一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.2《人民幣簡(jiǎn)單計(jì)算》人教新課標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)在教案設(shè)計(jì)中，情景引入環(huán)節(jié)是通過(guò)展示人民幣圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們回憶起已有的人民幣知識(shí)。我的補(bǔ)充和說(shuō)明：二、教學(xué)內(nèi)容的講解環(huán)節(jié)在教案設(shè)計(jì)中，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)是通過(guò)講解人民幣的加減運(yùn)算方法并進(jìn)行示例演示。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握人民幣的加減計(jì)算規(guī)則。我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解人民幣的加減運(yùn)算時(shí)，我會(huì)使用直觀的教具，如人民幣模型和計(jì)算器，來(lái)進(jìn)行示例演示。我會(huì)選擇一些簡(jiǎn)單易懂的例子，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握人民幣的加減計(jì)算方法。例如，我可以出示兩張1元的人民幣，并提問(wèn)：“這兩張人民幣合起來(lái)是多少呢？”學(xué)生回答：“兩元。”接著，我可以出示一張5角的人民幣，并提問(wèn)：“如果我們?cè)偌由线@張5角的人民幣，總共是多少呢？”學(xué)生回答：“兩元五角?！蓖ㄟ^(guò)這樣的示例演示，學(xué)生可以更加清晰地理解人民幣的加減運(yùn)算規(guī)則。三、教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)環(huán)節(jié)在教案設(shè)計(jì)中，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)是通過(guò)出示一些人民幣計(jì)算的練習(xí)題讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體講評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于鞏固學(xué)生對(duì)人民幣計(jì)算的掌握程度。我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些不同難度的人民幣計(jì)算題目，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，并在他們遇到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如，我可以出示這樣一道題目：“小華有5元，他買(mǎi)了一支鉛筆花了2元，他還剩下多少錢(qián)？”學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算得出答案：“他還剩下3元?！蓖ㄟ^(guò)這樣的練習(xí)題，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣計(jì)算的理解和應(yīng)用能力。四、教學(xué)內(nèi)容的討論環(huán)節(jié)在教案設(shè)計(jì)中，課堂討論環(huán)節(jié)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)際生活中的人民幣計(jì)算問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谏钪杏龅降娜嗣駧庞?jì)算問(wèn)題，并與同學(xué)們一起討論解決方法。這樣的討論可以讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同提高。例如，我可以提問(wèn)：“你們?cè)谏钪羞€遇到過(guò)哪些人民幣計(jì)算的問(wèn)題呢？”學(xué)生可以回答：“我在超市買(mǎi)東西時(shí)，需要計(jì)算總價(jià)。”然后，我可以引導(dǎo)學(xué)生一起討論如何快速準(zhǔn)確地進(jìn)行總價(jià)計(jì)算。通過(guò)這樣的討論，學(xué)生可以更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五章第二節(jié)《人民幣簡(jiǎn)單計(jì)算》。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減計(jì)算，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，并能夠進(jìn)行找零計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握人民幣的基本知識(shí)，了解各種面額的人民幣及其使用方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減計(jì)算，并能夠進(jìn)行找零計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解并掌握找零的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行人民幣的加減計(jì)算，并能夠進(jìn)行找零計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：人民幣模型、計(jì)算器、黑板。學(xué)具：學(xué)生人民幣模型、練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一些人民幣，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出各種面額的人民幣的名稱(chēng)和數(shù)量。2.知識(shí)講解：教師通過(guò)示例，講解人民幣的加減計(jì)算方法和找零計(jì)算方法。例1：教師出示一張10元和一張5元，問(wèn)學(xué)生：這兩張人民幣一共是多少元？解答：10元+5元=15元例2：教師出示一張20元和一張10元，問(wèn)學(xué)生：這兩張人民幣一共是多少元？解答：20元+10元=30元例3：教師出示一張50元和一張10元，問(wèn)學(xué)生：這兩張人民幣一共是多少元？解答：50元+10元=60元例4：教師出示一張100元和一張50元，問(wèn)學(xué)生：這兩張人民幣一共是多少元？解答：100元+50元=150元3.隨堂練習(xí)：教師出示一些人民幣，讓學(xué)生進(jìn)行加減計(jì)算，并說(shuō)出答案。4.找零計(jì)算講解：教師通過(guò)示例，講解人民幣的找零計(jì)算方法。例1：教師出示一張100元和一張50元，問(wèn)學(xué)生：如果我用這些人民幣買(mǎi)了一件150元的商品，我需要找多少元零錢(qián)？解答：150元100元50元=0元，不需要找零。例2：教師出示一張100元和一張50元，問(wèn)學(xué)生：如果我用這些人民幣買(mǎi)了一件120元的商品，我需要找多少元零錢(qián)？解答：120元100元50元=20元，需要找20元零錢(qián)。5.找零練習(xí)：教師出示一些人民幣和商品價(jià)格，讓學(xué)生進(jìn)行找零計(jì)算，并說(shuō)出答案。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：人民幣加減計(jì)算：10元+5元=15元20元+10元=30元50元+10元=60元100元+50元=150元人民幣找零計(jì)算：150元100元50元=0元120元100元50元=20元七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.家長(zhǎng)可以給孩子一些人民幣，讓孩子進(jìn)行加減計(jì)算和找零計(jì)算練習(xí)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在課后，教師應(yīng)該反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)人民幣加減計(jì)算和找零計(jì)算的掌握情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解，以便于在今后的教學(xué)中更好地進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。拓展延伸：教師可以讓學(xué)生回家后，觀察家長(zhǎng)使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物的情況，了解人民幣在實(shí)際生活中的使用，并嘗試進(jìn)行一些實(shí)際的計(jì)算和找零練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解過(guò)程中注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和清晰，以避免學(xué)生產(chǎn)生混淆。同時(shí)，我適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的變化，如升調(diào)、降調(diào)等，以吸引學(xué)生的注意力，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查他們對(duì)人民幣計(jì)算的理解程度。我注重提問(wèn)的多樣性和層次性，既有針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的提問(wèn)，也有針對(duì)實(shí)際應(yīng)用的提問(wèn)，以促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。4.情景導(dǎo)入：我以生動(dòng)的情景導(dǎo)入新課，通過(guò)展示人民幣圖片和舉例說(shuō)明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們回憶起已有的人民幣知識(shí)。這樣可以使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到存在一些需要改進(jìn)的地方。1.在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我使用了生動(dòng)的人民幣圖片，但可能沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試使用更多豐富的教學(xué)資源，如視頻、故事等，以吸引學(xué)生的注意力。2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，雖然我積極引導(dǎo)學(xué)生參與，但可能沒(méi)有給予足夠的時(shí)間讓他們充分思考和表達(dá)。在今后的教學(xué)中，我需要注意提問(wèn)的時(shí)機(jī)和方式，給予學(xué)生更多思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。3.在練習(xí)環(huán)節(jié)，我雖然設(shè)計(jì)了一些不同難度的人民幣計(jì)算題目，但可能沒(méi)有充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異。在今后的教學(xué)中，我可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供更多不同難度的題目，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了教學(xué)技巧和竅門(mén)的運(yùn)用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時(shí)，我也進(jìn)行了教案的反思，認(rèn)識(shí)到需要改進(jìn)的地方，以便在今后的教學(xué)中更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。課后提升題目1：小明有10元，他買(mǎi)了一支鉛筆花了2元，他還剩下多少錢(qián)？答案：小明還剩下8元。題目2：小華有5元，她買(mǎi)了一支鉛筆花了1元5角，她還剩下多少錢(qián)？答案：小華還剩下3元5角。題目3：媽媽給了小紅30元，小紅買(mǎi)了一支鉛筆花了5元，小紅還剩下多少錢(qián)？答案：小紅還剩下25元。題目4：爸爸給了小明6元，小明買(mǎi)了一支鉛筆花了2元5角，小明還剩下多少錢(qián)？答案：小明還剩下3元5角。題目5：學(xué)校的文具店舉行促銷(xiāo)活動(dòng)，買(mǎi)2支鉛筆送1支鉛筆。小華買(mǎi)了3支鉛筆，她一共花了多少錢(qián)？答案：小華一共花了6元。題目6：小麗有15元，她買(mǎi)了一支鉛筆花了7元，她還剩下多少錢(qián)？答案：小麗還剩下8元。題目7：學(xué)校的圖書(shū)館舉行借書(shū)活動(dòng)，借一本圖書(shū)需要支付2元。小華借了3本圖書(shū)，她還剩下多少錢(qián)？答案：小華還剩下7元。題目8：媽媽給了小華20元，小華買(mǎi)了一支鉛筆花了8元，她還剩下多少錢(qián)？答案：小華還剩下12元。通過(guò)這些課后練習(xí)題，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣計(jì)算的理解和應(yīng)用能力，提高他們?cè)趯?shí)際生活中的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐情景引入人民幣的加減計(jì)算和找零計(jì)算，可以幫助他們更好地理解和掌握相關(guān)概念。通過(guò)示例和隨堂練習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)人民幣計(jì)算方法的記憶和應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生清晰地理解人民幣的加減和找零規(guī)則。1.明確找零計(jì)算的步驟：我會(huì)向?qū)W生解釋?zhuān)伊阌?jì)算實(shí)際上就是將大面額人民幣換成小面額人民幣的過(guò)程。例如，如果需要找零20元，可以將100元減去80元，得到20元。這樣，學(xué)生就能夠理解找零計(jì)算的基本步驟。2.使用實(shí)際物品輔助教學(xué)：我會(huì)準(zhǔn)備一些人民幣的模型，讓學(xué)生親自進(jìn)行找零操作。通過(guò)實(shí)際觸摸和操作，學(xué)生可以更好地理解找零的概念，并培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。3.提供豐富的練習(xí)機(jī)會(huì)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些找零計(jì)算的練習(xí)題，讓學(xué)生在不同情境下進(jìn)行計(jì)算。例如，給出一個(gè)商品價(jià)格，讓學(xué)生計(jì)算需要支付多少錢(qián)以及找零多少元。通過(guò)大量的練習(xí)，學(xué)生可以逐漸熟悉并掌握找零計(jì)算的方法。4.給予個(gè)別輔導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于那些在找零計(jì)算上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)。我會(huì)耐心地解答他們的疑問(wèn)，并引導(dǎo)他們找到解決問(wèn)題的方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解人民幣計(jì)算時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，并且注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提問(wèn)時(shí)語(yǔ)氣溫和，讓學(xué)生感到輕松自在。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解人民幣的基本概念，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。同時(shí)，我也為找零計(jì)算部分預(yù)留了充足的時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分練習(xí)并掌握找零的方法。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間相互提問(wèn)，促進(jìn)他們之間的交流和合作。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)展示真實(shí)的人民幣和購(gòu)物場(chǎng)景，引起學(xué)生對(duì)人民幣計(jì)算的興趣。學(xué)生能夠直觀地了解到人民幣在實(shí)際生活中的使用，從而更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。教案反思：在課后，我對(duì)本節(jié)課的教案進(jìn)行了反思，認(rèn)為整體教學(xué)效果較好，但也有需要改進(jìn)的地方。我意識(shí)到在講解找零計(jì)算時(shí)，部分學(xué)生仍然存在困惑。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)找零計(jì)算的解釋和練習(xí)，以確保學(xué)生能夠更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。我注意到在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)提問(wèn)。為了改變這一情況，我計(jì)劃在今后的課堂上鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與提問(wèn)，并給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。我認(rèn)為在情景導(dǎo)入部分，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自參與購(gòu)物和計(jì)算，以提高他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。課后提升1.加法練習(xí)：題目1：我有1張50元和3張10元，請(qǐng)問(wèn)我一共有多少元？答案：1張50元+3張10元=90元題目2：小華有2張20元和1張5元，請(qǐng)問(wèn)小華一共有多少元？答案：2張20元+1張5元=45元2.減法練習(xí)：題目3：我有100元，買(mǎi)了一件30元的商品，請(qǐng)問(wèn)我需要找回多少元？答案：100元30元=70元，需要找回70元題目4：小華有50元，買(mǎi)了一件25元的商品，請(qǐng)問(wèn)小華需要找回多少元？答案：50元25元=25元，需要找回25元3.找零計(jì)算練習(xí)：題目5：我有1張100元和1張50元，請(qǐng)問(wèn)