2023年整理教師資格之小學教育學教育

心理學通關(guān)試題庫（有答案）

單選題（共50題）

1、通過角色訓練增加自信心，然后將所學得的運用到實際生活情景

中的訓練方法稱之為（）。

A.自我抑制訓練

B.肯定性訓練

C.自我強化訓練

D.自我監(jiān)督訓練

【答案】B

2、中醫(yī)診治的主要原則是（）

A.因病施治

B.辨證施治

C.同病異治

D.異病同治

E.因人施治

【答案】B

3、下列關(guān)于老年人高血壓特點的敘述，正確的是

A.血壓波動小

B.容易發(fā)生心功能不全

C.容易出現(xiàn)體位性低血壓

D,壓力感受器調(diào)節(jié)血壓敏感性減退

E.以收縮壓增高為主

【答案】B

4、人際傳播的形式包括

A.組織與群體之間

B.個人與個人之間

C.群體與群體之間

D.個人與組織之間

E.個人與群體之間

【答案】B

5、通過集體討論，使思維相互碰撞，進發(fā)火花，達到集思廣益的效

果的思維訓練方法稱（）。

A.討論法

B.用途擴散法

C.啟發(fā)法

D.頭腦風暴法

【答案】D

6、在現(xiàn)代教育科學體系中，教育學是（）。

A.應用學科

B.新興學科

C.基礎學科

D.邊緣學科

【答案】C

7、社會工作的主要內(nèi)容有

A.與社會福利、服務、保險和救濟部門聯(lián)系，幫助患者解決康復治

療費用

B.通過與醫(yī)療機構(gòu)聯(lián)系，解決患者住院存在的困難

C.通過紅十字會為患者募捐，解決后續(xù)康復治療費用

D.對患者進行系統(tǒng)評定，加強社會適應能力和對社會各種資源的利

用度

E.通過與專業(yè)組各成員間協(xié)調(diào)關(guān)系，幫助患者配合各專業(yè)進行全面

康復

【答案】A

8、教師新帶的班級教育基礎比較差，教師應首先（）。

A.明確目標

B.建立核心

C.建立正常秩序

D.組織活動

【答案】A

9、直接認知被評價者的最好方法是（）。

A.觀察

B.測驗

C.調(diào)查

D.談話

【答案】A

10、一個人對人對己、對事對物的態(tài)度是（）。

A.與生俱來的

B.在先天因素基礎上形成的

C.實踐鍛煉的結(jié)果

D.通過學習而形成的

【答案】D

11、小學生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（）。

A.6歲

B.7歲

C.8歲

D.9歲

【答案】D

12、健康保險是（）

A.以獲得意外保險為目的

B.以人的身體健康為目標

C.以人的社會適應能力為目標

D.以人的心理健康為目標

E.以獲得經(jīng)濟補償為目的

【答案】B

13、影響教師課堂管理的情境因素是（）。

A.班級規(guī)模

B.班級性質(zhì)

C.班級類型

D.班級特征

【答案】B

14、少年的自我中心性可以用下列概念來表征（）0

A.獨特自我

B.獨特觀眾

C.假想自我

D.假想觀眾

【答案】A

15、有位學生隨意將紙屑扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟

進垃圾桶，學生羞愧萬分，王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）。

A.廉潔奉公

B.為人師表

C.愛崗敬業(yè)

D.熱愛學生

【答案】B

16、健康的概念是指（）。

A.身體健康

B.生理無殘疾

C.心理健康

D.身心健康

【答案】D

17、人的發(fā)展總是從機械記憶到意義記憶，體現(xiàn)了（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

【答案】A

18、目前開展健康教育的新型傳播手段包括

A.手機

B.雜志

C.報干lj

D.互聯(lián)網(wǎng)

E.廣播

【答案】A

19、以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（）。

A.技術(shù)小組

B.學科小組

C.藝術(shù)小組

D.體育小組

【答案】A

20、下列表述中符合全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀的是（）。

A.根據(jù)學生考試成^來評價教育教學質(zhì)量

B.必須根據(jù)語文、數(shù)學等主課的成績來衡量學生的發(fā)展狀況

C.根據(jù)學生的整體素質(zhì)發(fā)展狀況來評價教育教學質(zhì)量

D.根器文化課成績來評價學校的教育教學質(zhì)量

【答案】C

21、學生明知故犯，言行不一的主要原因是（）

A.道德情感異常

B.道德行為不良

C.道德意志薄弱

D.道德認識缺乏

【答案】C

22、課外活動不包括（）。

A.社會活動

B.科技活動

C.文學藝術(shù)活動

D.選修課

【答案】D

23、20世紀60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學

家是（）。

A.布魯納

B.斯金納

C.華生

D.布魯納

【答案】D

24、在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育的是在（）。

A.1904年

B.1922年

C.1949年

D.1986年

【答案】A

25、教師要“指導學生的學習與發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成

績”.這表示了教師具有（）

A.科研學術(shù)活動權(quán)

B.教育教學權(quán)

C.管理學生權(quán)

D.進修培訓權(quán)

【答案】C

26、心理咨詢與輔導的基本方法是（）

A.作品分析

B.問卷

C.會談

D.實驗

【答案】C

27、《教育法》明確規(guī)定我國的教育為社會主義性質(zhì)，這反映了對教

育起制約作用的是（）

A.經(jīng)濟

B.政治

C.文化

D.科學技術(shù)

【答案】B

28、學生心理健康教育的主要場所是（）。

A.學校

B.心理咨詢室

C.醫(yī)院。

D.課堂

【答案】A

29、《學記》中“學不蹦等"、“不陵節(jié)而施”是指（）。

A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.循序漸進原則

D.因材施教原則

【答案】C

30、"知是行始.行是知之成”這句話表明在德育過程中（）

A.知與行是緊密聯(lián)系的

B.知比行重要

C.行比知重要

D.知與行是可以分割開的

【答案】A

31、品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分是（）。

A.道德認識

B.道德意志

C.道德行為

D.道德情感

【答案】D

32、學生操行評定的主要負責人是（）。

A.科任教師

B.班主任

C.級任導師

D.班委會

【答案】B

33、班主任的領(lǐng)導方式--般可以分為哪三種類型？（）

A.科學的、藝術(shù)的、人文的

B.上等的、中等的、下等的

C.理想的、現(xiàn)實的、功利的

D.權(quán)威的、民主的、放任的

【答案】D

34、根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進行劃分，遷移

可分為()o

A.正遷移和負遷移

B.水平遷移和垂直遷移

C.一般遷移與具體遷移

D.同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移

【答案】D

35、教學工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A.備課

B.上課

C.布置作業(yè)

D.作好輔導

【答案】B

36、疾病篩查、普查屬于

A.第二級預防

B.第三級預防

C.化學預防

D.第一級預防

E.三級預防策略

【答案】A

37、針對“教學相長”的觀點，說法正確的是（）。

A.最早出現(xiàn)于《論語》

B.指明了教師在教學活動中的主導地位

C.是我國新型的師生關(guān)系的特點之一

D.說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素

【答案】C

38、我國的《義務教育法》于（）頒布。

A.1985年

B.1986年

C.1993年

D.1999年

【答案】B

39、外銃論的代表人物是（）。

A.孟子

B.弗洛伊德

C.華生

D.威爾遜

【答案】C

40、美國當代生物社會學家威爾遜把“基因復制”看做是決定人的

一切行為的本質(zhì)力量，這一觀點屬于教育學上的0。

A.內(nèi)發(fā)論

B.外銀論

C.多因素相互作用論

D.三因素論

【答案】A

41、允許成績優(yōu)秀的學生跳級，體現(xiàn)了（）原則。

A.啟發(fā)性

B.直觀性

C.因材施教

D.鞏固性

【答案】C

42、主張教育的目的是“以感知覺為基礎，發(fā)展心靈中的觀念，培

養(yǎng)能自我管理的人”的教育家是（）。

A.夸美紐斯

B.盧梭

C.裴斯泰洛齊

D.洛克

【答案】B

43、某一班級學生約定，上課前要靜靜等待老師的到來，這一約定

屬于（）。

A.群體凝聚力

B.課堂氣氛

C.人際關(guān)系

D.群體規(guī)范

【答案】D

44、成員已有共同目的的活動，但活動還只有個人的意義的群體是

（）。

A.松散群體

B.聯(lián)合群體

C.非正式群體

D.集體

【答案】B

45、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是是（）。

A.了解學生

B.組織和培養(yǎng)班集體

C.個別教育

D.班會活動

【答案】B

46、教“魚”的概念時以“鯨”為例，說明“生活在水中“是“魚”

的概念的無關(guān)特征。這是為學生提供（）。

A.比較

B.變式

C.正例

D.反例

【答案】D

47、健康管理在中國的發(fā)展及現(xiàn)狀是

A.市場需要是健康管理行業(yè)興起的基礎

B.理念先進，學術(shù)理論與技術(shù)研究相對滯后

C.專業(yè)人員匱乏

D.市場穩(wěn)定，奠定了具有中國特色的健康管理系統(tǒng)和運營模式

E.市場混亂，具有中國特色的健康管理系統(tǒng)和運營模式尚未建立

【答案】A

48、教育制度形成的標志是（）

A.教育實體的出現(xiàn)

B.學校的出現(xiàn)

C.學校教育系統(tǒng)的形成

D.大學的出現(xiàn)

【答案】C

49、對小學德育的內(nèi)容、形式和方法具有決定作用的是（）。

A.小學德育目標

B.小學課程標準

C.小學教學計劃

D.社會公德

【答案】A

50、智力是人在認知過程中表現(xiàn)出來的認知能力系統(tǒng)，其核心是

（）O

A.觀察力

B.記憶力

C.思維能力

D.想像力

【答案】C

多選題（共30題）

1、講授法通常包括（）

A.講述

B.講解

C.講演

D.講譯

【答案】ABC

2、課外活動制定計劃的基本要求是課外活動必須具有（）。

A.可行性

B.協(xié)調(diào)性

C.明確性

D.安全性

E.組織性

【答案】ABC

3、課堂的三大要素是（）。

A.教師

B.學生

C.學習過程

D.學習情境

【答案】BCD

4、德育是教育者根據(jù)一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發(fā)

展的規(guī)律將社會思想、政治準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者（）的

活動，是促進個體的德性社會化的活動。

A.思想

B.政治

C.情感

D.道德品質(zhì)

【答案】ABD

5、心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）。

A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同

B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時間上的不同

C.個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同

D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同

E.同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率

【答案】ABC

6、情感領(lǐng)域的教學目標包括（））。

A.接受

B.反應

C.形成價值觀念

D.組織價值觀念系統(tǒng)

E.價值體系個性化

【答案】ABCD

7、針對兒童厭學癥可以采用哪些方法予以矯正？（）

A.教育治療

B.家庭治療

C.心理治療

D.社會治療

【答案】ABD

8、皮亞杰將個體的認識發(fā)展劃分的階段包括（）。

A.感知運算階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

E.抽象運算階段

【答案】ABCD

9、學校文化的內(nèi)容有（）。

A.教育的理想和追求

B.對學校功能及社會責任的理解

C.對個性的理解

D.對學習、工作的態(tài)度

E.對集體的看法

【答案】ABCD

10、教育心理學對教有實踐的作用有（）。.

A.描述

B.解釋

C.預測

D.控制

【答案】ABCD

11、小學班主任工作的具體任務包括（）。

A.對學生進行品德教育

B.教育學生努力學習

C.指導學生校外、課外生活和活動

D.管理班集體，指導少先隊工作

E.協(xié)調(diào)各任課老師的工作

【答案】ABCD

12、小學常用的教學原則有（）

A.學生自學原則

B.直觀性原則

C.循序漸進原則

D.因材施教原則

E.理論聯(lián)系實際原則

【答案】BCD

13、個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補性

E.個別差異性

【答案】ABCD

14、我國小學德育特點有（）

A.啟發(fā)性

B.基礎性

C.奠基性

D.發(fā)展性

【答案】BC

15、原始社會教育的特點有（）。

A.無階級性

B.為生產(chǎn)勞動服務

C.在社會生活中進行

D.教育手段極端簡單

E.在特定場所進行

【答案】ABCD

16、標準化成就測驗的優(yōu)越性有（）。

A.客觀性

B.主觀性

C.計劃性

D.隨意性

E.可比性

【答案】AC

17、下列技能屬于心智技能的是（）。

A.運動技能

B.閱讀技能

C.運算技能

D.記憶技能

【答案】BCD

18、我國偉大的教育家孔子最早把學習過程概括為（）的統(tǒng)一過程。

A.“惑”

B."學"

C.“憶，

D."思"

E.“行”

【答案】BD

19、標準化成就測驗的優(yōu)越性有（）。

A.客觀性

B.主觀性

C.計劃性

D.隨意性

E.可比性

【答案】AC

20、自我肯定行為有哪些表現(xiàn)？（）

A.請求

B.接受

C.拒絕

D.真實地表達自己的意見和情感

【答案】ACD

21、蘇格拉底的教育思想包括（）。

A.定義

B.恩索

C.蘇格拉底諷刺

D.助產(chǎn)術(shù)

E.啟發(fā)

【答案】ACD

22、小學兒童的社會性發(fā)展突出表現(xiàn)在（）。

A.社會性認知

B.社會性情感

C.社會性行為

D.社會性交往

【答案】AD

23、道德情感的內(nèi)容主要有（）。

A.愛國主義情感

B.集體主義情感

C.義務感和責任感

D.事業(yè)感

E.自尊感和羞恥感

【答案】ABCD

24、教師培養(yǎng)學生的主體性措施有（）。

A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學生自學能力培養(yǎng)

B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗

C.尊重學生的個性差異，進行針對性教育

D.教育目標要反映社會發(fā)展

E.在成熟的基礎上引導發(fā)展

【答案】ABC

25、自我肯定行為有哪些表現(xiàn)？（）

A.請求

B.接受

C.拒絕

D.真實地表達自己的意見和情感

【答案】ACD

26、學生是具有發(fā)展的（）的人。

A.特點

B.潛能

C.主體

D.需要

E.價值

【答案】BD

27、我國選擇小學課程計劃的內(nèi)容有（）。

A.教學目標的設置

B.學科順序

C.課時分配

D.學年編制與學周安排

E.學生的課外活動

【答案】ABCD

28、態(tài)度與品德學習的過程包括的三個階段是。

A.依從

B.逆反

C.認同

D.內(nèi)化

E.統(tǒng)一

【答案】ACD

29、聘任教師的形式有（）。

A.招聘

B.續(xù)聘

C.解聘

D.不聘

E.辭聘

【答案】ABC

30、德育中的榜樣法包括（）。

A.偉人的典范

B.教育者的示范

C.學生中的好榜樣

D.明星大腕

【答案】ABC

大題（共10題）

一、19世紀末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，

把死兔裝進桶里放到學校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲

那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在

我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了。”繼母好奇地走進孩子,

對孩子進行了全面了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是

最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明

才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個孩子，在她的正確引導下，孩

子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他就是

戴爾?卡耐基。你怎樣理解“壞孩子”、“差學生”？你從這個故事

中得到什么啟發(fā)？

【答案】

【答案要點】

所謂“差等生”就是指那些不能達到基本教育要求，德、智、體全

面發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學生。學生都是可教育的，沒有哪

個學生天生就是不想學好，世界上只有教不好學生的老師，決沒有

不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。從這個故事中我們可以知

道：1.平等公正地對待他們，尊重、理解、信任他們,使他們主動接

受教育。

2.一分為二地看待他們，找出教育的切入點。3.給差等生以高尚的

教育和關(guān)愛，轉(zhuǎn)變差等生并不難，使他們成為國家的棟梁之才也是

完全可以做到的。

二、李明是一個十分聰明的學生，他的最大特點就是貪玩，學習不

用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關(guān)。這次期末

考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。請運用維納

的歸因理論來分析⑴他的這種歸因是否正確?這種歸因?qū)λ院蟮?/p>

學習會產(chǎn)生怎樣的影響？(2)如不正確，正確的歸因應是怎樣的？(3)

對老師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義？

【答案】六、案例分析⑴李明將學習成績歸因于運氣，這種歸因是

不正確的。這種歸因是外部的、不穩(wěn)定的、不可控的歸因，容易讓

人產(chǎn)生怨天尤人的心態(tài)，自己不付出足夠的努力，學習的動機減弱,

學習行為減少，最終學習成績下降。(2)正確的歸因應該歸因于內(nèi)部

的、不穩(wěn)定的、可控的，比如自身的努力、學習方法、學習策略等。

如此，他的學習動機能夠增強，學習行為會增加并且更有效。(3)歸

因理論的意義主要表現(xiàn)在一下幾個方面：；①有助于了解心理活動發(fā)

生的因果關(guān)系：，②有助于根據(jù)學習行為及其結(jié)果來推斷個體的心理

特征:③有助于從特定的學習行為及其結(jié)果來預測個體在某種情況下

可能產(chǎn)生的學習行為。正因為如此，在實際教學過程中，運用歸因

理論來了解學習動機，對于改善學生的學習行為，提高其學習效果,

也會產(chǎn)生一定的作用。

三、三年級學生小明上課注意力總是不能夠集中，好動，上課不認

真聽講，學習成績很不理想，老師和小明的父母很著急。后來小明

下定決心準備要改掉上課注意力不集中的這個壞毛病，但是一開始上

課就有不由自主地開始分心了.題目：你如何幫助小明改掉這個壞習

慣？

【答案】

四、我國某高二學生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊

臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣

的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒

有死，歐洲會發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟、政治、社會三方面分析。有

人說實施素質(zhì)教育首先是要取消考試，請你運用素質(zhì)教育的有關(guān)原

理并結(jié)合以上材料對這一觀點進行分析。

【答案】（1）素質(zhì)教育在其實施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認為素質(zhì)

教有就是取消考試，素質(zhì)教育是沒有負擔的教育，素質(zhì)教育就是藝

術(shù)教育和娛樂活動等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對素質(zhì)教育的內(nèi)涵

與精神實質(zhì)存在理解上的偏差。（2）素質(zhì)教育是針對我國教育現(xiàn)實中

“應試教育”的弊端提出來的。（3）“應試教育”的特點是-一切教

育與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，導致了現(xiàn)

實教育中重知識輕能力、忽視學生的創(chuàng)造性、使學生片面發(fā)展等問

題，這是素質(zhì)教育所反對的。但是素質(zhì)教育并不否認考試的作用，

當然，考試只是一種檢查教育教學質(zhì)量和選拔人才的方式，關(guān)鍵在

于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內(nèi)容，采取不同的考核方式,

效果是完全不一樣的。材料中美國的考試就注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,

創(chuàng)新精神，促進學生的個性發(fā)展。

五、李明是一個十分聰明的學生，他的最大特點就是貪玩，學習不

用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關(guān)。這次期末

考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。請運用維納

的歸因理論來分析⑴他的這種歸因是否正確?這種歸因?qū)λ院蟮?/p>

學習會產(chǎn)生怎樣的影響？⑵如不正確，正確的歸因應是怎樣的？（3）

對老師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義？

【答案】六、案例分析⑴李明將學習成績歸因于運氣，這種歸因是

不正確的。這種歸因是外部的、不穩(wěn)定的、不可控的歸因，容易讓

人產(chǎn)生怨天尤人的心態(tài)，自己不付出足夠的努力，學習的動機減弱,

學習行為減少，最終學習成績下降。（2）正確的歸因應該歸因于內(nèi)部

的、不穩(wěn)定的、可控的，比如自身的努力、學習方法、學習策略等。

如此，他的學習動機能夠增強，學習行為會增加并且更有效。（3）歸

因理論的意義主要表現(xiàn)在一下幾個方面：；①有助于了解心理活動發(fā)

生的因果關(guān)系：，②有助于根據(jù)學習行為及其結(jié)果來推斷個體的心理

特征:③有助于從特定的學習行為及其結(jié)果來預測個體在某種情況下

可能產(chǎn)生的學習行為。正因為如此，在實際教學過程中，運用歸因

理論來了解學習動機，對于改善學生的學習行為，提高其學習效果,

也會產(chǎn)生一定的作用。

六、在小學的一節(jié)關(guān)于“確定位置”的數(shù)學課上，老師在上課時拿

出電影票詢間大家：“如果周末跟父母看電影，能否自己找到座位？

是怎么找的？”然后又開展了“爭當小小送信員"、下水果棋等一系

列活動。讓學生了解如何確定位置。自學生順利將信投遞到正確位

置時，教師都會夸獎道：“真是個認真準確的投遞員”：當學生發(fā)生

錯誤時，教師也會用善意的批評指出：“這位投遞員有點小粗心哦!”

然后再讓他自己糾正錯誤。請從學習動機激發(fā)的角度分析本案例。

【答案】這節(jié)課教師充分運用了學習動機激發(fā)的原理。（1）創(chuàng)設問題

情境，實施啟發(fā)式教學。（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。⑶

充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。（4）正確指導結(jié)果歸因，促使學

生繼續(xù)努力。（根據(jù)結(jié)合案例和展開情況）

七、某小學一個班級里，接連出現(xiàn)幾起學生的物品丟失現(xiàn)象。為了

阻止這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生并達到理想的教育效果，班主任老師接受了

幾個班干部的建議，決定由全班同學投票選舉小偷。投票結(jié)果出來

后，學生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批評了一頓。此后，

李某總感覺同學們對她指指點點，精神大受刺激，患上了嚴重的精

神分裂癥，需送醫(yī)院接受治療。班主任老師的這種做法合適嗎?誰應

該承擔李某的治療費用？為什么？

【答案】（1）班主任老師的做法不合適。學校應承擔李某的醫(yī)藥費

等相關(guān)費用。（2）學校教育應該是以人為本的教育，尊重的教育和

信任的教育。班主任老師的做法違反了《教師法》、《未成年人保護

法》等教育法規(guī)，侵犯了學生的人格權(quán)，傷害了學生的心靈。（3）

學校應對班主任老師做出相應的處分，并責令其承擔部分或者全部

賠償費用。

八、三年級某班，有一伙“小搗蛋”愛玩足球。為了玩球和看球，

常影響學