猜猜他是誰(shuí)抓住典型特征選取具體事例

我們來(lái)做一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲吧！選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他的特別之處，看看別人能不能猜出來(lái)你寫的是誰(shuí)。記敘文（寫人）題目自擬

選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容就能猜出你寫的是誰(shuí)。

你選的是誰(shuí)？他有哪些特別的地方？選擇一兩點(diǎn)寫下來(lái)。寫的時(shí)候，注意開頭要空兩格。寫好以后，讀給同學(xué)們聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰(shuí)。選擇一個(gè)同學(xué)，想想他的外貌、性格、興趣愛好有哪些特別之處，選擇一兩點(diǎn)寫下來(lái)。寫的時(shí)候，注意開頭要空兩格。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容就能猜出你寫的是誰(shuí)。本次習(xí)作的主要內(nèi)容是介紹一個(gè)同學(xué)，重點(diǎn)是把同學(xué)的特征描繪出來(lái)。寫好這次作文，需注意以下幾點(diǎn)：1.擬寫一個(gè)突出人物個(gè)性的標(biāo)題。

標(biāo)題是作文的眼睛，最能體現(xiàn)作文的內(nèi)容。我們?cè)跀M寫標(biāo)題時(shí)，要根據(jù)人物形象，選擇合適的詞語(yǔ)放入標(biāo)題中，讓人看了就能立刻感受到這個(gè)人的特點(diǎn)。比如“小博士”“百靈鳥”“淘氣包”“詩(shī)詞達(dá)人”等。2.選取典型、新穎的事例。

為了鮮明地體現(xiàn)人物的形象，選取的事例要典型、新穎?！暗湫汀本褪怯写硇?，“新穎”就是有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。假如表現(xiàn)人物拾金不昧就寫撿到財(cái)物交給老師，表現(xiàn)助人為樂就寫扶老奶奶過(guò)馬路，這種事例就太陳舊了。3.抓住人物的外貌特征。

每個(gè)人的長(zhǎng)相都是獨(dú)一無(wú)二的，即使是雙胞胎，也有許多不同的地方。所以在寫作時(shí)可以抓住人物的外貌特征來(lái)寫這個(gè)同學(xué)，重點(diǎn)寫他最有辨識(shí)度的外貌特征。外貌包括了人物的容貌（耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴）、身材（高矮胖瘦）、衣著（衣帽鞋襪、配飾）等。寫之前，要先認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)人物顯著的外貌特點(diǎn)。描寫人物外貌時(shí)，可以按由整體到局部或由局部到整體的順序展示人物的外部特征，做到形神兼?zhèn)?，使讀者對(duì)人物外貌有一個(gè)鮮明的印象。描寫時(shí)，不求面面俱到，重在表現(xiàn)人物鮮明的性格特點(diǎn)，突出文章的中心思想。4.抓住人物的性格、愛好等方面的特點(diǎn)。

介紹了人物的外貌特征后，如果能抓住人物性格、愛好等方面的特點(diǎn)來(lái)寫，那人物的特點(diǎn)就會(huì)更加突出。性格是指人的性情品格，也是指通常所說(shuō)的個(gè)性，如有的同學(xué)謙遜，有的同學(xué)驕傲，有的同學(xué)膽小，有的同學(xué)勇敢，有的同學(xué)熱情，有的同學(xué)文靜……愛好是指喜歡做什么事情，如有的同學(xué)熱愛體育運(yùn)動(dòng)，有的同學(xué)樂于幫助別人，有的同學(xué)愛做小手工藝品……這其中“熱愛體育運(yùn)動(dòng)”“樂于幫助別人”“愛做小手工藝品”就是這些人的愛好特點(diǎn)。抓住這些特點(diǎn)描寫具體，就能給別人留下深刻的印象。描寫人物外貌的詞語(yǔ)：眉清目秀

炯炯有神

濃眉大眼

齊耳短發(fā)長(zhǎng)發(fā)披肩

烏黑亮麗

白里透紅

唇紅齒白描寫人物神態(tài)的詞語(yǔ)：樂不可支

目瞪口呆

眉飛色舞

神采奕奕唉聲嘆氣

呆若木雞

愁眉苦臉

怡然自得◆

他心里像灌了一瓶蜜，眉眼含笑，連那四方的紫赯臉上隱隱約約的雀斑也泛著紅光。◆

她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來(lái)的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄?！?/p>

他特別愛笑，即使在課堂上也不例外。老師稍不注意，他就嬉皮笑臉；老師看向他，他立刻收斂笑容變得嚴(yán)肅起來(lái)?！?/p>

他的頭發(fā)黑亮黑亮的，還是一個(gè)刺猬頭呢！他的皮膚非常白，比云還要白。他有一雙明亮的大眼睛，炯炯有神。他很聰明，跟他玩的同學(xué)的小習(xí)慣，他都一清二楚。他很擅長(zhǎng)模仿別人的動(dòng)作，別人做一個(gè)動(dòng)作，他就跟著做一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)模仿的動(dòng)作讓我們笑時(shí)，他別提有多么神氣了。他活潑開朗，每天都笑呵呵的，可精神了！他就像一只小喜鵲，經(jīng)常嘰嘰喳喳地在我們耳邊又說(shuō)又笑?！?/p>

他的臉型是瓜子臉，眼睛小小的，像是兩顆發(fā)亮的黑寶石。他的耳朵小小的，著急的時(shí)候那耳朵就會(huì)變得通紅通紅。兩個(gè)甜甜的小酒窩鑲嵌在臉上，很可愛！奇怪的是，他只要看見紙，那兩條“鼻涕蟲”就會(huì)不由自主地流下來(lái)，逗得我們大家哈哈大笑。他的脖頸圓圓的，非常靈活，總是不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，像是能轉(zhuǎn)360度呢！他的手指間還有一顆小黑痣，我們都稱它為“雙指戲珠”?！?/p>

互動(dòng)式開頭法：你看過(guò)科幻片《快樂星球》嗎？還記得其中的“胖哥”吧？今天我要寫的也是我們班的一位胖哥。（選自《猜猜他是誰(shuí)》）◆

對(duì)比式開頭法：我們班有很多極富特色的同學(xué)，有體育健將、有閱讀之星……可是我今天要介紹的不是他們，而是我們班的調(diào)皮大王。（選自《我們班的調(diào)皮大王》）◆

外貌描寫式開頭法：：一雙水靈靈的大眼睛，高挺的鼻梁下有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，一笑起來(lái)兩個(gè)深深的酒窩，讓你也情不自禁跟著她一起笑。（選自《猜猜她是誰(shuí)》）◆

先聲奪人式開頭法：“好消息！好消息！明天學(xué)校組織我們?nèi)デ镉卫?！”人還沒到教室，聲音早已傳來(lái)。這位“大嗓門”，就是我要介紹的同學(xué)。（選自《猜猜他是誰(shuí)》）◆

議論式結(jié)尾法：他雖然很調(diào)皮，但是他給我們帶來(lái)的更多的是歡樂。（選自《調(diào)皮的他》）◆

互動(dòng)式結(jié)尾法：他是誰(shuí)？大家快來(lái)猜一猜吧，很簡(jiǎn)單的！因?yàn)檫@個(gè)人就在我們身邊。（選自《我們班的“小書蟲”》）◆

總結(jié)式結(jié)尾法：瞧，這就是我們班無(wú)人不知、無(wú)人不曉的王牌人物。他喜歡?？?，總能把大家逗得哈哈大笑；他能言善辯，常常讓別人啞口無(wú)言。哈哈，你猜到他是誰(shuí)了嗎？（選自《猜猜他是誰(shuí)》）

同學(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞這次習(xí)作的優(yōu)秀例文吧。樂于助人的她●外貌描寫

我們班有很多同學(xué)，說(shuō)起來(lái)真是各有千秋，但我最想夸的是她。她長(zhǎng)著一張圓圓的臉，一雙水汪汪的大眼睛，忽閃忽閃的，一笑時(shí)，兩個(gè)彎彎的新月”掛上眉梢，臉上還漾出了兩個(gè)漂亮的小酒窩。她喜歡幫助別人，每當(dāng)同學(xué)們有困難時(shí)，她都毫不猶豫地沖上去，為同學(xué)們排憂解難，抓住了人物的臉部特征進(jìn)行描寫，令人印象深刻?！八峭瑢W(xué)們公認(rèn)的“及時(shí)雨”。

記得一次上語(yǔ)文課時(shí)，趙老師突然說(shuō)要聽寫生字。我翻遍了書包，就是找不到田字格紙，我急得像熱鍋上的螞蟻——

團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。正當(dāng)我要絕望的時(shí)候，一個(gè)熟悉的聲音傳入我的耳朵?！袄畋?，沒帶田字格紙嗎？我給你一張吧！”我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，是她。她微微一笑，從本子上小心地撕下一張紙，遞給了我。頓時(shí)，一股暖流涌進(jìn)了我的心田，剛才●心理描寫真實(shí)地描寫了“我”的心理活動(dòng)，寫出了“我”的焦急，進(jìn)而突出了她對(duì)“我”無(wú)私的幫助?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛窠琛凹皶r(shí)雨”來(lái)形容她的樂于助人，非常貼切。那焦急的心情也一掃而光。在她的幫助下，我順利地完成了聽寫。望著她那純真的笑臉，我心中充滿了溫暖。

同學(xué)們，你們猜猜她是誰(shuí)？

【點(diǎn)評(píng)】：這篇習(xí)作通過(guò)一件普通的小事，表現(xiàn)了同學(xué)樂于助人的閃光點(diǎn)。文章恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些成語(yǔ)、俗語(yǔ)等，真實(shí)地記錄了自己的心理活動(dòng)，讀來(lái)讓人覺得生動(dòng)形象。●“我”被她的行動(dòng)溫暖著。1．題目：班主任老師提示：同學(xué)們對(duì)自己的班主任老師一定是非常熟悉的。請(qǐng)

：：用筆先為你的班主任老師畫一張像，然后再用文字

：：語(yǔ)言描繪班主任老師的外貌、聲音、平時(shí)的習(xí)慣

：：動(dòng)作、講課時(shí)的神態(tài)等。別忘了寫一件具體的事情

：：反映出班主任老師的性格及你對(duì)他（她）的感情。

：：注意語(yǔ)句通順連貫，不寫錯(cuò)別字。2．題目：我的好朋友提示：你一定有好朋友吧？你為什么會(huì)和他（她）成為好

：：朋友呢？他（她）的長(zhǎng)相如何？平時(shí)最喜歡干什么？

：：你們之間是怎樣友好相處的？你能寫出你好朋友的

：：外貌、性格、品質(zhì)，讓我們了解他（她）嗎？注意

：：語(yǔ)句要通順，描寫要生動(dòng)。習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)兩位學(xué)生上臺(tái)，一人描述圖片，一個(gè)根據(jù)描述猜測(cè)圖片人物。不許偷看哦！你說(shuō)我猜葫蘆娃豬八戒孫悟空猜猜他是誰(shuí)

我們來(lái)做一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲吧!選擇一個(gè)同學(xué),用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字,但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容,能猜出你寫的是誰(shuí)。審題指導(dǎo)基本要求寫一位同學(xué)，讓別人猜出他是誰(shuí)。第一課時(shí)大家看看課本上給了我們哪些描寫的要點(diǎn)？習(xí)作指導(dǎo)他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……他特別愛笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑的不?！P(guān)心班里的每一個(gè)人，不管是誰(shuí)遇到困難，他都會(huì)主動(dòng)幫忙。有一次……他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影……四個(gè)要點(diǎn)要點(diǎn)一他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……寫作對(duì)象特征狀態(tài)頭發(fā)黑硬豎著外貌人物的體貌特征：包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等。一個(gè)人外貌，除了頭發(fā)，我們還能寫哪些方面？外貌：包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等。五官衣著穿戴胖瘦高矮膚色……模仿頭發(fā)，寫一寫其它外貌特征。他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可愛。他的身體不胖也不瘦，站姿筆直像青松。他特別愛笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑個(gè)不?！瓕懽鲗?duì)象特征具體表現(xiàn)性格愛笑笑個(gè)不停性格性格指人自身態(tài)度和行為所表現(xiàn)出來(lái)的心理特征。要點(diǎn)二一個(gè)人的性格，除了愛笑，我們還能寫哪些方面？活潑沉穩(wěn)幽默嚴(yán)肅隨和易怒……模仿愛笑，寫一寫其它性格特征。他特別愛笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑個(gè)不?！貏e幽默，一句話就能讓我們笑個(gè)不停。他特別沉穩(wěn)，無(wú)論遇到什么都不慌不忙。要點(diǎn)三他關(guān)心班里的每一個(gè)人，不管是誰(shuí)遇到困難，他都會(huì)主動(dòng)幫忙。有一次……寫作對(duì)象特征品格關(guān)心人品格品格使指人物的思想道德和修養(yǎng)，主要指為他人社會(huì)著想。一個(gè)人的品格，除了關(guān)心他人，我們還能寫哪些方面？厚道善良博愛寬容堅(jiān)強(qiáng)守信……我們可以通過(guò)具體事例來(lái)寫一寫其他品格特征。他關(guān)心班里的每一個(gè)人，不管是誰(shuí)遇到困難，他都會(huì)主動(dòng)幫忙。有一次……他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說(shuō)：我一定賠償。第二天他就從家里端來(lái)了一盆比原先還漂亮的花。要點(diǎn)四

他酷愛踢足球,也喜歡跑步,經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影。寫作對(duì)象內(nèi)容具體表現(xiàn)愛好踢球跑步經(jīng)常去跑步愛好愛好：人們最感興趣最擅長(zhǎng)的事情。愛好，除了踢球跑步，我們還能寫哪些方面？讀書音樂下棋科學(xué)軍事手工……模仿踢球跑步，寫一寫其它興趣愛好。他酷愛踢足球,也喜歡跑步,經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影。他酷愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在家里有專門的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，在書包里也有多種多樣的實(shí)驗(yàn)器具和多種科學(xué)書籍。

你選的是誰(shuí)？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫下來(lái)。不必寫全面下面我們來(lái)探討如何把話說(shuō)得更具體、更豐富。

一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了?？墒?，書里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”我們先來(lái)看看課文《不懂就要問》是怎么描寫人物的吧。描寫人物動(dòng)作描寫人物心理描寫人物語(yǔ)言

這一段文字通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、心理和語(yǔ)言的描寫，寫出了先生的嚴(yán)肅認(rèn)真以及孫中山的聰明好學(xué)與好問的優(yōu)秀品質(zhì)。下面我們將自己寫的話進(jìn)行優(yōu)化提升。他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可愛……他的眼睛像什么？可愛的之處是什么？

他的眼睛又大又亮，像是一汪清水。眼睛眨呀眨的，一會(huì)露出黑黑的眼珠，一會(huì)又變成一條縫，真是可愛極了。他特別幽默，一句話就能讓我們笑個(gè)不停。他有沒有相關(guān)綽號(hào)？當(dāng)時(shí)的笑聲是怎樣的？

他特別幽默，是我們班里的幽默大王。他總能把故事講得有趣搞笑。奇怪的是，我們笑得前仰后合，他沒有一點(diǎn)笑的意思。

他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說(shuō)：我一定賠償。第二天他就從家里端來(lái)了一盆比原先還漂亮的花?；ㄅ璐驂臅r(shí)有什么聲音？他的表情如何？又是怎么說(shuō)的？

他特別講信用。那次他無(wú)意中打碎了我們班里的一盆花。巨大聲音把所有同學(xué)都嚇壞了，他一邊收拾碎片，一邊說(shuō)：我一定會(huì)賠的。第二天，我們把這事都忘了，他卻滿頭大汗從家里抱來(lái)了一盆花。我們都覺得這盆花比原來(lái)的還要漂亮。他酷愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在家里有專門的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，在書包里也有多種多樣的實(shí)驗(yàn)器具和多種科學(xué)書籍。他酷愛哪些科學(xué)實(shí)驗(yàn)？他的書包里有哪些器具？他會(huì)給你講哪些科學(xué)知識(shí)？他酷愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在家里他有專門的試驗(yàn)臺(tái)，上面擺滿了各種使用器具。有大大小小的試管燒杯，也有各種電子元器件。他的書包里也會(huì)裝著燈泡、齒輪等器具。他喜歡物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)甚至生物實(shí)驗(yàn)。他也經(jīng)常告訴我們他在實(shí)驗(yàn)中的樂趣和發(fā)現(xiàn)。關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？我會(huì)采用總分的方法，先總體寫某個(gè)特征，再通過(guò)具體的描寫或者事件展開敘述。在描寫外貌時(shí)，為了讓描寫更生動(dòng)，我會(huì)多使用比喻等修辭手法?？蓪懙膬?nèi)容很多，我會(huì)重點(diǎn)挑選一到兩點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致具體的描述，做到重點(diǎn)突出。下面，你要選擇一到兩點(diǎn)來(lái)介紹一個(gè)同學(xué)，不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。寫作提綱1.你要選擇哪位同學(xué)來(lái)描述？2.打算從哪幾個(gè)方面介紹這位同學(xué)？他在這些方面有著怎樣的特點(diǎn)？3.是否用一句話一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？4.打算敘述什么具體事例？習(xí)作提綱要求描述一個(gè)人讓同學(xué)猜測(cè)他是誰(shuí)。描述外貌猜猜他是誰(shuí)描述性格特征回扣題目活潑好動(dòng)，體育超好。成績(jī)不好，但動(dòng)手能力強(qiáng)。（寫具體的事件。）讓同學(xué)猜猜他是誰(shuí)。重點(diǎn)寫他可愛的小嘴巴描寫外貌猜猜他是誰(shuí)描述優(yōu)缺點(diǎn)回扣題目缺點(diǎn)：放屁、好吃、嘴饞優(yōu)點(diǎn)：能搞笑、會(huì)?？嶙屚瑢W(xué)猜猜他是誰(shuí)。簡(jiǎn)要描寫，勾勒人物輪廓。描寫外貌猜猜他是誰(shuí)描述愛好回扣題目讀書：時(shí)時(shí)處處讀書體育：喜歡籃球，刻苦練球。讓同學(xué)猜猜他是誰(shuí)。全面描寫讓人有整體認(rèn)識(shí)快快寫起來(lái)吧！寫的時(shí)候，注意開頭要空兩格。寫好以后，讀給同學(xué)聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰(shuí)。同桌互評(píng)作文修改第二課時(shí)

他有一張可愛的小嘴巴。高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，噘起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴里說(shuō)出的話，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，有時(shí)卻讓人大笑不已。

他十分好動(dòng)。每次下課，他猴兒似的跑來(lái)跑去?？粗菤獯跤醯臉幼?，我甚至懷疑他是不是有多動(dòng)癥，怎么每次下課都往外跑？他還是我們班的體育健將呢，他英姿颯爽，為賽場(chǎng)添了一道亮麗的風(fēng)景線。猜猜他是誰(shuí)例文評(píng)析

外貌描寫，突出有特點(diǎn)的“小嘴巴”。抓住了人物的性格特點(diǎn)：好動(dòng)。并以下課為例來(lái)具體說(shuō)明。

雖然他的成績(jī)不好，但是他的動(dòng)手能力令大家佩服！一次班會(huì)課，老師給我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)手游戲，將一張紙圍著圓圈撕，并且保證最后中間不能斷節(jié)。看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作可真把大家給難倒了，同學(xué)們是嘆聲一片。這時(shí)，傳來(lái)了一聲低小的聲音：“老師，我完成了?！贝蠹野洋@異的目光投向他，居然是他——他完成了大家都沒完成的任務(wù)。真是人不可貌相??！

他可就在我們身邊，猜猜他是誰(shuí)？抓住了人物的特長(zhǎng)，動(dòng)手能力強(qiáng)。以一次課堂游戲?yàn)槔?，具有說(shuō)服力。更多例文一更多例文二結(jié)尾簡(jiǎn)潔，照應(yīng)標(biāo)題。1.選準(zhǔn)人物小作者選取的班上一位同學(xué)，同學(xué)們都很熟悉，也便于大家來(lái)猜猜他是誰(shuí)。2.外貌長(zhǎng)相小作者對(duì)人物外貌描寫，抓住了對(duì)方外貌小嘴巴的主要特點(diǎn)：高興時(shí)和生氣時(shí)不一樣，從小嘴巴說(shuō)出的話讓人歡樂也讓人生氣。3.寫出特點(diǎn)小作者運(yùn)用具體事例來(lái)寫這位同學(xué)的兩個(gè)特點(diǎn)。一是性格特點(diǎn)——好動(dòng)，舉例：下課時(shí)跑來(lái)跑去，氣喘吁吁，讓人懷疑他是不是得了多動(dòng)癥；一是他的特動(dòng)手能力強(qiáng)，舉例：描寫了一次課堂游戲的場(chǎng)景，從中體現(xiàn)這位同學(xué)“動(dòng)手能力強(qiáng)”的特長(zhǎng)。事例真實(shí)，描寫生動(dòng)，有說(shuō)服力?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。沒有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)名主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：文章中沒出現(xiàn)該同學(xué)姓名分一到兩個(gè)方面介紹有人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫用具體事件寫出人物性格

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“多動(dòng)”是他的一大性格?？?！剛才還在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，讓你永遠(yuǎn)找不到他，有時(shí)真氣人。但他樂于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導(dǎo)，又讓我們很感動(dòng)。評(píng)改范例下面這段文字是《我心愛的“書包小姐”》評(píng)改前的一段文字，讀讀看，說(shuō)說(shuō)有什么問題？問題分析

這一段寫出了人物的“多動(dòng)”與“樂于助人”，也能通過(guò)事例來(lái)表現(xiàn)，但是感覺不夠生動(dòng)，也有些割裂，如果能有個(gè)比喻生動(dòng)寫出他的性格，又能串起來(lái)兩種性格會(huì)更好。

若你仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)他和孫悟空有幾點(diǎn)相似之處，除了孫悟空那密密麻麻的毛和他那猴樣，其他的他全具備了?！岸鄤?dòng)”是他的一大性格?？?！剛才還在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，有時(shí)我甚至懷疑他有飛天能力，真是神速呀！但他也與孫悟空的性格一樣——樂于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導(dǎo)。你說(shuō)他是不是我們班的“孫悟空”。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改吧！

“多動(dòng)”是他的一大性格?？?！剛才還在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，讓你永遠(yuǎn)找不到他，有時(shí)真氣人。但他樂于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導(dǎo)，又讓我們很感動(dòng)。原段落評(píng)改后段落用孫悟空做比喻，更加形象巧妙過(guò)渡，用孫悟空串起兩種性格用自己的感受表現(xiàn)其好動(dòng)技巧總結(jié)描寫外貌是要簡(jiǎn)潔突出重點(diǎn)。寫人物性格時(shí)，先總說(shuō)性格，再寫事例。人物的兩個(gè)方面最好一正一反，這樣有趣。描寫人物要寫出語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。猜猜他是誰(shuí)

我介紹的這位同學(xué)，他有一雙水靈靈的大眼睛，紅紅的臉蛋，肥肥的身體。

要是說(shuō)起他的缺點(diǎn)，那是三天三夜也說(shuō)不完的。我來(lái)給大家一一列舉下：他上課經(jīng)常放屁，一放就噼里啪啦響，我們私底下都說(shuō)他是“屁大王”；他吃飯時(shí)專挑肉吃，肚子上的肉可以和豬八戒相媲美了；每次別人吃零食時(shí)，他都會(huì)垂涎三尺，