棲霞中心小學(xué)教師備課本

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任教學(xué)校_________________

任教年級(jí)_________________

教師姓名_________________

20/20學(xué)年第學(xué)期

教學(xué)進(jìn)度表

周次訖止日期節(jié)數(shù)內(nèi)容

本冊(cè)教材課標(biāo)要求

1、知識(shí)技能方面：

①在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“剩余”，理解余數(shù)的含義，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有

余數(shù)除法的求商方法，會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法；

②生活實(shí)際并通過學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)百位和千位，理解三位數(shù)的意義，會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。

會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會(huì)應(yīng)用數(shù)概念和口算進(jìn)行簡單的估計(jì)和判斷；

③兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算方法，掌握計(jì)算要領(lǐng)，并會(huì)估計(jì)得數(shù)大約是幾百，會(huì)

對(duì)加、減計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算；

④經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一

位數(shù)，會(huì)估計(jì)兩位數(shù)乘位數(shù)的積的范圍；

⑤能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀，感受在不同的位置觀察同一物體的不同形狀；

⑥通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南。能根據(jù)東、

南、西、北四個(gè)方向中給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語描述物體所在方向，能看懂、

會(huì)設(shè)計(jì)簡單的線路圖；

⑦結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角的頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)辨認(rèn)銳角與鈍角；

⑧在測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì)恰當(dāng)選用長度單位測(cè)量并表述物體

的長度，會(huì)進(jìn)行長度單位之間的簡單換算；

⑨經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程，學(xué)會(huì)時(shí)比較熟悉的事情按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，收集整理表格，獲得有意義的信息；

⑩知道填表格和描方塊都是表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷、聯(lián)想、預(yù)測(cè)。

2、數(shù)學(xué)思考方面：

①運(yùn)用千以內(nèi)的數(shù)、已經(jīng)掌握的運(yùn)算或簡單的圖表描述生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)一些比較簡單的規(guī)律，

在這些活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展數(shù)感、符號(hào)感和抽象思維：

②通過觀察物體和觀察生活環(huán)境豐富對(duì)圖形和現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，繼續(xù)發(fā)展空間觀念和形象思維；

③在熟悉的生活環(huán)境中，參與收集有意義的信息并適當(dāng)歸類整理等活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多

樣性，繼續(xù)發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念；

④為解決問題經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，繼續(xù)發(fā)展推理能力，學(xué)習(xí)有條理地、清楚地講述自己

的思考。

3、解決問題方面：

①在教師的組織和指導(dǎo)下，從日常社會(huì)貨中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；

②初步具有解決問題的基本策略。積極地通過各種思維活動(dòng)解決簡單的問題，感受解決問題往往有不同的方

法；

③在教師指導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)；

④在與同伴的合作交流中，體會(huì)合作的益處，增強(qiáng)參與合作交流的積極性。

4、情感與態(tài)度方面：

①從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解可以用數(shù)和形來描述某些

現(xiàn)象。初步具有愿意接近數(shù)學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，學(xué)好數(shù)學(xué)的信息；

②經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的合理性。

授課時(shí)間：月日星期課型本課第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)

知識(shí)在平均分若干物體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義

與技能

教學(xué)過程能根據(jù)平均分有剩余的的情況寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)

目標(biāo)與方法

情感、態(tài)度、價(jià)值

通過操作、思維、語言的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合、概括能力。

觀

據(jù)平均分有剩余的的情況寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：

重難點(diǎn)難點(diǎn)：正確讀出有余數(shù)的除法算式

課前準(zhǔn)備

教學(xué)

師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖二次備課過程

步驟

一、探究新知

談話：在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻都在與數(shù)字打交道，數(shù)學(xué)就在我們身邊，

不信，你瞧！

1、提出問題

（1）（教師演示）在學(xué)校組織的科技知識(shí)競(jìng)賽中，豆豆和小朋友齊心協(xié)力，

贏得了冠軍。老師獎(jiǎng)給豆豆10枝鉛筆，豆豆想：這10枝鉛筆可不是我一人

得來的，我要分給大家，讓大家分享勝利的喜悅?？墒?，怎樣分才合理呢？

（2）學(xué)生自由發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：每人分得同樣多。

（3）談話：每人分得同樣多，可以怎么分？（每人分2枝、每人分3枝、

每人分4枝……）

每人分2枝，可以分給幾人呢？每人分3枝，可以分給幾人呢？每人分4枝,

可以分給幾人呢？……我們來分一分。

2、探究新知

（1）分一分（出示紀(jì)錄表）

每人分幾枝分給幾人還剩幾枝

2

3

4

5

6

①指導(dǎo)操作。談話：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人呢？請(qǐng)一組上臺(tái)

示范分一分。分完后問：10枝鉛筆每人分2枝后有沒有分完？師生共同

在表格中紀(jì)錄結(jié)果。

②自主活動(dòng)。談話：如果每人分3枝、每人分4枝，分別分給幾個(gè)人呢？

你能用以上的方法在小組里分一分，并把不同的情況記錄下來嗎？

學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

（2）說一說

①學(xué)生匯報(bào)交流，教師填寫表格，確認(rèn)結(jié)果。

②談話：觀察分法，把它們分類，并說說怎么想的？

③小結(jié)：10枝鉛筆平均分有兩種不同的結(jié)果：一種是正好分完，另一種是

分后還有剩余。出示表格：

表（1）表（2）

每人分分給幾每人分分給幾還剩幾

還剩幾枝

幾枝人幾枝人枝

25331

52422

614

（3）寫算式

①觀察表（1）

提問：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計(jì)算？

板書：10+2=5（人）

10枝鉛筆每人分5枝，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計(jì)算？

板書：10+5=2（人）

提問：你能說出這兩個(gè)算式中各部分的名稱嗎？

②觀察表（2）

談話：10枝鉛筆每人分3枝，可以分給幾人？有什么方法計(jì)算？（板書：

104-3）可以分給幾個(gè)人？分完了嗎？還剩兒枝？這1枝還能分嗎？

這1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我們可不能忘了它，在3人后

面加上小圓點(diǎn)，把它記錄下來！

③認(rèn)識(shí)與數(shù)。在除法算式里，每個(gè)數(shù)都有自己的名稱，在10+3=3……1中，

10、3、3分別叫什么？1呢？如果不知道，可以看看書。

反饋交流，全班齊讀算式：10除以3等于3余1

④觀察比較：10+5=2、10+3=3……1兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在

日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完，另一種分后有剩余，

但不夠再分。

（4）試一試

談話：你能把表（2）中分鉛筆有剩余的其他情況，涌出發(fā)算式表示出來嗎？

學(xué)生獨(dú)立在書上填一填。

反饋交流：104-4=2……2（枝）104-6=1……4（枝）

解決問題：豆豆一組有3人，那么他會(huì)選哪種分鉛筆的方法呢？

（5）概括提煉：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表

示？余數(shù)表示什么？

二、應(yīng)用拓展

“想想做做”1——3。

三、總結(jié)揭題

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？告訴你的伙伴！

2、生活中還有哪些平均份后有余數(shù)的情況？課后到生活中去找一找，如果

找到了就用有余數(shù)的除法說一-說，說父母聽。

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

板書

設(shè)計(jì)

及

教后

反思

授課時(shí)間：月日星期課型本課第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容有余數(shù)除法的計(jì)算

知識(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過程，掌握試商的方法

與技能

教學(xué)過程讓學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過程，掌握試商的方法

目標(biāo)與方法

情感、態(tài)

培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度與習(xí)慣。

度、價(jià)值觀

探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過程，掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理

教學(xué)重點(diǎn)：

重難點(diǎn)難點(diǎn)：探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過程，掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理

課前準(zhǔn)備

教學(xué)

師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖二次備課過程

步驟

一、激趣倒入

1、出示掛圖：幾十面按紅、黃、藍(lán)順序排列的彩旗，下面順次標(biāo)上

序號(hào)。

2、談話：老師不看屏幕，同學(xué)們告訴我?guī)滋?hào)旗，我就能說出它是什

么顏色，不信，你考考老師？

3、老師為什么能很快猜出彩旗的顏色呢？你們想知道嗎？今天我們

就要學(xué)習(xí)這其中的奧秘！

二、探究新知

1、教學(xué)例題

（1）出示例題：7個(gè)桃，如果每盤放3個(gè)，可以放幾盤，還剩幾個(gè)？

提問：怎樣列式？（板書：7+3=）等于多少呢？你準(zhǔn)備用什么方法

解決這個(gè)問題？（分一分、算一算……）

（2）鼓勵(lì)探索。讓學(xué)生用自己喜歡的方法嘗試解決。

（3）匯報(bào)交流。

①用圓片代替桃分一分。指名學(xué)生上臺(tái)操作。

提問：分的結(jié)果怎樣？（放了2盤，還剩1個(gè)。）

剩下的1個(gè)桃，還能繼續(xù)分嗎？（剩下的1個(gè)桃，不能再分）

講述：7個(gè)桃，每盤放3個(gè)，分的結(jié)果是“放了2盤，還剩1個(gè)”。

如果是17個(gè)桃、27個(gè)桃、37個(gè)桃，甚至更多的桃每盤放3個(gè)呢？難

道我們也用圓片代替桃來這么分嗎？有別的方法嗎？

②列豎式算一算

談話：筆算7+3豎式該怎樣列，商和余數(shù)該寫在哪兒？指名學(xué)生說

老師寫。

提問：37商是幾？為什么商是2,你是怎么想的？

小組討論在交流匯報(bào)。

想法一：7個(gè)桃，每盤放3個(gè)，放了2盤，所以商是2。

想法二：商2,二三得六，6比7小，商3；三三得九，9比7大，所

以商2o

想法三：二三得六，2和3相乘的積最接近7,又小于7,所以商2。

想法四：7里面最多有2個(gè)3,所以商2。

提問：7的下面改寫幾，為什么？“6”表示什么？

7個(gè)減去分掉的6個(gè)，還剩下幾個(gè)？所以橫線下面寫幾？這個(gè)“1”表

示什么？（表示剩下的1個(gè)，這個(gè)1就是余數(shù)）

提問：誰能說出橫式的計(jì)算結(jié)果？

在上面的談話過程中逐步完成如下板書：

（4）小結(jié)：今后我們計(jì)算有余數(shù)的除法，可以用豎式來計(jì)算.

2、教學(xué)“試一試”

（1）出示題目：老師有18枝鉛筆，分給5個(gè)同學(xué)，平均每人分幾枝，

還剩幾枝？

（2）提問：怎么列式？怎樣計(jì)算？讓學(xué)生用剛學(xué)到的試商方法獨(dú)立

計(jì)算。

（3）交流評(píng)價(jià)。（重點(diǎn)交流如何試商）

3、探索余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律。

（1）談話：請(qǐng)同學(xué)們觀察7+3、18+5的余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什

么？為什么余數(shù)要比除數(shù)??？

如果余數(shù)和除數(shù)相等，或者余數(shù)比除數(shù)打了，說明了什么？

小結(jié)：請(qǐng)記住，計(jì)算有余數(shù)除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

（2）猜一猜：有一道有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是6,余數(shù)可能

是幾？如果余數(shù)是3,除數(shù)最少是幾？

三、應(yīng)用拓展

1、“想想做做”1——4（學(xué)生獨(dú)立做題，然后交流）

2、揭示老師猜旗的秘密。

談話：現(xiàn)在你們知道了老師為什么能很快猜出彩旗的顏色了么？如果

有興趣，課后自己也猜一猜。

四、全課總結(jié)

說說今天學(xué)到了什么？認(rèn)為自己學(xué)得怎樣？

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

板

書

設(shè)

計(jì)

及

教

后

反

思

授課時(shí)間:月日星期.課型本課第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一（1）

知識(shí)通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義

教學(xué)與技能

目標(biāo)過程通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義

與方法

情感、態(tài)

培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度與習(xí)慣。

度、價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)：

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)

師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖二次備課過程

步驟

一、揭示課題

1、口算

7X79X621+33X424+8

124-2354-74X76X948+8

184-2564-7

2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商是可以怎樣很

快找到合適的商？(想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù))在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注

意些什么？

3、今天這節(jié)課我們來練習(xí)有余數(shù)的除法。(板書課題)

二、明確概念

1、擺一擺,每位學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒。

(1)10根小棒，每5根一份，可以分成幾份？

提問：怎樣列式？板書：10+5=2

通過計(jì)算，誰來說說商為什么是2?有余數(shù)嗎？為什么？

(2)10根小棒，每4根一份，可以分成幾份？還剩幾根？

請(qǐng)學(xué)生分小棒后，列式并筆算。

提問：商為什么是2?有余數(shù)嗎？是幾？為什么還是2?

(3)比一比，以上兩道題哪一道是有余數(shù)的除法？為什么？

2、完成第1題。(出示題目后，讓學(xué)生自己弄清圖意，然后獨(dú)立完成，

反饋時(shí)，說說自己是怎樣填寫的，所寫的每個(gè)算式表示的具體意義是

什么？)

三、計(jì)算練習(xí)

1、練習(xí)一第2題

(1)學(xué)生獨(dú)立完成，指明板演。

(2)反饋時(shí)說說是怎樣想的。

2、練習(xí)一第3題

(1)請(qǐng)學(xué)生找出錯(cuò)處，并改正過來。

(2)反饋時(shí)說說錯(cuò)誤的原因。

3、練習(xí)一第4題

(1)讓學(xué)生口答商是幾。

(2)分組計(jì)算檢驗(yàn)。

4、練習(xí)一第6題

(1)學(xué)生分組計(jì)算，并指名板演。

(2)反饋。

(3)比一比：每列火車中的三題有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

四、全課總結(jié)

今天我們練習(xí)了有余數(shù)除數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)里面最多有

幾個(gè)除數(shù)，同時(shí)還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)一第5題

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

板書

設(shè)計(jì)

及教

后反思

授課時(shí)間：月日星期課型本課第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一(2)

知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算

與技能

教學(xué)過程讓學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算

目標(biāo)與方法

情感、態(tài)

培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括能力

度、價(jià)值觀

讓學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算

教學(xué)重點(diǎn)：

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問題

課前準(zhǔn)備

教學(xué)

師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖二次備課過程

步驟

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算

2X32X8634-97X9564-8

36+4284-74X66X512+6

354-53X9

2、口答

15里面最多()個(gè)4。53里面最多()個(gè)7。

44里面最多()個(gè)8。33里面最多()個(gè)6。

3、請(qǐng)學(xué)生說說在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，要怎樣想，商才能很快地求出

來？

4、揭示課題。

二、計(jì)算練習(xí)

1、分組練習(xí)，指明板演。

(1)63+9、674-9(2)404-8、47+8

學(xué)生獨(dú)立完成，并指名板演。

①反饋時(shí)說說計(jì)算過程。

②提問：根據(jù)計(jì)算結(jié)果，以上兩道題可以分成幾類？

2、練習(xí)一第7題

(1)明確要求，先口答出商及理由。

(2)學(xué)生分組計(jì)算，以檢驗(yàn)剛才所說的的商是否正確。

指出：看余數(shù)是多少，可以想幾個(gè)兒是多少，被除數(shù)里還多兒，余數(shù)

就是幾。

3,練習(xí)一第8題

(1)幫助學(xué)生弄清題意。

(2)說說自己的分類方法。

提問：通過剛才的練習(xí)，想一想：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)的大小有

沒有規(guī)定？

小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。

4、練習(xí)一第9題

(1)出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾。

(2)指名回答，并說明理由。

提問：如果除數(shù)是6,再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是兒，

那么被除數(shù)能不能確定是多少呢？

(3)提問：如果將“最小”兩字去掉，你認(rèn)為除數(shù)可以是兒，為什

么？

通過這題的思考，你更加清楚了一個(gè)什么道理？

三、解決實(shí)際問題練習(xí)

1、練習(xí)一第10題

(1)出示第一小題，學(xué)生弄清題意，完整口述題意，然后獨(dú)立完成，

反饋時(shí)說說這題為什么要用除法計(jì)算？這道算式表示什么？

(2)其余3題，請(qǐng)學(xué)生弄清題意后，獨(dú)立完成。

指名板演，反饋時(shí)說說各自的理由，注意商和余數(shù)單位名稱的不同。

2、練習(xí)一第11題

(1)了解題意：結(jié)合小猴的話觀察左圖，知道一共有27個(gè)小方塊；

再理解小兔的想法，想一想，如果每8個(gè)小方塊搭成一個(gè)立方體，可

以搭多少個(gè)？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

3、練習(xí)一第12題

學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流、反饋。

四、全課總結(jié)

今天主要練習(xí)了什么？怎樣計(jì)算有余數(shù)的除法？

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

板書

設(shè)計(jì)

及教

后反思

授課時(shí)間：月日星期課型本課第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)整百數(shù)

知識(shí)初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，并能說出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。

與技能

教學(xué)過程通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解整百數(shù)和一千的含義，能認(rèn)、讀、寫整百數(shù)和一千

目標(biāo)與方法

情感、態(tài)

初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

度、價(jià)值觀

初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，并能說出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。

教學(xué)重點(diǎn)：

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解整百數(shù)和一千的含義，能認(rèn)、讀、寫整百數(shù)和一千

課前準(zhǔn)備

教學(xué)

師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖二次備課過程

步驟

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：小朋友們瞧，天使姐姐來了，她還帶來了一些小方塊(電腦出

示天使姐姐和“一-板”小方塊)，你們想不想知道這“一板”有多少

個(gè)小方塊呢？

(1)讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)。

(2)同桌交流。

(3)匯報(bào)結(jié)果，并讓學(xué)生說一說是怎樣數(shù)的？

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，宜觀認(rèn)識(shí)整百數(shù)和一千。

(1)電腦分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。

(2)提問：我們已經(jīng)知道“一板”小方塊是一百，那“3板”小方

塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？“8板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾

百呢？

A、學(xué)生獨(dú)立思考后交流看法。

B、匯報(bào)結(jié)果。

(3)電腦出示“10板”小方塊。

A、引言：小朋友們看，天使姐姐這里還有許多小方塊，請(qǐng)你們一百

一百地?cái)?shù)一數(shù)，看一共有多少？

B、讓學(xué)生伸出手指對(duì)著方塊一百?百地?cái)?shù)，當(dāng)學(xué)生數(shù)到九百時(shí)教師

問：九百再加一百是多少呢？如果學(xué)生回答是10個(gè)一百，教師追問：

10個(gè)一百是多少？

C、電腦立即將“10板”小方塊合在一起，這時(shí)教師指著屏幕上的“大

立方體”問：這個(gè)大立方體是多少個(gè)小方塊組成的？(同桌相互說一

說)再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大立方體”是什么樣的。

(4)提問：你能不看屏幕一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一千嗎？(學(xué)生可離

開座位找好朋友一起數(shù))

(5)引言：小朋友，天使姐姐看到大家學(xué)得這么認(rèn)真非常高興，她

不停地伸出大拇指夸獎(jiǎng)你們呢！不過，天使姐姐想出幾道題來考考大

家，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？

A、屏幕上出示“幾板”小方塊讓學(xué)生說出是幾百。

B、屏幕上天使姐姐說幾百，讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。

C、教師給說對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”。

2、教學(xué)寫、讀整百數(shù)和一千。

(1)電腦出示計(jì)數(shù)器后提問：看著計(jì)數(shù)器誰能說一說從右邊起第

一位、第二位、第三位各是什么位？(學(xué)生邊回答，電腦邊

對(duì)照計(jì)數(shù)器出示個(gè)位、十位、百位)

(2)教師再問：那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎？(學(xué)

生回答后屏幕上立即出現(xiàn)茄子老師的話：從右邊起第4位是

千位)

(3)請(qǐng)小朋友看著屏幕自己讀一讀。

(4)提問：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的

一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百，那么千位

上的一顆珠表示多少呢？(讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，

進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則，從而推想出千位上的

一顆珠表示一個(gè)千)

(5)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示整百數(shù)和一千。

(6)讓學(xué)生比照計(jì)數(shù)器上的算珠寫數(shù)。

(7)讓學(xué)生離開計(jì)數(shù)器寫數(shù)。(教師說數(shù)，學(xué)生聽寫)

3、談話：小朋友剛才學(xué)習(xí)得都很認(rèn)真，接下來天使姐姐還想出幾道

題目來考考大家，你們還敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？

(1)屏幕出示例題插圖：由兩個(gè)猴寶寶分別推出“2板”和“3板”

小方塊，這時(shí)航豆老師說：請(qǐng)你們算一算一共有多少個(gè)小方

塊？怎樣列式？

(2)學(xué)生說算式，教師板書。200+300=

(3)提問：怎樣計(jì)算200加300呢？

A、學(xué)生自主探索算法并和同桌交流。

B、學(xué)生匯報(bào)算法。

C、教師肯定以上兒種算法后，讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)、相互比較后選擇

自己喜歡的算法。

D、練一練。(讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法算)

800-100=400+400=900-500=

200+100=1000-800=600+400=

三、鞏固深化

做“想想做做”1—6題。

四、課后延伸

談話：小朋友，這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？用今天所學(xué)的知識(shí)能解決生

活中的哪些實(shí)際問題？課后可以跟好朋友交流，回家后也可以將自己

學(xué)到的本領(lǐng)說給爸爸媽媽聽。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

板書

設(shè)計(jì)

及教

后反思

授課時(shí)間：月日星期課型本課第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)幾百幾十

知識(shí)通過觀察初步理解幾百幾十的意義，了解幾百幾十的組成，會(huì)十個(gè)十個(gè)的按順序數(shù)出千

與技能以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)過程培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光來觀察周圍事物的意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

目標(biāo)與方法

情感、態(tài)

培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光來觀察周圍事物的意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

度、價(jià)值觀

通過觀察初步理解幾百幾十的意義，了解幾百幾十的組成

教學(xué)重點(diǎn)：

重難點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)十個(gè)十個(gè)的按順序數(shù)出千以內(nèi)的數(shù)

課前準(zhǔn)備

教學(xué)

師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖二次備課過程

步驟

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示生活中幾百幾十的場(chǎng)景，比如：一本書一共有320頁，會(huì)場(chǎng)中一

共有920個(gè)人等,告訴學(xué)生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，

作用可大了。

講述：今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)幾百幾十的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)

幾百幾十）

二、操作探究，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例題

（1）直觀認(rèn)識(shí)

出示4塊方板。

提問：這4塊方板里有多少個(gè)小方塊？400里面有幾個(gè)百？（板：4

個(gè)百）

（出示5根木條）這里面有多少個(gè)小方塊？五十里面有幾個(gè)十？（板：

5個(gè)十）

現(xiàn)在一共是多少個(gè)小方塊？你是怎么知道的？

（2）用計(jì)數(shù)器表示。讓學(xué)生都在計(jì)數(shù)器上撥珠，并指名演示。

（3）寫數(shù)、讀數(shù)

讓學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器試著寫數(shù)，并與同桌說一說你是怎么寫的？個(gè)位上

為什么0?0可以不寫嗎？誰能把這個(gè)數(shù)讀一讀？

2、教學(xué)“試一試”

提問：你能一邊撥珠子一邊一十一十地?cái)?shù)，從370數(shù)到430嗎？（要

求學(xué)生相互給同學(xué)看）

提問：數(shù)到三百九十，接下來數(shù)什么？那么數(shù)到六百九十呢？數(shù)到八

百九十呢？

不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎?（要求學(xué)生數(shù)給同桌聽）

提問：數(shù)到九百九十，接下來數(shù)什么？

三組織練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)

1、做“想想做做”第一題。

獨(dú)立看圖填寫，指名回答，共同訂正。

提問：你怎么想到13個(gè)十是130?

2、做“想想做做”第2題。

獨(dú)立填寫，共同訂正。

提問：360和630各是怎么組成的？

3、做“想想做做”第3、4題。

指名讀數(shù)，共同寫數(shù)。

訂正后提問：做過這兩道題后你有什么想法？教育學(xué)生保護(hù)植物和野

生動(dòng)物。

4、做“想想做做”第5、6題。

讓學(xué)生獨(dú)自填寫得數(shù)或算式。

做完第5題后提問：你能說說你是怎么想的嗎？

5、做“想想做做”第7、8題。

口算給同桌聽。

6、做“想想做做”第9題。

獨(dú)立列式計(jì)算。訂正時(shí)追問：這道題為什么用加法計(jì)算？

四、課堂總結(jié)

提問：今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

板書

設(shè)計(jì)

及教

后反思

授課時(shí)間：月日星期課型本課第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)幾百幾十幾

教學(xué)知識(shí)經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾百幾十兒的數(shù)的含義，

目標(biāo)與技能能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。

過程經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，

與方法能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。

情感、態(tài)

培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。

度、價(jià)值觀

初步理解兒百幾十幾的數(shù)的含義

教學(xué)重點(diǎn)：

重難點(diǎn)培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。

難點(diǎn)：

課前準(zhǔn)備

教學(xué)

師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖二次備課過程

步驟

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

1、電腦動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境。

今天，可愛的皮卡丘要和大家來交朋友，他想帶你們到數(shù)的王國去玩

一玩，愿意嗎？

2、電腦動(dòng)畫，走進(jìn)數(shù)的王國，出示有幾百幾十幾的數(shù)的場(chǎng)景，同時(shí)

播放錄音：草地上有132只鴿子，樹林里有208棵樹，天空中有415

只氣球...

3、讓學(xué)生說說看到了什么？聽到了什么？想知道些什么知識(shí)？

4、講述：像這樣幾百幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了，今天我們

就來認(rèn)識(shí)幾百幾十幾。(板書課題：認(rèn)識(shí)幾百幾十幾)

二、以舊促新，探究新知

1、認(rèn)數(shù)。

(1)談話：數(shù)的王國里有座智慧城堡，只要你肯動(dòng)腦筋，就能得到

“智慧星”，想要嗎？(多媒體演示：皮卡丘把小朋友帶到了智慧城

堡)

(2)出示方塊圖(4堆5條)，問：一共有幾個(gè)小方塊？(450個(gè))

你是怎么知道的？450里面有幾個(gè)百和兒個(gè)十呢？

(3)又增加了3個(gè)小方塊，讓學(xué)生猜一猜這時(shí)一共有幾個(gè)小方塊呢？

(453個(gè))同桌交流，你是怎么知道的？

(4)談話：我們用計(jì)數(shù)器來撥一撥好嗎？同桌合作，撥計(jì)數(shù)器，并

讀一讀這個(gè)數(shù)。

(5)提問：誰能對(duì)照著計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫出來。一起寫數(shù)，指名板

書。

(6)提問:453中的“4”表示什么?“5”呢？“3”呢?453是由哪

幾部份組成的？

(7)即時(shí)訓(xùn)練：同桌合作，在計(jì)數(shù)器上撥453和543,讀一讀，說一

說，然后進(jìn)行幾百幾十兒的數(shù)的聽寫訓(xùn)練。

2、數(shù)數(shù)。

(1)電腦動(dòng)畫：調(diào)皮的皮卡丘搬來了小方塊，讓小朋友一起跟著數(shù)

一數(shù)每一次一共有多少個(gè)小方塊。(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從453數(shù)到459)

(2)討論：再搬來一個(gè)小方塊，一共有幾個(gè)了呢？你能用計(jì)數(shù)器來

撥一撥、說一說嗎？小組討論后全班交流。

(3)提問：459添上1是460,那么469添上1,479添上1....499

添上1分別會(huì)是多少呢？

(4)完成“試一試”：同桌合作一邊撥一邊數(shù)，從579數(shù)到612,然

后全班交流，重點(diǎn)說一說599后面的數(shù)是多少？600后面數(shù)又是多

少？并相機(jī)指導(dǎo)，掌握三位數(shù)中間有0的數(shù)的讀法。

(5)小組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從988數(shù)到1000.

三、綜合練習(xí)，鞏固新知

1、游戲活動(dòng)：當(dāng)當(dāng)小司機(jī)。

談話：看到小朋友這么聰明，皮卡丘可高興了，要和我們玩一個(gè)游戲，

我們一起來當(dāng)當(dāng)小司機(jī)，開著小汽車在公路上行駛，會(huì)有許多指示路

牌和難題，大家有信心嗎？

(1)小汽車行駛100米,200米,出現(xiàn)“小心駕駛

出示“想想做做”第1題，根據(jù)圖上的人民幣完成填空，學(xué)生獨(dú)立完

成，全班交流。

(2)小汽車行駛300米，400米，出現(xiàn)“保持車距”。

出示“想想做做”第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，并提問：為什

么是508?0能不能不寫?

(3)小汽車行駛500米，600米，出現(xiàn)“禁止轉(zhuǎn)彎”。

出示“想想做做”第3題，學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)檢查。

(4)小汽車行駛700米，800X，出現(xiàn)“追尾危險(xiǎn)

出示“想想做做”第4題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說一說為什么這么

連，然后組織學(xué)生討論從中發(fā)現(xiàn)了什么？最后小結(jié)：同一個(gè)數(shù)字在不

同數(shù)位上，表示的意義是不同的。

(5)小汽車行駛900米，出現(xiàn)“限速行駛”。

出示“想想做做”第7題，先小組討論，每組有什么規(guī)律，再寫數(shù)。

(6)小汽車行駛出1000米。

談話：大家開車這么出色，回去要提醒爸爸媽媽，開車時(shí)注意看路牌，

注意交通安全五。

2、認(rèn)、讀生活中的數(shù)。

(1)淡話：讓我們回過頭來，再來看看數(shù)的王國中多彩的場(chǎng)景，你

現(xiàn)在能告訴大家鴿子、樹木、氣球各有多少了嗎？(出示三種東西的

數(shù)量))學(xué)生獨(dú)立讀數(shù)后再讀給同桌聽。

(2)提問：你能根據(jù)這些場(chǎng)景說一句話嗎？

(3)提問：在生活中，你也見過“幾百幾十幾”的數(shù)嗎？你能用一

句話向大家介紹介紹嗎？

3、完成“想想做做”第5題和第6題。先在小組內(nèi)讀一讀，再寫一

寫。

四、回顧小結(jié)，贊美激勵(lì)

談話：今天，小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰來說說自己的收獲？

最后，讓我們看看皮卡丘還有什么話要對(duì)我們說，放配音：小朋友們，

生活中處處行數(shù)學(xué)，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)

更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們?cè)敢鈫幔?/p>

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

板書

設(shè)計(jì)

及教

后反思

授課時(shí)間：月日星期課型本課第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)數(shù)練習(xí)

知識(shí)通過練習(xí)，能進(jìn)一步加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)更好地掌握千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)

與技能

教學(xué)過程運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

目標(biāo)與方法

情感、態(tài)

運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

度、價(jià)值觀

掌握千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題

教學(xué)重點(diǎn)：

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：掌握千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題

課前準(zhǔn)備

教學(xué)

師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖二次備課過程

步驟

一、提示課題，并出示課題。

二、千以內(nèi)的數(shù)的組成練習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

(1)―F十地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到百。

提問：一百里有幾個(gè)十？

一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一千。

提問：一千里面有幾個(gè)百？

(2)一十一十地?cái)?shù)，從二百六十?dāng)?shù)到三百二十。

?個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從四百八十七數(shù)到五百一十三。

2、完成練習(xí)二第1題、第2題。

三、千以內(nèi)的數(shù)的讀寫練習(xí)。

1、說說千以內(nèi)的數(shù)位順序表。

2、完成練習(xí)二第3題。

(1)同桌兩人合作完成，一個(gè)人擺數(shù)，另一個(gè)人讀，然后交換練習(xí)。

(2)指名說說讀一個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)注意些什么？

3、讀下面各數(shù)，說說是幾位數(shù)，最高位是哪一位。

3033033330

提問：“3”在百位上讀作什么？“3”在十位上讀作什么？“3”在個(gè)

位上呢？它們又分別表示什么意思？

追問：一個(gè)數(shù)的中間有0怎么讀？一個(gè)數(shù)的末尾有0又應(yīng)怎樣讀呢？

4、完成練習(xí)二第4題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)比一比，再組中的上、下兩個(gè)數(shù)，在讀數(shù)時(shí)有什么不同？在寫

數(shù)時(shí)又有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？

小結(jié)：讀數(shù)、寫數(shù)的注意點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一個(gè)數(shù)的中間或末尾有0的數(shù)的讀

寫“

5、完成練習(xí)二第5題。

(1)學(xué)生練習(xí)。

(2)交流反饋：自己在找接近600的數(shù)時(shí)的想法。

指出：題中的“接近”是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。

四、簡單計(jì)算的練習(xí)。

1、口算。

200+30400+9070+900230-200490-90

970-900

口算后，說說解題思路。

2、完成練習(xí)二第6題。

五、綜合練習(xí)。

1、完成練習(xí)二第7、8題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看清圖中的對(duì)話；正確理解題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)反饋時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說說列式時(shí)是怎樣想的。

2、完成練習(xí)二第9題。

(1)根據(jù)圖意，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成已有的問題。

(2)四人一組討論：還能提出哪些問題。

指名回答后，依次板書。

(3)請(qǐng)學(xué)生們?cè)俳鉀Q相應(yīng)的問題。

六、全課總結(jié)

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

板書

設(shè)計(jì)

及教

后反思

授課時(shí)間：月日星期課型本課第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容比較數(shù)的大小

知識(shí)經(jīng)歷比較千以內(nèi)數(shù)的大小的探索過程，掌握千以內(nèi)數(shù)大小的比較方法，能正確地

與技能比較出各數(shù)的大小

教學(xué)過程培養(yǎng)分析、比較和合情推理能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和良好的合作態(tài)度，提高學(xué)習(xí)數(shù)

目標(biāo)與方法學(xué)的興趣和自信心。

情感、態(tài)

培養(yǎng)分析、比較和合情推理能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和良好的合作態(tài)度

度、價(jià)值觀

掌握千以內(nèi)數(shù)大小的比較方法，能正確地比較出各數(shù)的大小

教學(xué)重點(diǎn)：

重難點(diǎn)難點(diǎn)：掌握千以內(nèi)數(shù)大小的比較方法，能正確地比較出各數(shù)的大小

課前準(zhǔn)備

教學(xué)

師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖二次備課過程

步驟

一、情境導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)與100的大小比較。

談話：小朋友，知道這一天是什么日子嗎？在植樹這天，每人都要種

上一棵小樹苗來美化我們的生活環(huán)境，今天也讓我們跟隨小天使去美

麗的大森林瞧一瞧吧?。ǔ鍪緝煽脭?shù)的圖片，一棵78歲，一棵100歲）

你們看，森林里有兩個(gè)數(shù)爺爺在爭(zhēng)吵呢，他們都認(rèn)為自己的年齡大，

請(qǐng)你來幫幫他們比一比那棵數(shù)的年齡大？

你可以怎樣表示他們之間的大小關(guān)系呢？說說方法。板書：78<100

2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)與兩位數(shù)的大小比較。

談話：這時(shí)，數(shù)精靈走來了（35歲的數(shù)）他也來湊湊熱鬧，想與兩位

爺爺比比，結(jié)果怎樣呢？

3導(dǎo)入新課

談話：剛才大家用比較數(shù)的大小的方法比較了數(shù)的年齡，今天，讓我

們一起去大自然走走，繼續(xù)用比較數(shù)的大小的方法去解決生活中的一

些有趣的數(shù)學(xué)為體，好嗎？

二、探索方法

1、教學(xué)例題

談話：藍(lán)天、白云真美麗，數(shù)字王國的小伙伴來到了大森林探秘啦！

從圖中，你們找到了那些信息？你能提什么問題？比較杉樹苗和松樹

苗哪?種多，就是比較兩個(gè)數(shù)的大小。你會(huì)比較嗎？（小組交流，指

名說）板書:312<285

這兩個(gè)數(shù)都是幾位數(shù)，你是怎樣比較他們的大小的？

2、教學(xué)"試一試"。

談話：柏樹苗（279棵）看到大家討論得那么熱烈，他想和樹苗比一

比誰多誰少？怎樣表示比較的結(jié)果？（獨(dú)立判斷，再交流）

交流方法：A數(shù)數(shù)：279在285的前面，所以279比285小。

B按數(shù)位比：百位相同比十位，十位相同比個(gè)位，一位一位往后比。

三、課堂練習(xí)

1、做“想想做做”第1題。

數(shù)學(xué)王國的小伙伴人人都想爭(zhēng)第一，想比一比自己能力，于是他們請(qǐng)

來了算珠先生當(dāng)裁判，出些難題考考大家。你能算盤上表示的數(shù)并比

較他們的大小嗎？說說你的比較方法。在學(xué)生比較了999與1000的

大小后，追問:999是幾位數(shù)。1000呢？你能得出什么結(jié)論?

2、做“想想做做”第2題。

談話：從圖中，你看到了什么信息？說說你的判斷方法。生活中，你

見到比較數(shù)的大小的例子嗎？舉例說一說。

3、做“想想做做”第3題。

1）學(xué)生獨(dú)立判斷，同桌交流方法。

(2)交流時(shí)指名說說判斷的依據(jù)。

(3)討論：位數(shù)不相同的數(shù)你是怎樣比較大小的？位數(shù)相同的數(shù)呢？

4、做“想想做做”第4題。

獨(dú)立填寫，交流：你填了哪些數(shù)？有什么發(fā)現(xiàn)？

四、全課總結(jié)

你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)，能和小朋友談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)

的體會(huì)嗎？？

五、課后實(shí)踐練習(xí)

課后到校園、街上、家中等等不同的地方尋找一些數(shù)字信息，用你今

天學(xué)到的本領(lǐng)，比一比這些數(shù)的大小關(guān)系，再與同桌交流，讓你的同

桌評(píng)判你比較的結(jié)果是否正確

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

板書

設(shè)計(jì)

及教

后反思

授課時(shí)間：月日星期課型本課第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容比較數(shù)的大小的練習(xí)

知識(shí)通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

與技能

教學(xué)過程在現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)”多一些、少一些、多得多、少得多的含義

目標(biāo)與方法

情感、態(tài)

提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

度、價(jià)值觀

在現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)”多一些、少一些、多得多、少得多的含義

教學(xué)重點(diǎn)：

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)”多一些、少一些、多得多、少得多的含義

課前準(zhǔn)備

教學(xué)

師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖二次備課過程

步驟

一、揭示課題，并出示課題。

二、比較數(shù)的大小的練習(xí)。

1、說說下面各數(shù)的組成。

323769561936

追問：它們分別是幾百多？323比500要怎樣？(少得多。)比100

呢？(多得多。)

2、比一比下面各數(shù)的大小。

2070307657026990001000

分別請(qǐng)學(xué)生們說說比較大小時(shí)的思考教程。

3、請(qǐng)學(xué)生們說說：你覺得如果遇到以上類似的情況，要如何比較呢？

三、綜合練習(xí)。

1、完成“想想做做”第5題。

(1)出示三個(gè)杯子，教師參照書中的圖片，分別在杯中放入一些黃

介紹：左邊第一個(gè)杯子里大約有200粒黃豆。(板書：大約)“大約”

在這里是什么意思？

提問：你能猜出另外兩個(gè)杯里大約各有多少粒黃豆嗎？

(2)指名請(qǐng)學(xué)生們各抒己見，并同時(shí)說說自己估計(jì)的根據(jù)、理由。(第

二杯大約400粒，第三杯大約有800粒)

2、完成“想想做做”第6題。

(1)出示情境圖，使學(xué)生明白題意。

提問：紅紅說的'‘我的書比你的少得多”，指的是比多少少很多？(比

630少很多。)比630少很多是什么意思？

(2)請(qǐng)學(xué)生們?cè)诤线m的一欄內(nèi)打勾。

指名說說選擇“220頁”的理由。

3、完成“想想做做”第7題。

(1)出示情境圖，使學(xué)生明白題意。

提問：“差不多”是什么意思？題目讓我們找與多少差不多的距離。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，并說說理由。

(3)提問：你覺得445米與700米相比,要怎樣？

引導(dǎo)學(xué)生說出：445米比700米近得多。

提問：那么950米與700米相比，又怎樣呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出：950米比700米遠(yuǎn)得多。

(4)提問：通過比較，你覺得“遠(yuǎn)得多、近得多、差不多”是什么

意思?

你能說出與700米相比，遠(yuǎn)一