德語新聞寫作課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學(xué)生掌握德語新聞寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括標題、導(dǎo)語、正文和結(jié)尾。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和語法知識，準確表達新聞事件。

3.學(xué)生了解并能夠運用德語新聞寫作中的常見修辭手法。

技能目標：

1.學(xué)生具備獨立撰寫德語新聞的能力，文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容充實。

2.學(xué)生能夠運用批判性思維，對新聞事件進行客觀、全面的報道。

3.學(xué)生通過小組合作，提高溝通與協(xié)作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學(xué)生培養(yǎng)對德語新聞寫作的興趣，增強學(xué)習(xí)動力。

2.學(xué)生樹立正確的新聞價值觀，關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)社會責任感。

3.學(xué)生在寫作過程中，尊重事實，遵循道德規(guī)范，形成良好的寫作習(xí)慣。

本課程針對高中年級學(xué)生，結(jié)合德語學(xué)科特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和思維能力。課程設(shè)計充分考慮學(xué)生的年齡特點，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高寫作技能，同時關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識的同時，形成正確的價值觀。通過具體的學(xué)習(xí)成果分解，教師可針對課程目標進行有效教學(xué)設(shè)計和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程依據(jù)課程目標，結(jié)合教材內(nèi)容，制定以下教學(xué)大綱：

1.德語新聞寫作基本概念與結(jié)構(gòu)

-新聞寫作的定義與作用

-新聞寫作的基本結(jié)構(gòu)：標題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾

2.德語新聞寫作的語言特點與表達

-新聞詞匯與短語的學(xué)習(xí)

-新聞句型結(jié)構(gòu)與語法運用

-新聞寫作中的常見修辭手法

3.實踐環(huán)節(jié)：新聞寫作與點評

-撰寫不同類型的新聞文章（社會、政治、經(jīng)濟等）

-小組合作，互評互改，提高寫作質(zhì)量

-教師點評，指導(dǎo)學(xué)生改進寫作技巧

4.德語新聞寫作的道德規(guī)范與價值觀

-新聞?wù)鎸嵭耘c客觀性

-遵循道德規(guī)范，樹立正確的新聞價值觀

-關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)社會責任感

教學(xué)內(nèi)容安排與進度：

第一周：德語新聞寫作基本概念與結(jié)構(gòu)

第二周：德語新聞寫作的語言特點與表達

第三周：實踐環(huán)節(jié)：新聞寫作與點評（第一篇新聞文章）

第四周：實踐環(huán)節(jié)：新聞寫作與點評（第二篇新聞文章）

第五周：德語新聞寫作的道德規(guī)范與價值觀

教學(xué)內(nèi)容與教材關(guān)聯(lián)性緊密，確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當調(diào)整進度，確保教學(xué)效果。

三、教學(xué)方法

針對德語新聞寫作課程特點，本課程采用以下教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果：

1.講授法：教師以教材為基礎(chǔ)，系統(tǒng)講解德語新聞寫作的基本概念、結(jié)構(gòu)、語言特點等理論知識，為學(xué)生奠定扎實的寫作基礎(chǔ)。

-結(jié)合實例，使抽象的理論知識具象化，便于學(xué)生理解。

-通過提問、回答等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，加深對知識點的掌握。

2.討論法：組織學(xué)生針對特定新聞話題進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

-鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高課堂互動性。

-教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討，提高學(xué)生的新聞敏感度。

3.案例分析法：挑選典型的德語新聞案例，分析文章結(jié)構(gòu)、寫作技巧等，使學(xué)生更好地了解新聞寫作的實踐應(yīng)用。

-對比不同類型的新聞案例，讓學(xué)生掌握各種寫作風格。

-引導(dǎo)學(xué)生從案例中總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的寫作水平。

4.實踐法：安排學(xué)生進行新聞寫作實踐，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際操作中。

-分組寫作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-互評互改，讓學(xué)生在評價他人作品的過程中，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)點，改進自身不足。

5.小組合作法：組織學(xué)生進行小組討論、互評互改，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。

-分組討論，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

-教師適時給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過程中遇到的問題。

6.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的新聞寫作情境，讓學(xué)生在模擬實際工作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

-設(shè)計新聞采訪、報道等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)習(xí)興趣。

-通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會熱點，形成正確的價值觀。

多樣化教學(xué)方法的運用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況和課程內(nèi)容，靈活調(diào)整教學(xué)方法，確保課程目標的實現(xiàn)。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)效果，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問、回答問題等方面的表現(xiàn)。

-小組合作：評價學(xué)生在團隊合作中的溝通能力、協(xié)作精神和貢獻度。

-課堂紀律：考察學(xué)生的出勤、遲到、早退等情況。

2.作業(yè)：占總評成績的30%

-新聞寫作作業(yè)：評估學(xué)生在作業(yè)中運用所學(xué)知識、寫作技巧的能力。

-互評互改作業(yè)：評價學(xué)生在評價他人作品時的認真程度和建設(shè)性意見。

-作業(yè)提交及時性和質(zhì)量：考察學(xué)生的自律性和作業(yè)完成質(zhì)量。

3.考試：占總評成績的40%

-期末閉卷考試：考察學(xué)生對德語新聞寫作理論知識的掌握。

-新聞寫作實踐：要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇新聞文章，評估其實際寫作能力。

-口試：評估學(xué)生的口頭表達能力、思維邏輯和新聞敏感度。

4.附加分：占總評成績的10%

-參與學(xué)校新聞活動、競賽等，根據(jù)獲獎情況給予附加分。

-主動參與課堂展示、分享新聞寫作心得，根據(jù)表現(xiàn)給予附加分。

教學(xué)評估方式客觀、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評估過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予針對性的指導(dǎo)和鼓勵。同時，教師需根據(jù)實際情況調(diào)整評估標準，確保評估結(jié)果的真實性和有效性。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，本課程制定以下教學(xué)安排：

1.教學(xué)進度：

-第一周：德語新聞寫作基本概念與結(jié)構(gòu)

-第二周：德語新聞寫作的語言特點與表達

-第三周：實踐環(huán)節(jié)：新聞寫作與點評（第一篇新聞文章）

-第四周：實踐環(huán)節(jié)：新聞寫作與點評（第二篇新聞文章）

-第五周：德語新聞寫作的道德規(guī)范與價值觀

-第六周：期末復(fù)習(xí)與考試準備

-第七周：期末考試與成果展示

2.教學(xué)時間：

-每周2課時，共計14課時。

-課時安排在學(xué)生精力充沛的時段，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-期末考試安排在課程結(jié)束后的一周內(nèi)進行，以便學(xué)生有充足的復(fù)習(xí)時間。

3.教學(xué)地點：

-理論課：多媒體教室，方便教師使用課件和實例進行講解。

-實踐課：語言實驗室或普通教室，便于學(xué)生進行小組討論和寫作實踐。

4.考慮學(xué)生實際情況：

-教學(xué)安排避開學(xué)生其他重要課程和活動，以免造成時間沖突。

-根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，選擇相關(guān)新聞話題進行教學(xué)和討論，提高學(xué)生的參與度。

-在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，適時調(diào)整教學(xué)方法