第四單元—八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版期末復(fù)習(xí)知識(shí)小錦(學(xué)案)第四單元—2023～2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文人教部編版期末復(fù)習(xí)知識(shí)小錦

【學(xué)習(xí)目標(biāo)整合】

1、感知課文內(nèi)容，體會(huì)文章情感，理解作者對(duì)生活的感悟和思考。

2、了解不同類(lèi)型散文的特點(diǎn)，把握各類(lèi)散文在寫(xiě)法上的獨(dú)特之處。

3、品味、賞析各具特色的語(yǔ)言，培養(yǎng)對(duì)散文語(yǔ)言的賞析能力。

【思維導(dǎo)圖回顧知識(shí)】

【重難知識(shí)易混易錯(cuò)】

一、文章的線索

課文《背影》是按照“引出背影一-刻畫(huà)背影一一再現(xiàn)背影"來(lái)行文的，因此，父親的背影就是本文的線索?！氨秤啊必灤?，讓人感受到父愛(ài)的深沉和偉大。

文章線索就是貫串一篇文章，即在文章的不同段落中都可見(jiàn)的詞語(yǔ)、句子等，也有可能是一件東西或一種感情。分析文章的線索，是現(xiàn)代文閱讀的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，也是中考閱讀的一個(gè)高頻考點(diǎn)。常見(jiàn)的考查方式有:

1、填空題。給出部分線索，留空，讓考生完善線索。

2、問(wèn)答題。①選文的線索是什么②“XX"在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用

判斷方法：①看標(biāo)題

判斷依據(jù)：敘事抒情類(lèi)文章，如果以某個(gè)物件做標(biāo)題，那么這個(gè)物件往往就是文章的線索

判斷方法：②注意反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或句子

判斷依據(jù)：文中反復(fù)出現(xiàn)某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)抒情議論句，往往這些語(yǔ)句中就蘊(yùn)含著線索。用抒情議論句來(lái)表明的往往是感情線索。感情線索往往隱伏于記敘的內(nèi)容中，這就需要分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情變化的軌跡注意反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或句子。

作用：貫串全文，推進(jìn)文章情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)線索可以把相關(guān)的人物、事件、場(chǎng)面、環(huán)境等有機(jī)地組織起來(lái)，使之成為一個(gè)整體。需要注意的是有的文章有明、暗兩條線索，一條是物線，一條是感情線。

例題·填空。

（1）《背影》的作者是_____，字_____，_____家、詩(shī)人、學(xué)者。我們學(xué)過(guò)的他的其他作品有_____。

（2）《背影》是一篇反映_____（主題）的散文，該文以_____為線索，以_____為中心事件展開(kāi)。

答案：（1）朱自清；佩弦；散文；《春》

（2）父子深情（親情）；背影；車(chē)站送別

二、體會(huì)語(yǔ)句的表達(dá)效果，三步來(lái)完成

本文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，文中不乏經(jīng)典的語(yǔ)句，如“當(dāng)汽車(chē)在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子”，將黃土高原比作一條黃綠錯(cuò)綜的大毯子，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了遼闊平坦，色彩鮮艷的高原景象，襯托了白楊樹(shù)不平凡的生長(zhǎng)環(huán)境。

語(yǔ)言品析能力是語(yǔ)文閱讀中最基礎(chǔ)的閱讀能力之一，而考查這一能力的常見(jiàn)題型就是體會(huì)語(yǔ)句的表達(dá)效果。這一考點(diǎn)主要考查對(duì)句子的理解與鑒賞能力。其考查形式靈活多樣，或給出賞析的角度，或任選一句賞析，或以批注的方式進(jìn)行賞析。

常見(jiàn)的考查題型有:

1、分析畫(huà)線句子在文中的作用。

2、請(qǐng)從xx角度賞析句子的表達(dá)效果

分析語(yǔ)句的表達(dá)效果，可分三步完成:

第一步，找準(zhǔn)品析角度。把握語(yǔ)句特點(diǎn)，判斷該句運(yùn)用了什么修辭手法(或描寫(xiě)方法、表達(dá)方式等)，找準(zhǔn)品析角度。

第二步，分析所寫(xiě)內(nèi)容。結(jié)合語(yǔ)境和相關(guān)詞語(yǔ)，分析該方法突出了語(yǔ)句的什么內(nèi)容或所寫(xiě)內(nèi)容的什么特點(diǎn)。

第三步，體會(huì)思想感情或主旨。體會(huì)該句表達(dá)了作者怎樣的思想感情或與內(nèi)容主旨之間的聯(lián)系。

答題模式:修辭手法(或描寫(xiě)方法、表達(dá)方式)十表述內(nèi)容(特點(diǎn))十思想感情(主旨)。

例題·2.閱讀文字,回答下題。

體裁:散文作者:楊春山

選篇理由:木棉花,是春天里綻放的火紅和希望。在下面這篇文章中,作者通過(guò)描寫(xiě)木棉花的生長(zhǎng)環(huán)境,木棉花鮮紅艷麗、挺拔不凡的特點(diǎn)以及棉花的用途等,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的木棉花和童年鄉(xiāng)村生活的懷念。

燃燒的木棉花

楊春山

①在金沙江、怒江、瀾滄江三江并流的地帶,木棉花如一位清逸的隱士,不時(shí)把它孤傲的身影投射在江畔的某個(gè)地帶。金沙江在高山峽谷里穿行。湍急時(shí),江水激蕩岸石,雷霆萬(wàn)釣,滾瀉奔騰,形成了虎跳峽等壯美的奇觀;平緩時(shí),江水波瀾不驚,瑩碧如玉,悠悠徐行,衍生了金江古渡等柔和的景致。在一疾一緩之間,具有神性和自由意味的金沙江,讓滇西北高原具有了重疊的層次和流動(dòng)的質(zhì)感。

②一條江的奔流,會(huì)讓江岸承受無(wú)處不在的沖擊,而條江的靜滯,會(huì)讓江畔擁有云蒸霞蔚的江花。在金沙江沿線綻放的木棉花,聚成了一道絕美的風(fēng)景。挺立在江岸邊的木棉花樹(shù),不離不棄地依偎著金沙江,用自已的身影,點(diǎn)綴著江水的寂寞。有了木棉花的點(diǎn)綴,金沙江就擁有了明媚的色彩與春光。木棉花樹(shù)的俊逸挺拔和金沙江的激情交織碰撞,滇西北高原停駐在人們的視野里。

③春會(huì)讓木棉花隱忍了一年的生機(jī)在瞬間綻放,滿(mǎn)樹(shù)的鮮紅與艷麗成就了木棉花,成就了它“英雄花"的稱(chēng)謂。一樹(shù)木棉花,就是一樹(shù)春天里綻放的火紅與希望。有了木棉花嬌艷的容顏,滇西北高原就有了亮麗的底色;有了木棉花的陪伴,一路奔行的金沙江就不再感到疲憊。在金沙江的穿行路線圖里,始終有木棉花若隱若現(xiàn)的身影。

④除了金沙江邊的干熱河谷地帶,在滇西北的一個(gè)個(gè)村莊,木棉花樹(shù)依然有著挺拔不凡的氣度。在鄉(xiāng)村,只只在花朵旁駐足的小鳥(niǎo),一只只在碩大花瓣里穿行的蜜蜂,會(huì)讓木棉花變得更加生動(dòng)和溫情。五星形的花瓣,緊緊簇?fù)碇锏幕ò?讓木棉花充滿(mǎn)了凝聚的象征意味。選擇了鄉(xiāng)村的木棉花,把自己的根深深扎進(jìn)紅土地里,用俊俏而大氣的容顏,和村莊兩相廝守。那些碩大而肥厚的花朵,在喧鬧了春光之后,便會(huì)被摘下、曬干,成為味蕾上的誘惑。

⑤有了木棉花,鄉(xiāng)村就擁有了另一副容顏。在木棉花樹(shù)的綠蔭下納涼、聊天,或是做些手里的活計(jì),是村人的最?lèi)?ài)。爺爺在世時(shí),曾守過(guò)生產(chǎn)隊(duì)的窩棚多年,院里長(zhǎng)著一棵高大的木棉花樹(shù)。每年春天木棉花如期綻放,他會(huì)把木棉花摘下,曬干后當(dāng)作枕芯,或是用來(lái)做菜,讓我們?cè)趦簳r(shí)便感受到了來(lái)自木棉花的誘惑。這縷鮮香,至今讓我回味,是我在外打拼的日子里不斷的一縷鄉(xiāng)愁。

⑥沒(méi)有了木棉花,滇西北的金沙江肯定會(huì)失去不少美。河灣里的一樹(shù)木棉花,倒映在河水里,與天空中的云彩互相唱和;江岸邊的一樹(shù)木棉花,把笑臉展示在崖畔上,與山林中的飛鳥(niǎo)和鳴;村莊里的一樹(shù)木棉花,用它的靜默付出,溫暖農(nóng)人的樸素生活。給予、奉獻(xiàn)、樸實(shí)、隱忍,是木棉花的氣度,也應(yīng)該是鄉(xiāng)村的氣度。

⑦木棉花始終在提醒著鄉(xiāng)村,只有不斷地弘揚(yáng)美妤,摒棄丑陋,才能獲得踏實(shí)的幸福生活。木棉花的美在目光所及之內(nèi),也在目光所及之外,當(dāng)它的一樹(shù)花朵開(kāi)始凋零,褪去了原有的繁華,失去了原有的光澤,它作為美食的歷程卻才剛剛開(kāi)始。我們的生命,也應(yīng)該如木棉花一樣,勇敢綻放。

⑧蟄居小城二十多年的時(shí)光里,我會(huì)在夜晚不時(shí)地懷念木棉花。懷念木棉花,其實(shí)也是在懷念曾經(jīng)擁有的鄉(xiāng)村生活與氣度。那在味蕾上逐漸洇開(kāi)的淡淡鄉(xiāng)愁,那散發(fā)出木棉花瓣清香的睡夢(mèng),陪伴著我在人生的路途上不斷跋涉、前行。

⑨被木棉花染紅的春天是幸福的,有了木棉花的滇西北是幸福的。我們?cè)谕庑凶邥r(shí)略顯踉蹌的腳步,和故鄉(xiāng)的明媚春光里的木棉花相遇之后,開(kāi)始變得堅(jiān)實(shí),如同我們凝望故鄉(xiāng)時(shí)的深情目光。

(有刪改)

（1）文章第①段寫(xiě)金沙江對(duì)描寫(xiě)木棉花有什么作用請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）作者筆下的木棉花具有什么特點(diǎn)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（3）第③段畫(huà)線句子“有了木棉花的陪伴,一路奔行的金沙江就不再感到疲憊”運(yùn)用了什么修辭手法請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑧段在全文中的作用。

答案：（1）金沙江是木棉花生長(zhǎng)的環(huán)境描寫(xiě)它也是從側(cè)面描寫(xiě)了木棉花；金沙江洶涌奔流的壯美、悠然徐行的柔美的特點(diǎn)也能烘托出木棉花所具有的特點(diǎn)。

（2）①花朵碩大肥厚，鮮紅艷麗。②花樹(shù)挺拔不凡(俊逸挺拔)。③瞬間綻放，勇敢熱烈。④曬干后可當(dāng)作枕芯，或是用來(lái)做菜。⑤擁有給予、奉獻(xiàn)、樸實(shí)、隱忍的氣度。

（3）本句運(yùn)用了擬人的修辭手法賦予了木棉花與金沙江以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了金沙江沿線的木棉花樹(shù)和金沙江的激情交織碰撞，木棉花用自已的身影點(diǎn)綴著江水的寂寞，讓金沙江擁有了明媚的色彩與春光。

（4）①結(jié)構(gòu)上總結(jié)上文，引出下文。②內(nèi)容上，寫(xiě)出了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的懷念及木棉花對(duì)作者人生道路上的陪伴。

解析：（1）本題考查理解文章內(nèi)容的能力。描寫(xiě)金沙江的景象是為了突出木棉花的生長(zhǎng)環(huán)境，從側(cè)面表現(xiàn)木棉花的特點(diǎn)。圍繞描寫(xiě)金沙江對(duì)表現(xiàn)木棉花的特點(diǎn)所起的作用來(lái)回答即可。

（2）本題考查篩選信息的能力。第②段“木棉花樹(shù)的俊逸挺拔和金沙江的激情交織碰撞"表現(xiàn)了花樹(shù)俊逸挺拔的特點(diǎn)。第③段“滿(mǎn)樹(shù)的鮮紅與艷麗成就了木棉花”表現(xiàn)了木棉花鮮紅艷麗的特點(diǎn)。第④段“那些碩大而肥厚的花朵"表現(xiàn)了花朵的形狀。第⑤段“曬干”后當(dāng)作枕芯,或是用來(lái)做菜，體現(xiàn)了木棉花的用途。第⑥段“給予、奉獻(xiàn)、樸實(shí)、隱忍，是木棉花的氣度"表現(xiàn)了木棉花的品質(zhì)。

（3）本題考查分析修辭手法及其作用的能力。句子將木棉花和金沙江人格化,是擬人的修辭手法。擬人通常具有使語(yǔ)言生動(dòng)形象,使事物達(dá)到親近活潑的效果。這里運(yùn)用擬人的修辭手法,形象地寫(xiě)出金沙江沿線木棉花樹(shù)與江水相映成趣的景觀。

（4）本題考查分析段落作用的能力。段落作用通常從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析。第⑧段,結(jié)構(gòu)上,總結(jié)上文對(duì)木棉花的描述,引出下文的結(jié)尾。內(nèi)容上,寫(xiě)“我”對(duì)鄉(xiāng)村生活的懷念及木棉花對(duì)“我"人生道路上的陪伴。

【單元核心素養(yǎng)對(duì)接中考】

1.下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是()

A.朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。他的散文《春》《背影》《濟(jì)南的冬天》深受讀者青睞。

B.《永久的生命》先感慨個(gè)人生命的短暫，進(jìn)而歌頌“生命自身”的神奇和不朽，從悲觀中發(fā)掘希望，在柔弱中尋覓剛強(qiáng)。

C.《白楊禮贊》的作者是茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，作家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作有小說(shuō)《蝕》三部曲、《子夜》、《茶館》、《四世同堂》、《林家鋪?zhàn)印?、《春蠶》等。

D.《昆明的雨》的作者是汪曾祺，他曾在昆明西南聯(lián)大教過(guò)書(shū)，對(duì)昆明有很深的記憶。沈從文是他的高徒。

2.閱讀，可借用詩(shī)文名句進(jìn)行批注。對(duì)下面這段話(huà)的批注，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

昆明的雨季是明亮的、豐滿(mǎn)的，使人動(dòng)情的。城春草木深，孟夏草木長(zhǎng)。昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過(guò)分的、近于夸張的旺盛。

（《昆明的雨》）

A.寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

B.溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。

C.黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

D.愁云淡淡雨瀟瀟，暮暮復(fù)朝朝。

3.下列對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是()

A.《永久的生命》一文告訴我們：個(gè)體的生命是短暫的，人類(lèi)的生命是永久的，因此我們要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價(jià)值。

B.《永久的生命》在寫(xiě)法上，先談生命的易逝，欲揚(yáng)先抑；再談生命的永久，正面展開(kāi)；最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，高唱生命的贊歌。三個(gè)層次，條理清晰，章法井然。

C.《我為什么而活著》一文，作者認(rèn)為對(duì)人類(lèi)苦難不可遏制的同情是第一位，其次是知識(shí)，再次是追求愛(ài)情。

D.《我為什么而活著》一文在平淡質(zhì)樸的敘述中，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)人類(lèi)、熱愛(ài)生活的博大胸襟和高潔情懷。

4.下列說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)是()

A.《白楊禮贊》運(yùn)用象征手法，托物抒情，借白楊樹(shù)贊美在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，抒發(fā)了作者對(duì)抗日軍民的崇敬之情。

B.象征與比喻、擬人不同。象征是通過(guò)某一特定的具體事物來(lái)表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想和感情（即象征義），從而使抽象的情理形象化。因此，象征是就篇章而言的。而比喻、擬人是修辭手法，只表現(xiàn)在具體的句子上，不在篇章上。

C.《白楊禮贊》是以贊美白楊樹(shù)的不平凡為全文主線的。

D.《白楊禮贊》的作者是楊朔，我國(guó)現(xiàn)代作家。

5.下列對(duì)各句運(yùn)用的修辭手法的分析，正確的一項(xiàng)是()

（1）當(dāng)汽車(chē)在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子。

（2）哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。

（3）面對(duì)它們，你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時(shí)是驚奇地叫了一聲。

A.擬人、比喻、設(shè)問(wèn)B.比喻、擬人、設(shè)問(wèn)

C.比喻、擬人、反問(wèn)D.擬人、比喻、反問(wèn)

6.下列選項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是()

A.漢語(yǔ)中有時(shí)候某個(gè)意思不便或不愿直言，就用一個(gè)委婉的說(shuō)法來(lái)代替，這叫婉詞。小文發(fā)現(xiàn)《背影》中“大去之期不遠(yuǎn)矣"一句中的“大去”就是“婉詞”，表示“死亡”的意思。

B.小天認(rèn)為《昆明的雨》是汪曾祺的一篇充滿(mǎn)詩(shī)意和美感的文章。他的散文，往往拾取生活中的瑣碎事物，娓娓道來(lái)，如話(huà)家常。

C.小語(yǔ)學(xué)完《散文二篇》后批注道：“議論性散文通常采用生動(dòng)的形象來(lái)說(shuō)理。這兩篇文章都是借助富有哲理的形象和飽含感情的敘述，來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。"

D.小金對(duì)《白楊禮贊》的作者朱自清很感興趣，課下搜索了他的相關(guān)作品，有《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》等。

7.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評(píng),是因?yàn)槠涔?jié)目新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。

B.“關(guān)愛(ài)生命,杜絕校園欺凌”的主題班會(huì),有效地增強(qiáng)了中學(xué)生自我保護(hù)。

C.電影《厲害了，我的國(guó)》生動(dòng)地展示了我國(guó)科技領(lǐng)域取得的重大發(fā)現(xiàn),這些都是專(zhuān)家們研發(fā)探索和首次嘗試的結(jié)果。

D.“上海合作組織"的倡議得到各成員國(guó)的理解、認(rèn)同和支持，中國(guó)和這些國(guó)家之間的交流領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。

8.指出下列句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法。

（1）我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們只是白托！（___________）

（2）他往車(chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！保╛__________）

（3）我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。（___________）

（4）他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（___________）

9.文學(xué)常識(shí)填空。

1.汪曾祺,1920年3月5日生于江蘇省高郵市,中國(guó)當(dāng)代__________、__________、__________。代表作品有__________等。

2.本課中的詩(shī)句“城春草木深,孟夏草木長(zhǎng)"分別出自__________的《__________》和__________的《__________》。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

巴山夜雨

錢(qián)歌川

①我對(duì)雨雖不特別愛(ài)好，也不怎么嫌惡。如果頭戴帽子在不大不小的雨中行走，我并不覺(jué)得難過(guò)，毋寧有一種超然的心情。

②你只要不以打濕衣帽為意，便可悠然不迫而有余情去欣賞那織女機(jī)中的雨絲。真的，那就和春蠶剛吐出來(lái)的絲一樣光亮、細(xì)長(zhǎng)，而且整齊地排列著，似乎要把天空和大地縫織起來(lái)。那時(shí)你就像一把梭子，從那些雨絲中穿過(guò)。

③雨不僅可看，而且可聽(tīng)。聽(tīng)雨最好是在夜里，沒(méi)有市聲混雜，你可以清晰地辨出什么是芭蕉上的雨聲，什么是殘荷上的雨聲。池中之雨清澈，瓦上之雨沉重。傾盆大雨如怒號(hào)，霏霏細(xì)雨如嗚咽，一個(gè)是英雄氣短，一個(gè)是兒女情長(zhǎng)。

④夜雨中又以巴山夜雨最出色。唐代詩(shī)人大半都有寫(xiě)巴山夜雨的詩(shī)句，尤以李商隱的一絕最為膾炙人口。他那一首詩(shī)，使得巴山夜雨更多了一重意義，令人聯(lián)想到高貴的友情。于是乎雨又可話(huà)了。

⑤說(shuō)來(lái)奇怪，四川的雨，大都是夜里降落，天明又止。我初到四川，住在城中，房子是瓦蓋的，夜來(lái)雨灑庭前樹(shù)，仿佛伴我夜讀。深夜人倦拋書(shū)睡去，夢(mèng)中還在低吟“蜀星陰見(jiàn)少，江雨夜聞多”之句。早晨出門(mén)，路面已干，夜雨化成朝云橫在山腰，遮斷樹(shù)身，構(gòu)成絕好圖畫(huà)。你想會(huì)有人不愛(ài)巴山夜雨嗎？

⑥然而好景不長(zhǎng),城中居不多時(shí)，我便被日本的炸彈逐到鄉(xiāng)下。鄉(xiāng)下田地多而房屋少，于是我出建筑費(fèi)，在本地人的地上蓋茅屋，約定住兩年，就把房子送給地的主人，如果再住下去，我另出房租。我知道這房子終將屬于他人，不愿投資過(guò)多，能避風(fēng)雨就不錯(cuò)了。

⑦那茅屋從第一年就漏，愈漏愈甚。第二年，愈漏愈不成樣子了。起初是一處漏，后來(lái)竟好幾處。南邊漏水，恰在床頭，只好把床北移，雨水跟著追來(lái)，最后追到床鋪靠緊北窗，無(wú)法再退。我既不能把床移到墻外，只好以困獸精神,作背水之戰(zhàn)。所有的武器，一把雨傘而已。我把它撐在床頭，像臨到危險(xiǎn)的鴕鳥(niǎo)，只要把頭部遮住不受雨淋之苦，便算滿(mǎn)足。

⑧巴山多夜雨，室內(nèi)少晴天，又熬了一年。我拱手把屋子送給那地的主人，滿(mǎn)望他可以負(fù)責(zé)來(lái)修理。他果然滿(mǎn)口答應(yīng)，并說(shuō)要換瓦，以作一勞永逸之計(jì)。我只希望早點(diǎn)動(dòng)工，從春望到夏，從夏等到秋。直到秋盡冬來(lái)，房主人才叫匠人預(yù)備來(lái)興工了。

⑨瓦匠到來(lái)，第一步工作，當(dāng)然是破壞。他們爬上屋頂，把茅草全給掀了。他們答應(yīng)三天把瓦蓋好。第二天來(lái)釘格子，一片瓦也沒(méi)有蓋，但天氣已有雨意。我提心吊膽過(guò)了一夜，滿(mǎn)以為早晨瓦匠來(lái)，誰(shuí)知直到下午還是毫無(wú)人影。天色暗淡，云霧翻涌，看上去十分險(xiǎn)惡，而時(shí)候已近黃昏。原來(lái)他們又在別家接了生意，過(guò)兩天再回頭來(lái)做。

⑩巴山之雨，與夜俱來(lái)。起初幾滴，后來(lái)愈下愈大，萬(wàn)箭齊集；跟著竟像黃河決口，滿(mǎn)屋泛濫。我將家中所有草席，全鋪在床頂。睡不多時(shí)，忽聽(tīng)枕邊有滴水聲，伸頭去看，床頂已聚水成渠。我除了把那一渠積水傾倒地下，別無(wú)辦法。再也不能安睡，一夜中忙著疏浚，直到天明雨過(guò)方停。

張志和《漁歌子》描寫(xiě)漁翁，說(shuō)“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，似乎很可羨慕。讀者讀這些詩(shī)句時(shí)被詩(shī)人支配，欣賞那詩(shī)中有畫(huà)，用不著設(shè)身處地去為漁翁著想。其實(shí)漁翁冒雨打魚(yú)，在他本身并無(wú)詩(shī)情，也無(wú)畫(huà)意，毋寧是不得已的苦事。你要是遇雨而在家安然讀書(shū)，我相信你對(duì)雨不會(huì)發(fā)生惡感。

你對(duì)巴山夜雨，一定會(huì)覺(jué)得怪可愛(ài)的。然而，我可不能和你發(fā)生同感了。

10.關(guān)于雨有無(wú)詩(shī)意，作者的看法是什么？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

11.本文題為《巴山夜雨》，但文章前四段并未直接描寫(xiě)巴山夜雨。請(qǐng)說(shuō)明這四段在文中的作用。

12.第②段中畫(huà)線的比喻句有哪些妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

那時(shí)你就像一把梭子，從那些雨絲中穿過(guò)。

13.文章第段提及哪些讀詩(shī)的方法？你更贊同哪一種？請(qǐng)以“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”為例，簡(jiǎn)要分析。

答案以及解析

1.答案：B

解析：A.有誤，《濟(jì)南的冬天》是老舍的作品；B.正確；C.有誤，《茶館》《四世同堂》是老舍的作品；D.有誤，汪曾祺是沈從文的學(xué)生。故選B。

2.答案：C

解析：A.詩(shī)句中的“寒雨"可見(jiàn)天氣的寒冷，與“昆明的雨季，是濃綠的”不符；B.詩(shī)句中的“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”，可見(jiàn)暴雨即將來(lái)臨，給人以迫在眉睫的感覺(jué)，和“明亮的、豐滿(mǎn)的，使人動(dòng)情的”語(yǔ)境不符；C.詩(shī)句突出了雨多、雨滿(mǎn)、充滿(mǎn)活力的特點(diǎn)，與語(yǔ)段的意境相符合；D.詩(shī)句“愁云淡淡雨瀟瀟"與“昆明的雨季是明亮的、豐滿(mǎn)的”不相符。故選C。

3.答案：C

解析：ABD正確；C.有誤，作者并未對(duì)這三者進(jìn)行排序。故選C。

4.答案：D

解析：ABC正確；D.有誤，《白楊禮贊》的作者是茅盾。故選D。

5.答案：B

解析：（1）“高原"比作“大毯子”是比喻；（2）“不折不撓、對(duì)抗"寫(xiě)白楊樹(shù)是擬人；（3）為設(shè)問(wèn)。故選B。

6.答案：D

解析：D項(xiàng)，《白楊禮贊》的作者是茅盾。

7.答案：D

解析：A.句式雜糅,“是因?yàn)椤焙汀笆恰木壒?不能用在同一句子中,去掉“因?yàn)椤被颉暗木壒?。B.成分殘缺,缺少賓語(yǔ),應(yīng)在句末加上“的意識(shí)”。C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“研發(fā)探索"和“首次嘗試”交換位置。

8.答案：（1）心理描寫(xiě)

（2）語(yǔ)言描寫(xiě)

（3）外貌描寫(xiě)

（4）動(dòng)作描寫(xiě)

解析：本題考查辨析描寫(xiě)方法的能力。常用的描寫(xiě)方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。答題時(shí)，可以結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行甄別。

9.答案：1.作家;散文家;戲劇家;《受戒》《大淖紀(jì)事