第2頁(yè)共2頁(yè)2024年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃經(jīng)過(guò)對(duì)所教授兩個(gè)班級(jí)學(xué)生實(shí)際狀況的深入理解，圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，我不僅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備、授課、批改作業(yè)、定期評(píng)估學(xué)生學(xué)業(yè)，確保每一課的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)積極推行課內(nèi)外的差異化輔導(dǎo)策略，制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，以高度的責(zé)任感投身于緊張的教學(xué)及差異化輔導(dǎo)工作中，力求取得顯著的教學(xué)成果。1.學(xué)情評(píng)估：通過(guò)觀察學(xué)生日常行為和課堂表現(xiàn)，對(duì)班級(jí)學(xué)生的基本狀況有了更深入的了解。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足，理解力有待提高，與優(yōu)秀學(xué)生存在一定的差距。因此，我將在輔導(dǎo)過(guò)程中更細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生，進(jìn)行綜合分析，全面掌握他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和綜合素質(zhì)?；谶@些分析，我將設(shè)定針對(duì)性的輔導(dǎo)目標(biāo)，重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2.輔導(dǎo)目標(biāo)：增強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的自主性和自我驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固和提升中等生的學(xué)習(xí)成效，幫助后進(jìn)生取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。使他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本的數(shù)學(xué)思維能力。確保輔導(dǎo)計(jì)劃的實(shí)施，發(fā)掘并培養(yǎng)數(shù)學(xué)拔尖人才，注重培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)和能力，同時(shí)協(xié)助教師進(jìn)行全班性的輔導(dǎo)活動(dòng)，提升全班的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和成績(jī)。3.輔導(dǎo)措施：1)實(shí)施優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)后進(jìn)生的一對(duì)一模式。2)在課堂中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，利用優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和方法影響后進(jìn)生。3)對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練的策略，適當(dāng)增加優(yōu)秀學(xué)生的練習(xí)難度。4)采用激勵(lì)機(jī)制，肯定并鼓勵(lì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，樹(shù)立榜樣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。5)充分了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，引導(dǎo)他們向正確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展，改善當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。6)關(guān)注中等成績(jī)學(xué)生，確保他們的成績(jī)穩(wěn)定和提升。7)必要時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。8)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的即時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生時(shí)刻感受到教師的關(guān)注。4.“差異化輔導(dǎo)”名單：一A班輔導(dǎo)提升：馮書(shū)域、王營(yíng)璨、劉雅璇、翁嘉怡、羅鈺兒一B班輔導(dǎo)提升：溫長(zhǎng)根、賈雨虹、謝婉瑩、軒轅天誠(chéng)一A班輔導(dǎo)支持：鄧楗豪、何霏、夏夢(mèng)琪一B班輔導(dǎo)支持：黃帥、晁中慧、陸東方、趙程輝2024年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃（二）一、學(xué)生情況綜述：本學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，所負(fù)責(zé)的兩個(gè)班級(jí)共計(jì)有學(xué)生____名。鑒于學(xué)生間存在的多方面差異，其學(xué)習(xí)成績(jī)亦呈現(xiàn)出顯著的不同。為此，亟需教師以耐心與細(xì)致的態(tài)度，進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)與教育，積極構(gòu)建自主開(kāi)放的課堂環(huán)境，力求促使每位學(xué)生均能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，將學(xué)習(xí)視為一種愉悅的體驗(yàn)。旨在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，并圓滿達(dá)成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本教學(xué)工作的核心指導(dǎo)思想在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，致力于每位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的持續(xù)進(jìn)步與綜合能力的不斷提升。在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與、交流合作與探究發(fā)現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作能力，并為其終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、培優(yōu)與補(bǔ)差對(duì)象明確：培優(yōu)對(duì)象包括王凱、董兆林、李潤(rùn)禾、莊慶哲、賈文超、李凡、高子涵、苑子奇等學(xué)生；而補(bǔ)差對(duì)象則涵蓋張森博、王鑫、李可欣、胡怡博、馬恩新、馬若寧、馬可欣、劉思宇等學(xué)生。四、培優(yōu)措施具體規(guī)劃：針對(duì)優(yōu)等生，主要采取以下措施以進(jìn)一步訓(xùn)練其思維與探索能力：1.優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化自學(xué)能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與發(fā)現(xiàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑與提問(wèn)，激發(fā)其求異、求變、求新的精神，鼓勵(lì)其善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。3.實(shí)施“創(chuàng)新教育”，旨在培養(yǎng)優(yōu)等生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，逐步塑造其創(chuàng)新素質(zhì)。4.加強(qiáng)意志品質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)保持積極態(tài)度，勇于克服消極情緒，具備迎難而上、永攀高峰的堅(jiān)韌品質(zhì)。5.實(shí)行嚴(yán)格要求與關(guān)愛(ài)并重的原則，既保護(hù)優(yōu)等生的自尊心，又及時(shí)、嚴(yán)肅地指出其存在的問(wèn)題與錯(cuò)誤，并明確改正方法。同時(shí)，在學(xué)習(xí)與工作中為其創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，并促使其嚴(yán)格自律，虛心向他人學(xué)習(xí)。6.著力培養(yǎng)優(yōu)等生的集體意識(shí)與服務(wù)意識(shí)，鼓勵(lì)其大膽工作并發(fā)揮想象力與創(chuàng)造性。同時(shí)，肯定其成績(jī)并鼓勵(lì)其將科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳授給其他同學(xué)，以促進(jìn)全體同學(xué)的共同進(jìn)步。7.堅(jiān)持平等對(duì)待原則，避免對(duì)優(yōu)等生過(guò)度捧高或?qū)ζ淙秉c(diǎn)進(jìn)行冷嘲熱諷。而是應(yīng)給予其熱情的支持與深情的指導(dǎo)，助其成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的優(yōu)秀學(xué)生。8.每日為優(yōu)等生布置幾道思考題以加強(qiáng)訓(xùn)練與提升。2024年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃（三）一、教學(xué)內(nèi)容概述本冊(cè)教科書(shū)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線，精心安排了一系列教學(xué)內(nèi)容。在引入10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之前，教材先安排了數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等預(yù)備性知識(shí)的教學(xué)。緊接著，在教授10以內(nèi)加減法之前，又設(shè)置了分與合的教學(xué)環(huán)節(jié)。這一系列教學(xué)活動(dòng)旨在通過(guò)數(shù)一數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生初步理解數(shù)能表示物體的數(shù)量；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮、比大小、比輕重等比較活動(dòng)，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的比較方法；通過(guò)分一分的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸并理解簡(jiǎn)單的分類概念，初步認(rèn)識(shí)到同類物體具有相同的特性；通過(guò)認(rèn)位置的教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，并理解物體位置的相對(duì)性；而分與合的教學(xué)，則為后續(xù)加減法概念的建立和正確進(jìn)行加減法口算打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這里所蘊(yùn)含的比較思想、分類思想、分合思想，均是后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書(shū)還通過(guò)設(shè)置小單元，將各領(lǐng)域內(nèi)容交叉安排，既符合一年級(jí)兒童年齡和心理的特點(diǎn)，又有利于各知識(shí)間的相互作用，便于學(xué)生建構(gòu)合理的知識(shí)體系。二、班級(jí)情況分析一年級(jí)學(xué)生初入校園，表現(xiàn)出活潑好動(dòng)、天真爛漫的特點(diǎn)。大部分學(xué)生思維活躍，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，并具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，也有少數(shù)學(xué)生存在學(xué)習(xí)能力較弱、注意力易分散等問(wèn)題。盡管如此，這些學(xué)生依然具有強(qiáng)烈的求知欲。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需注重因材施教，有層次、有耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，以確保每位學(xué)生都能順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定1.知識(shí)與技能方面：學(xué)生需經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，掌握20以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成及符號(hào)<、=、>的含義；能熟練運(yùn)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以內(nèi)加減法的估算；結(jié)合具體情境理解加法和減法的含義；熟練掌握一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法；認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)和大約幾時(shí)；初步具備方位觀念；能正確識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形體；具備初步的比較能力；了解象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表；能完成簡(jiǎn)單的分類和數(shù)據(jù)收集、整理工作；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單問(wèn)題并交流想法。2.數(shù)學(xué)思想方面：學(xué)生需初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物；在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力；能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考；能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法并正確說(shuō)明算法；在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的過(guò)程中發(fā)展空間觀念；具備簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。3.解決問(wèn)題方面：學(xué)生需在教師指導(dǎo)下從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題；能運(yùn)用已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問(wèn)題；能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體進(jìn)行分類并描述物體相對(duì)位置；能收集、分類、整理信息并用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決結(jié)果；能與同伴合作解決問(wèn)題并交流想法。4.情感與態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)事物產(chǎn)生好奇心和學(xué)習(xí)熱情；能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)并克服困難；逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：包括20以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、10以內(nèi)數(shù)的組成及20以內(nèi)加減法的口算等。2.教學(xué)難點(diǎn)：主要集中在理解20以內(nèi)數(shù)的組成、初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義以及掌握20以內(nèi)的退位減法等方面。五、滲透教育在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；同時(shí)結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教育。六、教學(xué)措施為確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)采取以下措施：1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)并勇于