《詠鵝》隨著教改的深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，加強小學(xué)生古詩詞的積累和古文化的熏陶越來越被重視。《詠鵝》這首歌曲充分利用兒童喜歡動物的天性，巧妙將“弘揚民族音樂”與“關(guān)注學(xué)科綜合”的課程理念融入到教材之中，使孩子們在體驗和表現(xiàn)音樂美的過程中得到傳統(tǒng)文化的熏陶。教材和學(xué)情分析：教學(xué)內(nèi)容分析《詠鵝》是小學(xué)二年級下冊第五課的演唱教學(xué)內(nèi)容，歌曲為四二拍子，五聲宮調(diào)式，規(guī)整的四句體結(jié)構(gòu)；旋律清新流暢，歌詞凝練有趣，生動地描繪出白鵝悠然、自在的神態(tài)。（二）學(xué)生情況分析小學(xué)一年級的學(xué)生他們的生理及心理正處于發(fā)展階段，心智不成熟。他們對音樂的定義也是好玩，新鮮，有趣。雖然他們對音樂知識了解較少，但是他們對于音樂作品往往有著獨特的看法。同時他們活潑好動，模仿力強，有著強烈的表現(xiàn)欲望，再者小朋友興趣愛好廣泛，積極性高，但不穩(wěn)定，有意注意時間較短。因此課堂不能太死板，應(yīng)通過多種形式的活動來啟發(fā)和誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)重難點：（一）教學(xué)重點：在多樣化的音樂活動中感受并表現(xiàn)歌曲美的意境。（二）教學(xué)難點：用木魚和碰鐘為歌曲伴奏時演唱與演奏的配合。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）“知識與技能”目標(biāo)初步感受古詩詞的韻味，用形象的動作及富于表情的演唱表現(xiàn)《詠鵝》，認(rèn)識木魚和碰鐘并為歌曲伴奏。“過程與方法”目標(biāo)體驗通過動作表演﹑誦讀歌詞﹑模唱歌曲旋律節(jié)奏，觀看圖片及視頻﹑對比感受等方式而自信表達歌曲的過程。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)歌曲感受“鵝”悠閑自在的形象，在歌曲演唱及音樂表演中樂于合作，增強保護動物，愛護自然地意識。教學(xué)方式小學(xué)二年級孩子以形象思維為主，活潑好動、模仿力強，但有意注意時間較短，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我綜合采用唱游教學(xué)法、情景教學(xué)法、演示欣賞法、律動教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生運用“誦、聽、說、唱、演”等多種學(xué)法，逐步達到既定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體黑板鋼琴木魚碰鐘七﹑教學(xué)過程(一)以情感為紐帶組織教學(xué)。1、老師帶著小朋友隨著音樂一邊做律動一邊進入教室。2、坐好后老師說：孩子們好！（二）導(dǎo)入新課1、謎語倒入，并介紹詩詞在背景。2、明確白鵝的特征，并用肢體初步體驗。師：孩子們，請一起告訴老師它們是···？答對了（貼圖片）那鵝的脖子是什么樣子的？（長長的）羽毛又是什么顏色？（白白的）腳掌呢？（紅紅的）師：孩子們的觀察力真強！那你們在生活中見過白鵝嗎?誰來模仿一下白鵝走路的樣子？（老師最喜歡勇敢的小朋友了；沒關(guān)系，大膽一些，老師跟你一塊兒做；老師看到躍躍欲試的小朋友了。真是一只可愛的小白鵝啊，掌聲送給他）大家也都站起來做一做生：表演中（三）新課學(xué)習(xí)1、跟伴奏誦讀詩歌，通過步伐感受歌曲節(jié)奏。師：放音樂，現(xiàn)在請（手勢一起）跟老師一起來做。（跟著伴奏念歌詞，面向?qū)W生）師：孩子們，剛才我們朗誦的是一首叫做《詠鵝》的古詩，是唐代詩人（指名字）駱賓王7歲時寫來贊美大白鵝的，請小朋友們用最美的聲音讀一遍作者的名字。模唱歌曲的前半部分，并畫旋律線。師：真好聽，老師都想唱起來了（表演中）。師：謝謝孩子們無聲的鼓勵，請跟老師一起來唱一唱，一邊唱一邊畫旋律線。小背打直了，請拿出你們的右手來，就像鵝長長的脖子。（慢速唱）師：唱得真好，下面我們和著音樂唱一遍歌曲的前半部分（出全譜，老師邊唱邊指譜）。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)間奏部分，并用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲后半部分。在（鵝鵝鵝︳鵝0）的地方請孩子們注意聽，聽完后師：孩子們請跟老師做（XXX|X起)。師：下面我們就來學(xué)唱歌曲的第二部分，注意小背打直了。完整演唱歌曲。師：唱得真棒，下面請孩子們跟老師一起來表演歌曲。（四）拓展與表演1、認(rèn)識伴奏樂器并為歌曲伴奏。師：今天孩子們認(rèn)識了白鵝，老師還帶來了兩個樂器朋友（老師拿出樂器）這個你們認(rèn)識它嗎？它叫什么名字？（學(xué)生探究中）師：答對了，它叫做木魚，你來給大家表演看看，它是怎么發(fā)出聲音的（表演中）很好，那還有其他的方式嗎？（表演中）你們覺得有什么不一樣（一個聲音大一個小）那跟老師念一遍：強、弱、強、弱。師：還有一件樂器朋友，你們知道它叫什么名字嗎？生：······師：老師告訴大家，它叫碰鐘，也叫碰鈴。那該怎么用呢？請小朋友們把自己凳子下邊的碰鐘拿出來，自己嘗試著敲一敲。（學(xué)生試著做）師：老師剛剛觀察到了，小朋友們都用了不同的方式敲擊，有的是這樣敲的（示范），有的是這樣敲的（示范），這兩種聲音又有什么不一樣？（一個長一個短）哪一個好聽？（長的）跟著老師一起來敲一敲好聽的聲音。師：真好聽，孩子們，咱們來為歌曲來伴奏吧，老師用木魚伴奏，孩子們用碰鐘伴奏，下面我們就按照大屏幕上的提示嘗試一下。師：合奏得真不錯.大家為自己豎起大拇指。升華主題，增強學(xué)生愛護動物，保護自然地意識。師：孩子們，今天我們和大白鵝成為了好朋友，那我們能為它們做些什么呢？請小朋友們相互討論一下。生：······師：孩子們說得很對，小動物是我們的好朋友，它們?yōu)槲覀儙砹藲g樂和笑聲，我們應(yīng)該愛護它們，與它們幸福的生活在這個美麗的大家庭里。綜合表演：學(xué)生分成二組，一組演唱并表演大白鵝的動作，一組用打擊樂器伴奏。好啦，孩子們，最后讓我們用歌聲表達