一、從“熟悉的工具”出發(fā)：認識“材質(zhì)”是什么演講人CONTENTS從“熟悉的工具”出發(fā)：認識“材質(zhì)”是什么分門別類探材質(zhì)：常見工具材質(zhì)的特點與用途為什么選這種材質(zhì)？工具與材質(zhì)的“最佳搭檔”動手探索：我是“材質(zhì)小專家”總結(jié)：材質(zhì)是工具的“生命密碼”目錄2025小學一年級科學下冊工具的不同材質(zhì)課件作為一名從事小學科學教育十余年的教師，我始終相信：科學課的魅力在于讓孩子用最本真的視角觸摸世界。今天要和一年級小朋友們探討的“工具的不同材質(zhì)”，正是這樣一個充滿生活感與探索性的主題——它藏在每天用的鉛筆里，躲在削筆刀的刀片上，甚至悄悄趴在擦黑板的布上。接下來，讓我們一起揭開“材質(zhì)”的小秘密，用眼睛看、用手摸、用腦想，感受工具背后的“材料魔法”。01從“熟悉的工具”出發(fā)：認識“材質(zhì)”是什么1生活中的工具大點名上課前，我請小朋友們從書包里拿出3件常用工具。你看，有的掏出了木頭鉛筆，有的舉著塑料尺子，還有的攥著金屬剪刀——這些每天陪伴我們的“小幫手”，都是由不同的“材質(zhì)”做成的。那什么是“材質(zhì)”呢？簡單來說，就是“做東西用的材料”。就像蓋房子要用磚、水泥、鋼筋，做工具也要選合適的材料。2用五感打開“材質(zhì)”的第一扇門為了讓大家更直觀地認識材質(zhì)，我特意準備了一個“材質(zhì)百寶盒”：里面有木塊、塑料片、鐵片、棉布片?，F(xiàn)在請小朋友們輕輕拿起每一樣，用眼睛看（顏色、光澤）、用手摸（粗糙還是光滑）、用耳朵聽（敲一敲有沒有聲音）。你會發(fā)現(xiàn)：木塊摸起來有點粗糙，敲一敲聲音悶悶的；塑料片滑溜溜的，顏色亮亮的；鐵片硬硬的，敲起來“叮?！表懀幻薏架浐鹾醯?，還能捏出小皺紋。這些不同的“感覺”，就是材質(zhì)的“身份證”。3小總結(jié)：材質(zhì)是工具的“基礎(chǔ)外衣”通過剛才的觀察我們知道：每一種工具都有自己的“材質(zhì)外衣”，有的硬、有的軟，有的光滑、有的粗糙。這些“外衣”可不是隨便選的，它們藏著大講究——接下來我們就一起看看，常見的工具材質(zhì)有哪些，它們又有什么“超能力”。02分門別類探材質(zhì)：常見工具材質(zhì)的特點與用途1木頭：最親切的“自然伙伴”木頭是我們最熟悉的材質(zhì)之一，它來自大樹的樹干。你看，課桌上的木尺、美術(shù)課用的木剪刀柄、甚至爺爺?shù)哪竟照?，都是木頭做的。木頭的特點：輕：拿起來不費勁，小朋友能輕松舉著木尺量課本；易加工：用小刀輕輕削就能變形狀，所以鉛筆、積木大多用木頭；有紋路：仔細看木塊，能看到像波浪一樣的“年輪”，這是大樹生長的痕跡；怕水：如果木頭泡在水里太久，會發(fā)霉變黑，所以木尺不能長時間放在潮濕的地方。小思考：為什么我們的課桌椅大多用木頭做？（引導學生想到“輕便、安全、容易加工”）2塑料：現(xiàn)代生活的“多面手”塑料是一種人工制造的材質(zhì)，我們每天都會用到它——彩色的塑料尺子、裝橡皮的塑料筆袋、甚至衛(wèi)生間的塑料水桶。塑料的特點：防水：往塑料杯里倒水，水不會漏出來，所以雨衣、雨傘也用塑料；顏色多：可以做出紅色、藍色、透明色，讓工具更漂亮；光滑：摸起來滑溜溜的，不容易沾臟東西；怕熱：如果把塑料尺子靠近熱水杯，它會變軟變形，所以不能用開水燙塑料玩具。小實驗：我?guī)砹藘蓚€杯子，一個塑料杯、一個紙杯。往里面倒溫水，紙杯很快濕了，塑料杯卻一點沒變。這就是塑料“防水超能力”的證明！3金屬：工具里的“大力士”金屬材質(zhì)的工具總能讓我們眼前一亮——剪刀的刀刃、削筆刀的刀片、甚至教室門的合頁，都是金屬做的。金屬的特點：堅硬：用指甲劃鐵片，幾乎留不下痕跡，所以需要“力量”的工具（比如剪刀、錘子）都用金屬；有光澤：擦一擦鐵片，會像鏡子一樣反光；傳熱快：冬天摸金屬尺子會覺得涼，因為它能很快把手上的熱量帶走；會生銹：如果金屬工具長時間放在潮濕的地方（比如衛(wèi)生間），表面會出現(xiàn)紅褐色的“銹斑”，所以用完要擦干。小提醒：金屬工具雖然厲害，但也很“危險”。比如剪刀的金屬刀刃很鋒利，使用時一定要像小醫(yī)生拿手術(shù)刀一樣小心，不能隨便揮舞哦！4布：柔軟的“貼心小衛(wèi)士”布材質(zhì)的工具可能不太起眼，但用處可大了——擦黑板的抹布、美術(shù)課用的布剪刀套、甚至媽媽縫衣服的布尺，都是布做的。布的特點：柔軟：可以折起來、團成球，所以能做成各種形狀；透氣：夏天穿布衣服不會悶汗，擦桌子時布能吸走水分；易臟：布的纖維間有很多小空隙，容易藏灰塵，所以抹布用久了要洗；易破：用力拉扯布尺，可能會撕開線，所以不能用太大勁拽。小互動：請小朋友們摸摸自己的袖口（大多是布做的），感受“柔軟”和“透氣”，再想想還有哪些布做的工具？（書包帶、圍裙、手套……）5其他材質(zhì)：藏在細節(jié)里的“小驚喜”除了木頭、塑料、金屬、布，工具還會用到其他材質(zhì)。比如橡皮是“橡膠”做的（彈性好，能擦鉛筆?。?，玻璃是“透明大力士”（比如實驗室的量杯），陶瓷是“耐高溫小能手”（比如老師泡茶的陶瓷杯）。這些材質(zhì)雖然不常見，但也在悄悄為我們服務呢！03為什么選這種材質(zhì)？工具與材質(zhì)的“最佳搭檔”1從需求出發(fā)：工具的功能決定材質(zhì)選擇每一種工具都有自己的“任務”，選材質(zhì)時要根據(jù)任務選“最適合的選手”。比如：01鉛筆需要“容易削出筆芯”，所以筆桿用木頭（軟，易加工）；02剪刀需要“剪斷紙張”，所以刀刃用金屬（堅硬，鋒利）；03抹布需要“擦干凈桌子”，所以用布（柔軟，吸水）；04尺子需要“量長度不變形”，所以用塑料或金屬（硬，不易彎）。052從安全出發(fā)：材質(zhì)選擇的“隱形規(guī)則”除了功能，安全也是選材質(zhì)的重要標準。比如：一年級小朋友用的剪刀，刀身會用塑料（避免金屬太鋒利傷手）；喝水的杯子大多用塑料或陶瓷（金屬杯子裝熱水可能燙手）；跳繩的繩子用布或塑料（木頭太硬容易硌手，金屬太重甩不動）。小討論：如果讓你設計一把“一年級小朋友專用尺子”，你會選什么材質(zhì)？為什么？（引導學生結(jié)合“安全”“輕便”“不易斷”等角度思考）3從生活出發(fā)：發(fā)現(xiàn)身邊的“最佳搭檔”現(xiàn)在請小朋友們觀察教室，找一找“工具與材質(zhì)的最佳搭檔”。你可能會發(fā)現(xiàn)：黑板擦用布（吸粉筆灰）；門鎖用金屬（堅硬，防小偷）；粉筆盒用塑料（防水，保護粉筆）；掃帚的柄用木頭（輕便，好拿）。每一次發(fā)現(xiàn)，都是一次“科學小偵探”的冒險！04動手探索：我是“材質(zhì)小專家”1活動一：材質(zhì)分類大挑戰(zhàn)老師準備了10件工具（木梳、塑料玩具車、鐵釘、棉布手套、陶瓷勺子、橡膠皮球……），請小朋友們分成4組，每組選一種材質(zhì)（木頭、塑料、金屬、布），把對應工具放進小組的“材質(zhì)筐”里。完成后，每組派代表說說為什么這樣分，其他組可以補充或糾正。2活動二：材質(zhì)特點小記錄發(fā)下“材質(zhì)觀察表”（表格包含“材質(zhì)名稱”“摸起來的感覺”“敲一敲的聲音”“我的發(fā)現(xiàn)”三列），請小朋友們用剛才的工具，邊觀察邊記錄。比如：木頭：粗糙、聲音悶、能看到紋路；塑料：光滑、聲音脆、顏色亮；金屬：堅硬、聲音響、涼涼的；布：柔軟、沒聲音、能捏皺。3活動三：設計“我的專屬工具”最后，我們來當“小小設計師”！假設你要設計一個“能裝彩色粉筆的盒子”，你會選什么材質(zhì)？為什么？可以畫出來，再和同桌說說你的設計理由。有的小朋友可能選塑料（防水，粉筆不會濕），有的選布（輕便，好拿），有的選木頭（漂亮，有紋路）——不管選什么，只要能說出理由，都是優(yōu)秀的設計師！05總結(jié)：材質(zhì)是工具的“生命密碼”總結(jié)：材質(zhì)是工具的“生命密碼”今天，我們像小科學家一樣，認識了工具的不同材質(zhì)——木頭的親切、塑料的多變、金屬的堅硬、布的柔軟，每一種材質(zhì)都有自己的“超能力”，它們和工具的功能、安全需求手拉手，共同組成了我們生活中必不可少的“小幫手”。下課后，請