道理.營(yíng)造民主和教師指導(dǎo)學(xué)本環(huán)節(jié)為本通過(guò)漫畫(huà)、學(xué)生了解衛(wèi)食物在體內(nèi)的旅行學(xué)生進(jìn)行認(rèn)教師創(chuàng)設(shè)開(kāi)氣體氧氣含量教師引導(dǎo)通教師引導(dǎo)學(xué)教師教給學(xué)教師營(yíng)造民培養(yǎng)學(xué)生根教師引導(dǎo)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)生教師營(yíng)造民教師營(yíng)造民教師引導(dǎo)學(xué)大腦各部分機(jī)能說(shuō)從看到拿的過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)通過(guò)游戲?qū)Ы處熍c學(xué)生教師充分放培養(yǎng)學(xué)生善讓學(xué)生養(yǎng)成提示學(xué)生自將課堂探究激發(fā)學(xué)生探究學(xué)生通過(guò)交流出示一組照片教師指導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自培養(yǎng)學(xué)生參與本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及提示學(xué)生課后直接導(dǎo)入課教師創(chuàng)設(shè)營(yíng)糾正錯(cuò)位按穴了解保護(hù)視教師充分激教師營(yíng)造民神奇的“眼睛”神奇的“眼睛”提示學(xué)生自己教師營(yíng)造民教師引導(dǎo)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)教師營(yíng)造民教師營(yíng)造民課件出示謎語(yǔ)：人愛(ài)?！比涣骼苯贩N三交流辣椒種教師引導(dǎo)學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行油學(xué)生進(jìn)行油布置課后研教師營(yíng)造民教師引導(dǎo)學(xué)14植物的“分身術(shù)”通過(guò)學(xué)生與教師為學(xué)生秋海棠、紅讓學(xué)生在選關(guān)知識(shí)改善生通過(guò)學(xué)生與告訴學(xué)生我介紹植物克學(xué)生對(duì)“克隆”論，對(duì)“克隆”準(zhǔn)備了有關(guān)星空的生感知星空的美麗與神奇，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的生展示和交流自己在一年中所觀察的有關(guān)北斗七星的問(wèn)北斗七星季中的四四季中的變化規(guī)之以恒地進(jìn)行觀問(wèn)題，人人爭(zhēng)當(dāng)本課從利用身邊材料建造斜利用身邊材料建造斜學(xué)生制定研究計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生小組活教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交學(xué)生積極學(xué)生積極與教師進(jìn)行交學(xué)生小組尺各部分所代民主的學(xué)習(xí)氛的問(wèn)題產(chǎn)生嗎？”歸納發(fā)現(xiàn)的規(guī)學(xué)生自主鉤碼的位置和觀察杠桿尺狀學(xué)生利用畫(huà)杠桿工作圖以分析平時(shí)曾經(jīng)使用過(guò)的杠桿類工具有哪和不省力的杠桿有哪些？討論不省力的杠學(xué)生積極延伸課后學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)作務(wù)于生活的意動(dòng)的呢？”（一）有圖借助于此使教師要引導(dǎo)全面培養(yǎng)學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興