《線段、射線、直線》

說課課件

永州十中唐賽仙4.2.1直線、射線、線段各位評委、各位老師大家好：今天我說課的題目是《線段、射線、直線》。“線段、射線、直線”是義務教育教科書，湘教版《七年級數(shù)學》上冊第四章第二節(jié)內(nèi)容，共分2個課時，下面我將從五個方面對本節(jié)課第一課時的設計進行說明。說教材

本節(jié)課是在學生學習過的直線、射線、線段概念的基礎上，開始比較系統(tǒng)的研究有關圖形的知識。直線、射線、線段是最簡單的幾何圖形，以后學習的三角形、四邊形等都是由它們構(gòu)成的，所以，直線、射線、線段是今后研究比較復雜圖形的必要基礎。從本節(jié)課開始出現(xiàn)的幾何圖形的表示法、幾何語言的表達方式，也是今后系統(tǒng)學習幾何知識所必須的基礎。因此，本節(jié)課在學生今后的整個幾何學習中，起著奠基的作用。說教學目標

根據(jù)數(shù)學課程標準和本節(jié)課教學內(nèi)容特點，針對學生已有認知水平，我從以下三個方面確定本節(jié)課的目標：

1.知識與技能：掌握直線、射線、線段的表示法。理解兩點確定一條直線的事實。掌握直線、射線、線段的聯(lián)系和區(qū)別。掌握點與直線的兩種位置關系。

說教學目標2.過程與方法：

(1)通過學習直線、射線、線段的表示法，使學生建立初步的符號感。(2)探究活動，積累一定的操作活動經(jīng)驗，發(fā)展有條理的思考與表達能力，培養(yǎng)學生歸納、抽象及用語言表達結(jié)論的能力。說教學目標

3．情感目標：(1)通過實際操作得出結(jié)論，培養(yǎng)學生合作交流的意識和探索精神。(2)通過對直線性質(zhì)的探究，使學生初步認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

說教學目標教學重點：

掌握直線、射線、線段的表示法，掌握點與直線的位置關系，理解直線的性質(zhì)。教學難點：幾何語言之間的轉(zhuǎn)化。說教學方法

在課堂教學過程中，采用學生動筆畫圖、動手操作、小組合作交流等方式方法完成本節(jié)課的教學任務。說教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課。（二）嘗試發(fā)現(xiàn)，探索新知。（三）例練應用，解決問題。首先是讓學生熟練掌握直線、射線、線段的畫法；第二，讓學生認識線段的兩種延長線，即射線和直線。讓學生加深對射線兩個要素即：端點和方向的理解，鞏固射線的表示方法。并訓練學生從復雜圖形中分解出簡單圖形的能力。第三，讓學生掌握點與直線的兩種位置關系；最后我引導學生進行讀句畫圖的練習，讓學生體會文字語言和圖形語言的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化；說教學過程（四）歸納總結(jié)。小結(jié)主要由學生完成，我作出適當?shù)难a充。最后用表格歸納出直線、射線、線段的畫法、表示方法及區(qū)別聯(lián)系，書寫幾個基本的幾何語句并能根據(jù)語句畫出幾何圖形。（五）布置作業(yè)通過作業(yè)及時了解學生學習效果，調(diào)整教學安排。使學生通過獨立思考，自我評價學習效果；學會反思，發(fā)現(xiàn)問題；并試著通過閱讀教材、查找資料或與同伴交流解決問題。說評價課堂表現(xiàn)作業(yè)情況4.2線段、射線、直線（1）生活中有哪些物體可以近似的看作直線、射線、線段?議一議：怎樣用數(shù)學符號表示線段、射線、直線?注意問題：（1）直線、線段、可用兩個大寫字母表示，也可用一個小寫字母表示。與字母順序無關。（2）射線只能用兩個大寫字母表示，表示有方向性，端點在前，射線上任意一點在后。學一學，議一議：...AABB.B.A...mm線段AB（線段BA）或線段m射線AB直線AB（直線BA）或直線m看一看下面分別是什么圖形？有什么特征?...1.線段:有兩個端點，能度量大小2.射線:有一個端點，并向一方無限延伸，不可度量大小3.直線:沒有端點，并向兩個方向無限延伸，不能度量大小想一想，說一說2.如圖所示（1）圖中有幾條直線？有幾條線段？如何表示它們？（2）圖中有幾條射線？能表示的射線有幾條？如何表示？...1.如圖所示:

射線AB、射線AC、射線BC、是不是同一條射線？...ABDABC試驗操作

用事先準備好的硬紙板、硬紙條和若干釘子，把硬紙條固定在硬紙板上使它不能轉(zhuǎn)動，至少需要幾個釘子？通過這個實驗你得出一個怎樣的事實？歸納：經(jīng)過兩點有且只有一條直線兩點確定一條直線。問題：過一點A可畫幾條直線?你能否舉出反映經(jīng)過兩點有且只有一條直線的實例?想一想：1、點與直線的位置關系O.p.m點O在直線m上（直線m經(jīng)過點O)點P在直線m外(直線m不經(jīng)過點P)2、兩條直線相交abO直線a和b相交于點O練習：按下列語句畫出圖形：（1）直線EF經(jīng)過點C；（2）點A在直線m外;（3）經(jīng)過點O的三條線段a、b、c;（4）線段AB、CD相交于點B.本