，旋律的起伏比較大，表達了學生對老師【教學內(nèi)容】【教學目標】2、能夠區(qū)分樂曲的段落，能夠哼唱樂曲的主題；通過想象，描述各段【教學過程】初聽提問：樂曲的速度、力度與第一樂段有什么不同？情緒上又怎樣少先隊員組成的方陣邁著整齊的步伐走過天安門廣場，背景音樂由？（方陣通過天安門廣場的畫面，背景音樂是軍樂團吹奏的《中國人民解可以哼唱主題與打擊樂伴奏相結(jié)合，用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏；可以運用吹奏樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂器【教學內(nèi)容】【教學目標】【教學過程】表達了留戀之情。第二部分音樂旋律高亢、明亮，是對美好生活的向受這個光榮的委托之后，再有