第一課《散步》教學設計

勤滿中學周小在老師執(zhí)教

人教版七年級上冊

教學理念

社會在不斷發(fā)展中，語文課必須要與時俱進，結合社會時代熱點，要讓學生

有較強的社會適應能力，社會意識。而尊老愛幼是中華民族幾千年的文化結晶，

在道德意識漸漸開始出現(xiàn)淡薄現(xiàn)象的今天，尊老愛幼也逐漸被人提起，我們的教

學過程中也要能結合時代的特征，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。結合語文課程的基本特征,

我們也要注重培養(yǎng)學生的而上主學習能力，提高學生學習語文的興趣。

教材分析

莫懷戚的《散步》是一篇自讀課文，用一件非常普通的家庭小事“散步”,

“形散而神聚”地體現(xiàn)了一家人之間的濃濃親情，唱出了一曲尊老愛幼的贊歌，

讓人體驗到“生活之美”。學習本文要進一步落實單元要求，在整體感悟課文內(nèi)

容的基礎上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學習朗讀和圈點勾畫。同時培養(yǎng)

尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感，促使學生為家庭親情建設盡一份力量。

學情分析

根據(jù)課文課程標準的基本精神，語文課的重要目的之一是要提高學生的品德

修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是初一學生，由于社會上一些不良因素的誤導，許多

學生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準則。在進入初中的第一課給予

他們情感上的指導是非常重要的。

教學目標

1、積累文中生字詞，能夠用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。

2、理解文中所要表達的思想感情，品讀課文中具有對稱美的句子及含義豐富的

語句

3、提高學生欣賞能力、審美能力，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情的情感。

教學內(nèi)容

1、生字詞及課文感知

2、人物形象分析及對稱句子賞析

3,中心思想品讀

教學重點和難點

一、教學重點：

培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)。

二、教學難點：

品讀課文中含義豐富的語句以及理解文中具有象征意義的最后一句話。

教學準備

一、制作教學課件PPT

二、下載導入視頻

教學時間（一課時，第一課時參評）

教學過程

一課時

一、課程導入

1、播放《媽媽，洗腳》的公益廣告，請學生談談觀后感。

2、視頻里給我們呈現(xiàn)了一個幸福的家庭，今天我們再來認識另外一個家庭，這

是怎樣一個家庭呢，也有老人又小孩嗎，這個家庭也幸福嗎？就讓我們隨著

莫懷戚先生的通過散步這件小事的描述，來認識他的一家。（板書課題，作者）

二、課文內(nèi)容感知

1、聽范讀，思考問題

（更正讀音錯誤的地方，用圈點的方式標出生難字，明確散步的時間、地點、人

物，散步的過程中發(fā)生了什么，最后的而結果如何）

2、教師出示課件，檢查學生的讀音，解釋重點詞語的含義。（學生回答問題并依

據(jù)自己的情況做好筆記）

3、考察學生的字詞掌握情況。（教師抽同學到黑板寫較難字，并請同學用詞語造

句）

4、教師呈現(xiàn)問題，學生搶答。

明確：

時間：初春地點：田野人物：我的一家

散步過程中發(fā)生了：母親要走大路，兒子要走小路的分歧

最后的結果：我決定順從母親走大路，母親卻改變主意，走小路。到了難走的地

方，我背起了母親，妻子背起了兒子。

5、概括文章主要內(nèi)容。（請同學個別發(fā)言，其他同學在做補充。）

明確：我們一家人在初春的田野散步，后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，兒

子要走小路）。我感到很為難，決定順從母親委屈兒子，母親卻改變主意照顧孫

兒的感受，決定走小路，途中遇到難走的地方，我和妻子分別背起了母親和兒子,

穩(wěn)穩(wěn)地走了過去。

三、感悟人情美

1、讀完文章，你一定對作者的一家人有了一些自己的看法，那么如果你有一束

花，你將獻給文中的誰呢，為什么？

用我想獻給，因為，從文中可以看出他（她）是一個的

人?！钡木涫交卮?。（投影出示）

學生各抒己見，各贊所愛：

（1）、“我”一一孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重（板書）

A：“母親本不愿出來的，就像我小時候很聽她的話一樣。”為母親的身體著想,

不把母親當累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。

B：“一霎時，我感到了責任的重大。，,,,我說：‘走大路了"很尊重老人家的意

見，知道母親伴同“我”的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。

C：“這樣，我們在陽光下,“，背起了兒子“我慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細”

中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細這幾個詞語把我的小心翼翼描寫得非常逼真，足以

看出我對母親的體貼關心，惟恐母親有閃失。

（2）、母親一一溫和慈愛（板書）

A：“母親本不愿出來的母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕

成為他們的拖累，所以寧愿一個人在家?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像小時候我很

聽她的話一樣”寫出母親對我的信任。

B：“但是，母親摸摸孫兒,“，母親對我說”動詞“摸摸”足以看出母親對小孫子

的疼愛，為了孫子，母親放棄了走大路的想法?！斑€是走小路吧”說明母親理解

孫子的心思，決定自己克服困難，滿足小孫子的心愿，彰顯了人類生命的真諦一

一對幼小生命的保護，體現(xiàn)出中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德C

（3）、兒子一一聰明伶俐、善于觀察（板書）

“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子

（4）、妻子一一溫柔賢惠（板書）

妻子呢，在外面，她總是聽我的。

2、從這些我們可以看出這是一個怎樣的家庭呢？

幸福的家庭。（板書）

4、幸福的家庭，離不開每個人的付出。無論寫誰，字里行間表達的都是真摯的

情感：母子情、夫妻情、祖孫情、婆媳情，歸納為一個詞就是“相親相愛”

或“互敬互愛”（板書：互敬互愛）

四、感悟語言美

1、這篇文章有一個很好的主題，但是我們通常所說的好文章僅僅有好的主題就

夠了嗎？顯然不夠，它還必須輔以好的語言等?，F(xiàn)在請同學們前后桌四人為一組,

找出文中你認為最妙的一個詞、最美的一句話，最精彩的一段文字，讀給你的同

學聽，并說說你喜歡的理由，四分鐘之后我們在一起交流。這些語言可以是生動

的景物描寫；貼切的修辭；特殊的句式；含義深刻的語句……（教師投影出示要

求，學生合作學習，品讀、思考、圈點、勾畫、批注。

（1）寫景的句子

A：第四自然段”這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，

有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡

分析：這段描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚，寫得

富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，襯托了一家人散步時祥和、

歡樂的情緒。

B：第七自然段“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，

盡頭一口水波粼粼的魚塘」

分析：這句描寫了充滿詩情畫意的田園風光，點明了走小路的原因，充分展現(xiàn)

了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時渲染了一種和諧美好的氛圍。

（2）對稱的句式（讓學生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情

趣）

——有的濃，有的淡.

——我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

一一母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

一一我的母親老了，她早己習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣

聽從他高大的父親。

——我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，

自然也輕。

作用：語言精美，兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。

（3）精當?shù)挠迷~

如“熬,，“鋪”“慢慢地,，“穩(wěn)穩(wěn)地”等。

（4）含義深刻的語句

A：“一霎時我感到了責任的重大」

分析：“我”是家庭主腦，如果處理不好母親、妻子、兒子三者間的“分歧”，也

會影響家庭和諧。

B：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的

加起來，就是整個世界?！?/p>

分析：“我”和妻子都人到中華，既要扶老又要攜幼。母親代表過去，對她要尊

重珍惜（板書：母親、尊老）；兒子代表未來，對他要呵護珍愛（板書：兒子、

愛幼）。對家庭來說，他們確實幾乎就是全部。作者如此形容十分貼切，深切地

抒發(fā)了我和妻子對生活的使命感，在家庭中的責任感（板書：責任感）。

五、寫法指導

文章語言優(yōu)美，主題深刻，但是它僅僅是從散步這樣一件小事體現(xiàn)出來的，

如果是你，你會將這樣的小事寫到文章里面嗎？

明確：這是一件小事，卻折射出人性中最閃光的地方，給我們講述了一個中華民

族的傳統(tǒng)美德?一尊老愛幼。（板書：散步--“小”尊老愛幼一“大”）

六、文章小結

通過我們今天的學習，這篇文章我們掌握了文中主要人物的性格特征，他們

共同組成了一個溫馨幸福的家庭，了解了莫懷戚先生在寫作中高超的駕馭文字的

手法，并接觸了解了“以小見大”的寫作手法。那么你們是否把這些內(nèi)容記在心

里呢，現(xiàn)在就跟著老師一起去解決一個難題吧！

七、角色扮演，美德傳承

這一天，吃過晚飯，全家一起在客廳看電視，可是奶奶想看戲曲，爸爸

想看新聞，媽媽想看舞蹈，兒子想看卡通，現(xiàn)在遙控器在兒子手上，請想一

想，如果你是里面的“兒子”，你將做出怎樣的決定？

請同學暢所欲言。

八、作業(yè)布置

抓住身邊的小事，寫一篇500字左右的文章，表現(xiàn)家人之間濃濃的親情。

九、板書設計

課題、作者

，，我，，——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重

母親一一溫和慈愛幸福的一家（尊老愛幼）

妻子一一溫柔賢惠（互敬互愛）

兒子一一聰明伶俐、善于觀察

母親（老）兒子（幼）

尊老愛幼

我與妻子（中年）貢任感

散步.一小尊老愛幼大

十、教學反思

《散步》教案設計

一、教學內(nèi)容

莫懷戚的《散步》文章記敘了一家三代野外散步的“生活細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互

敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學這篇課文，要在學生學習前

面課文所掌握的方法的基礎上，老師啟發(fā)指導，學生合作探究，運用所學方法，繼續(xù)鞏固單

元要求。培養(yǎng)學生尊老愛幼、珍惜親情的情感。

課時：1課時

二、三維目標

1、知識與技能

整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的

語句。

2、過程與方法

學習自主、合作、探究的學習方式

3、情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

三、教學重、難點

教學重點：整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相謙讓的樸實純真的親情。

教學難點：揣摩詞句的含義，品味散文優(yōu)美的語言。

四、教法、學法

以“先學后教”的思想理念為指導，我采用的是“自讀品悟一一誘導點撥一一合作探究

相結合”的教學方法。即在教師的引導下，學生運用朗讀、討論和品讀的方法探究主旨、品

味語言。抓住關鍵語句精讀課文，深入思索，反復咀嚼，品味文章的美感，體悟文章意旨。

教師適時點撥，并用多媒體來輔助教學，充分激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性和主觀能動性,

使之真正成為學習的主人。

五、教學過程

一、情境導入

師述：我們的父母整天辛辛苦苦的工作，才換來了我們今天的幸福生活。如今，他們年

紀大了，孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負。今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日，去進行一

次心靈的散步。

二、檢查預習情況：

1、注音或根據(jù)拼音寫漢字

熬()nOn()芽咕咕()叫

分歧()sha()時水波Hnlin()

2、理解重點詞語的含義

隨意

分歧各得其所粼粼

三、整體感知

1、教師配樂范讀課文，學生聽讀。

2聽讀課文，你感受到這是一個什么樣的家庭？

3、讓我們把自己融入這個和諧的家庭用喜歡的方式自由的朗讀課文，想象一家散步的

過程，然后搶答下面的問題。

1）散步的時間？（初春）

2）散步的地點？（田野）

3）課文中共寫了幾個人？主要人物是誰？（我妻子母親兒子；我）

4）在散步的過程中發(fā)生了什么事？結果如何？（學生回答，教師板書）

散步一分歧產(chǎn)生f分歧解決

4、用一句話概括上面的內(nèi)容

一家人在初春的田野上散步，散步中發(fā)生了分歧，分歧在一家人的相互理（解，相互尊

重，相互關愛中消除了。）

5、通過這件事，你悟出了什么道理？

（學生討論交流，教師適時點撥）

同學們，我們不管做什么事情都應先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的

“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。當上有老，下有小，兩頭無法兼顧

時，應該顧老的一頭，這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，相信同學們一定會讓這個種美德在自

己的身上綻放光彩。

五、重點研讀

齊讀最后一段，體會這段話的含義。

（學生四人小組交流合作，最終挖掘文章主旨。對于學生的討論和回答，教師應鼓勵、肯定,

積極引導，適時啟發(fā)，盡可能的讓學生體驗到成功的喜悅。）

過渡語：

“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實乜就是對老的尊敬，對

小的愛護，作者在字里行間透露著一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，希望生命就像一只永

不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

（最后一句話表現(xiàn)出作為中年人的重大責任感，他們既要好好承擔老人的幸福，贍養(yǎng)老人,

還要好好照顧孩子的生活，撫養(yǎng)下一代，絕不能有什么閃失，這正是他們應該承擔的歷史使

命。一個家庭是這樣，一個國家，一個民族有何嘗不是如此呢？）

六、板書設計

板書設計

,“我”-一孝順溫和、

母親一一溫和慈愛

散步＜＞相親相愛

兒子一--聰明伶俐

＜妻子——溫柔賢惠J

___________（?。ù螅?/p>

A

尊老愛幼

七、教學反思

像本課《散步》的教學，知識上沒什么難點，課文分析上也并不太難，但人物文章的主

題思想?yún)s是可以挖掘的，可以和生活實際相聯(lián)系的。所以，我把這一課的重點放在學生思想

情感的激發(fā)上，讓他們通過學習課文得到一些啟示和觸動。上完這一堂課，我欣喜學生的思

想感情得到了一次“洗禮”，就連班上平時最調(diào)皮搗蛋不愛學習的學生都聚精會神，并在發(fā)

言時表達了對父母的歉疚之情，而且之后確實有了可喜的轉變：可以說這堂課在情感目標上

的實現(xiàn)是十分成功的。

語文教師除要有自己的思想之外，還必須有不凡的口才。導語、過渡語、提示語、總結

語，這些課堂上常用的語言，只有說得到位、精彩、發(fā)人深思，才會起到相應的作用。本課

中，我精心設計了這些語言，應該說，在課堂教學進程中同樣起到了激發(fā)學生情感的作用。

作為一名語文教師，更應該在完成語文教學任務的同時，豐富語文教學的育人功能，使

學生在學會知識的同時，更學會怎樣去做人。

《散步》

教材分析

文章記敘了一家三代野外散步的“生活細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感

情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這單元的學習要求是要在整體感知課文內(nèi)容的基

礎上，注意語言的積累和運用，并學習朗讀和圈點勾畫。所以，教學這篇課文，要在學生學

習前面課文所掌握的方法的基礎上，在老師的啟發(fā)指導下，在學生的合作探究過程中，運用

所學方法，繼續(xù)鞏固單元要求。

教學目標

1.知識與能力目標：

整體感知課文；繼續(xù)練習朗讀和圈點勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達能力；發(fā)

散思維能力和想象能力。

2.過程與方法目標：

抓住關鍵語句精讀課文，品味文章的語言美，自主、合作、探究，領悟課文深長的意

味。3.情感態(tài)度價值觀目標：

感受文章字里行間的親情與責任感，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情,

提高學生的人文素養(yǎng)。

教學重點

I.品味文章語言美的特點，感受課文濃濃的親情，學習表達生活之美。

2.培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)。

教學難點

1.揣摩文中一些關鍵詞、句的深層含義，學會聯(lián)系語境，在動態(tài)的語境中理解詞句。2.

指學生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評美，把閱讀的過程當作美點追尋的過程，逐步提高學生賞

讀美文的能力。

教學過程

一、導語

散步是很平常的事情，然而在作家莫懷戚的筆下寫出了濃濃的親情。今天，我們就一

起走進《散步》這篇文章去感受春日里暖暖的親情。

二、整體感知

1.檢查字詞。

2.教師范讀課文，學生思考.

抓住時間、地點、人物、事情概括這篇文章的主要內(nèi)容。

提示：我。我和母親，我的妻子和兒子在初春的田野散步。

提示：在散步的過程中發(fā)生了什么事情？分歧

如何解決的？

好，請一位同學復述這篇課文的主要內(nèi)容？

“我”帶著妻子和兒子在一

、］初春的季節(jié)里到田野去散步。母親身體不好，要走大路，兒子覺得小路有趣要走小

路。我選擇大路照顧母親，母親卻改變了主意要走小路。母親和兒子累的時候，我和妻子分

別背起了母親和兒子，我感受到了我和妻子背起的是整個世界。

三、分析人物形象

1.學生有感情的朗讀課文，感受人物形象。

思考：你最喜歡文章中的哪一個人？結合課文語句談談你對這個人的理解。

我為什么順從母親走大路？

母親要走大路，兒子要走小路，如果我依從兒子，那會怎樣？

為什么說我責任重大？

文中的我依從母親走小路，母親同時也為兒子解決了這個難題，改變主義走小路，你

感受到了什么？

同學們的發(fā)言都很精彩。

文章中的人物在散步的過程中其性格都展示出來了，那么他們各自是怎樣的性格呢？

我：孝順善良，關愛母親、有責任感、使命感

我的母親：慈愛親切，善解人意、愛護小輩

我的妻子：溫柔賢惠

我的兒子：天真活潑，聰明伶俐

那么這是一個什么樣的家庭？

溫馨和諧，互敬互愛