語文園地六統(tǒng)編版語文四年級上冊第1課時課前導(dǎo)入

同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來到“語文園地”這個板塊，就讓我們一起進(jìn)入“語文園地”，去汲取里面的營養(yǎng)吧。

一邊閱讀一邊做批注是很好的學(xué)習(xí)方法。讀文章時，遇到寫得好的地方，有啟發(fā)的地方，有疑問的地方……隨時可以做批注。交流平臺

批注就是在閱讀時，把自己讀書的感想、疑難的問題，隨手批寫在書的空白的地方，這樣可以幫助自己理解文章，深入思考。批注可以是批語、注釋，也可以是你的心得體會。交流方法1.批注的方法多種多樣，如，可以標(biāo)出相應(yīng)的詞句，也可在旁邊的空白處簡單寫寫自己的批語。

2.讀完文章，做完批注，要重新讀一下文章和批注，可以加深對文章的理解，會有新的收獲。3.同學(xué)之間可以互相交流一下自己作的批注，了解別人對文章的想法，豐富自己對文章的理解。交流示例·課內(nèi)我讀到《一只窩囊的大老虎》一文中“我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難”時，在旁邊作了批注：將“我”發(fā)現(xiàn)扮老虎不容易的內(nèi)心活動描寫得惟妙惟肖，在以后的習(xí)作中，我也要運用這種寫法。我讀《牛和鵝》第4段時，發(fā)現(xiàn)作者用詞特別恰當(dāng)，就作了這樣的批注：用幾個具體的動詞就把“我們”對鵝的恐懼寫出來了。我讀《陀螺》一文時，在最后一段的旁邊作了這樣的批注：是啊，這句話說得很對，我們一定不能以貌取人。我從文章中悟出做人的道理，加深了我對文章的理解。夕陽正將余輝反射到天上，把站在磚堆頂上的細(xì)馬映襯了一個細(xì)長條兒。余輝與紅磚的顏色融在一起，將細(xì)馬染成濃濃的土紅色……利用環(huán)境描寫，烘托出寂靜安適的氛圍。結(jié)尾意味深長，暗示了細(xì)馬已經(jīng)懂事，已經(jīng)能擔(dān)負(fù)家庭重?fù)?dān)，引發(fā)讀者思考。交流示例·課外

微風(fēng)翻卷著荷葉，又把清香吹得四處飄散。幾枝尚未綻開的荷花立在月色下，像幾支碩大的毛筆，黑黑地豎著。

運用比喻的修辭手法，將未綻開的荷花比作碩大的毛筆，生動形象地寫出了未綻開的荷花的挺立墨黑的模樣。烘托出一片和美安適的情景，令人心曠神怡。

她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。（出自《月光啟蒙》）

“芳香”這個詞語，立體地寫出了“我”對母親歌聲的喜愛，從“芳香”中“我”仿佛聞到了母愛的味道。

在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。這境界指的是草原帶給人的那種豁達(dá)、舒暢的感受。這境界是指那一碧千里、翠色欲流的如畫的風(fēng)景。這境界指的是草原上明朗的天空、清鮮的空氣。韭菜

芥菜

芹菜

青蒜jiǔcàijiècàiqíncàiqīngsuànlàjiāoliánǒuhóngshǔyùtou辣椒

蓮藕

紅薯芋頭逛菜市場時，你認(rèn)識它們嗎？識字加油站這八個詞語都是生活中常見的蔬菜的名字。其中，“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字頭，我們可以利用讀音和表音的聲旁來區(qū)分字形?！袄苯贰钡闹仓晗褚豢眯洌浴敖贰钡钠允悄咀峙??！熬隆泵麕熤笇?dǎo)是象形字,字形就像韭菜長在地上的樣子。所以，我們可以結(jié)合字形特點和教材上的圖片來識記這些生字，同時注意聯(lián)系生活經(jīng)驗自主識字學(xué)詞。辣椒蓮藕紅薯芋頭jiāoǒuyùshǔ我會認(rèn)芥菜韭菜芹菜青蒜jièjiǔqínsuànjièjiǔqínsuànjiāoǒuyùshǔ芥韭芹蒜椒藕薯芋連一連我能用學(xué)過的詞語說句子：韭菜

我最愛吃媽媽包的韭菜餡兒的包子。蓮藕我家的蓮藕豐收了，真讓人高興！紅薯

爺爺烤的紅薯是金黃色的，捧在手里感覺軟綿綿的，吃起來又香又甜。西藍(lán)花胡蘿卜山藥圓白菜茼蒿秋葵

認(rèn)一認(rèn)。……課堂練習(xí)課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了怎樣邊讀書邊作批注，認(rèn)識了一些蔬菜，積累了一些詞語。在今后的學(xué)習(xí)中我們也要積累更多的好詞。黃瓜西紅柿土豆茄子菠菜白菜

你還知道哪些蔬菜名？……課后作業(yè)語文園地六統(tǒng)編版語文四年級上冊第2課時課前導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了作批注的方法，還積累了還多詞語。今天我們繼續(xù)到語文園地中汲取營養(yǎng)吧！你知道下面詞語的意思嗎？說說你會在什么情況下使用它們。

打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子詞句段運用名師指導(dǎo)這些詞言簡意賅，內(nèi)涵豐富，具有明顯的口語色彩，都是我們在生活中經(jīng)常用到的三字慣用語。不認(rèn)識的詞可以通過查詞典或結(jié)合生活事例的方法了解它們的意思，然后在特定的語境中使用它們。如“開綠燈”，可以聯(lián)系生活中的經(jīng)驗來理解：路口的交通燈亮起綠燈時，車輛和行人可以通過路口，或者聯(lián)系生活場景來理解：今天應(yīng)該交語文作業(yè)的，可小華昨天生病了，沒能及時完成。于是，老師給她開綠燈，讓她明天一定補(bǔ)交。打頭陣：形容做事情沖在前邊帶頭干。挑大梁：比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用

的工作。占上風(fēng)：在兩方對壘中，有

一方占據(jù)有利地位、

處于優(yōu)勢。名師指導(dǎo)敲邊鼓：在決策者要決定一件事時，

其他人從旁幫腔、從旁助

勢的行為。栽跟頭：比喻失敗或出丑。破天荒：借指事物第一次出現(xiàn)。碰釘子：一個人做事遭

到拒絕或者受

到挫折。開綠燈：在很多人同時做一件事時，只為

某一個人提供便利。我能用其中的詞語說句子：開綠燈：老師永遠(yuǎn)不會為無故不完成作業(yè)的同學(xué)開綠燈。

栽跟頭：這次演出多虧了同學(xué)的幫忙，要不然我真得栽跟頭。一向是成績優(yōu)異的小明，這次月考居然不及格，真是破天荒的事。這樣的詞語還有很多：潑冷水一刀切敲竹杠亂彈琴……

我發(fā)現(xiàn)：這些慣用語通俗易懂，且具有趣味性。選一個詞語，仿照例子用動作描寫來表現(xiàn)它。悲痛煩躁得意痛快振奮郁悶這樣的詞還有很多：……我發(fā)現(xiàn)：這些詞語都是描寫心情的。名師指導(dǎo)仔細(xì)閱讀例句，不難發(fā)現(xiàn)，兩個例句都是通過動作描寫來表現(xiàn)“害怕”的心情。所以，仿寫時要注意運用動作描寫來表現(xiàn)心情。因此，仿寫前要先選定一個詞語，然后聯(lián)想人在那樣的心情下會有哪些動作。如生氣時，會“拍桌子、大聲喊”；自豪時，會“大搖大擺地走路”；快樂時，會“大聲笑、蹦蹦跳跳”；著急時，會“跺腳、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”；傷心時，會“發(fā)呆、流眼淚”。答案示例只見媽媽一只手叉著腰，另一只手放在書桌上，瞪著我，眼睛里好像要噴出火來似的。突然，她拍著桌子大聲喊:“寫完作業(yè)，為什么不把書桌收拾好？”寫“生氣”：回家的路上，一想到這次考了一百分，我心里不禁飄飄然，走路都大搖大擺起來，我高高揚起手中的試卷，生怕別人看不到。寫“自豪”：聽到這個好消息，我一下子就跳了起來，猛地抱住我身邊的好朋友，大喊著:“太好了，太好了！”然后還情不自禁地哼起了小曲。寫“快樂”：“媽媽送我的新手表到底放哪里了？”他一邊尋找，一邊自言自語，急得直跺腳，恨不得把地挖開看看，真像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。寫“著急”：他呆呆地坐在門檻上，雙手抱著膝蓋，眉頭緊皺著，平日水靈靈的雙眼也沒了神采，眼眶紅紅的，不一會兒，眼淚就流了出來。寫“傷心”：尺有所短，寸有所長。機(jī)不可失，時不再來。差之毫厘，謬以千里。病從口入，禍從口出。一言既出，駟馬難追。比上不足，比下有余。日積月累朗讀這六個八字成語時，要注意恰當(dāng)停頓，同時要注意讀準(zhǔn)每一個字的字音，其中“差”是多音字，在這里讀chā。還有幾個字比較陌生，要借助拼音多讀幾遍，如謬(miù)、禍(huò)、駟(sì)。讀一讀解一解這六個八字成語都是從古代文獻(xiàn)中逐漸演化、固定下來的。積累這些成語，有助于我們感受民族智慧，加強(qiáng)文化積淀?！俺哂兴蹋缬兴L”的意思是比喻人或事物各有各的長處和短處?！安钪晾澹囈郧Ю铩钡囊馑际情_始相差一小點，結(jié)果就會造成極大的錯誤。毫厘，毫米、厘米，表示極小的長度單位；謬，錯誤、差錯?！皺C(jī)不可失，時不再來”的意思是良好的時機(jī)難得，不可錯過。時，時機(jī)?！耙谎约瘸?，駟馬難追”的意思是一句話說出口，四匹馬拉的車也追不上。后用來形容話一說出口，就無法收回。駟馬，四匹馬所駕的車?！安目谌耄湉目诔觥钡囊馑际秋嬍巢簧鲿兄录膊?，說話不當(dāng)會招致災(zāi)禍。告誡人們飲食和說話都要謹(jǐn)慎。“比上不足，比下有余”的意思是與高的相比顯得不夠，與低的相比顯得有余。后用來比喻處在中等狀態(tài)。背一背

這六個成語的前句和后句基本上是一一對應(yīng)的關(guān)系，背誦時可以按照對應(yīng)關(guān)系來記憶。如“短”對“長”，“失”對“來”，“毫厘”對“千里”，“入”對“出”，“既出”對“難追”，“不足”對“有余”。這樣的八字成語還有很多：己所不欲，勿施于人。有則改之，無則加勉。

搜集這樣的成語可以豐富我們的語言積累。拓展連接千里之行，始于足下。語文園地六

（第一課時）四年級語文上冊交流平臺本單元我們學(xué)習(xí)了用批注的方法閱讀。這節(jié)課，我們一起來深入學(xué)習(xí)批注。批注的作用批注的方法批注的角度燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

用具體的現(xiàn)象寫出時間的流逝，很生動。寫得好的地方請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀這段話，從不同角度進(jìn)行批注。

作者為什么提了這一連串的問題？有疑問的地方

我感受到作者的著急和不安，我也好慚愧，以前浪費了那么多時間，真不應(yīng)該??！有啟發(fā)的地方韭菜芹菜青蒜

辣椒蓮藕紅薯芋頭jiǔqínsuànjiāoǒushǔyù這些詞語有什么共同之處？都是蔬菜類加點的字有什么特點？都是草字頭識字加油站那么“韭”字為什么沒有草字頭呢？因為“韭”字是象形字，是我們古代農(nóng)民根據(jù)韭菜的形狀來造字的。漢字：“韭”字形演變字源演變戰(zhàn)國文字篆文隸書楷書那么“椒”字呢？為什么不是草字頭而是木字旁呢？會意字。篆書從艸（艸），其形像草，表示椒是一種植物；從尗，尗是豆的通稱，表示椒的果實，球形如豆。（篆）椒jiāo隸、楷書從木，表示椒是木本植物；從叔，叔的本意是拾取，有花椒的果實掉落地面俯身拾取之意。本義是花椒。椒（隸）（楷）某些果實或種子有刺激性味道的植物：花～|辣～?！}

蕃～

胡～

花～辣～

秦～

青～韭菜芹菜青蒜

辣椒蓮藕紅薯芋頭識字加油站

慣用語打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子詞句段運用打頭陣：比喻沖在前邊帶頭干。挑大梁：比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。占上風(fēng)：保持優(yōu)越位置。破天荒：借指事物第一次出現(xiàn)。栽跟頭：比喻失敗或出丑。敲邊鼓：比喻從旁幫腔；從旁助勢。開綠燈：比喻準(zhǔn)許做某事或為某事提供方便。碰釘子：做事遭到拒絕或者受到挫折。

慣用語打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子詞句段運用

這些詞語都是三字慣用詞語，言簡意賅，內(nèi)涵豐富，具有明顯的口語色彩，在日常生活中使用頻率較高。語文園地六交流平臺：一邊閱讀一邊批注識字加油站：借助蔬菜名識字詞句段運用：三字慣用語語文園地六

（第二課時）四年級語文上冊

慣用語打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子詞句段運用打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子

慣用語打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子詞句段運用炒魷魚走后門穿小鞋開小差拍馬屁吃老本燒高香侃大山害怕生氣自豪快樂著急傷心1.我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。2.媽媽一走，我把屋里所有的燈都打開，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。人物心情：通過動作描寫來表現(xiàn)“害怕”這種心情。學(xué)生自主選擇一個表示心情的詞語，仿照例子用動作描寫表現(xiàn)它。評價單

◎運用了動作描寫?！?/p>

◎表現(xiàn)了這種心情?！顚懀ㄖ保╆栮栐陂T口不停地走來走去，不時地東張西望，嘴里好像還念叨著什么，急得像熱鍋上的螞蟻。評價單

◎運用了動作描寫?！?/p>

◎表現(xiàn)了這種心情?！钊辗e月累

我發(fā)現(xiàn)：這些詞語都是教育我們?yōu)槿颂幨赖陌俗殖烧Z。