高中歷史第六章和平與發(fā)展-當(dāng)今世界的時代主題6.2戰(zhàn)爭與和平:戰(zhàn)爭旁聽生中國學(xué)好了嗎?文本素材北師大版選修3_第1頁
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文檔簡介

和平,讓中國站在了斗爭的窗外。對處于長期和平狀態(tài)的中國軍隊而言,車臣斗爭之于特殊地區(qū)大規(guī)模反恐、伊拉克斗爭之于新型陸軍、俄格斗爭之于領(lǐng)土爭端、利比亞斗爭之于社會沖突激化型內(nèi)亂,都引發(fā)了諸多反思。從國外的局部斗爭中借鑒閱歷教訓(xùn),已經(jīng)成為中國學(xué)習(xí)斗爭的重要途徑。“打什么仗”、“仗怎么打”,始終是中國軍隊重視的基本問題。中國最聰慧的戰(zhàn)略是避敵之強,擊敵之短。中國周邊的圍堵與日俱增,似乎須要一戰(zhàn)銷魂。中國奇妙運用戰(zhàn)略威懾的氣場,遠(yuǎn)比實戰(zhàn)更具戰(zhàn)略意義?!爸袊嗄隂]有打仗了,軍隊缺乏實戰(zhàn)閱歷,缺乏各軍兵種聯(lián)合演習(xí)的閱歷,中國國防關(guān)鍵技術(shù)依靠他國?!?012年3月7日,英國老牌智庫國際戰(zhàn)略探討所發(fā)布報告《軍事力氣對比2012》,對于解放軍發(fā)展中的短板毫不客氣。該智庫的說法,似乎只有斗爭才能塑造一支軍隊的戰(zhàn)斗力?!按蚴裁凑獭薄ⅰ罢淘趺创颉?,始終是中國軍隊存在的基本問題之一。“好戰(zhàn)必亡,忘戰(zhàn)必危。這注定中國只能站在窗外,做一名好學(xué)的斗爭旁聽生?!比娷娛驴破諏<?、國防高校教授喬松樓說。(何籽/圖)隱形斗爭的甜頭中國軍人眼里,歷史沒有給卡扎菲發(fā)出呼喊的機會,只能怪自己。2011年,一場信息戰(zhàn)、輿論戰(zhàn)和心理戰(zhàn)三位一體的利比亞斗爭,最終讓卡扎菲像狗一樣被從地洞里拖出來,最終毫無尊嚴(yán)地死去。2011年7月30日,當(dāng)卡扎菲企圖發(fā)出全民抗戰(zhàn)號召時卻發(fā)覺,的黎波里的通訊和電力已被北約的石墨炸彈摧毀,僅有的3處衛(wèi)星天線報廢,民用移動電話和無線電話也不能運用。在利比亞斗爭期間,英國軍情六處的特工們找到了卡扎菲高級軍官的電話號碼或者電子郵箱,然后像化妝品推銷員一樣不斷發(fā)電子郵件、撥打電話,“我們擁有你們指揮所的GPS坐標(biāo),已經(jīng)編程到‘風(fēng)暴之影’導(dǎo)彈中,你們準(zhǔn)備怎么辦?”英國《每日電訊報》最近披露說。美軍先后出動心理戰(zhàn)飛機,搭載電視廣播系統(tǒng),不間斷地向卡扎菲的軍隊和利比亞平民發(fā)送廣播電視節(jié)目:“不要殺死自己的同胞”,“放下武器回到自己家中”。動情之處,還會有女性以凄慘的聲音在痛訴,“為什么,我的兒子,為什么你打死我們的孩子?”軍事問題專家陳虎認(rèn)為,利比亞斗爭開創(chuàng)了一種嶄新的局部斗爭模式?!袄葋喍窢幾畲蟮奶攸c就是非地面接觸戰(zhàn),對于卡扎菲的軍隊來說,這是一場看不見的斗爭?!薄斑@場隱形的斗爭,包括隱形的戰(zhàn)場、隱形的武器和隱形的作戰(zhàn)手法,給中國軍事學(xué)者留下了一些值得探討的話題?!眹栏咝?zhàn)略教研部教授韓旭東說。在利比亞戰(zhàn)場上,手握AK-47欲與敵人血拼的卡扎菲士兵,甚至沒有機會望見“撒旦”的面孔,就被咆哮而來的導(dǎo)彈炸死。憑借強大的技術(shù)優(yōu)勢,美軍開拓了一個被稱為“高速作戰(zhàn)空間”的隱形戰(zhàn)場,而高速的巡航導(dǎo)彈、隱形戰(zhàn)機和無人機則活躍在這個空間里。西方已嘗到了隱形斗爭的甜頭?!八麄冊跀⒗麃喺趶?fù)制同樣的作戰(zhàn)模式,不僅給反對派供應(yīng)武器裝備,還供應(yīng)民用通訊器材。甚至在伊朗,也發(fā)覺了美軍的無人機。”韓旭東認(rèn)為,美軍正在利用技術(shù)優(yōu)勢,大力開拓隱形戰(zhàn)場,力圖搶占新的戰(zhàn)略制高點。2011年歲末,北約防長在布魯塞爾會議發(fā)布的文件總結(jié)說,“利比亞斗爭是一次‘巧防務(wù)’的運用,是一次有限介入斗爭的典范?!币揽繅旱剐缘暮?哲妰?yōu)勢,摧毀目標(biāo),同時利用目標(biāo)國內(nèi)部沖突,催生和扶植出實力強大的反政府武裝,避開了如伊拉克斗爭那樣曠日長久、傷亡不斷的地面戰(zhàn)。北約方面稱謂為“巧防務(wù)”,中國并非沒有準(zhǔn)備,三十年來的現(xiàn)代斗爭,都是中國學(xué)習(xí)和磨礪的目標(biāo)。海軍敢萬里大奔襲?30年前,馬島海戰(zhàn)中英國航母和艦載機盡顯優(yōu)勢,干脆觸動了中國內(nèi)心深處的航母情結(jié)。喬松樓回憶說,但在剛撥亂反正的時代,假如強調(diào)武器裝備的價值,仍將可能被貼上“唯武器論”的標(biāo)簽,武器、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的價值照舊要讓位于“無堅不摧的革命斗志”。1982年4月,英國同阿根廷之間的馬島海戰(zhàn)爆發(fā)。英軍輕型航母的精彩運用和海上局部制空權(quán)的重要意義,明顯刺激了中國軍隊:為了地球另一邊的小島,英國皇家海軍何以敢不遠(yuǎn)萬里大奔襲?此前,中國雖已有1979年對越防衛(wèi)反擊戰(zhàn)的嘗試,局部斗爭對斗爭策劃、動員、實施和限制,特殊是外交上的協(xié)作,都有了全新的要求,應(yīng)當(dāng)說中國軍隊還相當(dāng)缺乏閱歷。當(dāng)時,鄧小平做出重大戰(zhàn)略推斷:“在較長時間內(nèi)不發(fā)生大規(guī)模的世界斗爭是有可能的?!痹?985年6月的軍委擴大會議上,軍隊建設(shè)指導(dǎo)思想做出了重大調(diào)整,由隨時準(zhǔn)備應(yīng)付大規(guī)模入侵,轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸貞?yīng)付局部斗爭和軍事沖突”。這是中國軍隊?wèi)?zhàn)略思想的一次大轉(zhuǎn)彎。1986年后的兩年里,總參謀部先后兩次組織會議,研討局部斗爭作戰(zhàn)理論?!罢w作戰(zhàn),重點打擊”的合同戰(zhàn)役理論成為戰(zhàn)役基本指導(dǎo)思想。馬島海戰(zhàn)后,中國海軍也起先重新諦視海洋戰(zhàn)略。建國后,中國海軍始終奉行“沿海防衛(wèi)”方針,只限于12海里領(lǐng)海的范圍內(nèi),即使在1970年頭也只是限于200海里的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)。1983年,海軍高級干部研修班首次修訂“近?!备拍?,黃海、東海、南海、南沙群島及臺灣、沖繩島鏈內(nèi)外海疆以及太平洋北部海疆,被納入這一概念之中。劉華清當(dāng)時就提出,“為解決水面艦艇和潛艇到中、遠(yuǎn)海作戰(zhàn)的空中掩護(hù)、支援協(xié)作問題,我認(rèn)為有必要盡早著手研制攻擊型和護(hù)航型航空母艦……先搞常規(guī)動力的,排水量在4萬噸左右,不肯定搞8萬、10萬噸的”。“時至今日,我們還面臨著‘唯武器論’和‘唯意志論’的問題,這兩者其實不是針鋒相對的,而是辯證統(tǒng)一的?!标惢⒄J(rèn)為。如今,中國海軍有巨大的發(fā)展,與馬島斗爭的刺激不無關(guān)系。“陣風(fēng)”出擊海灣斗爭激發(fā)中國軍事變革1991年的海灣斗爭,中國從軍方到民間的反應(yīng)只能用“震驚”來形容,薩達(dá)姆軍隊竟然如此不堪一擊。1991年1月12日,美國國會授權(quán)白宮將伊拉克逐出科威特?!伴L久戰(zhàn)”、“消耗戰(zhàn)”、“伊軍至少能在科威特堅守1年”,“越戰(zhàn)是美軍在伊拉克的最終命運”。一時間,甚至中國幾位將星專家在做客電視臺時,都判定美軍將陷入萬劫不復(fù)的深淵。美軍在海灣斗爭中的行動,一如成吉思汗的軍隊,在閃電式的戰(zhàn)役中以空襲優(yōu)勢、作戰(zhàn)速度、情報、親密的協(xié)作和士氣來粉碎敵人?!昂扯窢帉χ袊婈牭挠|動的確很大。”喬松樓說,當(dāng)時社會上還有傳言,美軍之所以輕易拿下伊拉克軍隊,是因為美軍人手一冊《孫子兵法》,這反映出中國部分人士拿愿望當(dāng)現(xiàn)實的自負(fù)情結(jié),更可怕的是對美軍發(fā)展“代差”的茫然無知。“有人擔(dān)憂在將來斗爭中,初期敵方也會把我全部的電子裝備壓制住,我們沒有方法抗擊,沒有方法作戰(zhàn),似乎瞎子、聾子、啞巴?!窈笪臆娊ㄔO(shè)應(yīng)高度重視高新技術(shù)裝備的發(fā)展,要走質(zhì)量建軍的路子?!碑?dāng)時,已升任軍委領(lǐng)導(dǎo)的劉華清在總結(jié)海灣斗爭時說。海灣斗爭硝煙散去,中國軍內(nèi)召開大大小小數(shù)百次研討會。這些戰(zhàn)后“諸葛亮?xí)钡慕Y(jié)論只有一個,變革?!澳菚r候,全軍劇烈意識到,新軍事變革時代到來了?!标惢⒒貞浾f,中國軍隊作戰(zhàn)思想快速全面轉(zhuǎn)型。接著,1999年科索沃斗爭中,軍事謀略水平和士氣并不弱的南聯(lián)盟軍隊仍無力回天,更使中國軍隊從對“唯武器論”的敏感漸漸轉(zhuǎn)向坦承“科技強軍”的核心地位。中國起先擺脫“大陸軍主義”,緊接著是結(jié)構(gòu)大調(diào)整,陸軍大幅削減,海、空、戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊的比例大幅增加。戰(zhàn)術(shù)層面上,面對海灣斗爭中,美軍航空母艦發(fā)揮的巨大戰(zhàn)略機動、投送和打擊實力,中國軍隊逐步相識到海上方向戰(zhàn)略縱深的重要性,海空聯(lián)合作戰(zhàn)、近海防衛(wèi)作戰(zhàn)成為軍隊理論界的探討重點。1991年11月,中國組建了第一支陸軍防空兵,陸軍防空火器增加了地空導(dǎo)彈。2000年10月13日,全軍科技練兵成果演示在北京等四地實行,規(guī)模創(chuàng)1964年“大比武”以來之最。這次演示的重點是高技術(shù)斗爭條件下防衛(wèi)作戰(zhàn)實力,體現(xiàn)為從舊“三打三防”(打坦克、打飛機、打空降,防原子、防化學(xué)、防生物武器)轉(zhuǎn)向新“三打三防”(打隱形飛機、打巡航導(dǎo)彈、打武裝直升機,防精確打擊、防電子干擾、防偵察監(jiān)視)。海灣斗爭后的10年間,中國軍隊作戰(zhàn)理論百花齊放,信息戰(zhàn)、火力戰(zhàn)、特種戰(zhàn)、太空戰(zhàn)等作戰(zhàn)樣式充斥著大眾媒體,非線式、非接觸、非對稱等抽象的作戰(zhàn)概念也是風(fēng)靡一時,中國軍隊也在艱難地消化著這些新名詞。對中國軍隊而言,這場追逐的壓力自不待言。追逐,還是另辟蹊徑?中國軍方并非不知道,“以美為師”的追逐難免氣喘吁吁。2003年的伊拉克斗爭與12年前的海灣斗爭相比,戰(zhàn)場態(tài)勢更新由2小時降至2.5分鐘,一個航母戰(zhàn)斗群每天能打擊的目標(biāo)增加4倍,戰(zhàn)術(shù)決策時間從12小時降至1小時,發(fā)覺與打擊間隔從十多小時降至幾分鐘。在2011年的利比亞斗爭中,北約國家空襲準(zhǔn)備時間更短、軍事行動速度更快。3月18日,西方在巴黎開會組成聯(lián)軍,19日實施空襲,只用了2天時間進(jìn)行斗爭準(zhǔn)備。而2003年的伊拉克斗爭從籌劃到動武持續(xù)近一個月。當(dāng)然,中國軍方也在反思“以美為師”的利弊。中國戰(zhàn)略學(xué)者金一南少將在探討五角大樓的《海灣斗爭——美國國防部致國會的最終報告》時留意到:美軍對這場斗爭,只認(rèn)為是一場“志向條件下的斗爭”,指導(dǎo)意義非常有限。相反,美軍從斗爭中發(fā)覺了大量問題,包括其已經(jīng)傲視群雄的偵察、監(jiān)視和通訊等實力。2001年4月1日,中美南海撞機事務(wù)則激起了更多對“師美”的反思。在陵水機場迫降的美軍EP-3電子偵察機讓中國大開眼界,中國的沿海防空、軍事部署、通訊聯(lián)絡(luò)在美軍面前幾乎“單向透亮”。中國軍事變革的步伐仍在接著。中美之間的“代差”已日漸縮短,海、空、二炮將領(lǐng)進(jìn)入軍委決策層,陸軍的合成化、精干化,海軍的信息化、遠(yuǎn)海化,軍事訓(xùn)練突出困難電磁環(huán)境和聯(lián)訓(xùn),跨國境、跨戰(zhàn)區(qū)演練逐步增多。中國軍人站在窗外學(xué)斗爭,早就看到了戰(zhàn)略的非對稱性,最聰慧的戰(zhàn)略是避敵之強,擊敵之短。所幸的是,中國和外軍頻頻軍演切磋,就是在視察和學(xué)習(xí)中,相識自己的差距。從攻、防兩個層面同時探討和借鑒斗爭手段。中國軍隊逐步以立體機動戰(zhàn)取代了傳統(tǒng)的運動戰(zhàn),以特種戰(zhàn)取代了傳統(tǒng)的游擊戰(zhàn),并增加了信息戰(zhàn)、火力戰(zhàn)等新觀念。中國不是外向攻擊性傾向的國家,中國周邊的圍堵與日俱增,遭受新樣式的武力恐嚇,似乎須要一戰(zhàn)銷魂。信任當(dāng)下一場“斗爭”來臨的時候,中國已不會感到震撼?;蛟S,中國奇妙運用戰(zhàn)略威懾的氣場,遠(yuǎn)比實戰(zhàn)更具戰(zhàn)略意義。【學(xué)以致用】閱讀下列材料:材料一 據(jù)統(tǒng)計,最近五年中,全世界貧困人口從10億增加到13億,目前仍以每年2500萬人的速度增加,在發(fā)展中國家,現(xiàn)有1/3的人處于赤貧之中。其中,撒哈拉以南的非洲地區(qū)處于肯定貧困狀態(tài)的人口比例,已從25年前的38%上升到目前的43%,更為嚴(yán)峻的是,巨額債務(wù)壓得很多非洲國家喘不過氣來。材料二 當(dāng)代經(jīng)濟(jì)實力對比的一個顯著特點是南北國家實力相差懸殊,占全球人口不到1/5的發(fā)達(dá)國家,擁有世界生產(chǎn)總值的3/4,而占全球人口3/4的發(fā)展中國家和地區(qū),僅擁有不到1/5的世界生產(chǎn)總值。材料三請回答:(1)據(jù)材料一分析發(fā)展中國家面臨什么問題。(2)材料二反映了什么問題?對世界和平與發(fā)展有何影響?(3)材料三對解決材料一、二問題是否有幫助?解決問題的關(guān)鍵是什么?【解析】本題考查學(xué)生閱讀理解材料及分析概括歷史問題的實力。第(1)題概括材

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