廣東省肇慶市高中地理第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展6.1人地關(guān)系思想的演變（1）教案新人教版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中地理第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展6.1人地關(guān)系思想的演變（1）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：廣東省肇慶市高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：第XX周星期X第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解人地關(guān)系思想的起源與發(fā)展；

2.掌握人地關(guān)系思想的演變過(guò)程及其對(duì)地理環(huán)境的影響；

3.分析我國(guó)人地關(guān)系思想的現(xiàn)狀及其對(duì)可持續(xù)發(fā)展的啟示。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧第五章關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

2.提問(wèn)：人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間存在怎樣的關(guān)系？

二、新課內(nèi)容展示與講解（20分鐘）

1.講解人地關(guān)系思想的起源與發(fā)展；

2.分析人地關(guān)系思想的演變過(guò)程及其對(duì)地理環(huán)境的影響；

3.舉例說(shuō)明我國(guó)人地關(guān)系思想的現(xiàn)狀及其對(duì)可持續(xù)發(fā)展的啟示。

三、課堂互動(dòng)與討論（10分鐘）

1.分組討論：結(jié)合課本案例，探討人地關(guān)系思想在生活中的應(yīng)用；

2.各組匯報(bào)討論成果，全班交流。

四、鞏固與拓展（5分鐘）

1.課堂練習(xí)：完成課后練習(xí)題；

2.拓展思考：如何正確處理人與地理環(huán)境的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)；

2.布置課后作業(yè)：思考并撰寫(xiě)一篇關(guān)于人地關(guān)系思想的短文。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解人地關(guān)系思想的起源與發(fā)展，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)；

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念，關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度；

2.課后作業(yè)完成情況；

3.課堂討論與思考的深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)人地關(guān)系思想的演變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互影響、相互制約的關(guān)系，形成地理環(huán)境整體性和人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。

2.培養(yǎng)綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力，從歷史和現(xiàn)實(shí)角度審視人地關(guān)系，理解不同發(fā)展階段的人地關(guān)系思想。

3.強(qiáng)化區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)對(duì)我國(guó)人地關(guān)系思想現(xiàn)狀的分析，提高學(xué)生對(duì)區(qū)域地理特征及其與環(huán)境相互作用的認(rèn)知。

4.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念，激發(fā)學(xué)生積極參與地理環(huán)境和諧發(fā)展的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的地理學(xué)習(xí)中，了解了地理環(huán)境的基本特征、環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生與影響，以及可持續(xù)發(fā)展的基本概念。此外，通過(guò)第五章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)環(huán)境與發(fā)展之間的關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)的學(xué)生對(duì)地理學(xué)科具有一定的興趣，尤其是與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容。他們具備一定的抽象思維能力，能夠理解人地關(guān)系思想的演變過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀課本和案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)討論和思考來(lái)消化知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)人地關(guān)系思想的演變過(guò)程的理解可能存在困難，特別是對(duì)于歷史上不同階段人地關(guān)系觀念的把握。其次，學(xué)生在分析我國(guó)人地關(guān)系思想現(xiàn)狀時(shí)，可能會(huì)受到自身生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的限制，難以深入理解現(xiàn)實(shí)中的復(fù)雜問(wèn)題。此外，對(duì)于如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，學(xué)生可能感到困惑，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予指導(dǎo)。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的地理環(huán)境問(wèn)題，提升學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了新人教版高中地理必修2教材，以便于學(xué)生跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；

-教師提前熟悉教材內(nèi)容，標(biāo)注出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為課堂教學(xué)提供清晰的指導(dǎo)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片，如古代人類與自然環(huán)境和諧共生的場(chǎng)景，以及現(xiàn)代社會(huì)中環(huán)境問(wèn)題的實(shí)例圖片，以幫助學(xué)生直觀理解人地關(guān)系思想的演變；

-制作或收集與人地關(guān)系演變相關(guān)的圖表，如時(shí)間線圖、思維導(dǎo)圖等，以便于學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)；

-搜集并剪輯相關(guān)視頻資料，如介紹不同歷史時(shí)期人地關(guān)系觀念的短片、可持續(xù)發(fā)展案例研究等，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和說(shuō)服力；

-準(zhǔn)備一些新聞報(bào)道或文章，涉及我國(guó)當(dāng)前人地關(guān)系問(wèn)題的實(shí)例，供學(xué)生分析和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及具體實(shí)驗(yàn)操作，但若有條件，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的教具，如地球儀、地形模型等，幫助學(xué)生更直觀地理解地理環(huán)境特點(diǎn)；

-確保投影儀、電腦等多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，以便于展示輔助教學(xué)材料。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為講授區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等不同功能區(qū)域；

-講授區(qū)應(yīng)配備投影儀和幕布，確保學(xué)生能夠清晰地觀看多媒體演示內(nèi)容；

-討論區(qū)可設(shè)置成小組形式，每組配備一張桌子和椅子，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論；

-展示區(qū)可用于展示學(xué)生的研究成果，鼓勵(lì)學(xué)生分享和交流；

-確保教室內(nèi)的燈光、通風(fēng)等條件適宜，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備相關(guān)的課外閱讀材料，如與環(huán)境倫理、可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的書(shū)籍或文章，供學(xué)有余力的學(xué)生深入閱讀；

-建立網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，提供相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)平臺(tái)，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（用時(shí)5分鐘）

1.教師提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解人地關(guān)系思想的起源與發(fā)展，并思考以下問(wèn)題：

-人地關(guān)系思想是如何演變的？

-不同階段的人地關(guān)系觀念對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？

2.教師準(zhǔn)備教學(xué)資源，包括教材、輔助材料、多媒體設(shè)備等。

（二）課中教學(xué)（用時(shí)40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧第五章環(huán)境問(wèn)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

-提問(wèn)：人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間存在怎樣的關(guān)系？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.新課內(nèi)容展示與講解（用時(shí)15分鐘）

（1）人地關(guān)系思想的起源與發(fā)展（用時(shí)5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要講解人地關(guān)系思想的起源與發(fā)展；

-展示相關(guān)歷史圖片、圖表，幫助學(xué)生直觀理解人地關(guān)系觀念的演變；

-舉例說(shuō)明不同階段的人地關(guān)系觀念對(duì)地理環(huán)境的影響。

（2）我國(guó)人地關(guān)系思想的現(xiàn)狀（用時(shí)5分鐘）

-教師分析我國(guó)人地關(guān)系思想的現(xiàn)狀；

-展示相關(guān)案例，如生態(tài)環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等；

-學(xué)生思考：如何正確處理人與地理環(huán)境的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

（3）人地關(guān)系思想對(duì)可持續(xù)發(fā)展的啟示（用時(shí)5分鐘）

-教師講解人地關(guān)系思想對(duì)可持續(xù)發(fā)展的啟示；

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念；

-學(xué)生分享自己對(duì)可持續(xù)發(fā)展的看法。

3.課堂互動(dòng)與討論（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：結(jié)合課本案例，探討人地關(guān)系思想在生活中的應(yīng)用；

-各組匯報(bào)討論成果，全班交流；

-教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)共性問(wèn)題和重難點(diǎn)。

4.鞏固與拓展（用時(shí)5分鐘）

-課堂練習(xí)：完成課后練習(xí)題；

-拓展思考：如何正確處理人與地理環(huán)境的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

5.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)；

-布置課后作業(yè)：思考并撰寫(xiě)一篇關(guān)于人地關(guān)系思想的短文。

（三）課后拓展（用時(shí)5分鐘）

1.學(xué)生自主復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)；

2.完成課后作業(yè)，提高自己的思考和分析能力；

3.關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的地理環(huán)境問(wèn)題，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)分析

1.重難點(diǎn)：

-人地關(guān)系思想的起源與發(fā)展；

-我國(guó)人地關(guān)系思想的現(xiàn)狀及其對(duì)可持續(xù)發(fā)展的啟示。

2.教學(xué)策略：

-通過(guò)歷史圖片、圖表、案例等輔助材料，幫助學(xué)生直觀理解人地關(guān)系觀念的演變；

-設(shè)置分組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中深入思考人地關(guān)系問(wèn)題；

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.教學(xué)舉例：

-在講解人地關(guān)系思想的起源與發(fā)展時(shí)，教師可以舉古代人類與自然環(huán)境和諧共生的例子，如古埃及的尼羅河流域文明，以及現(xiàn)代社會(huì)中環(huán)境問(wèn)題的實(shí)例，如我國(guó)黃土高原的水土流失問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了人地關(guān)系思想的起源與發(fā)展，能夠概述不同歷史時(shí)期人地關(guān)系觀念的特點(diǎn)；

-了解了我國(guó)人地關(guān)系思想的現(xiàn)狀，能夠分析現(xiàn)實(shí)中的地理環(huán)境問(wèn)題，并提出可持續(xù)發(fā)展的建議；

-學(xué)會(huì)了運(yùn)用地理知識(shí)和綜合思維，從多角度審視人地關(guān)系，提高了解決問(wèn)題的能力。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，提高了合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)的能力；

-通過(guò)分析案例、圖表等輔助材料，培養(yǎng)了觀察、分析和解決問(wèn)題的能力；

-通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)地理學(xué)科的興趣，認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性；

-樹(shù)立了可持續(xù)發(fā)展觀念，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，積極參與地理環(huán)境和諧發(fā)展的實(shí)踐；

-培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到自己應(yīng)承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。

4.具體表現(xiàn)：

-在課堂討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，針對(duì)人地關(guān)系問(wèn)題進(jìn)行深入探討；

-在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)中的地理環(huán)境問(wèn)題，并提出具有針對(duì)性的解決方案；

-在日常生活中，學(xué)生開(kāi)始關(guān)注環(huán)境保護(hù)，自覺(jué)踐行可持續(xù)發(fā)展理念，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等。

5.知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)：

-學(xué)生能夠?qū)⑷说仃P(guān)系思想的演變與第五章環(huán)境問(wèn)題相結(jié)合，深入理解環(huán)境與發(fā)展之間的關(guān)系；

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相融合，如歷史、政治等，形成跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述人地關(guān)系思想的起源與發(fā)展，并舉例說(shuō)明不同歷史時(shí)期人地關(guān)系觀念對(duì)地理環(huán)境的影響。

答案：人地關(guān)系思想的起源與發(fā)展可分為古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)階段。古代人類認(rèn)為自然是人類生活的舞臺(tái)，人與自然和諧共生；近代工業(yè)革命后，人類開(kāi)始征服自然，導(dǎo)致環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重；現(xiàn)代則強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，追求人與自然的和諧共處。例如，古埃及尼羅河流域文明依靠河水灌溉發(fā)展農(nóng)業(yè)，體現(xiàn)了人地和諧觀念；而現(xiàn)代社會(huì)中，過(guò)度開(kāi)發(fā)導(dǎo)致黃土高原水土流失，反映了人地關(guān)系緊張。

2.分析我國(guó)人地關(guān)系思想的現(xiàn)狀，并提出一條實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的建議。

答案：我國(guó)人地關(guān)系思想現(xiàn)狀表現(xiàn)為生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但在一些地區(qū)仍存在過(guò)度開(kāi)發(fā)、環(huán)境污染等問(wèn)題。建議：加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)的落實(shí)，嚴(yán)格控制污染物排放，提高資源利用效率。

3.請(qǐng)從人地關(guān)系角度，分析以下案例中存在的問(wèn)題，并提出解決措施。

案例：某城市因過(guò)度開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致周邊湖泊受到污染，影響居民生活。

答案：?jiǎn)栴}：過(guò)度開(kāi)發(fā)導(dǎo)致湖泊污染，影響人地關(guān)系和諧。措施：限制周邊開(kāi)發(fā)強(qiáng)度，加強(qiáng)污染治理，恢復(fù)湖泊生態(tài)環(huán)境。

4.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述人地關(guān)系思想對(duì)可持續(xù)發(fā)展的啟示。

答案：人地關(guān)系思想啟示我們，要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須尊重自然、保護(hù)環(huán)境，合理利用資源。具體措施包括：提高環(huán)保意識(shí)，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合。

5.請(qǐng)談?wù)勀阍谏钪腥绾污`行可持續(xù)發(fā)展理念，并舉例說(shuō)明。

答案：在生活中，我可以節(jié)約用水、節(jié)約用電，減少不必要的消費(fèi)；垃圾分類，減少垃圾產(chǎn)生；綠色出行，減少私家車使用，選擇公共交通或騎行。例如，我每天都會(huì)將垃圾分類投放，減少對(duì)環(huán)境的污染。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多樣化的教學(xué)方式，如提問(wèn)、討論、案例分析等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，部分學(xué)生對(duì)人地關(guān)系思想的演變過(guò)程理解不夠深入，需要加強(qiáng)課堂講解和案例分析。

2.在教學(xué)方法上，學(xué)生對(duì)如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中存在困惑，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予更多指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)人地關(guān)系思想演變過(guò)程的理解不足，教師可以增加課堂講解的深度，通過(guò)生動(dòng)的案例和圖片展示，幫助學(xué)生更好地理解不同歷史時(shí)期的人地關(guān)系觀念。

2.針對(duì)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的困惑，教師可以在課堂上增加實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-古代：人類與自然和諧共生

-近代：人類征服自然，環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重

-現(xiàn)代：可持續(xù)發(fā)展，追求人與自然的和諧共處

2.我國(guó)人地關(guān)系思想的現(xiàn)狀：

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)逐漸增強(qiáng)

-部分地區(qū)過(guò)度開(kāi)發(fā)、環(huán)境污染等問(wèn)題仍存在

3.人地關(guān)系思想對(duì)可持續(xù)發(fā)展的啟示：

-尊重自然、保護(hù)環(huán)境

-合理利用資源

-實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.人地關(guān)系思想的起源與發(fā)展

-古代：和諧共生

-近代：征服自然

-現(xiàn)代：可持續(xù)發(fā)展

2.我國(guó)人地關(guān)系思想的現(xiàn)狀

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)

-過(guò)度開(kāi)發(fā)、環(huán)境污染問(wèn)題

3.人地關(guān)系思想對(duì)可持續(xù)發(fā)展的啟示

-尊重自然、保護(hù)環(huán)境

-合理利用資源

-實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論過(guò)程中，能夠充分交流意見(jiàn)，形成共識(shí)。在成果展示環(huán)