23《梅蘭芳蓄須》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(公開課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計(jì)2課時(shí))部編版語文四年級上冊第七單元《梅蘭芳蓄須》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《梅蘭芳蓄須》第一課時(shí)（共2課時(shí)）

課型新授課√章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過自主學(xué)習(xí)和歸類識字的方法認(rèn)識“蓄、迫"等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“寧、要”，理解詞語的意思。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立字詞、理解和積累詞句的能力。2.通過歸納總結(jié)的方法，了解課文講了梅蘭芳哪幾件事，能試著分別用課文中的詞語概括出來，進(jìn)而概述課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生提煉與概括的能力。3.通過有感情地朗讀梅蘭芳經(jīng)歷的困難和處理危險(xiǎn)的方法的關(guān)鍵語句，從中感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)，激發(fā)對梅蘭芳的崇敬之情。。

【評價(jià)任務(wù)】1.出示詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀；書寫“醒"字，借助展臺評價(jià)書寫；聽寫詞語，檢查詞語積累。（目標(biāo)1）2.通過歸納總結(jié)的方法，了解課文講了梅蘭芳哪幾件事，能試著分別用課文中的詞語概括出來；借助連接詞能概述課文的主要內(nèi)容。（目標(biāo)2）3.能夠通過恰當(dāng)?shù)姆绞接懈星槔首x梅蘭芳經(jīng)歷的困難和危險(xiǎn)的關(guān)鍵語句，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。（目標(biāo)3）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】本單元以“家國情懷”為主體，表現(xiàn)了不同歷史時(shí)期的人們在家國大義面前的不同風(fēng)采，《梅蘭芳蓄須》一課主要是體現(xiàn)梅蘭芳蓄須罷演的民族氣節(jié)。本單元的語文要素是“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容"。這一要素是在三年級“了解故事的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升，本單元?jiǎng)t是圍繞主要人物記敘多件事的故事文本，22課重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何把握多件事文本的主要內(nèi)容，而本課是對此方法的運(yùn)用，為下冊學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】京劇藝術(shù)是中國的“國粹”，梅蘭芳不只是京劇流派藝術(shù)的杰出代表，而更是中國傳統(tǒng)民族文化的偉大象征一樣，將梅大師搬上音樂課堂，也是中國人應(yīng)然的藝術(shù)使命。作為中國京劇史上接觸的有代表性的人物,梅蘭芳一生的坎坷經(jīng)歷和藝術(shù)實(shí)踐早已突破了個(gè)人生活的瑣屑性而進(jìn)入公共話語層面。但京劇離我們的學(xué)生不近，尤其是在流行音樂充斥市場的今天，我們的學(xué)生幾乎不會去接觸。在理解京劇上有點(diǎn)難度，但孩子們對中國抗戰(zhàn)歷史比較多，因此在評析人物形象上還是比較容易理解。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動教師活動評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（指向目標(biāo)2）1.欣賞京劇視頻。2.交流感受。3.齊讀課題。4.理解“蓄須”的意思。1．欣賞梅蘭芳京劇《貴妃醉酒》片段，學(xué)生交流欣賞之后的感受，交流對梅蘭芳的認(rèn)識。2．課件展示梅蘭芳資料。師：從這些名人的評論中，你感受到了或知道了什么？3．過渡：同學(xué)們，這樣一位視藝術(shù)為生命的表演藝術(shù)家，在他的一生中，卻有幾年留著胡須，拒絕登臺演出，這是為什么呢？現(xiàn)在，我們一起走近梅蘭芳，一起用心去理解和感受這位偉大的人物。4．板書課題。了解梅蘭芳，感受這樣一位視藝術(shù)為生命的表演藝術(shù)家。活動意圖說明：通過對梅蘭芳及表演的欣賞，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解這位藝術(shù)家的興趣。環(huán)節(jié)二：初讀課文（指向目標(biāo)1）1.自由輕聲讀課文。2.學(xué)生交流匯報(bào)。3.指名回答。上海淪陷—藏身租界—避居香港—香港淪陷—返回上海1.課件展示要求：(1)邊讀課文邊畫出生字詞，對于不理解的詞句做好批注。(2)自讀之后，不理解的詞語可以查字典，也可以小組之間解決，實(shí)在有困難的可以請教老師。用自己喜歡的方式閱讀課文，思考課文圍繞梅蘭芳拒絕演出一共寫了哪幾件事？2．師適時(shí)指導(dǎo)。3.相機(jī)板書。板書：拒絕登臺賣房度日香港拒演蓄須明志自傷身體（前兩件事寫得十分簡潔，比較詳細(xì)地寫了后面三件事）1.能輕聲或默讀課文。

2.了解課文的大致內(nèi)容。

3.能通過小組合作的方式交流出課文的主要事件?；顒右鈭D說明：讀課文，初步了解課文大意，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：識記生字，學(xué)習(xí)詞語。（指向目標(biāo)1）生朗讀字詞。學(xué)習(xí)多音字“寧"要”。朗讀句子。1.出示檢查詞語租界糾纏騷擾拒絕簽訂寧可2.多音字指導(dǎo)：“寧可"中“寧”本課應(yīng)讀(nìng)，不讀（níng)，“要求"中“要”在本課中讀（yāo)，不讀（yào）。3.出示詞語所在句子。他寧可買房度日，也絕不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。1.能掌握課文的字詞。

2.能在不同的語境中會讀多音字“寧"要”?；顒右鈭D說明：學(xué)習(xí)生字詞，為理解文章打基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)課文（指向目標(biāo)2、3）1.自主學(xué)習(xí)2.師生交流3.生說文章六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。4.生概括事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

5.生反饋：日本人的百般糾纏。6.生概括文章的主要內(nèi)容。

本文講述了在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，梅蘭芳面對日本人的百般騷擾，為了拒絕演戲，他蓄須明志，賣房度日，甚至冒著生命危險(xiǎn)打針裝病。直到抗戰(zhàn)勝利，他才剃掉胡須，重新登臺。1.梅蘭芳用哪些辦法拒絕演出？在這個(gè)過程中經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難？（1）閱讀要求：請略讀課文的第2-7小節(jié)，請?jiān)谖恼轮姓页鼍芙^的辦法。畫橫線。在這個(gè)過程中經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難。畫波浪線。（2）抗戰(zhàn)結(jié)束了，梅蘭芳又是怎么做，怎么說的？你發(fā)現(xiàn)了什么？從中你感受到了什么？梅蘭芳拒絕過程中困難的升級和危險(xiǎn)和加劇。我感受到了梅蘭芳的愛國情懷。2.師總結(jié)：正如課文的第九小節(jié)寫到：讀：作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛，他的民族氣節(jié)更令人敬佩。3..掌握方法，概括課文內(nèi)容梅蘭芳做了那么多事，目的只有一個(gè)拒絕給日本人演戲。那么同學(xué)們能不能把表格里的內(nèi)容綜合起來，用自己的話概括課文的大概意思呢？

（1）誰能說說概括文章的六要素。

（2）講清楚起因、經(jīng)過、結(jié)果。用三句話概括。第一句：起因——梅蘭芳為何要想盡辦法拒絕？第二句：經(jīng)過——想了哪些辦法，經(jīng)歷了哪些困難？第三句：結(jié)果——抗戰(zhàn)勝利后，梅蘭芳是怎么做。4.在他所想的辦法中你覺得哪些辦法最能體現(xiàn)他的民族氣節(jié)：蓄須明志、打針裝病。在這些困難和危險(xiǎn)中，你覺得哪個(gè)更嚴(yán)重。5.我們看一下起因：“不斷糾纏、多次逼迫，隨時(shí)騷擾、強(qiáng)令上臺"對于這樣的語言，我們?nèi)绾芜M(jìn)行刪減，讓它簡潔明了呢。6.有了這些方法，請你們重新組織語言，概括文章的主要內(nèi)容。1.能說出文章的六要素。

2.能根據(jù)文章的六要素說出梅蘭芳為什么拒演和遇到的危險(xiǎn)。并能在危險(xiǎn)中感受梅蘭芳的愛國之情。

3.能根據(jù)方法概括出文章的主要內(nèi)容?；顒右鈭D說明：這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生梳理課文內(nèi)容，采用了表格的形式，這樣便于學(xué)生形成完整的思路，能夠清晰了解梅蘭芳用的辦法以及遇到的危險(xiǎn)等，為后面概括文章內(nèi)容做準(zhǔn)備。有了這樣的梳理，我們通過方法的指導(dǎo)，教授學(xué)生概括文章內(nèi)容的方法。教學(xué)理念是授之以漁，學(xué)以致用。教會學(xué)生一定的語文能力，形成基本的語文素養(yǎng)。

環(huán)節(jié)五：品讀“高尚氣節(jié)”。（指向目標(biāo)3）1．自由朗讀最后一段2.可以用對聯(lián)、詩句、歌詞、也可以用頒獎(jiǎng)詞等形式3.生寫，課堂交流，及時(shí)鼓勵(lì)1.抗日戰(zhàn)爭取得勝利的消息傳來，梅蘭芳當(dāng)天就剃了胡須，高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺演出了！"

這句話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀，體現(xiàn)梅蘭芳終于走出了困境，終于走上了自己熱愛的藝術(shù)舞臺？（用“盼望、喜悅的語氣讀”。）2．師總結(jié)。3.同學(xué)們，面對這樣一個(gè)偉大的藝術(shù)家，請把你心中的歌，化作筆下的情，把對梅蘭芳先生的懷念、敬佩之辭表達(dá)出來吧！拓展知識，進(jìn)一步感受梅蘭芳這樣一個(gè)藝術(shù)家的高尚氣節(jié)和強(qiáng)烈的愛國情懷。活動意圖說明：品讀“高尚氣節(jié)”，升華情感，直抒胸臆，感受梅蘭芳強(qiáng)烈的愛國之情和崇高的民族氣節(jié)。

【板書設(shè)計(jì)】_________拒絕登臺_________賣房度日強(qiáng)烈的愛國之情23*梅蘭芳蓄須蓄須明志_________賣房拒演崇高的民族氣節(jié)自傷身體

【教后反思】

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

【字詞小明星】（3星）

1.用“√”畫出在括號里的正確讀音。

蓄（chǔxù）須逼迫（báipò）糾纏（cánchán）

邀（yāoyào）請不忍（rénrěn）打擾（jiǎorǎo）

拒（jùjǜ）絕簽訂（dīngdìng）寧（níngnìng）可

要（yāoyào）求京?。╦ūjù）妄（wángwàng）想

2.根據(jù)下面的解釋寫出正確的詞語。

1.形容說話或行動堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。（）

2.全世界的各個(gè)地方的人都知道它的名聲。（）

3.指相互纏繞或遭人煩擾不休。（）

【閱讀對對碰】（3星）

1.根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。

（1）本文主要講了我國的京劇大師_____________，在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，為了拒絕給日本人表演而的故事。

（2）課文講了梅蘭芳的那幾件事？

2.根據(jù)表格填空

部編版語文四年級上冊第七單元《梅蘭芳蓄須》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《梅蘭芳蓄須》第二課時(shí)（共2課時(shí)）

課型新授課√章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過回顧《梅蘭芳蓄須》，再次感受梅蘭芳先生的愛國情懷和民族氣節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判的能力。

2.通過有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，讓學(xué)生進(jìn)一步接受愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。

【評價(jià)任務(wù)】1.通過合作交流和自由表達(dá)的方法，再次感受梅蘭芳先生的愛國情懷和民族氣節(jié)。（目標(biāo)1）

2.通過自主閱讀和分享交流的方法感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。（目標(biāo)2）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】《難忘的一課》是《梅蘭芳蓄須》后面的閱讀鏈接，屬于一個(gè)閱讀內(nèi)容的擴(kuò)充，旨在讓學(xué)生通過閱讀，把握文章的情感?！峨y忘的一課》中，臺灣年輕教師一筆一畫地寫著“我是中國人，我愛中國”，認(rèn)真而吃力地說著中文、教著中文，熱情地領(lǐng)著“我”參觀并向“我"介紹。引導(dǎo)學(xué)生從人物的行為中感受主人公深厚的愛國之情，進(jìn)一步彰顯本單元的人文主題。

【學(xué)情分析】對前面課文的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)能夠把我文章的主要內(nèi)容和感受人物的高尚品質(zhì)，因此對于本節(jié)課內(nèi)容的掌握比較簡單，也是在對前面課文的一種遷移運(yùn)用。但是由于是臺灣人民的愛國情懷，要求學(xué)生要對歷史知識，祖國統(tǒng)一方面的內(nèi)容有所了解。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動教師活動評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（指向目標(biāo)1）1.生自由發(fā)表看法。1.上節(jié)課我們了解了梅蘭芳先生，來說說你們對他的印象？2.師總結(jié)通過自由交流，記憶不激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的敬佩之情?；顒右鈭D說明：以回顧課文內(nèi)容為前提，再次調(diào)動孩子的愛國情懷，通過孩子的自主回顧與思考，激發(fā)學(xué)生們對于愛國情懷的思考與共情心。環(huán)節(jié)二：借助導(dǎo)圖，回顧前文（指向目標(biāo)1）1.生看著思維導(dǎo)圖，說事件。

2.說主要內(nèi)容。3.說感受。1.出示導(dǎo)圖感受梅蘭芳先生的高尚品質(zhì)。活動意圖說明：從分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓孩子們再次自主體會學(xué)習(xí)課文，在分享的過程中再次體會梅蘭芳的愛國情懷和民族氣節(jié)。環(huán)節(jié)三：實(shí)踐活動，拓展閱讀（指向目標(biāo)2）1.搜集整理藝術(shù)家愛國的故事。2.準(zhǔn)備舉辦一次藝術(shù)家愛國故事手抄報(bào)展示活動。3讀一讀“閱讀鏈接”中的《難忘的一課》，和同學(xué)分享閱讀體會。4.交流“我是中國人，我愛中國！〞出現(xiàn)的三次。（1）交流第一次出現(xiàn)①讀出這句話出現(xiàn)的地方。②回答“老師是怎樣寫的？"〔一筆一畫，認(rèn)真吃力?！尝塾懈星榈乩首x課文〔3～5自然段〕，體會其中的思想感情。（2）交流第二次出現(xiàn)①談?wù)勀愕捏w會，你的理解。重點(diǎn)理解：“好似每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們熾熱的真摯的心。〞②回答“熾熱的真摯的心〞指的是什么？〔強(qiáng)烈的、深厚的愛國之情?！?/p>

③回答“我〞這時(shí)有什么的感受？〔感動〕（3）交流第三次出現(xiàn)①回答“我〞這時(shí)是怎樣的感受？〔沖動，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。〕②理解最后兩句話的含義。“我〞這時(shí)的全部感情是什么？〔濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神?！?.3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。1.出示要求：①引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀“閱讀鏈接"中的《難忘的一課》。②交流文章主要寫了什么內(nèi)容。2．引導(dǎo)學(xué)生交流背景資料，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。3.“我是中國人，我愛中國！〞這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？分別出現(xiàn)在什么地方？4.師總結(jié)：“一國兩制〞的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。我想，臺