第4頁(yè)共4頁(yè)2024年小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)參考范本為提升我校師生的人文素養(yǎng)，推動(dòng)形成全校范圍內(nèi)的“熱愛(ài)閱讀，閱讀優(yōu)質(zhì)書(shū)籍”的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，同時(shí)營(yíng)造濃厚的文化環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)以文化育人的目標(biāo)，我校依據(jù)市、縣局文件精神，結(jié)合校情，于本學(xué)期啟動(dòng)了讀書(shū)活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)執(zhí)行情況報(bào)告如下：一、指導(dǎo)原則遵循“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的精神指引，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”為方向，以新課程實(shí)驗(yàn)為機(jī)遇，以多樣化的讀書(shū)活動(dòng)為平臺(tái)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力為核心，致力于打造書(shū)香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。二、活動(dòng)目標(biāo)1、在教師中倡導(dǎo)“以書(shū)為伴”的理念，將“閱讀是必需”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴喿x是責(zé)任”、“閱讀是樂(lè)趣”、“閱讀是優(yōu)質(zhì)生活方式”，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升，讓他們?cè)陂喿x、教育、人生的享受中受益。2、在學(xué)生中推廣“與好書(shū)為友”的思想，通過(guò)豐富多樣的讀書(shū)活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀成為學(xué)生生活的一部分，讓他們?cè)谏詈竦奈幕罩谐砷L(zhǎng)、積淀，提高整體素質(zhì)。3、營(yíng)造濃郁的“書(shū)香氛圍”，使校園充滿濃厚的人文氣息，打造具有特色的校園文化品牌。三、活動(dòng)宣言通過(guò)活動(dòng)閱讀，以閱讀品味，以品味深思，以深思提升。四、具體舉措(一)教師閱讀1、制定個(gè)人閱讀計(jì)劃每位教師需根據(jù)自身需求制定閱讀計(jì)劃，由教務(wù)處進(jìn)行審核和年度考核，確保“閱讀是責(zé)任”的意識(shí)深入人心。2、自費(fèi)訂閱教育期刊教師每學(xué)期自費(fèi)訂閱教育教學(xué)類期刊，以保持對(duì)教學(xué)動(dòng)態(tài)的敏銳洞察，把握時(shí)代脈搏。本學(xué)期全校教師共訂閱各類期刊近____種。3、發(fā)放學(xué)習(xí)筆記教務(wù)處設(shè)計(jì)并發(fā)放專門(mén)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，要求每位教師每學(xué)期精讀一本有助于提升教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書(shū)籍，并做好讀書(shū)筆記。學(xué)期末由副校長(zhǎng)進(jìn)行檢查登記，作為校本培訓(xùn)的考核依據(jù)。(二)學(xué)生閱讀1、建立班級(jí)圖書(shū)角各班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，圖書(shū)來(lái)源于師生自愿捐贈(zèng)，目前基本達(dá)到人手一本的藏書(shū)量，初步形成了一定規(guī)模的圖書(shū)儲(chǔ)備。2、舉辦主題班會(huì)不定期開(kāi)展以讀書(shū)為主題的班會(huì)，進(jìn)行宣傳和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀的重要性，學(xué)會(huì)有效閱讀，成為閱讀的主導(dǎo)者。3、開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課每周安排一節(jié)由語(yǔ)文教師指導(dǎo)的閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，要求學(xué)生做批注，寫(xiě)讀后感，培養(yǎng)閱讀時(shí)的思考習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)閱讀興趣。4、組織讀書(shū)征文及演講比賽在____月中旬，教務(wù)處組織了“讀書(shū)與做人”征文及普通話演講比賽，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀提升自我，借助文字表達(dá)心聲，鼓勵(lì)學(xué)生展示才華，豐富了課余文化生活，提升了學(xué)校教育品質(zhì)。五、成果展示(一)教師：每位教師在學(xué)期末撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，由學(xué)校匯編成冊(cè)。(二)學(xué)生：1、各班記錄學(xué)生的閱讀書(shū)目，評(píng)選出閱讀先進(jìn)個(gè)人。2、舉辦“我最喜歡的一本書(shū)”征文比賽，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。3、各班自行組織展示活動(dòng)?？偟膩?lái)說(shuō)，我校結(jié)合高中教育的實(shí)際，通過(guò)創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營(yíng)造閱讀氛圍，使全體教師對(duì)閱讀有了更深的認(rèn)識(shí)；通過(guò)廣泛的讀書(shū)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的高中生活，增強(qiáng)了他們的適應(yīng)能力，使書(shū)籍成為師生精神與智慧的源泉，讓閱讀成為連接師生的紐帶。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)努力，建設(shè)書(shū)香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，為全面推動(dòng)素質(zhì)教育不懈努力。2024年小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)參考范本（二）一、閱讀萬(wàn)卷，行萬(wàn)里路閱讀一本優(yōu)秀的書(shū)籍，就如同與高尚的人進(jìn)行深度對(duì)話。孩子需要一盞明燈指引，那便是書(shū)籍，因此書(shū)籍的作用至關(guān)重要。生命是不可逆的成長(zhǎng)過(guò)程，如何讓孩子在可能的條件下最大化提升生命質(zhì)量，就需要激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。孩子的求知欲是與生俱來(lái)的，因此正確的引導(dǎo)至關(guān)重要。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，拓寬他們的知識(shí)領(lǐng)域，真正營(yíng)造出濃厚的“書(shū)香校園”氛圍，五2班組織了“沐浴書(shū)香，靈慧發(fā)展”的閱讀活動(dòng)。同學(xué)們積極參與，遵循班級(jí)倡導(dǎo)的新閱讀理念，步步為營(yíng)，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有實(shí)效地推進(jìn)“書(shū)香班級(jí)”的建設(shè)，讓好書(shū)伴隨他們成長(zhǎng)。二、我閱讀，我快樂(lè)首先，我們以“我閱讀，我快樂(lè)”為主題召開(kāi)了閱讀動(dòng)員班會(huì)。會(huì)上，同學(xué)們分享了他們讀過(guò)的好書(shū)，闡述了閱讀帶來(lái)的諸多益處。同學(xué)們還積極上臺(tái)展示他們?cè)陂喿x中摘錄的精彩詞匯、語(yǔ)句和片段。這次主題班會(huì)讓同學(xué)們更加深刻地認(rèn)識(shí)到書(shū)籍帶給他們的無(wú)盡樂(lè)趣。我們充分利用學(xué)校提供的漂流書(shū)，開(kāi)展“好書(shū)漂流”活動(dòng)。班級(jí)環(huán)境也是一種教育語(yǔ)言，具有傳遞信息的獨(dú)特交流形式和潛在的教育意義。在活動(dòng)中，同學(xué)們努力做到：精讀一本書(shū)，共同閱讀，理解透徹；做好一件事，老師引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀一本書(shū)，撰寫(xiě)讀后感；樹(shù)立一個(gè)榜樣，建立閱讀榜樣，實(shí)踐閱讀精神。確保充足的閱讀時(shí)間。為了使閱讀活動(dòng)有序進(jìn)行，我制定了詳細(xì)的“書(shū)香班級(jí)”閱讀計(jì)劃，保證學(xué)生每天有固定的閱讀時(shí)間，并在每周五下午的大課間后安排閱讀交流時(shí)間。我們還開(kāi)展了“好書(shū)推薦”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜歡的書(shū)籍和推薦理由，以互相影響，養(yǎng)成選擇好書(shū)閱讀的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累。為了營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，我們制定了“我閱讀，我快樂(lè)”的班級(jí)閱讀口號(hào)，定期舉辦閱讀分享活動(dòng)，讓學(xué)生分享閱讀收獲和感受，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中積累，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記。同時(shí)，我們建立了閱讀檔案卡，讓學(xué)生以自己喜歡的方式裝飾閱讀卡片，激發(fā)他們的閱讀興趣。優(yōu)秀的作品會(huì)被展示出來(lái)，供同學(xué)們共同欣賞和啟發(fā)。我經(jīng)常教育學(xué)生，每個(gè)人分享一點(diǎn)知識(shí)，匯集起來(lái)就是豐富的知識(shí)庫(kù)。在閱讀活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種形式進(jìn)行交流。在交流課上，他們對(duì)讀過(guò)的故事進(jìn)行“講述”、“表演”和“評(píng)價(jià)”，大家各抒己見(jiàn)，一節(jié)課下來(lái)，仍覺(jué)意猶未盡，充分調(diào)動(dòng)了閱讀的興趣，進(jìn)一步形成了閱讀的習(xí)慣。我們還積極開(kāi)展了“小手拉大手，同讀一本書(shū)”親子共讀活動(dòng)，將家庭引入到熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)母語(yǔ)的行動(dòng)中，為孩子創(chuàng)造了良好的家庭閱讀氛圍，使學(xué)校和家庭形成合力，共同為孩子的閱讀活動(dòng)提供優(yōu)越條件，拓展了閱讀活動(dòng)空間。本學(xué)期的