第第頁(yè)幼兒園體育培訓(xùn)心得6篇幼兒園體育培訓(xùn)心得篇1特別榮幸這次能夠參加陳老師的體育教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我在晨間活動(dòng)，早操，教學(xué)活動(dòng)布置等方面都有了很大的收獲。這次培訓(xùn)和以往不同的是入園先看了一節(jié)陳老師的體育示范課，他一這節(jié)課為例講解了體育教學(xué)活動(dòng)的布置，一節(jié)課上的好不好選材特別緊要，這里我了解到幼兒在不同年齡階段應(yīng)實(shí)現(xiàn)的基本技能，而不是盲目的去布置。這也是有時(shí)候我們布置體育活動(dòng)小伙伴不感興趣的原因所在。所以這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲特別大。其次，課前的熱身活動(dòng)也特別緊要，以往我們會(huì)做各種動(dòng)作活動(dòng)一下身體，但沒(méi)有偏重點(diǎn)，比較隨便了一點(diǎn)，聽了這節(jié)課讓我明白，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)很緊要，他要布置活動(dòng)部位是上課緊要用到的身體部位，要層層遞進(jìn)，便于后面教學(xué)活動(dòng)的開展，最終是一個(gè)教學(xué)方法，平常我們上課更多的是講解，去教，幼兒去學(xué)，陳老師上課一個(gè)明顯的特點(diǎn)是去引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦去想，去探究，很符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在早操方面陳老師也特別認(rèn)真的講解了不同年齡段幼兒早操的偏重點(diǎn)，讓我們?cè)谠绮俚木幣派弦灿辛艘粋€(gè)明確的方向。特別感謝園領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到特別寶貴的教學(xué)技能，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)努力依照要求去做，把這些好的方法運(yùn)用到我的教學(xué)活動(dòng)中去。幼兒園體育培訓(xùn)心得篇2剛剛過(guò)去的暑期，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)收獲頗豐的暑期，這個(gè)暑期，教研員給我們進(jìn)行暑期培訓(xùn)，培訓(xùn)主題鮮明，目標(biāo)明確，使我進(jìn)一步對(duì)新課標(biāo)的精髓和發(fā)展動(dòng)向有了深入理解，促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)，為高效課堂教學(xué)補(bǔ)給了養(yǎng)分，通過(guò)八個(gè)話題的討論和溝通，老師們各抒己見、各抒己見，充分顯示了市南教育濃厚的教研氛圍，老師們的想法予以了我猛烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。下面我重點(diǎn)談幾點(diǎn)我對(duì)"如何做到"既面向全體學(xué)生又能遵奉并服從不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)"這個(gè)問(wèn)題的體會(huì)。第一，從認(rèn)得事物的角度啟程"既面向全體學(xué)生"和"遵奉并服從不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)"是"森林"與"樹"的關(guān)系，即矛盾的普遍性和特殊性，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的發(fā)展過(guò)程中，每一事物的發(fā)展過(guò)程中存在著自始至終的矛盾運(yùn)動(dòng)，矛盾的特殊性是指實(shí)在事物在其運(yùn)動(dòng)中的矛盾及每一矛盾的各個(gè)方面都有其特點(diǎn)。任何事物都是普遍性和特殊性的統(tǒng)一、普遍和特殊的區(qū)別是相對(duì)的，在確定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。而體育老師就是制造"條件"者。第二，如何做到"既面向全體學(xué)生又能遵奉并服從不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)"需要老師在課堂設(shè)計(jì)中考慮個(gè)體差別，適時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)，敬重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2024年版）在選擇教學(xué)方法的建議中指出："應(yīng)針對(duì)不同水平學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，遵奉并服從不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律與要求，進(jìn)行更有針對(duì)性和實(shí)效性的教法與學(xué)法創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。"如何選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和創(chuàng)新學(xué)法而且在課中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差別進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，就需要我們老師多認(rèn)真，認(rèn)真積累；認(rèn)真發(fā)現(xiàn)；認(rèn)真實(shí)踐；認(rèn)真反思。第三，適合的才是最好的。每個(gè)學(xué)校的學(xué)情不同，方法雖相同，用起來(lái)卻不同。學(xué)校里場(chǎng)合大小、設(shè)施器材、學(xué)生體質(zhì)、學(xué)生人數(shù)等均各有差別，我區(qū)好的方法也舉不勝舉，如"互動(dòng)效能"、"四段雙測(cè)"、"spark"教學(xué)方式等等，這些都具有針對(duì)性和時(shí)效性，充分體現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新。將探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)融入到實(shí)際的學(xué)情中，以學(xué)生為中心，針對(duì)不同的學(xué)生訂立不同的要求和學(xué)練方法，而且在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同差別以及教學(xué)目標(biāo)訂立的是否符合實(shí)際，依據(jù)課堂的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，真正做到以學(xué)生為中心，以學(xué)生的共同發(fā)展為初衷，合理的實(shí)施課堂教學(xué)。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平常很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)得了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)本學(xué)期的體育課堂充分信心。幼兒園體育培訓(xùn)心得篇3xxxx年4月9日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的布置下，有幸參加xx一幼與xx中心幼兒園的“手牽手”溝通活動(dòng)。本次活動(dòng)緊要針對(duì)幼兒園音樂(lè)中的打擊樂(lè)活動(dòng)開展的。首先由名師工作室的張老師給我們做簡(jiǎn)單培訓(xùn)，主題是：幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)。圍繞打擊樂(lè)的目的和意義、怎樣開展活動(dòng)以及音樂(lè)課常規(guī)等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，還樂(lè)觀為我們解決上課中存在的問(wèn)題以及調(diào)查農(nóng)村學(xué)校學(xué)前班音樂(lè)課活動(dòng)的開展情況。其次，由徐俊老師以“幼兒園韻律活動(dòng)”為主題給我們做簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，培訓(xùn)中，給我們介紹了韻律活動(dòng)的緊要內(nèi)容、律動(dòng)的含義以及律動(dòng)分類等內(nèi)容。接下來(lái)，由李玉萍老師率領(lǐng)大班的同學(xué)給我們呈現(xiàn)音樂(lè)課《春雨沙沙》。整堂課中，學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，老師課前經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，除了活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂用語(yǔ)精煉、樂(lè)器選擇特別合理，課堂中樂(lè)器的“管理”做的特別到位，值得我們每個(gè)幼兒園老師學(xué)習(xí)。音樂(lè)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)中不行缺少的緊要構(gòu)成部分。音樂(lè)能陶冶性情，激發(fā)幼兒的美感，挖掘幼兒的藝術(shù)潛能。打擊樂(lè)器是兒童最易掌握的樂(lè)器之一，它是兒童表達(dá)音樂(lè)的一種最自然最直接的工具，也是令兒童感到歡快的活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)讓我體會(huì)到，只有樂(lè)觀自動(dòng)的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、幼兒的想象力、創(chuàng)造力才略得到開發(fā)，只有營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)游戲環(huán)境，幼兒的各種機(jī)能才略充分表現(xiàn)出來(lái)。要培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，老師必需不絕攝取新的教育理論知識(shí)和技能，必需有創(chuàng)造力、創(chuàng)新的本領(lǐng)和想象力，敢于改革教育教學(xué)方法和模式，充分利用口頭語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言，搞好各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步打開老師們?cè)诖驌魳?lè)教學(xué)上的思路。追尋和諧之樂(lè)，讓幼兒的生命充分音樂(lè)之美！幼兒園體育培訓(xùn)心得篇412月22日，下午在董雪恩老師率領(lǐng)下，全體老師們一起學(xué)習(xí)了如何解讀幼兒園體育課，我們知道所謂體育課是重視兒童身體全面磨練和發(fā)展，是以身體動(dòng)作的練習(xí)為緊要內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃、有組織的加強(qiáng)幼兒的身體素養(yǎng)的教育過(guò)程。體育課是建立在老師了解兒童，掌握課程的基礎(chǔ)之上，對(duì)兒童施加影響的過(guò)程；是把兒童納入社會(huì)期望的緊要手段。強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)性、目的性、系統(tǒng)性、邏輯性、集體性及可控性等方面。體育課的內(nèi)容浩繁，其中幼兒園體育課的傳統(tǒng)創(chuàng)新還是比較吸引我的，里面兒歌式的教學(xué)，值得我們好好學(xué)習(xí)，從整隊(duì)→隊(duì)形練習(xí)→走步練習(xí)→跑的練習(xí)→跳動(dòng)練習(xí)→投擲練習(xí)→攀、鉆、爬的練習(xí)→球類練習(xí)→其它練習(xí)等等……一系列的練習(xí)我們學(xué)習(xí)過(guò)后就可以把它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。學(xué)習(xí)中我們認(rèn)得到體育課與課外活動(dòng)也有區(qū)別，戶外活動(dòng)時(shí)允很多個(gè)兒童在不同水平上進(jìn)行學(xué)習(xí)教育活動(dòng)目標(biāo)漸趨泛化體育課中則是要求全體兒童在同一時(shí)間完成同一任務(wù)教育活動(dòng)目標(biāo)漸趨細(xì)化、特化。上體育課時(shí)，我們老師要充分重視，適合各年齡段幼兒，體育課的原則是要強(qiáng)調(diào)情景及情境的在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)，練習(xí)方式是由個(gè)體練習(xí)到人與物之間的練習(xí)到兩人間練習(xí)到群體練習(xí)。體育課是老師有目的的予以兒童運(yùn)動(dòng)的方法和手段；是良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；是供應(yīng)給兒童有效空間和時(shí)間的保障；是幫忙兒童形成身體發(fā)展的最佳形式；是表現(xiàn)老師智慧的平臺(tái)；是一種高質(zhì)量的互動(dòng)。幼兒園體育培訓(xùn)心得篇5體育課堂教學(xué)中為使孩子注意力集中，動(dòng)作表現(xiàn)全都，我們通常采用言簡(jiǎn)意和的口令來(lái)組織課堂教學(xué)，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，有確定的理解本領(lǐng)，其中哨子便是常用的課堂教具之一、利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”“立定”的口令，利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”“放下手”，利用哨子可吹“左轉(zhuǎn)彎”“右轉(zhuǎn)彎”，哨子不但在步行交替中使用，課的開始結(jié)束部分使用，還可在上下肢活動(dòng)中發(fā)揮作用，總之教學(xué)中利用哨子結(jié)合游戲情境，師生合作的興趣會(huì)更濃，也會(huì)給老師教學(xué)帶來(lái)方便。體育課中有兩種哨聲：一種是短哨聲（嘟，稱為短哨），一種是長(zhǎng)哨聲（嘟――，稱為長(zhǎng)哨）。假如頻繁使用，會(huì)影響幼兒的身心健康。在實(shí)際操作中，對(duì)哨聲音量大小、長(zhǎng)短哨要合理編排后正確運(yùn)用到教學(xué)中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒商定俗成的。在商定俗成前，老師需要做好備課工作，怎樣的編排是最好的，最能發(fā)揮它的作用，下面談一談我在大班體育課中運(yùn)用哨子進(jìn)行教學(xué)與管理的幾種方法：第一種：一短哨一長(zhǎng)哨搭配使用。運(yùn)用環(huán)境：在課的一開始集合隊(duì)伍時(shí)。運(yùn)用原理：短哨比較有力，重在提示幼兒，從分散狀態(tài)將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)。長(zhǎng)哨，暗示幼兒不要焦慮焦急，注意安全，老師會(huì)留給我們充分的時(shí)間進(jìn)行集合。一短一長(zhǎng)相結(jié)合，做到了快而不擁擠，既提示了幼兒同時(shí)又給了他們時(shí)間去完成將要進(jìn)行的內(nèi)容。預(yù)期效果：在短哨的特殊效果下，幼兒會(huì)停止各自活動(dòng)，再依據(jù)長(zhǎng)哨和老師的手勢(shì)，幼兒會(huì)盡快推斷出下面將要干什么，并會(huì)快速完成相應(yīng)的隊(duì)形站立。第二種：連續(xù)短促嘹亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒成散開隊(duì)形，以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，老師要集中進(jìn)行矯正動(dòng)作或講解時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，不管這時(shí)他們的動(dòng)作是否正確，可以說(shuō)，這時(shí)候他們?nèi)康淖⒁饬κ羌性谒麄兊幕顒?dòng)中的。溝通聲、練習(xí)聲等聲音混雜在一起，聲音是很大的。這時(shí)用連續(xù)的短促嘹亮的哨聲給幼兒連續(xù)不絕的猛烈刺激，使他們趕忙安靜下來(lái)，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)。預(yù)期效果：在連續(xù)不絕的猛烈哨聲刺激下，幼兒會(huì)自然而然停止一切活動(dòng)，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)，接受新的任務(wù)。第三種：一聲輕而清楚的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種競(jìng)賽開始時(shí)。運(yùn)用原理：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種競(jìng)賽時(shí)，這些項(xiàng)目原來(lái)就有競(jìng)爭(zhēng)性，幼兒知道這時(shí)候保持安靜、將注意力全部集中到項(xiàng)目中來(lái)才略取得好的成績(jī)。這時(shí)候只要輕而清澈的短哨就可以收到特別好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來(lái)、將注意力轉(zhuǎn)移到老師發(fā)令這兒。清澈的短哨是給幼兒決斷開始活動(dòng)的暗示。在幼兒保持安靜狀態(tài)下，聲音大了以后就會(huì)形成噪音，影響幼兒的發(fā)揮。預(yù)期效果：提高了幼兒在多而雜的心情下集中注意力的本領(lǐng)，同時(shí)提高了幼兒反應(yīng)速度與活動(dòng)的質(zhì)量。第四種：一聲短促而嘹亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在練習(xí)投擲項(xiàng)目時(shí)，從安全角度考慮幼兒散的比較開，而且是分組輪流進(jìn)行投擲時(shí)，作投的發(fā)令運(yùn)用。運(yùn)用原理：投擲項(xiàng)目運(yùn)用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)稍有不慎就會(huì)形成教學(xué)事故，尤其是在投的環(huán)節(jié)。在投擲活動(dòng)中，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備好以后，用一聲短促而嘹亮的短哨，通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是暗示幼兒投的時(shí)候不要遲疑，嘹亮的目的是讓每一個(gè)持器械的幼兒全部聽到。預(yù)期效果：幼兒聽到哨聲后，趕忙將手中持的器械全部投出，既保證了他人的安全也保證了自身安全。第五種：一聲猛烈的長(zhǎng)哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒分散開以小組或個(gè)人為單位活動(dòng)時(shí)，當(dāng)顯現(xiàn)幼兒身體不適、受傷等特發(fā)事件急需解決時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒分散開練習(xí)的時(shí)候，他們?nèi)孔⒁饬θ考性谒麄兙毩?xí)的項(xiàng)目上，這時(shí)特發(fā)事件已經(jīng)產(chǎn)生，老師以一聲猛烈的長(zhǎng)哨猛烈的刺激，迫使幼兒立刻停止一切活動(dòng)。預(yù)期效果：由于哨聲猛烈而長(zhǎng)期，這樣給幼兒以猛烈的長(zhǎng)時(shí)間的刺激，形成了對(duì)哨聲的興奮加強(qiáng)與活動(dòng)的抑制加強(qiáng)相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程，從而對(duì)這種哨聲形成有心注意。幼兒實(shí)現(xiàn)立刻停止一切活動(dòng)，將注意力全部轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)，為老師及時(shí)、準(zhǔn)確處理各種特發(fā)事件供應(yīng)了必需的準(zhǔn)備。第六種：以短哨替換口令。運(yùn)用環(huán)境：整班幼兒進(jìn)行徒手操、學(xué)習(xí)廣播操等多個(gè)八拍的運(yùn)動(dòng)時(shí)用到。運(yùn)用原理：體育老師的課堂緊要在操場(chǎng)，而這種特殊課堂比較空曠，幼兒在體操隊(duì)形練習(xí)的情況下，老師一味用口令進(jìn)行練習(xí)，老師的嗓子的壓力就比較大，以短哨替換口令，可以減輕嗓子的壓力，同時(shí)又可以讓幼兒自身心理沉默去數(shù)節(jié)拍，提高幼兒的節(jié)奏感和對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化。預(yù)期效果：可以有效防止體育老師的嗓子由于過(guò)度疲乏而帶來(lái)的損害，同時(shí)又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動(dòng)作與節(jié)拍吻合的本領(lǐng)。第七種：一聲輕而長(zhǎng)的哨聲。運(yùn)用環(huán)境：投擲項(xiàng)目，尤其是球、飛鏢、沙袋等不安全性較大的投擲項(xiàng)目，老師往往采用散開分組輪流進(jìn)行練習(xí)的方法，這時(shí)這種哨聲緊要用于撿球。運(yùn)用原理：幼兒他們對(duì)任何事物都感到新鮮，再加上飛鏢在平常的生活中很少見到的原因，幼兒總是希望自身是第一個(gè)拿到飛鏢的，這樣可以多玩一會(huì)兒，就會(huì)存在搶飛鏢的現(xiàn)象。通過(guò)輕而長(zhǎng)的哨聲，暗示他們不要焦慮焦急，漸漸走過(guò)去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預(yù)期效果：幼兒是走過(guò)去撿球的，從而除掉了投擲項(xiàng)目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的安全隱患。第八種：無(wú)規(guī)定排序的長(zhǎng)短哨相結(jié)合使用。運(yùn)用環(huán)境：幼兒從教室經(jīng)過(guò)樓梯進(jìn)入操場(chǎng)或從操場(chǎng)經(jīng)過(guò)教室返回教室時(shí)用到。運(yùn)用原理：很多幼兒園將體育課的安全延長(zhǎng)至課前與課后，及老師從教室將幼兒帶到操場(chǎng)上課，上完課后送至教室為止。在這一上一下時(shí)一般成兩路縱隊(duì)行進(jìn)，由于隊(duì)伍比較長(zhǎng)，老師只能照料一部分幼兒，難免一些頑皮的幼兒離開老師的視線后進(jìn)行打鬧，存在著安全隱患。這時(shí)通過(guò)無(wú)規(guī)定的哨聲，提示少部分幼兒，老師離你不遠(yuǎn)，正注意你，要認(rèn)真步行注意安全。預(yù)期效果：由于哨聲是無(wú)規(guī)定的，而且樓梯過(guò)道是聚音的，哨聲幼兒聽得很清楚，幼兒會(huì)認(rèn)真步行、認(rèn)真上下樓，確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的安全。作為老師如何科學(xué)、有效的利用好哨子進(jìn)行大班體育教學(xué)，既特別好的利用哨子為課堂服務(wù)，又躲避哨聲過(guò)大形成噪音等不利因素，這需要平常多積累、多與幼兒溝通，形成套路，使之真正成為老師的助手、課堂的好教具、幼兒的小老師。幼兒園體育培訓(xùn)心得篇6偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教而教，教是為了樂(lè)學(xué)而教”。幼兒的天性，表現(xiàn)為好動(dòng)、奇怪、好模仿等特點(diǎn)，假如采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式，幼兒是難以接受的，應(yīng)當(dāng)采取富有趣味味味性的教育內(nèi)容和教育方法，擅長(zhǎng)誘導(dǎo)他們，以促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)的形成。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，活潑、愉快、民主和諧、融洽的教學(xué)氣氛，讓幼兒身臨其境，樂(lè)觀自動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂(lè)學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。本次宋焰老師的活動(dòng)讓我對(duì)“如何在幼兒園開展體育游戲”有了一個(gè)全新的認(rèn)得：1、創(chuàng)設(shè)幼兒生活中的場(chǎng)景，引起幼兒的活動(dòng)興趣。在體育教學(xué)活動(dòng)中，由于幼兒活潑、好動(dòng)、易興奮且形象思維活躍，對(duì)某一新鮮事物易產(chǎn)生猛烈的興趣，他們特別愛好扮演角色并將其在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)，時(shí)時(shí)把自身幻想于情節(jié)之中，但體育活動(dòng)中單純的動(dòng)作練習(xí)不能引起幼兒興趣，會(huì)使他們易于疲乏、注意力分散、產(chǎn)生消極意識(shí)。依據(jù)這一特點(diǎn)，宋老師在活動(dòng)的開始部分就以“我們今日一起去動(dòng)物園，好嗎”做為活動(dòng)開始的導(dǎo)語(yǔ)，讓孩子們