八上英語學科教學計劃

八上英語學科教學方案時間消逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，是時候仔細思索方案該如何寫了。方案怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼陌松嫌⒄Z學科教學方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

八上英語學科教學方案1

一、指導思想。

以《英語課程標準》為指導，結合我校教學和英語教學的實際狀況，從同學實際狀況動身，本著培育同學良好語言進展力量，為同學終身進展的原則，制定本方案。

二、我校英語教學的狀況分析。

1、英語開設狀況。我校在36班級開設了常規(guī)英語教學，3——6班級每班級每周各四課時。

2、學校英語教學環(huán)境分析。學校各級領導高度重視我校的英語教學工作，為我校的英語教學工作供應了最大的支持和高度的關注與指導，因此，我校英語教學有著良好的進展軟環(huán)境。

三、本學期主要工作及措施。

1、拓寬進展渠道，促進學科建設。

（1）為保證同學有足夠的時間能夠接觸英語，我校在最大限度保證各班級課時數(shù)的同時，充分利用輔導等渠道與同學進行溝通，爭取為同學供應良好的學習時間和空間，充分發(fā)揮老師在學校教學中對同學的引導和督促作用。；

（2）加強我校英語學習溝通的平臺建設，通過學習、溝通、探討，形成研討氛圍，提高老師學習實踐反思力量。

2、加強理論學習，更新老師觀念。

定期組織理論學習，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，開展課堂教學改革和教學評價、作業(yè)改革，課外實踐活動等方面的學習和研討活動，以提高自身理論素養(yǎng)。

3、落實教學常規(guī)，提高教學質量。

（1）規(guī)范備課，備課與教案設計嚴格。

根據(jù)要求落實，做到細致、到位、實效。實施集體備課，本校要結合上級要求和本校的實際開展集體備課活動。集體備課遵循“獨立思索，集體研討、共性修改”的原則，每周進行一次，將每節(jié)課的流程、教學重難點、老師講授方式，同學活動方式和練習的'使用作為集體備課的重要內容。加強集體備課之后的聽課溝通和評課活動，做到每周至少聽課一節(jié)，組織一次評課研討活動。教案設計要恰當處理好預設和生成的關系，充分體現(xiàn)教學媒體的應用，供應自制教具，設計課件等。課后提倡寫教學反思或教學隨筆，在每節(jié)課后有簡潔的教后記，每個模塊有反思。

（2）改進課堂教學。

樂觀推動英語課堂教學改革工作，深化進行課堂教學改進的研討。借鑒英語的評價理念，創(chuàng)建適合我校英語教學的高效評價機制。

（3）創(chuàng)新作業(yè)模式，提高作業(yè)質量。

細心選編作業(yè)，題量適當，針對同學的學情分層布置，指導同學仔細、獨立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應準時，可適當結合面批，做到表揚鼓舞和嚴格要求相給合，使同學養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣；作業(yè)評定可采納等級、語言評價等多種形式；作業(yè)形式要多樣化，應采納口頭與書面、課內與課外相結合的方式，應加強實踐性作業(yè)布置的探究與實踐；三、四班級課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說仿照、錄音作業(yè)為主，五、六班級在聽說朗讀的基礎上，加強讀寫練習。本學年的作業(yè)數(shù)量要求為：三四班級每兩周一次書面作業(yè)，一次實踐性作業(yè)；五六班級每兩周一次書面作業(yè)，一次實踐性作業(yè)；另外三四班級需設立仿寫本，五六班級需設立英語札記本。

4、奠定同學學習基礎，進展同學力量。

（1）滲透語音教學，使同學了解、把握一般發(fā)音規(guī)律，提高認讀、拼讀的力量，指導同學正確使用工具書，訓練同學靜心聽，仔細聽示范發(fā)音，先聽仿照，再說實踐，使其充分感知英語的語音和語調特點。

（2）提高朗讀水平，在老師注意非常標準的范讀和領讀的基礎上，提倡同學自由讀，有感情朗讀，本學期開頭加強對課文的朗讀，背誦的要求。將其列入學校英語風采展現(xiàn)中。

（3）五六班級注意閱讀和寫作策略的教學，大力提倡同學大聲朗讀英語，逐步培育同學的語感。對六班級同學進行寫作方法的指導，進行有效的習作練習，并通過仿寫、縮寫、短文填空等形式進行多樣化的操練，培育同學初步的寫作力量。

（4）重視同學書寫質量。

老師要規(guī)范板書，留意大小寫筆順、筆畫和標點符號的示范，培育同學正確的書寫習慣。通過抄寫、默寫、聽寫，合并句子、說后寫、語篇的仿寫等方式熬煉同學寫的技能，鞏固和運用學到的語言學問。對同學的仿寫練習要準時批閱，準時給與同學正確的點撥與指導。

5、加重學問應用渠道，拓展課外學習資源。

（1）學校要建立教室墻壁及黑板報等設施，為同學創(chuàng)設英語氛圍；英語老師要精選經(jīng)典美文，指導同學提高閱讀觀賞力量。鼓舞同學開展課外視聽、課外閱讀，拓展學習和運用英語的渠道。

（2）樂觀鼓舞和支持同學主動參加課程資源的開發(fā)和利用。發(fā)動同學制作圖片、卡片，搜集與課本內容相關的背景學問等資源，這樣既熬煉了同學動手動腦的力量，也便利了師生在進行課堂實踐活動時作為資源使用，同時同學也會因自己制造的勞動果實被充分利用而欣喜與滿意，從而進一步激發(fā)了同學學習英語的欲望。

（3）定期進行英語展現(xiàn)活動，以活動促進展。

學校和老師為同學搭建舞臺，給同學供應展現(xiàn)自己的空間。要定期進行英語墻報、英語小報展現(xiàn)。班級、班級、學校要定期進行英語展現(xiàn)活動，真正讓同學展現(xiàn)英語才能、相互溝通學習、嘗試勝利。

（4）學校及老師要與家長保持聯(lián)系，關心家長了解英語學習的目的、要求、方法、進程和孩子的學習狀況；關心家長創(chuàng)設家庭英語學習的氛圍，如通過每天督促孩子定時收聽錄音或觀看音像材料，關心培育孩子良好的語感。

八上英語學科教學方案2

一、教學目標

提高本屆高三英語的教學質量，與班級組團隊一起努力，實現(xiàn)“821”預定目標。

二、學情分析及教學工作支配

目前我們高三班級共有20個班，6個文科班，14個理科班，其中1，2，4班為理科試驗班，3班為文科試驗班，五班為宏志班（理科），其余為一般班。主要問題表現(xiàn)在：同學的英語成果參差不齊，不同班級之間有差距，相同班級內同學英語成果也很懸殊；不少同學詞匯量較小，語法基礎薄弱，尤其是寫作力量差，少數(shù)同學因英語拖腿而感覺升學無望并產生厭學心情。依據(jù)學校要求并結合實際狀況，我們把英語學科所擔當?shù)娜蝿辗纸饧毣?，以便更好的完成本屆高三英語教學任務和整體提高高三英語教學質量。詳細工作支配如下：

1、保質保量做好集體備課

仔細學習討論新《課程標準》和《考試大綱》以及安徽省高考《考試說明》，不斷關注高考新動向，對近五年安徽省高考真題進行分析總結，把握好高三階段的教學方向，并結合所教班級實際狀況進行適時調整。依據(jù)學校及班級組支配，我們備課組要做到：統(tǒng)一資料，同一內容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測；集體研討，互通有無，取長補短；命制試題，批閱試卷，分工合作，相互協(xié)作，使得教學前、中、后更加充實、完善和有序。

2、復習內容與資料

本屆高三我們選用《優(yōu)化探究》系列一輪輔導用書和《英語周報》。我們認為練習題不僅要有數(shù)量的保證，更要確保質量；選的題目應當具有典型性、代表性、規(guī)律性，能關心同學通過做題建構學問體系，領悟內在的規(guī)律，以一頂三。老師要精講，講重點的問題、疑難的.問題、共性的問題，并引導同學思索、整理、歸納、消化，然后加以鞏固。一輪復習重點應當是課本復習，關鍵是解決同學在平常學習中遺留下來的問題，努力關心同學構建以課本學問為核心學科學問體系，包括每單元的詞匯、句型、語法、話題、功能、寫作，其中前三項是重點，最終目的是關心同學提高綜合語言運用力量。

3、練習、檢測與考試

《優(yōu)化探究》系列復習用書、課時作業(yè)、與達標檢測卷及《英語周報》同學必需逐題做完，老師依據(jù)詳細狀況有選擇的把習題講深、講透、講到位；班級組每兩周統(tǒng)一進行一次學科同步檢測，其目的是查缺、補漏、鞏固、提高；每月進行一次的月考屬于診斷性考試，為摸清同學學習狀態(tài)和復習效果，評講試卷要突出重點，著力解決同學存在的問題；每周一、三、五早讀，同學須隨復習進度將課文、單詞、短語、重點句型和經(jīng)典范文背熟，這項工作檢查督促是關鍵，必需做到人人過關；同步檢測試卷各位老師輪番命題，范圍是隨著復習進度滾動出題，題型包括20分聽力、15分單選、20分完型、30分閱讀、10分任務型讀寫和15分單詞拼寫和句子翻譯。

4、聽力、寫作訓練

聽力對我校同學來說是英語抓分重點，多聽多練定能有好的成果。各班可依據(jù)自身狀況選用合適材料，建議難度略高于高考真題，聽力練習每周總量不能少于一小時。

寫作是我校同學薄弱環(huán)節(jié)，加之近兩年寫作要求有較大提高，我們在賜予同學合理的指導同時必需要求同學做到書寫潔凈、整齊、規(guī)范；另外，對于我校同學來說多背范文和經(jīng)典句型不失為提高寫作力量的好方法。

八上英語學科教學方案3

一、基本狀況分析

本學期從事的是四班級下冊的英語教學。雖然和同學之間比較熟識，但是由于對教材的內容還是很生疏，導致了進入狀態(tài)有點困難，好在同學通過上學期的學習過程，自我進入角色很快，也能明確老師的要求。這是我比較欣慰的。

但同時，班上仍舊存在較大的問題：

（1）思想成熟，行為習慣較差。因此，盡管同學的學習力量強，但是整體效果并不抱負。新學期初，許多同學的精神面貌較差，比較懶散，教學常規(guī)上仍需加強；

（2）自我中心。大部分都是獨生子女，自我意識比較劇烈，很少為其他人著想；

（3）分化嚴峻。該班兩級分化較為嚴峻，學困生有增多趨勢；

（4）少數(shù)同學共性特殊，受壓力量弱，甚至會跟老師對抗，需高度留意。

總的來說，無論從教材還是從同學來講，該班都給了我一個很大的挑戰(zhàn)。但是，我信任付出定有收獲。

二、教學任務與目標分析

1、能按四會、三會的要求把握所學單詞，在此基礎上，學習字母的發(fā)音規(guī)律，為五班級的音標學習打好基礎，也為同學記憶新單詞供應新的途徑。

2、培育良好的學習習慣，能做到書寫干凈規(guī)范，了解英語句子的書寫規(guī)章，培育獨立閱讀和理解簡潔篇章的力量。

3、在已有的洪亮清楚讀英語、說英語習慣的基礎上，鼓舞同學從人物特征動身，辨別語音、語調，培育語言的感悟力量。

4、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，語音語調精確?????、恰當。

三、教材重點難點

1、歸納26個字母在單詞中的發(fā)音，做好音標的滲透。

2、按四會、三會要求把握本學期的單詞。

3、培育良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、干凈，基本了解在句子中單詞的書寫規(guī)章。

4、比較嫻熟地運用所學的日常交際用語及有關話題的相關句型。

四、主要措施

1、依據(jù)同學的實際，督促同學記憶單詞，每課的新單詞必需在課堂上聽寫，爭取做到課課過關。指定學習相對落后的同學批改四人小組的單詞聽寫，在批改中記憶單詞。善用每月的詞匯競賽，準時予以嘉獎，增加同學記憶單詞的樂觀性。

2、連續(xù)上學期以來的評比方式，以課堂評比、貼畫、表揚信和小禮物為載體，多鼓舞表揚，少批判，激發(fā)同學學習的動力和愛好。另外，同學的書面及口頭作業(yè)也納入嘉獎范圍，培育同學良好的學習習慣。

3、利用直觀教具和多媒體課件相結合，以活動為課堂教學的'主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用。特殊留意在教學過程中觀看和積累四班級同學喜愛并且高效的活動和嬉戲，提高課堂學習愛好和效率。

4、分層布置作業(yè)，布置對同學學習關心較大的作業(yè)，作業(yè)分成必做作業(yè)和選做作業(yè)，鼓舞有力量的同學做好選做作業(yè)，學困生則只作基本要求。

5、設計全面、高效的課外作業(yè)，有效地評比同學的作業(yè)，嚴格要求同學字母的正確寫法，結合學校的寫字活動，評比寫字作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范地書寫。

6、培育有力量的同學，關注學困生，有效地利用好同學的校內外時間，做好培優(yōu)補差的工作。爭取家長的支持，對有愛好學習英語的同學，鼓舞家長進展同學的愛好；對學困生，樂觀與家長溝通，盼望家長能夠予以輔導或者參與校外補習班、請家庭老師等。

五、教學進度支配

每個單元有三個板塊，其中parta分為三個課時，partb分為兩個課時，partc則為一個課時。在每個單元后還有一節(jié)課復習，盡量在每個單元后做一個單元過關測試，即用2周的時間完成一個單元的教學。詳細進度按實際教學進行調整。

八上英語學科教學方案4

一、指導思想

依據(jù)初一同學的生理和心理以及進展需求，英語課程的目的是：激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的樂觀態(tài)度，使他們建立學習英語的自信念；培育同學的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常溝通的力量，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采納任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

二、基本狀況

經(jīng)過一學期的學習，大部分同學學習目的明確，態(tài)度端正，把握了英語學習的一些基本方法，能夠樂觀主動仔細地學習，學習成果較好。但還有少部分同學沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學學習英語的愛好，同學覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分同學沒有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。同學的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種、種問題，在本學期的英語教學中，老師一方面應加強基礎學問的講解和基本技能的`訓練，讓同學把握詞匯、語法、句型等基礎學問和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要實行多種措施，留意培育同學對英語的愛好；讓同學把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究力量。

三、教學內容和教學要求

初一下冊共10個單元，加上復習單元1個。全書實行任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要把握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供同學自我檢測本單元所學的語言學問之用。它采納“語言的輸入——同學的消化汲取——同學的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal，采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以同學為主體的思想。

本學期主要是連續(xù)培育同學對英語的學習愛好，形成有效的學習策略，同時要求同學懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高同學的聽、說、讀、寫的力量，使同學初步獲得運用英語的力量，達到語言運用力量的遷移和拓展。

四、教學措施和方法

措施：

1、培育學習愛好，引導同學把握正確的學習方法和策略，提高學習效率；

2、發(fā)揮同學主體和老師主導作用；

3、用良好的師生關系，協(xié)調課堂氣氛，培育同學開口說英語的士氣和信念；

4、引導同學實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5、鼓舞同學自主探究，合作探究，共同提高。

6、加強聽力訓練，擬每天晚上課進行20分鐘聽力訓練。

方法：合作探究教學：老師設計好導學案，同學自學爭論。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。抓好英語的常規(guī)教學，確保基礎學問過關

1、單詞過關利用自習時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。

2、詞組過關把學過的詞組歸納，便利同學記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內進行競賽。

3、句型過關組織同學結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使同學能熟能生巧。

4、課文過關把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀競賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求同學會默寫。

教學工作及課時支配

第一周：unit1

其次周：unit2

第三周：unit3

第四周：復習月考

第五周：unit4

第六周：unit5

第七周：unit6

第八周：復習期中考試

第九周：unit7

第十周：unit8

第十一周：復習7、8單元

第十二周：unit9

第十三周：unit10

第十四周：復習9、10單元

第十五周：復習考試

八上英語學科教學方案5

一、同學狀況

本班共有同學65人，其中絕大部分同學基礎比較差，但進取心強。通過一年的英語學習，由于基礎不平衡，少部分男同學自覺性不高，仔細程度也不及女同學，所以兩極分化已漸消失。為了更好地搞好八班級英語教學，提高同學的英語水平，在制定本工作方案和設計教案的時候，必需做到以同學的愛好為中心，寓教于樂，激發(fā)同學的靈感，促使同學樂觀思維并自覺地汲取和制造性地使用所學語言學問、呈現(xiàn)自己的共性，切實完成“腰桿子”工程的教育教學工作。

二、教學內容

完成新目標英語的教學任務。

三、教學目標

1、扎實基礎教學

鞏固語言基礎學問注意過程性評價，培育同學的聽、說、讀、寫力量。

2、縮小兩極分化

做好不同層次同學的輔導工作，尤其要關懷后進生，厚愛特困生，樂觀投入到愛心幫扶活動中去。要重愛好、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避開消失大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。

3、堅固“腰桿子”

仔細學習《英語新課程標準》，教學從同學的學習愛好、生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，進展同學綜合語言運用力量，使語言學習的過程成為同學形成樂觀的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習力量的過程，挺直“腰桿子”，使“腰桿子”不軟。

四、教學要求及措施

1、要仔細學習《英語課程標準》、培育新的課程意識并逐步將新課程理念內化為自己日常的教學行為。

2、要把語音教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。語音教學主要應通過仿照來進行，老師應供應大量聽音、仿照、實踐的機會，關心同學養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。在留意單音的精確?????性的同時，還要注意語義與語境、語調與語流相結合，要為今后有效的口語交際打下良好的基礎。

3、依據(jù)《英語課程標準》中語言技能三、四級的目標要求，對同學進行適當?shù)穆牎⒄f、讀、寫專項訓練，并開展適當?shù)木C合性語言實踐活動，逐步培育同學的綜合語言運用力量。

4、在注意交際、培育力量的同時，不行忽視語言學問的系統(tǒng)學習。確保同學在達到《英語課程標準》中語言學問的三級目標的基礎上，學習、把握新的詞匯和語法項目，拓展、補充相關的話題和功能項目。

5、在教學過程中不行盲目地加快教學進度。教學肯定要切合實際，做到重愛好、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避開消失大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。對英語學習水平不同的同學，做好“提優(yōu)補差”。

6、樂觀參與集體備課，保證集體備課的質量。集體備課不僅僅是要統(tǒng)一教學進度和教案格式，更主要的'是要備教學內容和教學方法，通過集體備課討論每單元的教學策略，特殊注意對不同課型教學的討論。

7、課堂教學活動的設計要依據(jù)課程的總體目標（三級、四級）、體現(xiàn)“任務型”語言教學的特點，即讓同學通過思索、調查、爭論、溝通和合作等參加方式，學習和使用英語。在教學中還要有意識地加強對同學學習策略的指導，關心同學在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，引導同學在學習過程中進行自我評價并依據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。

8、充分利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)英語教學資源，改進同學學習方式，提高教學效果。盡可能利用音像、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡等多種資源，為同學制造自主學習的條件。

9、樂觀組織開展內容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報等，關心同學增加學問、開闊視野、進展共性、呈現(xiàn)才能。

10、課后做好不同層次同學的輔導工作。對英語學習水平不同的同學，要做好“培優(yōu)補差”。

11、重視形成性評價，并留意評價的正面鼓舞和激勵作用。學期、學年的終結性評價應全面考查同學綜合語言運用的力量，測試要包括口試、聽力測試和筆試，其中，口語所占比例應不少于10%，聽力測試所占比例不少于20%。筆試要增加具有語境的應用型試題，削減單純的語言學問和語法學問題。

八上英語學科教學方案6

本人任教班級為初一6，9班的英語。通過上一星期的教學，我對這兩個班的同學有了一些了解。本學期我努力教學，爭取把這兩個班的英語學習提升到更高的層面。以下為本人本學期的教學方案。

一、同學基本狀況分析。

初一新生思維靈敏，活潑好動，勤學好問。有些同學越學越有愛好，樂觀性很高，但亦有個別英語基礎薄弱的同學把這門課當成負擔，本期要實行有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，全面提高教學質量。

二、目的要求。

1、依據(jù)同學的特點以及英語學習的規(guī)律，采納有效的教學手段和教學方法。創(chuàng)設生動活潑的語境，讓同學運用所學語言開展活動。

2、本學期要著重留意培育同學良好的學習習慣（包括預、復習習慣，書寫、朗讀習慣，及語言行為習慣），以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓練的綻開。還要注意培育同學的自學力量，在以前的基礎上，指導及鼓舞他們多使用工具書。

3、從同學實際動身，充分發(fā)揮同學的主體作用，進一步加強對同學的學法指導。

4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段，注意現(xiàn)代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注意培育同學直接用英語表達思想的力量，擴大課堂容量，提高課堂效率。

5、仔細鉆研教材，把握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，依據(jù)的同學年齡特點及班級的實際狀況，細心設計教學程序，選擇適當?shù)慕虒W方法，寫出各單元中的每課教案。

三、詳細措施

總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時間。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力，促使其提高。對于成果較弱者，針對性地進行幫補，并通過優(yōu)等生的關心促其進步。

1、在課堂上體現(xiàn)學問的梯度，擴大照看面。

2、引導同學找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學習英語的習慣。

3、實施“一幫一”活動，讓成果好的`同學帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成狀況和背誦狀況。

4、建立英語學習小組，并以小組為單位開展“每日一讀”的活動。同時，整合家長的力氣，讓家長在周末期間監(jiān)督同學聽磁帶、讀課文。

5、每天利用固定時間進行閱讀訓練，使同學能盡快把握閱讀技巧，培育閱讀愛好，從整體上提高同學把握語言學問的力量。

初一上冊英語分為starterunit1—3，unit1—9。starter1—3每個單元三課時完成，unit1—9每個單元6課時。

方案四：初一英語教學方案

1、同學整體狀況分析及相關對策

我分析了同學成果狀況，同學成果整體不錯，但同學成果兩級分化比較嚴峻，我想，對同學把握英語的程度不同，可以試著采納整體教學和分層教學相結合的方式完成教學任務，做到因材施教。另外，同學詞匯、基本句型和語法方面有待于進一步提高，提高是為了更好的應用，我想這樣才能做到基本英語對話的脫口而出。對此，在以后的教學中，我會以這些方面作為重點來提高同學英語的綜合素養(yǎng)。

2、教材簡析

初一教材不僅對四年學校英語的詞匯和語法方面有一系列的鞏固，而且還增加了一些新的元素，這就要求，老師的教學要從鞏固到滲透，從滲透到創(chuàng)新。這樣進行循序漸進的教學，不會由于學問過