《看見(jiàn)惡魔》觀后感《看見(jiàn)惡魔》觀后感一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是基于觀看電影《看見(jiàn)惡魔》后的觀后感進(jìn)行展開(kāi)。電影講述了一名正直的警察因追尋殺害自己妻子的兇手而逐漸走向黑暗的故事。通過(guò)觀看這部電影，學(xué)生將深入理解電影中的角色塑造、情節(jié)發(fā)展以及主題思想。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解電影《看見(jiàn)惡魔》的故事情節(jié)和角色形象。2.學(xué)生能夠分析電影中的道德困境和人性探討。3.學(xué)生能夠運(yùn)用自己的思考，對(duì)電影中的主題思想進(jìn)行解讀和表達(dá)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解電影《看見(jiàn)惡魔》的故事情節(jié)和角色形象。難點(diǎn)：學(xué)生能夠深入分析電影中的道德困境和人性探討，以及運(yùn)用自己的思考對(duì)電影中的主題思想進(jìn)行解讀和表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電腦、投影儀、教學(xué)PPT學(xué)具：筆記本、筆五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）：教師播放電影《看見(jiàn)惡魔》的預(yù)告片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電影產(chǎn)生興趣和好奇心。2.觀看電影（40分鐘）：學(xué)生集體觀看電影《看見(jiàn)惡魔》。3.角色分析（10分鐘）：學(xué)生分組討論，分析電影中的主要角色形象，包括他們的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等。4.道德困境討論（15分鐘）：學(xué)生分組討論，探討電影中出現(xiàn)的道德困境，如復(fù)仇與法律、個(gè)人情感與公共利益等。5.主題思想解讀（10分鐘）：學(xué)生分組討論，對(duì)電影《看見(jiàn)惡魔》的主題思想進(jìn)行解讀，如人性的黑暗面、道德的邊界等。6.學(xué)生分享與討論（15分鐘）：每組學(xué)生選擇代表進(jìn)行分享，其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充和討論。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)將包括電影《看見(jiàn)惡魔》的、主要角色、道德困境和主題思想等內(nèi)容，以便學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于電影《看見(jiàn)惡魔》的觀后感，包括對(duì)角色的分析、道德困境的思考和主題思想的解讀。2.答案：學(xué)生的作業(yè)答案應(yīng)包括對(duì)電影的深入理解和個(gè)人思考，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。八、課后反思及拓展延伸教師將對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，包括教學(xué)效果、學(xué)生的參與度以及是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如查找相關(guān)資料、觀看類似電影等，以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)電影《看見(jiàn)惡魔》的理解和思考。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的是“角色分析”和“道德困境討論”這兩個(gè)環(huán)節(jié)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生深入理解電影《看見(jiàn)惡魔》的內(nèi)涵和主題具有重要意義。下面我將對(duì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、角色分析1.教師引導(dǎo)：在角色分析環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電影中各個(gè)角色的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等。可以提出問(wèn)題，如：“電影中的主角是如何應(yīng)對(duì)復(fù)仇與法律之間的矛盾的？”“反派角色有哪些特點(diǎn)，他們?yōu)槭裁磿?huì)走上犯罪的道路？”等。2.學(xué)生分組討論：學(xué)生分組討論，分析電影中的主要角色形象。每組可以選擇一個(gè)或多個(gè)角色進(jìn)行深入剖析。3.分享與討論：每組學(xué)生選擇代表進(jìn)行分享，其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充和討論。這一環(huán)節(jié)旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)角色形象的理解，并培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神。4.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的亮點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入理解角色。二、道德困境討論1.教師引導(dǎo)：在道德困境討論環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電影中出現(xiàn)的道德困境，如復(fù)仇與法律、個(gè)人情感與公共利益等?？梢蕴岢鰡?wèn)題，如：“主角在追求復(fù)仇的過(guò)程中，是否遵循了法律？”“在面臨道德困境時(shí)，主角是如何作出選擇的？”等。2.學(xué)生分組討論：學(xué)生分組討論，探討電影中出現(xiàn)的道德困境。每組可以選擇一個(gè)或多個(gè)困境進(jìn)行深入剖析。3.分享與討論：每組學(xué)生選擇代表進(jìn)行分享，其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充和討論。這一環(huán)節(jié)旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德困境的理解，并培養(yǎng)他們的思考能力和判斷力。4.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的亮點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入理解道德困境。5.案例分析：教師可以舉一些現(xiàn)實(shí)生活中的道德困境案例，讓學(xué)生進(jìn)行討論和分析，以提高他們的道德素養(yǎng)和判斷力。繼續(xù)在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，我選擇重點(diǎn)關(guān)注“作業(yè)設(shè)計(jì)”這一環(huán)節(jié)。作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。下面我將對(duì)“作業(yè)設(shè)計(jì)”進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于電影《看見(jiàn)惡魔》的觀后感，包括對(duì)角色的分析、道德困境的思考和主題思想的解讀。a.角色分析：詳細(xì)描述電影中主要角色的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)及其在故事中的發(fā)展變化。b.道德困境：列舉電影中出現(xiàn)的道德困境，分析主角及其它角色在面對(duì)這些困境時(shí)的選擇和沖突，探討其背后的道德原則和價(jià)值觀。c.主題思想：解讀電影《看見(jiàn)惡魔》的主題思想，如人性的黑暗面、道德的邊界等，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?.作業(yè)要求：要求學(xué)生在文章中能夠運(yùn)用電影中的具體情節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行佐證，避免空泛的議論和主觀臆斷。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫(xiě)出具有個(gè)性和獨(dú)特視角的文章。4.提交方式：學(xué)生將作業(yè)以電子文檔的形式提交給教師，教師通過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。a.觀點(diǎn)明確：學(xué)生能否在文章中提出明確的觀點(diǎn)，并能夠用合理的論證支