《保衛(wèi)黃河》教案[共5篇]第一篇：《保衛(wèi)黃河》教案《保衛(wèi)黃河》教案教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》輪唱的教學(xué)過程中，領(lǐng)悟作者采用輪唱這種藝術(shù)表現(xiàn)形式是為了更好、更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地的壯觀場(chǎng)面。2、采用分組的形式自主練習(xí)，掌握輪唱的要領(lǐng)。3、通過音樂活動(dòng)（課前參與及課后延伸，交流資料、欣賞歌曲??）了解音樂家冼星海和《黃河大合唱》，擴(kuò)大音樂視野，了解兩河文化。教學(xué)重、難點(diǎn)1、進(jìn)行歌曲輪唱時(shí)，聲音要和諧、統(tǒng)一。2、積極地配合做好音樂活動(dòng)。教材分析《保衛(wèi)黃河》這是一首進(jìn)行曲體裁的輪唱曲，形象地表現(xiàn)了千百萬(wàn)人民群眾風(fēng)起云涌、前赴后繼奔赴抗日斗爭(zhēng)最前線的動(dòng)人景象以及他們那驚天動(dòng)地、不可抗拒的巨大力量，不論是在抗日前線還是在敵人后方，不論在萬(wàn)山叢中還是在青紗帳里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，猶如黃河怒濤的咆哮！開始是齊唱，顯示出高昂的戰(zhàn)斗情緒，接著轉(zhuǎn)入二部輪唱，此起彼伏，使人聯(lián)想到游擊健兒在不斷出擊、奇襲，緊接又變成三部輪唱，并加進(jìn)襯詞“龍格龍格龍格龍”，使氣氛更加緊張熱烈，表現(xiàn)了各路抗日英雄馳騁疆場(chǎng)，要把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中的強(qiáng)大氣勢(shì)?！堕L(zhǎng)江與黃河》這一音樂活動(dòng)是整個(gè)單元內(nèi)容的拓展，其中有較為豐富的人文內(nèi)容，也是音樂與姐妹藝術(shù)相溝通、相融合的極好時(shí)機(jī)，更是培育學(xué)生創(chuàng)造精神的極好形式?；顒?dòng)中提供的素材除本單元唱過、欣賞過的曲目以外，還有兩首詩(shī)詞和豐富的圖片、包括自然景觀和建筑、雕塑和民間鑼鼓。另外，還要求學(xué)生分組收集長(zhǎng)江、黃河的有關(guān)資料與藝術(shù)作品參加“擂臺(tái)賽”和進(jìn)行交流。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》1、預(yù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》。2、請(qǐng)大家再欣賞歌曲輪唱《保衛(wèi)黃河》。這首歌和上節(jié)課聽的歌曲，在演唱形式上有什么不同？有什么不同的感受？學(xué)生回答：感覺像千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人民前赴后繼，英勇殺敵，抗日浪潮此起彼伏，成星火燎原之勢(shì)，遍布全國(guó)，保家衛(wèi)國(guó)的壯觀場(chǎng)面??3、學(xué)習(xí)輪唱。教師講授輪唱要領(lǐng)。4、分組練習(xí)。5、全班歌唱。先兩部輪唱、再三部輪唱。二、音樂家冼星海介紹及《黃河大合唱》背景師：《保衛(wèi)黃河》這首歌真實(shí)地反映了中華民族在抵御外來侵略，不怕流血犧牲，前赴后繼，最終取得革命最后勝利的偉大的民族精神。你們知道這首歌是誰(shuí)寫的嗎？三、音樂活動(dòng)1、師：現(xiàn)在我們進(jìn)行拓展性的音樂活動(dòng)，請(qǐng)大家把收集的有關(guān)長(zhǎng)江、黃河的資料，組內(nèi)交流。2、音樂擂臺(tái)賽“搶答游戲”，看哪個(gè)組第一。（1）黃河的發(fā)源地在哪里？（2）你知道為什么把黃河、長(zhǎng)江稱為中華民族的母親河嗎？（3）長(zhǎng)江的發(fā)源地在哪里？（4）你還知道哪些關(guān)于黃河、長(zhǎng)江的藝術(shù)作品？四、課堂小結(jié)黃河、長(zhǎng)江，孕育了我國(guó)幾千年的文明史，是中華民族的象征，是我們的驕傲。但是近些年，黃河和長(zhǎng)江的源頭以及他們的沿岸地區(qū)，生態(tài)環(huán)境日益惡化，引起了政府和人民的普遍關(guān)注，做了大量的工作保護(hù)環(huán)境，讓我們共同關(guān)注、愛護(hù)母親河的生態(tài)和建設(shè)。關(guān)于黃河、長(zhǎng)江的各類藝術(shù)作品多得不勝枚舉，本單元我們分別欣賞、學(xué)唱的兩首歌曲只是其中的極小部分，請(qǐng)同學(xué)們平時(shí)多留意積累，并拿來和同學(xué)們共同欣賞。第二篇：保衛(wèi)黃河教案《保衛(wèi)黃河》教案教學(xué)內(nèi)容：《黃河大合唱》——《保衛(wèi)黃河》教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞，了解黃河——中華民族的母親河，感受、體驗(yàn)音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表現(xiàn)形式的不同效果,體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神，理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用，喚起學(xué)生的愛國(guó)熱情教學(xué)方法：引導(dǎo)視聽、啟發(fā)思考討論、引導(dǎo)模唱等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、音樂影像、琴等。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》，注意休止符的時(shí)值準(zhǔn)確，合唱練習(xí)《保衛(wèi)黃河》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：１、師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，景色壯麗。今天老師就帶大家一起去領(lǐng)略一下我們祖國(guó)的大好河山。（播放黃河及沿岸的圖片）現(xiàn)在我們來到了哪里？（黃河）黃河是中華民族的母親河，千百年來滋養(yǎng)著中華民族的土地，是我們?nèi)A夏文明的重要發(fā)源地之一，是我們中華民族的象征。自古以來，無(wú)數(shù)的文人墨客看到黃河的壯麗景色都要吟詩(shī)作賦，那么關(guān)于黃河的詩(shī)詞你知道哪些？（學(xué)生討論，多媒體展示）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，也有兩個(gè)人創(chuàng)作了一部關(guān)于黃河的作品——《保衛(wèi)黃河》。這是誰(shuí)的作品？（冼星海）不錯(cuò)，《保衛(wèi)黃河》就是贏得“人民音樂家”光榮稱號(hào)的冼星海的不朽之作《黃河大合唱》中的第七樂章。那今天我們就來一起了解一下由光未然作詞，冼星海作曲的這部歷史佳作《黃河大合唱》。二、新課進(jìn)程：（一）介紹《黃河大合唱》《黃河大合唱》是一部表現(xiàn)我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，與敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，展現(xiàn)偉大民族精神的經(jīng)典音樂作品，是我國(guó)音樂史上不朽的傳世名作。為什么說它是不朽之作呢？因?yàn)樗鼧O其民族特色的音樂和創(chuàng)作手法具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力和震撼力。全曲通過不同演唱形式和表現(xiàn)手法的八個(gè)樂章，生動(dòng)地描繪了中國(guó)人民英勇抗戰(zhàn)的歷史，反映了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神，展現(xiàn)了抗戰(zhàn)必勝前景。第七樂章《保衛(wèi)黃河》是這部大型聲樂作品的主題歌。樂章一開始，便是短促有力的號(hào)聲和朗誦，隨后是合唱。《保衛(wèi)黃河》運(yùn)用的主要表現(xiàn)形式是什么？（齊唱、輪唱）我們來欣賞一下這個(gè)主題歌《保衛(wèi)黃河》，欣賞的同時(shí)領(lǐng)悟：這首作品表現(xiàn)了一幅什么情景？（視頻：《保衛(wèi)黃河》）（二）學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下這首《保衛(wèi)黃河》，首先大家一起來聆聽一遍它的主題旋律，想一想：這首歌曲的旋律特點(diǎn)和節(jié)奏特點(diǎn)？（《保衛(wèi)黃河》的范唱）——鏗鏘有力、振奮人心剛毅、自信、充滿力量歌曲旋律重復(fù)了幾遍？各用了什么演唱形式？（兩遍齊唱、輪唱）第二遍是第一遍休止兩拍的輪唱，第一遍的最后“國(guó)”唱了幾拍？（1拍）4、完整聽賞一遍（《保衛(wèi)黃河》范唱）5、學(xué)唱歌曲：跟琴學(xué)唱：先放慢速度學(xué)唱一遍。這首歌運(yùn)用的什么節(jié)奏比較頻繁？（符點(diǎn)）（范唱和跟唱一遍）。音樂中休止符有什么作用？（表現(xiàn)游擊健兒那種抗戰(zhàn)的剛毅、自信、充滿力量的決心。）逐句學(xué)唱，反復(fù)糾正、練習(xí)，完整跟琴唱一遍，與學(xué)生交流，對(duì)不熟練的樂句再次進(jìn)行示范、練習(xí)。跟范唱齊唱一遍。（跟伴奏唱）三、拓展活動(dòng)1、因?yàn)檫@首曲子非常之經(jīng)典，好多音樂家也將它改編成不同版本的音樂作品，用不同的形式來再現(xiàn)中華人民對(duì)自由幸福的追求和最終取得勝利的信心。其中，有比較典型的就是鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，那下面我們來欣賞一下由殷承宗演奏的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》。2、這段音樂非常令人振奮，這首鋼琴協(xié)奏曲形式與我們剛學(xué)習(xí)的主題旋律相比在氣勢(shì)上有什么不同？（雄壯而激奮、氣勢(shì)磅礴、具很強(qiáng)的震撼力和渲染力，讓我們大家不約而同有一種想加入進(jìn)來的沖動(dòng)）作品展現(xiàn)了一幅幅英勇抗戰(zhàn)的壯麗畫面，時(shí)而由樂隊(duì)奏出硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔馳、游擊健兒勇敢殺敵，革命隊(duì)伍勇敢殺敵、千軍萬(wàn)馬、勢(shì)不可擋的偉大氣勢(shì)，時(shí)而又由鋼琴和樂隊(duì)奏出抗日軍民與敵人浴血奮戰(zhàn)的英雄形象。四、教師小結(jié)《黃河大合唱》以黃河為背景，以群眾歌曲的音調(diào)為基礎(chǔ)，廣泛吸收了民間音樂的因素。是這部巨著的音樂語(yǔ)言明快簡(jiǎn)練，通俗易懂。作品生動(dòng)描繪了中國(guó)人民英勇抗戰(zhàn)的歷史，反映了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴，堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神，展現(xiàn)了抗戰(zhàn)必勝的前景。這部作品具有寫實(shí)性、史詩(shī)性、交響性的特點(diǎn)，也具有鮮明的民族風(fēng)格和強(qiáng)烈的時(shí)代特點(diǎn)，為我國(guó)現(xiàn)代的音樂創(chuàng)作提供了典范?！侗Ｐl(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)李琪第三篇：保衛(wèi)黃河教案《保衛(wèi)黃河》教案長(zhǎng)陽(yáng)龍舟坪中學(xué)覃雪薇課題：《保衛(wèi)黃河》教材：人音版教材第十四冊(cè)第一單元《難忘的歲月》教學(xué)年級(jí)：七年級(jí)課型：欣賞課教學(xué)課時(shí)：一、教材分析《難忘歲月》是人音版七年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容，本單元以革命歷史題材為單元主題共組織了四個(gè)教學(xué)內(nèi)容：演唱《游擊隊(duì)歌》，欣賞歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》以及《四渡赤水出奇兵》，旨在通過這些作品增強(qiáng)學(xué)生對(duì)革命歷史題材音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。我所執(zhí)教的《保衛(wèi)黃河》屬感受與鑒賞這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。《保衛(wèi)黃河》選自冼星?！饵S河大合唱》的第七樂章。歌曲具有進(jìn)行曲的風(fēng)格，通過齊唱、輪唱的演唱形式,以及短促跳動(dòng)、振奮人心的音調(diào)，鏗鏘有力的節(jié)奏，生動(dòng)的表現(xiàn)了游擊健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗的壯麗情景。鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》選自《黃河》第四樂章，由合唱改編而來。兩者雖然藝術(shù)表現(xiàn)形式不同，但都具有很高的思想性和藝術(shù)性,兩者在音樂情緒上都激昂熱情，氣勢(shì)宏偉，充分表現(xiàn)出中華兒女不屈不撓的英雄氣概。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生在生理、心理日趨成熟，參與的意識(shí)逐漸增強(qiáng)。他們有了一定的聆聽經(jīng)驗(yàn)，在聆聽時(shí)能展開豐富的想象，但自己對(duì)音樂的體驗(yàn)、感受與見解大膽、準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表述上大部分人還存在障礙。同時(shí)，當(dāng)今的初中生，對(duì)革命題材的音樂不感興趣，平時(shí)對(duì)這類作品了解聆聽也很少。三、教學(xué)目標(biāo)1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景，積極參與歌唱、聆聽等音樂實(shí)踐活動(dòng)。初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛國(guó)情感,加深對(duì)祖國(guó)的熱愛.2、聆聽合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受和體驗(yàn)其音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的不同效果,理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：聆聽合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受和體驗(yàn)其音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的不同效果。難點(diǎn)：能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，能積極參與歌唱、聆聽等音樂實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)用具多媒體六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件七、教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入、營(yíng)造氛圍1、由《黃河怨》導(dǎo)入作品同學(xué)們，今天老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)一段難忘歲月。下面老師為大家?guī)硪皇赘枨?，你們聽聽歌曲講述了怎樣一個(gè)故事？哪位同學(xué)說一說這首歌曲講述了怎樣一個(gè)故事？《黃河怨》這首歌曲以悲痛欲絕地音調(diào)哭訴了一個(gè)慘遭日寇蹂躪的婦女，痛失丈夫和孩子，最后滿懷仇恨投河自盡的真實(shí)故事，她是千千萬(wàn)萬(wàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)下不幸婦女的代表。面對(duì)日本帝國(guó)主義的瘋狂侵略和慘無(wú)人道的屠殺，每一個(gè)有良知的中國(guó)人都會(huì)以各種不同的方式奮起反擊，我們的音樂工作者也拿起手中的筆為抗戰(zhàn)發(fā)出了怒吼。請(qǐng)聽。（設(shè)計(jì)意圖：通過教師演唱的《黃河怨》，拉近此類歌曲與學(xué)生的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師深情的演唱可感染學(xué)生，激起學(xué)生對(duì)日本侵略中國(guó)的仇恨，既可以順利的過渡到《保衛(wèi)黃河》的欣賞，也為《保衛(wèi)黃河》提供了一個(gè)對(duì)比欣賞的素材。）二、音樂賞析、情感體驗(yàn)1、初聽《保衛(wèi)黃河》，談初步印象。聽完了這首《保衛(wèi)黃河》，與《黃河怨》做一個(gè)對(duì)比，大家能不能談一談歌曲給你的初步印象。歌曲的情緒？力度？速度？《黃河怨》的演唱形式是獨(dú)唱，那《保衛(wèi)黃河》你們聽出來了嗎？2、《黃河大合唱》作者及創(chuàng)作背景介紹剛才兩首歌曲都出自于同一部偉大的作品——《黃河大合唱》，你們知道創(chuàng)作出這部偉大作品的音樂家是誰(shuí)嗎？簡(jiǎn)介詞曲作者《黃河大合唱》作品由八個(gè)樂章組成。被譽(yù)為中國(guó)近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是中國(guó)近代大型音樂作品的典范之作。那這樣一部偉大的音樂作品是在怎樣的情況下創(chuàng)作出來的呢？1938年冬，武漢淪陷后，詩(shī)人光未然東渡黃河，途中親臨險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的險(xiǎn)地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長(zhǎng)高亢、深沉有力的船夫號(hào)子。這一切激起了他的創(chuàng)作激情和靈感，一首長(zhǎng)詩(shī)《黃河吟》變應(yīng)運(yùn)而生。1939年的除夕，光未然在延安朗誦了這首詩(shī)，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的冼星海聽后十分興奮，從椅子上跳起來一把抓住詩(shī)稿激動(dòng)不已地說：“這是一部民族史詩(shī)，我要將它寫成一部代表著中華民族偉大氣魄的大合唱?！憋柺芗膊〉恼勰ィ?jīng)過六天六夜的艱辛創(chuàng)作，一部嘔心瀝血之作《黃河大合唱》誕生了。（設(shè)計(jì)意圖：初聽，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)整體的印象。對(duì)比《黃河怨》，通過討論談話法讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒、速度、力度，演唱方式。對(duì)歌曲創(chuàng)作背景的介紹也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的好奇心和興趣。）3、復(fù)聽歌曲《保衛(wèi)黃河》（1）、再次聆聽第七樂章《保衛(wèi)黃河》，聽聽歌曲四遍分別運(yùn)用了怎樣的演唱形式，并體會(huì)不同的演唱形式帶給你的不同藝術(shù)魅力。同時(shí)提供四副圖片與每一段帶給你的藝術(shù)感覺進(jìn)行一個(gè)對(duì)應(yīng)的選擇。（2）、首先請(qǐng)大家說說這四個(gè)線條你會(huì)怎樣對(duì)應(yīng)的來選擇？為什么？由學(xué)生的回答得出各段的演唱形式。（3）、大家把齊唱采用了單根線條，而輪唱采用了多根線條表示，那齊唱和輪唱帶給我們有什么不一樣的體驗(yàn)？剛剛說到的輪唱帶給我們這種起伏的感覺就像黃河的波濤一樣連綿不斷，洶涌澎湃，它象征著此起彼伏的抗日浪潮。隨著齊唱到二部輪唱再到三部輪唱，聲音的不斷疊加，巧妙地隱喻了抗日武裝隊(duì)伍由小到大、由弱到強(qiáng)。（4）、為什么第一段和第四段同為齊唱，第一段要用細(xì)線條，第四段用粗線條？隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高將全曲推向了一個(gè)高潮，表現(xiàn)了全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，凸顯了中國(guó)人民誓將侵略者消滅干凈的堅(jiān)強(qiáng)決心。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)聽，深入分析，體會(huì)不同演唱形式的藝術(shù)魅力。采用圖譜教學(xué)法，讓學(xué)生將自己對(duì)音樂的體會(huì)與四根線條進(jìn)行對(duì)應(yīng)的選擇，可以比較形象直觀的了解歌曲的結(jié)構(gòu)及每一種演唱形式的不同藝術(shù)效果。結(jié)合圖譜，教師巧妙的提問：齊唱用單根線條表示，輪唱用多根線條表示，這兩種演唱形式帶給我們的感受有什么不同？為什么第一、第四段同為齊唱，一個(gè)用細(xì)線條表示，一個(gè)而用粗線條表示呢？鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的音樂感受。）4、再聽通過剛才的欣賞分析，我們對(duì)《保衛(wèi)黃河》有了更深的了解。讓我們?cè)僖淮卧谝魳分腥ンw會(huì)這首歌曲的深刻含義。聆聽，輕聲唱，做動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生將自己對(duì)音樂的理解大膽的表現(xiàn)出來）（三）、欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》1、下面我們?cè)賮眈雎犚皇住侗Ｐl(wèi)黃河》的音樂片段，與剛才聽到的合唱《保衛(wèi)黃河》的做一個(gè)對(duì)比，看有什么不同？（學(xué)生暢所欲言，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，給予肯定鼓勵(lì)）從學(xué)生的答案中導(dǎo)出鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》運(yùn)用了變奏的手法，有興趣的可以去認(rèn)真聽聽變奏了幾次。介紹作品：是在《黃河大合唱》誕生三十周年后殷承宗等人將此改編的，共有四個(gè)樂章，《保衛(wèi)黃河》是其中的第四樂章。這首作品的藝術(shù)價(jià)值極高，音響豐富，寓意深刻，在世界藝術(shù)之林也有他的一席之地。2、全曲有六分多鐘，我在反復(fù)聆聽這首作品后覺得大家在聆聽的時(shí)候從這三個(gè)方面去把握這首作品。（展示PPT）在聽的時(shí)候，聽到你熟悉的旋律可以跟唱。3、問題：樂曲中出現(xiàn)了哪些熟悉的旋律？在出現(xiàn)這段熟悉的的旋律時(shí)，大家腦海中浮現(xiàn)出的是一副副怎樣的畫面呢？還有哪些熟悉的旋律？你聯(lián)想到什么？三、拓展延展、引發(fā)思考1、老師這里還有兩段視頻，大家看看這些人你熟悉嗎？邊看邊說：你們熟悉這位運(yùn)動(dòng)員？她是世界單人花樣滑冰最優(yōu)秀的選手金妍兒。她演繹的作品是什么？再來看第二段視頻，這位鋼琴家你們應(yīng)該熟悉吧？誰(shuí)？他是最優(yōu)秀的華人鋼琴家。他在天安門廣場(chǎng)上表演的是哪首作品？這是朗朗最喜歡的一個(gè)作品，在他的每一次重大的個(gè)人演奏會(huì)上都會(huì)演繹這首作品。大家想一想為什么這些國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀青年代表都會(huì)在重大比賽和表演中演繹《保衛(wèi)黃河》？為什么這首誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歌曲，已經(jīng)歷七十多年的時(shí)光，為什么仍在華夏大地上傳唱不衰？（設(shè)計(jì)意圖：通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)這類作品的興趣，將中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神植根在學(xué)生心中。）2、每一次聆聽《保衛(wèi)黃河》依然能讓我們受到一種鼓舞。這首作品可以說深深的印在每個(gè)華人骨髓中，它是一種民族力量和精神的象征。下面就請(qǐng)大家將中華民族的這種氣魄，這種精神也融入到自己的歌聲中，跟著老師的琴聲來演唱這首歌曲。四、小結(jié)九、教學(xué)反思本課在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集、整理相關(guān)音樂資料進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了大膽的嘗試，在欣賞《黃河大合唱》第七樂章后，讓學(xué)生唱唱《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，或者對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，在欣賞鋼琴協(xié)奏曲后，引導(dǎo)學(xué)生也即興為《保衛(wèi)黃河》的主題創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的變奏曲，這樣，會(huì)更有利于學(xué)生理解音樂，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)造思維能力大有裨益。教無(wú)定法，貴在得法，只要符合學(xué)生實(shí)際，切實(shí)有效的就是好方法。這節(jié)課中，有兩個(gè)問題是需要改進(jìn)的。1、讓學(xué)生參與的部分不夠多。由于七年級(jí)學(xué)生的年齡性質(zhì)，學(xué)生很少能大膽的參與到教學(xué)中來，對(duì)于音樂課，教師應(yīng)該多讓學(xué)生放下包袱積極發(fā)言，參與到音樂中。本課中，由于課堂內(nèi)容較大，我設(shè)計(jì)的讓學(xué)生跟教師交流的部分就少了，或許將其中的環(huán)節(jié)縮減或是語(yǔ)言簡(jiǎn)單化，就會(huì)給學(xué)生們留出更多的交流時(shí)間，讓他們積極地參與到音樂中來，感悟音樂的魅力所在。2、語(yǔ)言藝術(shù)魅力欠缺。其實(shí)以前，我早就發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，在串連詞和描繪語(yǔ)言上，我的語(yǔ)言一直不夠漂亮，這與本身的文學(xué)功底是分不開的，其實(shí)音樂跟文學(xué)應(yīng)該是不能分家的，要讓學(xué)生感悟到音樂的魅力，教師就應(yīng)該用享受的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的共鳴，讓他們覺得音樂的魅力，才能達(dá)到素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)。第四篇：保衛(wèi)黃河教案《保衛(wèi)黃河》教案教學(xué)目標(biāo)：1、了解《保衛(wèi)黃河》的相關(guān)文化及歷史背景。感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中華兒女奮起殺敵誓死保衛(wèi)祖國(guó)的民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操。2、通過欣賞《保衛(wèi)黃河》學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。3、感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的愛國(guó)主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激起學(xué)生的愛國(guó)熱情，積極參與、融入到本課的學(xué)習(xí)中。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、導(dǎo)入：1、教師演唱歌曲《黃水謠》提問：剛才演唱的這首歌曲是哪個(gè)歷史時(shí)期創(chuàng)作的？（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期）在整個(gè)歌曲中中前后情緒對(duì)比有何不同？（前面展示黃河兩岸秀[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]麗旖旎的景色，后面表現(xiàn)了百姓流離失所，妻離子散，一片荒涼。）教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，八年抗日，第一個(gè)有良知的中國(guó)人都不會(huì)忘記這段慘痛的歷史，八年間日本人在中國(guó)犯下了無(wú)數(shù)滅絕人性的滔天罪行。在硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，有人拿起刀槍與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，也有人用手中的筆創(chuàng)作了催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。這其中就有詩(shī)人光未然的《保衛(wèi)黃河》。二、新授：1、出示歌詞，指名學(xué)生朗誦。了解歌詞含義。指導(dǎo)學(xué)生朗誦，詩(shī)詞表達(dá)了作者怎樣的心情？教師介紹：這首詩(shī)脫稿后，迅速在全國(guó)各地流傳開來。音樂家冼星?？吹胶螅某迸炫?，思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)地對(duì)光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。冼星海拿到歌詞后，在延安的一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。2、下面讓我們來聆聽歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受曲作者冼星海將這段詩(shī)詞賦予了怎樣的音樂，來表達(dá)他的愛國(guó)熱情？（抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)！場(chǎng)面雄偉、激昂、熱烈?。?、剛才我們初次聆聽了《保衛(wèi)黃河》，感受到抗日英雄與敵人斗爭(zhēng)時(shí)那種雄偉、激烈的場(chǎng)面。下面讓我們來認(rèn)識(shí)一下作者冼星海。冼星海：人民音樂家，廣州番禺人，1935年積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，1938年在延安創(chuàng)作大批作品1939年寫下《黃河大合唱》，他的代表作有《救國(guó)軍歌》、《到敵人后方去》、《在太行山上》、《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》等。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂所做的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號(hào)。3、再次聆聽感受歌曲的速度及情緒？表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景？速度風(fēng)格：中速稍快，進(jìn)行曲風(fēng)格。情緒：明快、躍動(dòng)、生機(jī)勃勃，堅(jiān)決而振奮。情景：生動(dòng)的表現(xiàn)了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗情景。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭(zhēng)的英雄形象。4、學(xué)唱歌曲（1）有感情的朗讀歌詞（2）具體處理各樂句演唱情緒。第一樂句：突出“吼”字和“叫”字，強(qiáng)調(diào)重音。用高亢有力的聲音演唱。第二樂句：做漸強(qiáng)處理。第三樂句：解決附點(diǎn)與八分音符的連接及空拍的處理。用輕快有力的聲音歌唱。第四、第五樂句：用自豪有力的聲音演唱，提醒學(xué)生注意“少”字要唱足拍子，并注意換氣。第六樂句：休止符處聲音要處理的干凈利索，不要拖拍。注意咬字。第七樂句：用堅(jiān)定有力的聲音，在逐漸加強(qiáng)的歌聲中以必勝的信念結(jié)束歌曲的演唱。注意最后一個(gè)字的演唱要拖足拍子。（3）有感情的隨伴奏完整演唱歌曲三課堂總結(jié)《保衛(wèi)黃河》這部音樂作品激活了每一個(gè)中華兒女的記憶。我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記日本侵略者在中國(guó)的土地上對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行，同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。第五篇：保衛(wèi)黃河教案《保衛(wèi)黃河》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.初步了解《黃河大合唱》創(chuàng)作背景，能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣;聽賞《保衛(wèi)黃河》，了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景。2.通過學(xué)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象以及音樂的時(shí)代表現(xiàn)力。富有表情、激昂地演唱歌曲；正確且形象地演唱二部輪唱。3.通過聽賞合唱及鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受體驗(yàn)音樂作品內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的效果。感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛國(guó)情感，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：富有表情、激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)輪唱的演唱形式，并能跟隨老師的指揮進(jìn)行簡(jiǎn)單的二部輪唱。三、教學(xué)過程一）組織教學(xué)：導(dǎo)課1．師生問好！欣賞電影片段。思考：講述我國(guó)哪個(gè)歷史時(shí)期的