沁園春·長沙

毛澤東詩詞知識詞，興于隋唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱“長短句”、“曲詞”或“曲子詞”，“詩余”。寫詞時依據的樂譜叫做“詞調”，各種詞調的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標題目，如《沁園春長沙》。1、詞興于隋唐，盛于宋代，是一種和樂可唱、句式長短不齊的詩體。2、“詞有定格，句有定數，字有定聲?！泵渴锥加幸粋€曲詞名稱，叫“詞牌”?？梢苑稚舷聝啥危小捌被颉伴牎?。。3、詞按字數分為小令、中調、長調。小令字數在58字以內，中調在59至90字，長調在91字以上。

4、宋詞有豪放派和婉約派。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或婉約細膩，如柳永、李清照。

毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山沖一個農民家庭?！淖髌?，給傳統(tǒng)的詩詞開辟了一個嶄新的境界，我們從中可以看出他堅強的革命意志，博大淵深的胸懷，厚實的文學修養(yǎng)，高超的表現(xiàn)藝術?！翱思覍懽鞅尘啊肚邎@春長沙》寫于１９２５年，這一年爆發(fā)了震驚中外的“五卅”運動和省港大罷工，農民運動在全國蓬勃發(fā)展起來。但隨之而來的革命領導權又成了黨內外斗爭的焦點。國民黨右派想篡奪領導權，排擠共產黨。黨內左右傾機會主義者陳獨秀、張國燾主張放棄革命領導權。解決革命領導權成了一個迫切的問題。這年秋天毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，懷著極大的革命熱情寫了這首沉郁豪邁的詞。

一、整體感知理清思路1、朗讀：注意正音，注意節(jié)奏，注意停頓，讀出感情，要熱情奔放，慷慨激昂。2、注音舸悵攜稠崢嶸遒遏ɡěchàngxiéchóuzhēngróngqiúè3、誦讀、思考：上、下片主要寫什么內容？上片：寫景，描繪湘江絢麗多彩的秋景圖下片：抒情，借回憶青年時代的革命活動抒發(fā)革命豪情。4、自由誦讀并思考：1）以詩人的活動為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。請把幾個動詞連起來，講述詞的內容。立、看、悵、問、憶、記2）這首詞描述了幾幅畫面?你能根據內容給每幅畫加個小標題嗎?這首詞描述了四幅畫面：“獨立寒秋”圖、“湘江秋景”圖、“崢嶸歲月”圖、“中流擊水”圖二、上闋研讀、探究1、開頭三句的正常語序是怎樣的？簡要說其大意。點明了哪些內容？大意：在深秋時節(jié)，我獨自一人站立在橘子洲頭，望著江水日夜不息地向北奔流。點明了時間、地點和特定的環(huán)境。2、“獨立”寫出了怎樣的意境？獨自一人遠望凝思，與下文相照應，在革命斗爭的驚濤駭浪中表現(xiàn)出的砥柱中流的氣概。

獨立寒秋圖湘江秋景圖1.“看”領起下面哪幾句？從哪些不同視角選取了哪些意象？(景物描寫的視角變化和寫景順序是怎樣的?)2.運用了哪些富有表現(xiàn)力的詞？使用了什么手法？組成了一幅什么特點的圖畫？描寫這幅圖畫有什么作用？看遠眺：萬山紅遍層林盡染（靜）近觀：漫江碧透百舸爭流（靜、動）仰視：鷹擊長空（動）俯瞰：魚翔淺底（動）總看：萬類霜天競自由遠近相間動靜結合對照鮮明色彩絢麗生機勃勃引發(fā)思考為抒情作鋪墊以壯景抒豪情看遠眺：萬山紅遍層林盡染（靜）近觀：漫江碧透百舸爭流（靜、動）仰視：鷹擊長空（動）俯瞰：魚翔淺底（動）總看：萬類霜天競自由遠近相間動靜結合對照鮮明色彩絢麗生機勃勃引發(fā)思考為抒情作鋪墊以壯景抒豪情意作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩人的思想感情與客觀物象融合，形成意象。意境詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構成的一種充滿詩意的藝術境界。3、賞析意象意象例析例子：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？飄渺孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！狈治觯阂庀?，就是詩中包含了作者思想情感的事物，詞中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等就是意象?！叭痹隆钡纫庀蠛汀蔼殹?、“恨”、“寂寞”、“冷”等詞的感情結合起來構成了孤獨、凄涼的氣氛。意象萬山層林漫江百舸雄鷹游魚意境生機勃勃壯闊絢麗感情樂觀熱烈、奮發(fā)向上暗喻和贊美了當時工農運動蓬勃興起的革命形勢一切景語皆情語景中寓情悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？4、探究：詞人為何“悵”？聯(lián)系背景，想想“問…浮”的含義是？表達此人怎樣的情感？

詞人面對生機勃勃的大自然和廣闊的宇宙,他想到了作為萬物之靈的人類,尤其是被剝削的人民,想到祖國的命運和革命的未來,不由百感交集思緒萬千而生”悵”。

詞人由自然的盛衰榮枯引出‘‘誰主沉浮”的問題,此指主宰國家命運,掌握民族前途,實質是詞人進入深沉的歷史思索,抒寫出對國家命運的關切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。4、探究：詞人為何“悵”？聯(lián)系背景，想想“問…浮”的含義是？表達此人怎樣的情感？

詞人面對生機勃勃的大自然和廣闊的宇宙,他想到了作為萬物之靈的人類,尤其是被剝削的人民,想到祖國的命運和革命的未來,不由百感交集思緒萬千而生”悵”。

詞人由自然的盛衰榮枯引出‘‘誰主沉浮”的問題,此指主宰國家命運,掌握民族前途,實質是詞人進入深沉的歷史思索,抒寫出對國家命運的關切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。5、討論上闋“煞尾”的作用從表達方式上看從表現(xiàn)手法上說

采用了聯(lián)想。詞人從眼前景聯(lián)想到廣漠的人類社會，聯(lián)想到生活在這塊熱土上的勞苦大眾，聯(lián)想到蹂躪百姓的列強及土豪劣紳，聯(lián)想到中國革命的前途和命運。由寫景轉入抒情、議論

通過聯(lián)想發(fā)出石破天驚之問：“誰主沉浮？”這一問，體現(xiàn)了一位無產階級革命家心系天下興亡的博大精神和崇高的歷史責任感。從內容和全詞主旨看

承上啟下。上闋寫景提出問題，下闋回憶往事，回答問題。從結構說1、詞的下闋“崢嶸歲月圖”中所回憶的往昔生活，從兩方面突出了什么人的活動？表現(xiàn)了他們怎樣的精神？

從精神面貌和活動志趣兩方面突出了包括詩人在內的革命青年。

作者借對“同學少年”的回憶，流露出對往事的無限懷念，表現(xiàn)了作者和革命戰(zhàn)友們以天下為已任，蔑視反動派、改造舊世界的革命戰(zhàn)斗精神。三、研讀下闋2、第四幅“中流擊水”圖，作者運用了什么樣的修辭手法？表達了怎樣的感情？這一結尾采用夸張手法，表現(xiàn)了革命青年激流勇進，以拼搏為樂的凌云壯志，藝術地回答了上片提出的”誰主沉浮“的問題：主宰國家命運的，是以天下為已任，蔑視反動派、改造舊世界的革命青年。3、下闋回憶往事和上闋有什么聯(lián)系？

下闋的兩幅畫面有雙重作用，一方面高度概括了詞人的戰(zhàn)斗生涯，展現(xiàn)了主人公昂揚的革命斗志，堅定的革命信念，堅強的意志品質和力挽狂瀾的革命氣魄；另一方面，塑造了革命英雄群體形象，揭示了領袖成長的社會基礎，也藝術地回答了“誰主沉浮”的問題。4、這首詞是怎樣把寫景、敘事、抒情完美的結合起來的？

上片寫景抒情，以“獨立”開篇，以江、洲為背景，構成以詞人為主體的畫面。激蕩的思緒，為“悵”“問”“憶”蓄勢。接著用“看”領起湘江秋景，奠定壯懷激烈的感情基調，引出發(fā)問?！皭潯庇勺匀幌氲饺祟惿鐣?，詞人激情澎湃、慷慨發(fā)問。下片敘事，是上片的感情發(fā)展和延續(xù)。以“憶”字直貫“崢嶸歲月”圖，追敘往昔戰(zhàn)斗生活，描繪早期革命者群體英雄形象，表現(xiàn)豪情壯志?！爸辛鲹羲眻D，展現(xiàn)了革命者不畏驚濤駭浪、力挽狂瀾的英雄氣概，藝術回答了上片的發(fā)問。至此，詩情得到了酣暢的表達。寫景時間、地點、特定的環(huán)境（前三句）湘江秋景圖山林江舸鷹魚靜景（色）動景遠景近景紅染碧爭擊翔仰視俯視總結抒情百侶曾游憶往昔

風華正茂書生意氣指點江山糞土萬戶侯曾記否中流擊水設問結尾,回答“誰主沉浮”:投身革命,急流勇進,擔負大任。主題

作品通過對大好河山的描繪，對國家前途命運的憂思，對往昔歲月的追憶，抒發(fā)了以天下為己任的偉大抱負、昂揚的革命斗志和頑強的革命精神。秋天里的悲喜碧云天，黃葉地，北雁南飛，曉來誰秋林醉？總是離人淚?！段鲙洝窛M地黃花堆積，憔悴損，如今又誰堪摘？——李清照《聲聲慢》自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄——劉禹錫《秋詞》討論：

本詞的寒秋景物有無過去舊詩詞中的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調？為什么？無。原因在于詞中的秋是充滿生機、充滿活力，是絢麗壯美的。這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關。他不是一介普通書生，是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。拓展欣賞：毛澤東詩詞名句１、一萬年太久，只爭朝夕。（《滿江紅·和郭沫若同志》）２、牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。莫道昆明池水淺，觀魚勝過富春江。（《七律·和柳亞子先生》）３、雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（《憶秦娥·婁山關》）

4、東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風景這邊獨好。（《清平樂·會昌》）5、往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風今又是，換了人間。（《浪淘沙·北戴河》）6、獨有英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊羆。（《七律·冬云》）討論：

本詞的寒秋景物有無過去舊詩詞中的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調？為什么？無。原因在于詞中的秋是充滿生機、充滿活力，是絢麗壯美的。這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關。他不是一介普通書生，是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。主題

作品通過對大好河山的描繪，對國家前途命運的憂思，對往昔歲月的追憶，抒發(fā)了以天下為己任的偉大抱負、昂揚的革命斗志和頑強的革命精神。湘江秋景圖1.“看”領起下面哪幾句？從哪些不同視角選取了哪些意象？(景物描寫的視角變化和寫景順序是怎樣的?)2.運用了哪些富有表現(xiàn)力的詞？使用了什么手法？組成了一幅什么特點的圖畫？描寫這幅圖畫有什么作用？4、自由誦讀并思考：1）以詩人的活動為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。請把幾個動詞連起來，講述詞的內容。立、看、悵、問、憶、記2）這首詞描述了幾幅畫面?你能根據內容給每幅畫加個小標題嗎?這首詞描述了四幅畫面：“獨立寒秋”圖、“湘江秋景”圖、“崢嶸歲月”圖、“中流擊水”圖寫作背景《沁園春長沙》寫于１９２５年，這一年爆發(fā)了震驚中外的“五卅”運動和省港大罷工，農民運動在全國蓬勃發(fā)展起來。但隨之而來的革命領導權又成了黨內外斗爭的焦點。國民黨右派想篡奪領導權，排擠共產黨。黨內左右傾機會主義者陳獨秀、張國燾主張放棄革命領導權。解決革命領導權成了一個迫切的問題。這年秋天毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，懷著極大的革命熱情寫了這首沉郁豪邁的詞?？催h眺：萬山紅遍層林盡染（靜）近觀：漫江碧透百舸爭流（靜、動）仰視：鷹擊長空（動）俯瞰：魚翔淺底（動）總看：萬類霜天競自由遠近相間動靜結合對照鮮明色彩絢麗生機勃勃引發(fā)思考為抒情作鋪墊以壯景抒豪情4、自由誦讀并思考：1）以詩人的活動為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。請把幾個動詞連起來，講述詞的內容。立、看、悵、問、憶、記2）這首詞描述了幾幅畫面?你能根據內容給每幅畫加個小標題嗎?這首詞描述了四幅