第4頁共4頁2024年小學三年級語文教師德育工作計劃一、教材構(gòu)成本教材包含____單元，每個單元由導語、課例和語文園地三部分構(gòu)成。其中，精讀課文共計____篇，略讀課文____篇。另附有____篇選讀課文。特別地，第一單元和第五單元分別設(shè)計了"我們的課余生活"和"生活中的傳統(tǒng)文化"兩次綜合性學習活動。二、教學目標1.通過語文學習，讓學生感受生活的多樣性，激發(fā)對生活的熱愛。同時，通過了解祖國的壯麗景色和豐富資源，培養(yǎng)對祖國和自然的深厚情感。2.學生需掌握____個生字，會寫____個，累計認識____個字，會寫____個字。3.學生應(yīng)能熟練使用字典，初步掌握詞典的使用，具備獨立識字能力，開始練習規(guī)范書寫正楷字。4.能用普通話準確、流暢、有感情地朗讀課文。5.學習聯(lián)系上下文，借助工具書和生活經(jīng)驗理解詞句含義，初步理解關(guān)鍵詞句在表達情感中的作用。6.初步理解文章主要內(nèi)容，體會文章所蘊含的情感。7.積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩片段，背誦指定的____篇優(yōu)秀詩文，嘗試復述課文內(nèi)容。8.開始習得寫作技巧，能自由表達見聞感受和想象，樂于與他人分享寫作成果，享受寫作的樂趣。三、學情分析本班學生對語文抱有熱情，課堂參與度高，課外閱讀習慣良好，書寫能力也不錯。然而，個別學生在學習上存在困難，表現(xiàn)為自律性不足，作業(yè)質(zhì)量不高，與同學間的學習差距明顯。本學期，將采取針對性的教學策略，強化優(yōu)生輔導，激發(fā)所有學生的語文學習興趣，全面提升教學質(zhì)量。（一）、精讀課文教學1.繼續(xù)強調(diào)字的教學，確保學生在語境中有效識字，能在閱讀中完成識字任務(wù)。注重寫字習慣的培養(yǎng)，使學生能正確、規(guī)范、整潔地書寫，逐步提高鋼筆字的書寫技能。2.加強詞句訓練，重點在于理解、積累和運用。鼓勵學生自主理解詞句，摘抄好詞佳句，強化語言積累，重視詞句在實際語境中的運用。3.重視語文園地的教學，引導學生自主學習，獨立思考，鼓勵提出問題，分享個人見解。注重讀寫結(jié)合，培養(yǎng)整體理解和綜合應(yīng)用能力，采用多樣化的教學手段激發(fā)學生積累語言的興趣。4.強化朗讀和默讀訓練，通過多種方式引導學生投入情感，用朗讀表達思想感情，提高默讀理解能力。（二）、略讀課文教學略讀課文教學側(cè)重于引導學生運用精讀課中學到的閱讀策略，鼓勵學生自主學習，主要通過課文前的"閱讀提示"進行指導，避免過度講解，保持略讀課文的自主閱讀特性。（三）、口語交際教學明確口語交際的教學目標，培養(yǎng)學生的交際技巧，創(chuàng)設(shè)實際情境，鼓勵學生大膽交流，勇于表達個人觀點，實現(xiàn)全員參與和共同評價，為寫作打下基礎(chǔ)。（四）、習作教學注重培養(yǎng)寫作興趣，讓學生樂于表達，加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。提供充分的說和寫的機會，多鼓勵，多表揚，激發(fā)學生的寫作潛能。（五）、實踐活動實踐活動旨在提升學生的自主性，激發(fā)主動探索的興趣，培養(yǎng)團隊合作精神，通過實踐活動提升學生的語文綜合素養(yǎng)。充分利用各種語文資源，創(chuàng)新設(shè)計豐富的實踐活動，使學生在實踐中提高語文能力。2024年小學三年級語文教師德育工作計劃（二）一、強化教育管理，促進學生全面發(fā)展1.深化師生交流，提升教育質(zhì)量耐心解答學生疑問，培養(yǎng)自主學習能力。尊重個體差異，鼓勵個性發(fā)展。提供展示平臺，發(fā)掘?qū)W生潛能。關(guān)注特殊需求，助力學業(yè)完成。確保校園安全，減輕家長負擔。2.加強班主任培訓，提升專業(yè)素養(yǎng)實施月度主題教育課聽評制度，促進經(jīng)驗交流。宣傳典型事跡，激勵師生共同進步。完善檢查評比機制，強化結(jié)果導向。3.培養(yǎng)學生自我管理能力建立小干部例會制度，加強工作指導與總結(jié)。推行小班長值周制，增強學生參與感與責任感。組織小干部交流活動，分享經(jīng)驗，共同提升。二、加強基礎(chǔ)教育，培育文明風尚1.深化愛國主義教育規(guī)范升旗儀式，強化國旗下講話的德育功能。利用多種渠道，加強“五愛”教育。結(jié)合德育基地與人文資源，弘揚民族精神，引導正確三觀。發(fā)揮少先隊作用，豐富活動形式，提高德育實效。2.狠抓日常行為規(guī)范養(yǎng)成完善管理制度，強化考核力度。實施“五項評比”，營造爭先氛圍。加強“十不”要求檢查，確保常規(guī)工作落實。培養(yǎng)良好行為習慣、學習習慣與生活習慣。3.強化“五自”教育在爭章雛鷹活動中培養(yǎng)自主、自理、自護、自強、自律能力。調(diào)動學生積極性，增強競爭意識與實踐操作能力。4.滲透公民道德教育貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，弘揚民族精神與思想道德建設(shè)。開展“學習雷鋒精神”等活動，促進基本道德觀念與文明習慣形成。5.加強法制教育通過多種形式進行法制教育，增強遵紀守法意識與自我保護能力。建立后進生幫教制，預(yù)防違法犯罪行為發(fā)生。加強國防知識教育，培養(yǎng)愛國情懷與國防意識。6.開展心理健康教育關(guān)注學生心理健康現(xiàn)狀，加強針對性指導。矯正畸形心理，增強抗挫能力與適應(yīng)能力。7.抓好主題教育活動根據(jù)節(jié)日、紀念日與工作重點開展各類主題教育活動。強化愛國主義、集體主義與革命傳統(tǒng)教育。開展心理健康教育與公民道德教育活動等。三、加強陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境加大投入力度，完善教育設(shè)施與資源配置。營造積極向上、和諧共進的校園文化氛圍。加強家校合作，形成教育合力，共同促進學生健康成長。2024年小學三年級語文教師德育工作計劃（三）書寫的價值在于質(zhì)量而非字數(shù)的多少。自三年級起，我們將分別提供鋼筆字和毛筆字的專門教材。在使用這些教材時，教師需指導學生掌握正確的握筆和運筆技巧。由于學生初次學習，可能在掌握鋼筆字和毛筆字的運筆技能上遇到困難，因此教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們在書寫過程中出現(xiàn)的問題。1.精讀課文的教學。精讀課文是教材的核心，是語文訓練的主要手段。教學時應(yīng)注意以下幾點：（1）強化詞匯和句子的訓練。詞匯和句子的訓練應(yīng)貫穿整個小學階段的語文教學。主要目標包括理解和積累。教師應(yīng)引導學生運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞匯，通過聯(lián)系上下文和生活實際理解含義深遠的句子。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學生通過背誦、摘錄等方式積累課文中的優(yōu)美詞匯、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲取的新鮮語言素材。課后練習對詞句的學習和積累采取了靈活且具有彈性的設(shè)計，教師應(yīng)尊重這種編排特點，確保詞句訓練的基本要求得到落實，扎實進行訓練。教師的引導在詞匯和句子的積累中起著關(guān)鍵作用，恰當?shù)囊龑芨鶕?jù)學生的個體差異促進語言積累，同時培養(yǎng)積累詞句的習慣，對學生今后的語言學習將產(chǎn)生長期的益處。激勵和表揚以及適當?shù)臋z查也是有效的引導方式。（2）重視朗讀的指導和訓練。朗讀能幫助學生深入感受課文，理解文意，領(lǐng)略文本的精妙之處，增強語感，以聲傳情。它是最重要的閱讀訓練方式，也是理解課文內(nèi)容、體會課文情感的主要方法。正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務(wù)。教師應(yīng)將足夠的時間留給學生閱讀，充分信任他們能理解課文，讓學生在自主閱讀中學會閱讀。引導學生設(shè)身處地地感受課文中的人物，投入情感地朗讀，激發(fā)學生的閱讀興趣。朗讀的指導和訓練應(yīng)多樣化，逐步提升學生的朗讀水平。對于長句或難讀的句子，教師應(yīng)示范朗讀，以示引導。（3）逐步提升學生的默讀能力。繼續(xù)加強默讀的指導，要求學生不指讀，不讀唇，不出聲。默讀速度快，更利于思考。要培養(yǎng)學生邊默讀邊思考的習慣。默讀后，學生應(yīng)能表達個人感受，對不理解的地方提出疑問。默讀課文時，教師應(yīng)提出明確的默讀要求，讀后組織討論，交流感受，解決問題。教師的指導應(yīng)避免單調(diào)的技術(shù)性指導，對于長句或難讀的句子，教師的示范作用尤為重要。（4）精讀課文的教學應(yīng)以教師指導為主，學生自主閱讀和感悟為輔。尊重學生的自主學習選擇，如學習內(nèi)容、伙伴和方式，以學生為中心，因材施教，精心設(shè)計教學活動。激發(fā)學生的積極性和主動性，讓他們通過自主學習理解課文內(nèi)容，逐步提高理解能力。創(chuàng)建有利于自主思考和平等對話的課堂氛圍，促進師生和生生之間的互動交流，確保接觸的深度和溝通的效率。為學生提供充足的時間進行思考和質(zhì)疑，鼓勵他們在主動、積極的思維中產(chǎn)生個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。（5）在教學過程中，要確保每個學生都有足夠的時間進行思考和提出疑問。這是培養(yǎng)自主、獨立、創(chuàng)新閱讀能力的基礎(chǔ)。在積極的思維活動中，學生能在豐富的情感體驗中獲得個人感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。教師應(yīng)善于在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上提出有啟發(fā)性的問題，引導學生閱讀和思考，通過同學間的合作討論，深化理解。（6）開展合作學習。合作學習應(yīng)圍繞理解詞句的表達效果，揣摩基本的表達技巧，以及學生共同關(guān)注的其他問題，解決學生提出的疑問或困惑。通過交流和探究，激發(fā)思維的碰撞和情感的交流，通過集體智慧深化理解。教師應(yīng)在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織討論交流，適時進行點撥和講解，將教師的教學與學生的自學有機結(jié)合，提高學習效果。（7）組織全班性的交流。尊重學生的情感體驗和獨特見解，不應(yīng)以單一的評價標準限制學生的思考。鼓勵學生大膽表達自己的觀點，體現(xiàn)語文學習的個性化和多元化，以激發(fā)學生學習的積極性，活躍課堂氛圍。這樣的交流有助于調(diào)動學生的學習熱情，促進思維的活躍。精讀課文的教學應(yīng)以學生為中心，注重培養(yǎng)他們的閱讀理解、思考質(zhì)疑和合作學習能力，尊重并鼓勵他們的個性化表達，創(chuàng)造一個有利于自主學習和深度理解的課堂環(huán)境。2024年小學三年級語文教師德育工作計劃（四）當前狀況分析：三年級四班現(xiàn)有學生____人，其中老生____人，新生____人。大部分學生態(tài)度端正，具備良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)。學生對語文學習表現(xiàn)出較高積極性，基礎(chǔ)知識牢固，對語言知識有敏銳的感知力。如張金薇、谷清香、張騰飛等同學。上學期全班平均成績?yōu)開___分，合格率為100%，本學期目標平均成績?yōu)開___分，力爭保持100%的合格率。本學期教學策略：針對班級存在的問題，本學期將在教學工作中加大改革力度和廣度，以促進學生的全面發(fā)展和健康成長。二、學習目標1.通過語文學習，讓學生感受生活的多樣性，激發(fā)對生活的熱愛；了解祖國的壯麗山河和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的情感；認識中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，激發(fā)學生的民族自豪感；學習革命領(lǐng)袖和科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；培養(yǎng)關(guān)愛他人、助人為樂的道德情操；在提升語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)他們觀察生活、善于思考的習慣。2.學習并掌握____個生字，會寫____個生字。累計認識____個生字，會寫____個生字。3.學會使用字典，初步掌握詞典的使用，培養(yǎng)獨立識字的能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆進行描紅練習。4.能用普通話準確、流暢、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學習默讀技巧，學會對課文中不理解的地方提出疑問。6.學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活經(jīng)驗理解詞句的含義；初步理解關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用。7.初步理解文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情。8.開始學習略讀，粗略理解文章大意。9.積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文____篇（段），練習復述課文。10.初步培養(yǎng)閱讀報紙的習慣，收集并與同學交流圖書資料，確保課外閱讀總量不少于____萬字。11.開始嘗試寫作，不拘泥于形式地記錄見聞、感受和想象。愿意分享自己的作品，享受寫作的樂趣。12.講述故事力求具體生動，用語言打動聽眾；講述見聞力求清晰明了，能表達自己的感受和想法。13.結(jié)合語文學習，學習觀察自然和社會，學會用書面和口頭相結(jié)合的方式表達觀察所得。三、教學重點與難點1.精準掌握本冊一類生字的讀音、字形，理解字詞在語境中的含義，并能正確書寫；二類生字要求讀音準確，不抄寫、不默寫、不考核，以培養(yǎng)一定的識字能力。2.通過上下文或字典理解詞句的意思，學過的詞語能在口頭和書面中靈活運用。注重語言積累，養(yǎng)成良好的語言習慣。3.培養(yǎng)獨立閱讀的能力，閱讀適合的讀物，理解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成預(yù)習、復習和課外閱讀的習慣，確保課外閱讀量不少于____萬字。4.培養(yǎng)觀察思考的習慣，學會在觀察的基礎(chǔ)上寫出具體的內(nèi)容，學習寫想象中的事物，內(nèi)容具體，情感真實，語句通順。學會使用標點符號，學習寫日記。5.使用普通話進行流暢的表達，做到語句完整通順，說話有禮貌。在雙向交流中提高口語交際能力，主動鍛煉口語交際技巧。四、教學改革措施1.引導學生進行深度閱讀和思考，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。2.指導學生使用工具書和資料，培養(yǎng)自主解決問題的能力。3.結(jié)合學生的閱讀和生活實際，引導學生自我解決問題，加強讀寫之間的聯(lián)系。4.強調(diào)朗讀的示范作用，采用多種方式提高學生的朗讀水平，保證充