玉門街小學(xué)電子備課表3單元所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。1.認(rèn)識28個生字，會寫26個生字。能會寫會運(yùn)用31個詞語，會讀玉門街小學(xué)電子備課表4與師與師參教玉門街小學(xué)電子備課表5？（三、入情入境，感悟“蠢事”并理解這兩個詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑琮斁筒粫艿絺Α！边@些海龜根本就不會受到傷害?！薄叭绻话凑兆匀灰?guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！比?、明確要求，引出“綜合性學(xué)習(xí)”玉門街小學(xué)電子備課表6“愚不可及的蠢事”，以“蠢，蠢事，愚不可及的蠢事”為主線感悟情玉門街小學(xué)電子備課表4玉門街小學(xué)電子備課表5人民帶來深重苦難?！雹佟耙皇亲郧爻院蟆勾罅磕嗌尺M(jìn)入黃河?！雹凇岸侨丝谘杆僭鲩L……引起嚴(yán)重的水土流失?！庇耖T街小學(xué)電子備課表6由于學(xué)生說明文載體的文章是剛剛接觸，所以教師在講解知識的同時，從中受到啟發(fā)。我緊扣導(dǎo)讀中的問題，大膽放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，解決問題。從問題的提出到討論解決問題的方法都是由學(xué)生獨(dú)立完成，玉門街小學(xué)電子備課表4與師與師參教玉門街小學(xué)電子備課表5的）：）：玉門街小學(xué)電子備課表6嘴玉門街小學(xué)電子備課表4玉門街小學(xué)電子備課表5規(guī)系玉門街小學(xué)電子備課表6學(xué)習(xí)本課我主要采用“讀讀畫畫”，如畫出自己感受最深的句子，在句子旁批注自己的感受；“讀讀議議”，如全班交流感受最深的詞語，交流中老師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生難以理解的語句，引導(dǎo)交流從文中受到的啟發(fā)。玉門街小學(xué)電子備課表4觀察動物、植物已生長或其他大自然現(xiàn)象，能有什么發(fā)現(xiàn)，受到什么啟發(fā)。想發(fā)明什么？這類習(xí)作對一部分學(xué)生來說有一定的難度，那就提示他們，把觀察活我的發(fā)現(xiàn)：安排了三組句子，通過讀句子，理解之處。加了這些詞語，表達(dá)效果完全不同，引起學(xué)生語。教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生了解這些諺語所揭示的氣象規(guī)律，鼓勵學(xué)生收集、積累其它農(nóng)諺，并主動與同學(xué)交流。有興趣的還可以用這些農(nóng)諺、氣象展示臺：為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會。教師要做有心人，創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生展示。除了課本列舉的形式，還可以開辟更多的展示方法，如：采訪、資料的搜集等。用孩子們喜歡的形式去展示，效玉門街小學(xué)電子備課表5了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂例文1、花的奧秘一棵葡萄樹!說真的，我從小長這么大，只吃過葡平時，小烏龜靜靜地趴在水里，把頭伸出水面，一有一次，我用幾條小魚喂小烏龜。真有趣，小魚一益的動物