《我給文件減減肥》學(xué)歷案一、學(xué)習(xí)主題本課程的學(xué)習(xí)主題是“我給文件減減肥”，讓我們一起探索如何在電腦中對文件進(jìn)行減肥操作，使同學(xué)們了解文件大小的概念以及掌握一些簡單的文件管理操作，提高同學(xué)們的信息技術(shù)素養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與理解知道什么是文件大小，能識別不同文件大小的表示方式。理解文件太大可能帶來的問題，比如占用過多空間等。2、技能與操作學(xué)會查看文件大小的方法。掌握一種給文件減肥的簡單方法，比如刪除不必要的文件內(nèi)容或者壓縮文件。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)同學(xué)們珍惜電腦存儲空間的意識。激發(fā)同學(xué)們探索電腦文件管理的興趣。三、評價任務(wù)1、課堂問答能準(zhǔn)確回答關(guān)于文件大小概念的問題。說出文件太大的一些壞處。2、操作演示正確演示查看文件大小的操作步驟。成功使用一種方法給文件減肥，并能向同學(xué)們解釋操作過程。四、學(xué)習(xí)過程1、導(dǎo)入新課（3分鐘）老師說：“同學(xué)們，我們的電腦就像一個大倉庫，里面的文件就像各種東西。可是這個倉庫的空間是有限的，如果東西太多太占地方怎么辦呢？今天我們就來學(xué)習(xí)給文件減減肥。”2、新課講解（10分鐘）文件大小是什么呢？老師舉例說：“就像我們裝東西的盒子有大有小，文件也有大小。有的文件可能只有一點點小，就像一顆小糖果，有的文件很大，就像一個大蛋糕。文件大小可以用一些數(shù)字和單位來表示，像字節(jié)、KB、MB這些。如果文件太大，電腦這個大倉庫就會變得很擁擠，運行速度也可能會變慢。”老師通過電腦操作演示查看文件大小的方法，說：“同學(xué)們看，我們找到一個文件，然后右鍵點擊它，在屬性里就能看到這個文件的大小啦?！?、實踐操作（15分鐘）同學(xué)們分成小組，每個小組找一個文件，先查看它的大小，然后嘗試給這個文件減肥。老師在教室里走動，給同學(xué)們提供幫助。如果有小組不知道怎么做，老師就說：“大家想想，我們剛剛說文件太大是因為里面東西太多，那我們能不能刪掉一些不需要的東西呢？或者把這個文件變小一點的方法呢？”4、交流討論（7分鐘）每個小組選一個代表，說說自己小組是怎么給文件減肥的。比如有的小組可能說：“我們刪除了文件里一些很久以前的照片，這個文件就變小了。”有的小組可能說：“我們把文件壓縮了一下，它就減肥成功了。”其他小組的同學(xué)可以提問或者分享自己的想法。5、總結(jié)反饋（5分鐘）老師總結(jié)說：“同學(xué)們今天都很棒，學(xué)會了查看文件大小，還知道了怎么給文件減肥。以后我們也要注意，不要讓電腦倉庫太擁擠哦。”然后老師對同學(xué)們在操作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋，比如有的同學(xué)不小心刪錯了東西，老師就提醒大家在操作之前要仔細(xì)看清楚。五、檢測與作業(yè)1、檢測（5分鐘）老師問：“誰能告訴我怎么查看文件大小呀？”同學(xué)們舉手回答。老師再問：“那給文件減肥有哪些方法呢？”讓同學(xué)們在練習(xí)本上寫下自己知道的方法，至少寫一種。2、作業(yè)回家找一個自己電腦上比較大的文件，用今天學(xué)到的方法給它減肥，然后把操作過程寫下來，下節(jié)課和同學(xué)們分享。六、學(xué)后反思1、教師反思思考在教學(xué)過程中同學(xué)們對哪些知識點理解得比較快，哪些還存在疑惑。比如是不是所有同學(xué)都理解了文件大小的概念，在操作過程中，是不是還有更好的指導(dǎo)方法。考慮在交流討論環(huán)節(jié)，是否每個同學(xué)都有參與感，有沒有更好的方式來組織這個環(huán)節(jié)。2、學(xué)生反思同學(xué)們想一想自己在這堂課上有沒有學(xué)到東西，在操作的時候有沒有