12主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學內(nèi)容進行采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。教性評價。在評價的形式上，自評、互評、他評相結合，增進學生對音32、學習用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學習用強6、學習并感受音的高低、音階排列的順序。感受并4/4及其強弱規(guī)律。學習連線、換氣、延長、反復、頓音、力度、速7、隨著音樂進行有表情的律動、模仿動作和即興動2、自己的教育、教學活動及時總結和認真反思，使自與教育教學行為得到不斷的修正，形成“學習——實踐——反思”良43、教學研究，特別是適合課程改革的課堂教學新模式的構建以第三單元我們的朋友4第四單元春天的歌第五單元音樂會45設計了激情、感受——聽賞、審美——歌唱、交流——體驗、編創(chuàng)——總結、感悟五個環(huán)節(jié)。注重培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學生用藝術的方式，表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，培養(yǎng)學生對知識的綜合、運用和創(chuàng)新的能力，潛移默化中培養(yǎng)了學生的愛國主義情感。教學中，用情境引路，通過模仿動作，熟程中我采用了合作探究法、快樂教學法等，堅持“教師為主導，學生為主體，自主學習為主線，創(chuàng)新創(chuàng)造為目的”的教學原則，一課時完它們身上穿著花花綠綠的衣服真漂亮！看看它們的衣服都有哪些顏2.師：小朋友們喜不喜歡這些小蠟筆朋友？它們可以用來干什么4.師：老師也畫了一幅畫，你們看看老師畫了什么？師：哎呀！老友給小鳥涂上顏色？（畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。你畫5.師：老師還畫了這兩排小朋友們在干嘛？你們知道他們現(xiàn)在心里61.師：作曲家還給這首兒歌譜上了好聽？（2.師：小朋友們喜不喜歡這首歌？那就跟著老師，我們一起把這首3.師：你們真的很棒哦，能不能跟著老師的琴聲把這首歌唱出來？師：老師覺得只唱一句“祖國，祖國，我們愛你”好像還不能夠表達？（72、畫一畫、編一編（1）小組集體創(chuàng)作一幅畫，每人畫一種自己喜它們身上穿著花花綠綠的衣服真漂亮！看看它們的衣服都有哪些顏2.師：小朋友們喜不喜歡這些小蠟筆朋友？它們可以用來干什么？（4.師：老師也畫了一幅畫，你們看看老師畫了什么？師：哎呀！老友給小鳥涂上顏色？（畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。你畫5.師：老師還畫了這兩排小朋友們在干嘛？你們知道他們現(xiàn)在心里1.師：作曲家還給這首兒歌譜上了好聽？（82.師：小朋友們喜不喜歡這首歌？那就跟著老師，我們一起把這首2.師：小朋友們喜不喜歡這首歌？那就跟著老師，我們一起把這首3.師：你們真的很棒哦，能不能跟著老師的琴聲把這首歌唱出來？師：老師覺得只唱一句“祖國，祖國，我們愛你”好像還不能夠表達？（的內(nèi)涵和美的情感。在《祖國祖國我們愛你》這課教學中，因為是二年級的小朋友，我采用了漂亮的圖畫入手，圖畫結合歌詞，圖畫貼合琢磨。比如，一開始自己要對作品的節(jié)奏，性質(zhì)進行分析，掌握四二9兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。歌曲為三段體結構，第三樂段是第一樂段的變化重復。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞，擴進的音樂特征并進行表演.國的領土，他們轟炸了我們的房屋，殺害了我們的人民，我們的祖國母親面目全非，飽受痛苦煎熬！但我們并沒有低下頭來，全國上下都師：假如你也是生活在那個年代，你會怎么做呢？是坐等敵人來欺師：是呀，客人來了我們熱情迎接，敵人來了，咱們與他們頑強抗爭師：沈老師這里有一把槍，我想用這把槍將敵人消滅，你聽聽，這把師：我覺得一支槍的威力還不夠，我需要兩支槍，才能消滅更多的敵齊進行）小竅門：提示輕聲有力，嘴型圓潤，抬眉，牙關打開。要有三、初聽歌曲，學唱歌曲，解決難點？（速度等方面去思考）是什么時期的歌曲？歌曲是幾拍子的？你覺得歌曲分樂段，你為什么這樣分？（根據(jù)音樂的節(jié)奏疏密，根據(jù)旋律的師：到戰(zhàn)場，干什么？出示：一刀斬漢奸，一槍打東洋。是不是覺得旋律很熟悉？你們唱。我們合作一次，生唱前兩句，師唱后兩句。你重音在“只”字，提示最后的延長音記號。完整唱第三樂段跟琴輕唱。提示輕聲有力，表情到位。評價，背唱表演高的要求，如果讓你給這首歌曲加入輪唱，你會加在第幾樂段？生：動作機械??教師適時表揚用詞恰當?shù)膶W生，表揚他們觀察很細致，總結很得當??)動作，還應保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)要求學生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看種即興創(chuàng)作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是2.節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答??。答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學課件、收集謎語、白紙、筆等4.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第3、4小節(jié)的一字多音，附點節(jié)(1)找到G音及G=1,并順次找到“1235”四個音。(2)學奏伴奏譜8小節(jié)。(4)學習最后4小節(jié)口風琴伴奏。2、在歌曲學習中認識下滑音，在演唱實踐中學習下滑音的3、引導學生即興創(chuàng)編，在音樂實踐中讓學生參與合作，享師：今天老師要和同學們一起走進鳥的世界，去欣賞它們千姿百態(tài)剛才老師和同學們走進了鳥的世界，大家都被鳥的美愛所深深地吸引了，那么，有哪位同學愿意模仿一下布谷鳥的叫聲師：那么，有誰知道小麻雀怎么叫呢？（學生回答）那同學們知道水？（師：下滑音是臺灣民歌的特色，增強了歌曲的詼諧性，使歌曲唱在學生學唱中指出學習中的難點，如：歌曲音域較高，對學生提出4、完整地跟琴演唱歌曲。重點唱好下滑音和襯詞，體現(xiàn)生的坐姿、演唱表情等方面進行指導，幫助學生較好的演唱歌曲，另師：剛才，同學們演唱的非常好，那么誰能說一說講的是一件什么師：鳥是人類的朋友，但隨著人類對大自然的開發(fā)，鳥類可以棲息的？（2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑”為設問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森4．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作??邊聽邊表現(xiàn)，要唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時間內(nèi)唱。丙為口風琴伴奏(伴奏可加點來表示，如“567”的低音就用來表示）。教師示范“5在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)二、請柳樹——附點四分音符滲透教學、重點句教學5’師：咦！怎么還不出來呢！要不讓我們和她的好朋友—秋風、秋2、欣賞后用音樂的方法來贊美柳樹。（語言、動作、旋律?）四、誦柳樹——歌詞教學4’（1）指名朗誦：我們該用什么樣的情緒來朗誦呢？你能來試一試五、唱柳樹——歌曲教學10’師：小朋友念得真優(yōu)美，就像一個個小詩人。柳樹姑娘也有一份禮物？（A、跟琴模仿風聲“呼”唱旋律（表現(xiàn)好的獎勵師：聽到這么優(yōu)美的聲音，柳樹姑娘的好朋友秋風、秋雨也忍不住C、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導學生用自己喜歡的姿勢唱，也可手隨音樂劃動（如：劃圓、劃波浪、弧線?）師：讓我們用自己最喜歡的姿勢（坐著或站著），和著優(yōu)美的六、二聲部教學6’師：秋風秋雨聽到柳樹姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己？（？（）（師：柳樹姑娘不僅歌兒美，舞更美！瞧！風兒一吹，柳樹姑娘隨風仿風聲生擺出動作）誰能給自己最喜歡的歌詞加上動作呢？（指名4七、拓展延伸3’2、，（師：課后請小朋友找找，還有那些古詩中也有柳樹姑娘的身影！當然，還要好好愛護我們身邊的花草樹木，保護我們的生活環(huán)境！今天我們快樂之旅到此結束！（在音樂聲用自己覺得最美的動作離開教（1）在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實二、欣賞:現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動。)3．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。8．讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好談話導入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?6．打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需設問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)?說說你的3．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)2．聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六啟發(fā)引導談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個主題，即的有感而發(fā)，我們每一位學生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作??2．創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以學活動與練習)束山——啊歌聲喲”1、師范唱一一一民歌8、學唱二聲的最后一12、完整地唱唱一聲生覺得新巧妙地解輪唱是學生剛接個很大的根據(jù)教師來更好的解決這一作業(yè)的難了學生互相協(xié)作的第二課時市？他們各演奏什么（在間奏處變成木頭作點譜唱。⑶請學生想想再EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up2(3),奏)節(jié)奏舞環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境入境激情環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境入境激情2、生反饋（開心的、悠閑的??）一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀段?為什么?有沒有相同或基本相同段能感塑，的感驗了已學歌課教學設段能感塑，的感驗第二課時教學內(nèi)容：1、表演《小小羊兒要回家》教學目標：1、知識目標：通過學習歌曲，準確掌握“附點八分音編節(jié)奏，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，嘗試角色扮演，提高學生對音樂的感受力和確。準確把握好歌曲中附點節(jié)奏型和四分休止符環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境入境激情環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境入境激情？（到底是哪里？（播放澳大利亞牧場圖片）原這里是小綿羊的家鄉(xiāng)澳大利亞牧場，美麗的大草家鄉(xiāng)走走，那里風光秀麗，風景怡人，你們想我國著名的歌唱家宋祖英、民樂演奏家都在這里舉行過音樂會。澳大利亞還是世界上最大的中草原上的羊，加下羊毛集中收集出口到別的？（大利亞有一首民歌就描寫了工人們剪羊毛的情景，你們想聽聽嗎？三、新課教學，體驗情并進行分別重學生的創(chuàng)有了跳躍感，我們再來聽一遍，請注意每一一給歌曲帶來什么感覺？（反復聆聽，引導學生歌曲聽起來特別有節(jié)奏感。你們想學唱這首歌。。。你們仔細聽聽，老師在第一段跟第二段在速度聲部混合在一起，聲效會比較豐富飽滿。同一首歌用不同的方法演繹，帶給我們的感受受不同，這就是音樂的魅力。你們在音樂中聽到咔一般都在春天舉行，最吸引人的就就是“剪羊們剪一只羊的毛都不用用三分鐘。今天我們也在這個音樂小屋里也舉行一個“剪羊毛比賽”一人扮勤勤勞的工人，看哪一組表演得最好，不累，老師都看到同學們的臉上露出了歡快的情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整地演唱一遍歌曲，通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來，好第三課時教學內(nèi)容：1、聆聽《小小羊兒要回家》2、曲調(diào)環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境入境激情環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境入境激情牧童圖片，并與大家打招呼）猜猜他是干什么：（還有好多符號呢？小朋友你們認識嗎？這兒EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up37(過EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up37(過),通)音符唱一拍，全音符唱幾拍??？（暗示得出四對演學掌和對演學掌和⑵、唱一唱，鞏固四拍的感受。⑶、連貫的你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎？趕快誰能說說剛才聽到的這段音樂情緒怎樣？速鍛煉學生的即興曲調(diào)提高他們的通過小組合學生的合作我們不是和他們玩的很快樂嗎？它們怎么要我們不是和他們玩的很快樂嗎？它們怎么要讓我們先學會這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊教后反思：本課是一首較慢的歌曲。學習這課需要學生氣息長，所以大，需要分開小節(jié)學習，由慢漸快。歌曲情緒的把握還需要教師語言《句話：“啊，每當想起您??”并學唱這一??第二課時熟悉歌曲內(nèi)尊重學生喜部分的歌譜，用“呣”和“啊”來模唱，體會歌曲高潮象組織教學二聆聽《飛來的花瓣三演唱歌曲《甜甜的秘密調(diào)特點、情緒、速度??）象與說說身邊的學 第三課時發(fā)揮學生想都正確結合歌發(fā)揮學生想都正確結合歌根據(jù)學生理通過老師范喻成米蘭？請見過米蘭的同學介紹一下這？（錄音帶中第一聲部的區(qū)別，理解“二重唱”束潮為這里有養(yǎng)育自己的土地。我們來學一學另一首愛試著跟琴唱連起來唱第一樂段，及時糾正存由于歌曲的上高音點即可：“23”。它的手勢也是“re、出示“5—3”的音階圖，邊做手勢邊跟琴唱組唱、分男女聲部唱??8、創(chuàng)作活動：用“5--3”十三個音及各單純音題后，分組活動，學生們相互可交流，創(chuàng)作每組選送作品，唱唱、奏奏，集體評議，以鼓勵為第二課時節(jié)奏，并能以簡單的新疆舞蹈動作進行歌表演;主動與他人教學重點：學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童教具實物投影設備、投影片、磁帶、錄音機樂的小使者。你們想去新疆看一看嗎？生：想。師：那我們舞，今天我們就讓阿爾法教我們學唱一首新疆的歌曲，好？（給我們一首什么歌曲？多媒體播放《小巴郎，童生:認真聆聽音樂,陶醉在歡樂的氣氛中,情不自禁地手師:這首歌兒好聽嗎?(好聽,)請你閉上眼睛再聽一師:大家說得太棒了。請同學們再仔細聽一聽，找一找我們剛才學習的切分節(jié)奏在什么地方？并數(shù)數(shù)一共出現(xiàn)了師:他說得好不好?(好)那我們一起用新疆話來表揚曲中出現(xiàn)×××的節(jié)奏型時請你隨著音樂一起點點頭或者師:這么好聽的歌,老師很想唱一唱,你們想不想聽?師:請同學們看著歌詞,隨著老師的琴聲,試著輕聲跟唱歌詞。教師以稍慢的速度彈琴帶領學生唱幾遍歌詞,提示學生在唱“亞克西”時舌頭要放松、靈活。引導學生用歡快活師:同學們的演唱非常好。老師今天還給大家準備了兩件小單位,選擇其中一種打擊樂器為歌曲伴奏。比一比哪組能成師:為了讓我們的歌曲演奏的聲音效果更好聽,想不想試試生:“我覺得兩組合奏聲音效果變得豐富、好聽了”??師:好,讓