我的性格我了解

（一）教學目標：

1、使學生懂得性格是豐富多彩的。

2、讓學生了解自己的性格特點，知道每個人都有自己的性格優(yōu)勢，也有自己的性格弱點。

3、使學生了解和正視自身性格弱點，勇于主動地去克服它，以形成良好的性格，做一個受歡迎的人。

（二）內容分析：

本課書包括引言、主體、閱讀與拓展三個部分，我執(zhí)教的本課則只重點教學其中主體部分的內容，讓學生知道每個人性格不相同，認識自己的性格優(yōu)勢和弱點，學會矯正不良性格。

（三）學情分析：

由于現(xiàn)在多為獨生子女家庭，家庭教育方式多有不當之處。有的父母要求過高，有的父母過于溺愛，父母離婚現(xiàn)狀等，威脅孩子的心理精神健康。針對現(xiàn)狀，引導學生了解不良性格特征的表現(xiàn)和危害，培養(yǎng)積極、樂觀的心態(tài)，促進學生身心的健康發(fā)展。

（四）設計思路：

根據(jù)小學生的心理特點和本課教學內容，我將三個活動“性格猜猜猜”——“性格自畫像”——“性格門診室”貫穿全課教學，讓學生在活動情境中主動敞開心扉了解自己，并能想辦法調整自己的心態(tài)。

重難點讓學生了解自己的性格特點，知道每個人都有自己的性格優(yōu)勢，也有自己的性格弱點。教學過程描述

（一）激趣導入

活動：列舉四大名著中人物的不同性格，用事例說明。如《紅樓夢》中林黛玉、《三國演義》中曹操、《西游記》中唐僧、《水滸傳》中李逵的不同性格，讓學生猜人物。

師小結：看來同學們對這四個人物區(qū)分得很清楚，因為他們各有各的特點，各有各的性格，如果說相貌是區(qū)別人與人之間的外在特征，而性格就是區(qū)別人與人之間的內在特征。今天我們就圍繞“性格”這個話題來開展我們的學習活動。

（二）活動1——“性格猜猜猜”

1、師表演說特征，生猜屬于什么性格。

遇事總喜歡自己動手，自己思考，自己的事情自己做?！毩?/p>

考試時總不細心，簡單的題目容易出錯。——馬虎

自己做錯的事用于承認。——誠實

特別膽小，課堂上不敢舉手發(fā)言?！懬?/p>

2、同學們還想玩嗎？下面請同學們說出班上同學的性格，大家來猜猜他是誰？

3、在日常生活中我們接觸的性格特點還有很多了，一起看看吧！（課件出示其他的性格特點）

（三）活動2——“性格自畫像”

師：在生活中，每個人身上往往既有某種性格的優(yōu)點，也有某種性格的缺點。難怪人們常說：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相同的兩個人，每個人都有自己獨特的性格特征?！?/p>

1、認識自己

同學們，你了解自己的性格嗎？你覺得自己是個怎樣的人？請從黑板的這些詞匯中挑選最能表現(xiàn)自己性格特征的詞。如果你認為自己的一些性格特征在上面的詞匯中沒有體現(xiàn)出來，也可以自己說說。

2、認識同學眼中的自己

師：還有想說的同學，小組內互相說說，看看同學眼中的你。小組說

3、焦點訪談

要求：

1）現(xiàn)場采訪時間為3分鐘，請你至少采訪三個人。

2）采訪內容為：誰是你最喜歡的人？她（他）有什么性格特點？

3）采訪后請小組討論：受人歡迎的人共有的性格特點有哪些？

小組活動，交流匯報，師相機板書。同學們，對照自己性格，看看你是否是受大家歡迎的人呢？

4、師小結：性格上的優(yōu)點不僅可以使我們成為受歡迎的人，還能為我們多一把開啟成功大門的鑰匙。

（四）活動3——“性格咨詢室”

1、通過兩個故事（洪戰(zhàn)輝等），讓學生談感想，說明性格的重要性。

2、兩個同樣來自農村的大學生，卻因為各自的性格而有了截然不同的人生。同學們你們有什么想說的嗎？（指名學生回答，相機板書）

3、師小結：好的性格會成就我們的美好人生，但性格的弱點將會影響我們的學習、生活、甚至人生的成敗，由此看來從小糾正我們自己不好的性格尤為重要，趕快進入我們的“性格咨詢室”。

4、老師這有個同學需要你們的幫助。明明是個12歲的男孩，讀一、二、三年級時，同學們都喜歡和他一起玩，因為他對人熱情，大方，可慢慢的大家發(fā)現(xiàn)，他脾氣有些暴躁，碰到同學開玩笑特別容易發(fā)怒，于是開始疏遠他，他十分苦惱，我們大家能給他一些建議嗎？（學生自由說）

師：你們的方法都不錯，一位小醫(yī)生也給出了特有意思的建議呢，我們看看?，F(xiàn)在請同學們?yōu)樽约盒愿袢觞c提出改正的辦法吧。

5、處方展示。老師真為你們喝彩！

（五）總結：

由于今天課堂時間有限，回家后請同學為自己性格弱點開“藥方”，但更重要的是落實在你們的行動中。同學們，克服我們自己性格的弱點我們的生活才會更健康、更快樂！讓我們一起“播種行動，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲人生”。

教學反思

全課將三個活動貫穿，老師一直是學生的朋友，耐心傾聽孩子們說話。課堂氣氛濃，學生學習積極性很高，特別是一些平日里不怎么表露和說話的學生都動了起來，人人參與學習活動，人人都能在眾目睽睽之下大膽嘗試著說話。課后，我試著去了解幾個特別的學生，他們的回答，讓我很欣慰?！耙郧拔铱偸钦J為別的同學都很優(yōu)秀，今天才讓我懂得其實他們也有自己的缺陷，我也有自己的優(yōu)點。您讓每一位學生都必須上臺說，從沒上過講臺的我有了第一次嘗試，也就擁有了一份喜悅，其實站在講臺上說話也很簡單，并沒有我想像中的那么恐懼。我認識